本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級歷史《大變革的時代》教案春秋戰(zhàn)國時期是我國從奴隸社會過渡到封建社會的大變革時期。一場變革的告成或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達成。接下來是我為大家整理的（七年級歷史）《大變革的時代》教案（范文），夢想大家熱愛!

七年級歷史《大變革的時代》教案范文一

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)識與才能目標(biāo)：

1、了解鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣;

2、知道李冰和都江堰的修建史實;

3、知道商鞅變法的背景、過程、內(nèi)容、結(jié)果和作用意義;

(2)過程與（方法）：

通過圖片導(dǎo)入，引出世產(chǎn)工具的隨時代的變遷在不斷發(fā)生變更，從而引出本課內(nèi)容，從變化和革新兩個內(nèi)容開展教學(xué)，從農(nóng)業(yè)上發(fā)生的變化，分別指出世產(chǎn)工具(鐵農(nóng)具)—生產(chǎn)技術(shù)(牛耕)—生產(chǎn)力(水利工程都江堰)的三個變化，從而引發(fā)的歷史變革，即商鞅的改革變法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辨析生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的關(guān)系以及社會變革之間的聯(lián)系;主要目的是以培養(yǎng)學(xué)生的（學(xué)習(xí)方法）的養(yǎng)成（教導(dǎo)）以及分析、歸納、小結(jié)才能。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、通過都江堰水利工程的修建，指出古代的中國人民卓絕的聰慧以及大自然的決心和毅力，讓學(xué)生體會到古代人民的聰慧和氣力，為自己有這樣的祖先而感到高傲和驕傲，鞏固民族驕傲感和自尊心;

2、通過商鞅變法明確改革才能帶來進步，要適應(yīng)歷史進展的腳步務(wù)必學(xué)會變革，改革需要士氣、聰慧和決心毅力。前途是光明的，改革之路是曲折的，只有百折不撓的人，才能夠完成歷史所賦予其的使命。

(4)說教學(xué)重點和難點

重點：李冰和都江堰;

難點：商鞅變法，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系;

教學(xué)過程

導(dǎo)入：出示圖片從舊石器時代到青銅時代的典型工具，可以推出隨著時代的變遷人類

使用的生產(chǎn)工具不斷變化，從而導(dǎo)入課題，大變革時代。(解析課題：變是變化，革是變更制度，革是從無到有，比變程度更深更遠)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)菜單：

教學(xué)過程：

(一)變化一：鐵農(nóng)具

(1)開頭展現(xiàn)鐵農(nóng)具：春秋

(2)使用范圍擴大：戰(zhàn)國

問題1：假使你有幾畝地，你會在這四種工具中選哪一個?(打制石器、磨制石器、青銅器、鐵質(zhì)農(nóng)具)

問題2：鐵農(nóng)具相較于石器、青銅器有何優(yōu)勢?為什么能較快推廣?

答：一是鐵農(nóng)具與石農(nóng)具和青銅農(nóng)具相比具有優(yōu)越性;二是當(dāng)時冶鐵工業(yè)已相當(dāng)興隆，能夠大量生產(chǎn)鐵器。

結(jié)論：鐵農(nóng)具的廣泛使用標(biāo)志著生產(chǎn)力的顯著提高。

過渡：課本40頁探究二材料二說明：牛耕的使用;材料一說明：牛耕的推廣。

(二)變化二：牛耕

(1)已經(jīng)使用牛耕：春秋末年

(2)牛耕進一步推廣：戰(zhàn)國

結(jié)論：牛耕是我國農(nóng)業(yè)進展史上的一次革命

說明：畜力的使用大大儉約了人力;

(3)作用：勞出工具的提升和耕作方式的提升(生產(chǎn)技術(shù))——土地使用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高

(三)變化三：出名的都江堰

1、修建時期：戰(zhàn)國時期

2、地點：岷江中游

3、修建者：秦國蜀郡太守李冰

4、地位：有名世界的防洪澆灌工程

5、作用：消釋水患、澆灌農(nóng)田，使成都平原成為了“天府之國”。

地圖解析：說出岷江、內(nèi)江、外江、都江魚嘴、飛沙堰、寶瓶口的功能作用，說出都江堰治理旱季、澇災(zāi)的處理手段，指出都江堰設(shè)計的合理性、科學(xué)性、實用性，使得成都平原此后“水旱從人，不知饑謹，時無荒年，天下謂之“天府”，說領(lǐng)略人們改造自然的才能(生產(chǎn)力)鞏固了。

