實(shí)踐作業(yè)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)寫景抒情散文。抓住了春天的特點(diǎn)，描繪了生機(jī)勃勃的春天圖畫，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美和熱愛之情。欣賞大地回春的動(dòng)人景象，并春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望。寫作方法上都能為學(xué)生提供最好的閱讀和寫作的范例。二、學(xué)情分析初一年級(jí)學(xué)生的閱讀水平較差，評(píng)價(jià)鑒賞能力較低，對(duì)文章理解和掌握有一定的難處，。因此可以采用直觀的容量大的多媒體教學(xué)手段，把春天應(yīng)用到多媒體中，去領(lǐng)會(huì)筆下春天的魅力。在教學(xué)中，通過老師的講解，學(xué)生反復(fù)朗誦，體會(huì)《春》的美之所在。三、教學(xué)目標(biāo)1.能讀準(zhǔn)字音，理解詞義。有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。四、教學(xué)環(huán)境□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境1、自制PPT課件：包括課堂知識(shí)、2、充分運(yùn)用PPT制作技術(shù)。文章景物描寫栩栩如生的感染力，讓學(xué)生感悟身邊的美。形象直觀的，配以相得益彰的唯美文字，學(xué)生很容易在共鳴中，激起自然效仿的欲望。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)資源方法、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文播放音樂《春天在那里》，引導(dǎo)學(xué)生自己描繪春天。用自己的語(yǔ)言描繪一下春天在導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn)音樂《春天在哪里》二、檢查預(yù)習(xí)，穩(wěn)固生字請(qǐng)同學(xué)為加點(diǎn)的字注音。水漲(zhǎng)起來(lái)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(hè)薄(bó)學(xué)生齊讀兩遍在導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn)字詞煙黃暈(yùn)蓑(suō)衣鳥巢(cháo)三、簡(jiǎn)介朱自清：字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、戰(zhàn)士。朱自清一生勤26200學(xué)生自由讀在導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn)朱自清的資料。112同學(xué)們讀三至七段，說(shuō)出每段描寫的對(duì)象（草花風(fēng)雨人）Ppt展示Ppt3讓學(xué)生齊個(gè)比喻依次點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程。成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長(zhǎng)過程，抒發(fā)強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。齊讀討論交流展示春風(fēng)圖展示春雨圖展示迎春圖Ppt展示六、小結(jié)讓學(xué)生分組討論：本文寫景采用了哪些方法？1.抓住景物特點(diǎn)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。Ppt展示七、教學(xué)反思在教學(xué)《春》一課時(shí)，我運(yùn)用了精美的課件，在課中向?qū)W生展示一幅幅美麗的圖畫，然后播放學(xué)生喜聞樂見的《春天在哪里》這首歌，這樣不僅將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩紛呈的教學(xué)情景之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，享受視覺、聽覺的美。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)，深刻體會(huì)文章的內(nèi)在意蘊(yùn)，自覺地將課文知識(shí)與生活實(shí)際起來(lái)，在分析比照中提高鑒賞美的能力。信息技術(shù)