6、二王廟的修建和（對聯(lián)），突出李冰父子崇高的歷史地位;用“始知李太守伯禹亦不如”說明李冰的功績遠勝于大禹，說明李冰和古代中國人民的卓絕聰慧和中華民族璀璨的聰慧結(jié)晶。

7、小結(jié)：農(nóng)業(yè)進展包括勞出工具的提升、耕作方式的提升(生產(chǎn)技術(shù))、水利設(shè)施(生產(chǎn)力)——土地使用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高——大量的荒地被開墾出來。

過渡：奴隸主的煩擾：我是一個奴隸主，受封300畝。驅(qū)使奴隸500個，納貢上千斗。剩余不夠用，度日如度年。鐵器牛耕初推廣，正是好時候。大家?guī)臀蚁胍幌耄绾胃硎?

煩擾1：原來500人種地，現(xiàn)在300人就夠了，剩下人的怎么辦?(開開墾地)

煩擾2：現(xiàn)在我有兩種土地，公田(交納貢賦)，另一片面，就屬于我自己的了(私田)，我該怎樣從私田中獲得更多的好處呢?(驅(qū)使更多的奴隸，開墾更多的荒地)

煩擾3：我還偷偷吞并了一些公田，其余公田無心打理，長滿了雜草，無利可圖，可我越來越富，私田的面積越來越大，奴隸們的勞動強度更大了，他們怠工、逃跑、破壞工具，大大影響我的收成，而且土地廣闊，管理起來是力不從心，我該怎么辦?(給奴隸一些好處，放寬對其的人身自由限制，留存確定的勞動成果，把土地租給奴隸，定期收取地租。)

結(jié)果：這下我可省心了，奴隸們欣喜了，他們一家一戶賣力地干了起來，平均每畝地多收了三五斗，除去留給他們的，我的嘛……保密!

小結(jié)：

(四)商鞅變法

1、引導(dǎo)出商鞅變法的背景、人物、目的：

2、變法過程：打定：對民眾——立木取信;對舊貴族保守勢力——舌戰(zhàn)群臣

3、變法的內(nèi)容：A.國家供認土地私有，允許自由買賣建立封建土地全體制;B.賞賜耕戰(zhàn)：賞賜耕織經(jīng)濟進展國富;賞賜軍功—軍隊?wèi)?zhàn)斗力鞏固——兵強;C.建立縣制——由國君派官吏治理——加強中央集權(quán)(建立封建制度，為統(tǒng)一全國奠定了根基).

4、變法的作用：封建制度建立，封建社會形成。秦國經(jīng)濟得到進展，戰(zhàn)斗力鞏固，成為戰(zhàn)國七雄中最強大的封建國家。為統(tǒng)一全國奠定了根基

5、變法的意義：各國經(jīng)過變法，封建制度逐步確立起來。地主階級統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治，地主階級和農(nóng)人階級的沖突成為社會主要沖突。我國封建社會形成了。

問題1：商鞅變法是告成了還是失敗了，為什么?

答：一場變革的告成或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達成。商鞅被處死，說領(lǐng)略守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了告成。由于經(jīng)過變法，秦的經(jīng)濟得到進展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不斷加強，進展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。變法順應(yīng)了社會歷史進展的潮流。

問題2：商鞅變法為什么會取得告成?

答：1.符合社會進展規(guī)律。2.代表了新興地主階級利益，他們屬于社會進步氣力。3.賞賜耕戰(zhàn)的內(nèi)容，有利于推動社會生產(chǎn)的進展。4.建立縣制的內(nèi)容，有利于加強中央集權(quán)，提高國力。5.商鞅本人有革新的士氣和魄力，又得到秦孝公的支持。

問題3：通過學(xué)習(xí)商鞅變法，你有什么啟發(fā)?

答：1.改革促進展，改革促進步。一個國家只有順應(yīng)時代潮流，舉行改革，國家才會有光明前程。2.前途是光明的，道路是曲折的。改革會付出沉重代價，務(wù)必堅持不懈，抑制重重阻力，才能告成。

(五)課堂小結(jié)

(六)課堂練習(xí)

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進展：1、()、()、()的展現(xiàn)，促進生產(chǎn)進展。2、新興()階級展現(xiàn)和進展

二、商鞅變法

內(nèi)容：①供認土地()，允許自由();②賞賜();③廢除沒有)的舊貴族的();④建立()，由國君派()治理。

影響作用：1、秦國成為戰(zhàn)國后期最()的封建國家，2、各國經(jīng)過變法()社會

形成。

《大變革時代》說課稿

——烏魯木齊市第九十中學(xué)楚小桃

一、說教材

《大變革時代》屬于人教版七年級上冊其次單元第七課，主要陳述了春秋戰(zhàn)國時期的社會變革的過程，這是我國古代歷史上戰(zhàn)亂頻繁的混亂期，是本單元的重點難點課程。

1、說教學(xué)設(shè)計理念

重在方法的教授，讓學(xué)生掌管分析歷史事情的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會解答變法類型習(xí)題的解題思路和答題技巧。

七年級歷史《大變革的時代》教案范文二

一、內(nèi)容及其分析：

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容指的是大變革的時代，其核心是商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用，理解它關(guān)鍵就是要春秋戰(zhàn)國以來，封建制代替奴隸制的社會變革的最集中反映，是反映這個時代的最主要的特征。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過春秋戰(zhàn)國的紛爭，本節(jié)課的內(nèi)容大變革的時代，就是在戰(zhàn)國七雄的根基上，各國為站穩(wěn)腳跟舉行變法確立了封建社會。由于后面秦朝的建立是由于各國的變法使七個國家的進展存在區(qū)別，所以本課的內(nèi)容是奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)變的一個過渡。因此，教學(xué)的重點是商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用，解決重點的關(guān)鍵是讓學(xué)生逐項分析它的歷史作用，可利用板書或教學(xué)軟件扶助學(xué)生加深理解，讓學(xué)生進一步熟悉商鞅變法的歷史作用：封建制度在秦國確立，促進封建經(jīng)濟的進展，加強軍隊?wèi)?zhàn)斗力，使秦國很快成為戰(zhàn)國七雄中最富強的國家，為統(tǒng)一全國奠定了根基。

二、目標(biāo)及其分析

1、目標(biāo)定位：

了解戰(zhàn)國時期的農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程處境

掌管商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。

分析各國變法，（總結(jié)）各國變法產(chǎn)生的影響。

2、目標(biāo)分析：

了解春秋戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的使用及對農(nóng)業(yè)進展就是指戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的使用的時間和得到推廣的時間及對農(nóng)業(yè)的影響，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，促使了農(nóng)業(yè)的急速進展。都江堰的修建理由、修建概況、功能及意義指戰(zhàn)國時期，岷江上游往往洪水泛濫，雨季過后又會展現(xiàn)干旱。為了澆灌農(nóng)田、變水害為水利，抉擇修建都江堰，由戰(zhàn)國時期秦國的蜀郡太守李冰主持修建，是有名世界的防洪澆灌工程。

掌管商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用就是要通過商鞅變法的歷史作用的分析，使學(xué)生熟悉到：改革求進展、改革求進步，是社會進展的需要，是時代的需要。適應(yīng)時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。

分析各國變法，總結(jié)各國變法產(chǎn)生的影響。通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，解釋歷史現(xiàn)象的才能。通過商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學(xué)生評價歷史人物的才能。

三、問題診斷與分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能會遇到的困難，概括表現(xiàn)在如何理解我國封建社會的形成。初中

學(xué)生理解這一歷史轉(zhuǎn)變是較困難的。一個新的社會制度的產(chǎn)生，是一個繁雜的蛻變過程，它是社會本質(zhì)的變化。教材只交待了地主階級的統(tǒng)治代替了奴隸主貴族的統(tǒng)治，地主階級和農(nóng)人階級的沖突成為社會的主要沖突，封建社會形成了。這樣的交待，使學(xué)生感到很抽象，也不好理解。要理解這應(yīng)從變法運動的最根本的理由在于社會生產(chǎn)力的進展從而理解引起經(jīng)濟，政治，（文化）等方面的變化。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

春秋戰(zhàn)國時期是我國奴隸社會瓦解、封建社會形成并逐步確立的社會大變革時期。這

一時期，諸侯爭霸，七雄并立，社會混亂，戰(zhàn)役不斷。在五霸爭雄，七國并存的戰(zhàn)場背后，是社會經(jīng)濟的空前昌盛。這一時期社會生產(chǎn)進展的標(biāo)志是什么?世界有名的都江堰是怎樣修建的?那時的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)有什么特點?

學(xué)習(xí)新課：

問題一、在春秋戰(zhàn)國時期，生產(chǎn)力提高主要表現(xiàn)在哪些?

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌管春秋戰(zhàn)國時期，生產(chǎn)力提高的主要表現(xiàn)是：鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，都江堰的修建。

斟酌1、在春秋戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具和牛耕的使用處境?

斟酌2、說一說，鐵農(nóng)具為什么能較快推廣?

斟酌3、修筑都江堰的時間、地點、人物、作用各是什么?

斟酌4、從鐵農(nóng)具和牛耕的使用到推廣，都江堰的修建可以知道，在春秋戰(zhàn)國時期，生產(chǎn)力提高主要表現(xiàn)在哪些方面?

例題1、我國使用牛耕至遲在()。

A.春秋早期B.春秋末期C.戰(zhàn)國早期D.戰(zhàn)國末期

例題2、四川成都平原素有“天府之國”的美稱，從歷史上看，使成都平原變成“天府之國”的重要水利工程是()

A.鄭國渠B.都江堰C.白渠D.靈渠

例題3、后人寫詩贊李冰說：“始知李太守，伯禹亦不如”主要由于()

A.興修水利，使關(guān)中成為沃野B.修筑都江堰，消釋了岷江水患，造福于人民

C.提升生產(chǎn)工具，推廣牛耕D.任秦國蜀郡太守，勤政廉潔

問題二、請你介紹商鞅變法的背景、目的、內(nèi)容、作用及影響?

設(shè)計意圖：通過分析商鞅變法，讓學(xué)生掌管各國通過變法，達成富國強兵，確立起封建制度的根基。

斟酌1、春秋戰(zhàn)國時期，大國爭霸的目的和結(jié)果怎么樣?

斟酌2、那時社會階級關(guān)系有怎樣的變化?

斟酌3、到戰(zhàn)國時，各國為什么紛紛開頭變法?

斟酌4、商鞅變法的內(nèi)容、作用是什么?

斟酌5、《史記》記載，秦孝公死后，太子繼位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。請問，商鞅死了，那么商鞅變法是告成還是失敗?為什么?

例題1、改革是興利除弊、振興國家的重要手段。商鞅變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。商鞅變法的內(nèi)容中，對舊貴族特權(quán)打擊最大的一項為哪一項()

A.國家供認土地私有B.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅

C.建立縣制D.生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役

變式訓(xùn)練：閱讀以下材料：回復(fù)問題。

“治世不一道，便國不法古?！?/p>

請回復(fù)：

①上述材料是誰的（名言）?

②這句話是什么意思?

③為了“治世”“便國”他采取了哪些有力（措施）舉行變法?

④從中我們理應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神?

問題三、戰(zhàn)國時期社會變革的重大意義?

設(shè)計意圖：通過比較各國的變法，是學(xué)生熟悉到各國通過變法，達成富國強兵，確立起封建制度。

斟酌1：比較分析戰(zhàn)國時期社會變革的重大意義?

斟酌2、我國奴隸社會向封建社會過度的標(biāo)志性事情是什么?

四、課堂小結(jié)：

春秋戰(zhàn)國時期之所以稱為大變革的時代，是由于當(dāng)時社會性質(zhì)發(fā)生根本性的變化，即奴隸社會過度到封建社會。

五、目標(biāo)檢測題：

1、后人寫詩贊李冰說：“始知李太守，伯禹亦不如”主要由于()

A.興修水利，使關(guān)中成為沃野B、提升生產(chǎn)工具，推廣牛耕

C、修筑都江堰，消釋了岷江水患，造福于人民

D、任秦國蜀郡太守，勤政廉潔

2、秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的諸侯國的最主要理由是()

A.商鞅變法B、使用鐵器C、推廣牛耕D、興修水利

6、戰(zhàn)國時期，封建制度確立起來的方式是()

A、革命斗爭B、變法或改革

C、農(nóng)人與地主階級的展現(xiàn)D、地主階級統(tǒng)治建立

六、配餐題：

1、秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，最主要的理由是()

A.實行商鞅變法B.更多使用鐵制家具

C.牛耕得到推廣D.重視水利工程創(chuàng)辦

2、在商鞅變法的內(nèi)容中，奠定了封建經(jīng)濟根基的是()

A.國家供認土地私有，允許自由買賣

B.生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役

C.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅

D.建立縣制，由國君直接派官吏治理

3、對于商鞅變法，不正確的看法是()

A.使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，為秦統(tǒng)一六國奠定了根基

B.秦孝公變法的堅強決心與商鞅大刀闊斧變法的行動相得益彰

C.沒有商鞅就沒有秦國的變法和強大

D.一些舊貴族全力反對變法，說明任何變法改革都不會一帆風(fēng)順

4、四川成都平原素有“天府之國”的美稱，從歷史上看，使成都平原變成“天府之國”的重要水利工程是()

A.鄭國渠B.都江堰C.白渠D.靈渠

5，商鞅變法內(nèi)容中，最能提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力的是()

A.賞賜耕戰(zhàn)B.土地私有C.建立縣制D.賞賜軍功

6、后人寫詩贊李冰說：“始知李太守，伯禹亦不如”主要由于()

A.興修水利，使關(guān)中成為沃野B.修筑都江堰，消釋了岷江水患，造福于人民

C.提升生產(chǎn)工具，推廣牛耕D.任秦國蜀郡太守，勤政廉潔

7、戰(zhàn)國時期各國變法的根本動力是()

A.階段沖突尖銳B.周王室日益衰微C.生產(chǎn)力急速進展

8、我國實行縣制最早是在()

A.春秋B.戰(zhàn)國C.夏朝D.商朝

9、商鞅變法中提出的選官的標(biāo)準(zhǔn)是()

A.開科考試?B.門第上下C.地方推舉D.軍功大小

10、戰(zhàn)國時期，封建制度確立起來的方式是()

A.革命斗爭?B.變法或改革C.農(nóng)人與地主階級的展現(xiàn)D.地主階級統(tǒng)治建立

11.(08湖北襄樊卷)戰(zhàn)國時期李冰在岷江中游修建的有名世界的防洪澆灌工程是()

A、都江堰B、鄭國渠C、靈渠D、趙州橋

12.(08山東泰安卷)改革是興利除弊、振興國家的重要手段。商鞅變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。商鞅變法的內(nèi)容中，對舊貴族特權(quán)打擊最大的一項為哪一項()

A.國家供認土地私有B.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅

C.建立縣制D.生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役

13.(湖南常德卷)商鞅變法的內(nèi)容中，能反映中央集權(quán)思想的措施是()

A.土地私有B.賞賜耕織C.賞賜戰(zhàn)功D.推行縣制

14、閱讀以下材料：回復(fù)問題。

衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，使國不法古。故湯武不循古而亡，夏殷不易禮而亡。反古者不成非，而循禮者缺乏多?！毙⒐唬骸吧啤?。以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。

———引自《史記·商君列傳》

請回復(fù)：

(1)文中“衛(wèi)鞅”指誰?“孝公”是哪國國君?

(2)文中反映衛(wèi)鞅什么看法?屬于哪家學(xué)派?

(3)文中的探討代表哪個階級?結(jié)果如何?

七年級歷史《大變革的時代》教案范文三

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)識與才能：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等處境;掌管商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。

2、通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的理論解釋歷史現(xiàn)象的才能。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學(xué)生評價歷史人物的才能。

(二)、過程與方法：

通過多媒體演示、學(xué)生的表演和老師的講解，使學(xué)生充分熟悉到戰(zhàn)國時期是我國社會進展的大變革時代。

(三)、情感態(tài)度和價值觀

我國古代的經(jīng)濟、技術(shù)在當(dāng)時世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和愛國情感。通過學(xué)習(xí)商鞅變法，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進、銳意創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點

1、重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。

2、難點：我國封建社會的形成。

三、教具：多媒體、都江堰模型、表演歷史劇導(dǎo)具等

四、教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：“戰(zhàn)國七雄”是哪七個國家?你知道結(jié)果統(tǒng)一全國的是哪個國家嗎