二年級(jí)下冊(cè)語文《回聲》授課設(shè)計(jì)授課目的：1、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)回聲形成的原因。2、感覺語言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。授課重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)回聲形成的原因。授課難點(diǎn)：感覺語言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。授課準(zhǔn)備：生字詞卡片。授課過程：第一課時(shí)一、發(fā)言導(dǎo)入1、小時(shí)候，老師很喜歡鉆到空房屋里或是到空曠的地方，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰啊?”爾后有聽到令人愉悅而又好奇的回答。課前也讓大家在生活中去搜尋這個(gè)感覺，你們說說自己的領(lǐng)悟吧!2、板書課題(聲)。3、你們看這是什么字?平里你們聽過什么樣的聲音?今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么?請(qǐng)自由讀讀課文吧!二、初讀課文。1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思慮：讀了課文你知道了什么?注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，畫出帶有生字的新詞以及不懂的詞句，記下自己不理解的問題。2、課文講了一件什么事?3、課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)來注明。三、引導(dǎo)讀第1?3自然段。1、自由讀課文，爾后組織談?wù)撔∏嗤芎蛬寢屧谀膬和嫠?小青蛙為什么“叫”起來?小青蛙為什么奇怪極了?2、指名讀。四、學(xué)習(xí)第4?6自然段。1、指名讀。2、談?wù)撉嗤軏寢寭炱鹗尤舆M(jìn)河里，是為了說明什么?這一段起什么樣的作用?被激起的漣漪為什么會(huì)回來呢?聲音的漣漪碰到石壁又會(huì)怎么樣?石洞里真的有一只小青蛙嗎?五、朗讀全文，總結(jié)全文。你知道回聲是什么了嗎?六、作業(yè)部署正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)授課目的：1、認(rèn)識(shí)生字，正確書寫“會(huì)寫字”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。授課重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。授課難點(diǎn)：正確書寫生字。授課準(zhǔn)備：生字卡片，課件授課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由朗讀課文，互相談?wù)?，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書有因難的同學(xué)進(jìn)步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同談?wù)?。二、識(shí)字1、出示生字，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來，重申重點(diǎn)字音。如：“呱”讀什么?“呱呱呱”是誰的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的?(指名讀句子、指導(dǎo)朗)2、課文中“圈”和“紋”能夠組成詞語??一圈圈漣漪?？纯凑n文的插圖，找找一圈圈漣漪是怎樣的?你能不能夠依照課文內(nèi)容用這個(gè)詞語說一句話?3、四人小組識(shí)字牢固。進(jìn)行組間的識(shí)字比賽。4、交流識(shí)字方法。三、指導(dǎo)書寫1、出示“我會(huì)寫”中的生字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。2、要寫的字中有3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬?哪些字左寬右窄?指名說，范寫，生邊看邊書空再臨寫。3、觀察。兩個(gè)大口框的字??圓、圍。大口框和口字的寫法不相同。師范寫，生臨寫。4、范寫“倒、游”，提示各部分應(yīng)該寫得瘦長(zhǎng)，緊湊一些，提示寫字姿勢(shì)。5、生練寫，作業(yè)顯現(xiàn)，師生談?wù)?。四、部署作業(yè)抄寫生字，并組詞。板書設(shè)計(jì)：31、回聲水紋——碰上河岸——蕩回來聲音——碰上石壁——返回來回聲看了二年級(jí)下冊(cè)語文《回聲》授課設(shè)計(jì)的人還看：九年級(jí)上語文20課陳涉世家預(yù)習(xí)授課設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長(zhǎng)城、修馳道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還擬訂嚴(yán)刑酷法，令人民動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的劫難之中?！啊伦⒁粩S，民不得不反’，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次浩浩蕩蕩的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。而司馬遷卻對(duì)此次農(nóng)民起義恩賜高度的談?wù)?。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。二、資料交流：司馬遷，西漢出名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，其父司馬談也是出名思想家。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投誠匈奴的李陵辯解，被捕入獄.受腐刑。后奮發(fā)著書，完成《史記》?！妒酚洝肥俏覈钤绲囊徊考o(jì)傳體通史。表達(dá)了從黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳”五部分。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！氨炯o(jì)”表達(dá)歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡;“世家”主要表達(dá)貴族侯王的歷史;“表”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記;“書”是個(gè)別事件的始末文件;“列傳”主若是各種不相同種類、不相同階層人物的列傳。三、介紹文言文的學(xué)習(xí)方法：1、讀2、譯(借助解說和工具書勸導(dǎo)文意)3、理解感悟(掌握內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵)4、掌握古漢語知識(shí)與古文化知識(shí)。四、整體感知：1、教師示范朗讀課文，學(xué)生聽讀，掌握字音和節(jié)奏。明確以下漢字的讀音：陽夏(jiǎ)輟耕(chuò)鴻鵠(hú)閭左(lǚ)適戍(zhéshù)當(dāng)行(háng)度已(duó)數(shù)諫(shuòjiàn)罾(zēng)間令(jiàn)篝火(gōu)忿恚(huì)果笞(chī)寧有(nìng)攻蘄(qí)铚、酂(zhézàn)柘、譙(zhèqiáo)千騎(jì)社稷(jì)悵(chàng)嗟(jiē)鵠(hú)酂(zàn)柘(zhè)度(duó)烹(pēng)徇(xùn)陳勝王(wàng)披堅(jiān)執(zhí)銳(pī)2、學(xué)生自由朗讀課文，掌握馬虎。五、新課解說：1、全班朗讀第一段2、自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止;之，到、往。若為傭耕：若，你;3、提問理解⑴、陳涉是什么出身?明確：“傭耕”之民，卻入世家--反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項(xiàng)羽反秦首功，列入“本紀(jì)”一般。⑵、他與一般的農(nóng)民有何不相同?明確：這一段從籍貫、出身、理想等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表示陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的貧困農(nóng)民;(2)“悵恨久之”，說明他對(duì)所處的貧困地位的不滿;(3)“茍榮華，毋相忘”，表達(dá)出他有福共享的思想意識(shí);(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說了然他的遠(yuǎn)大理想。4、全班朗讀第二段“二世元年七月法皆斬”5、自讀自譯：閭左：借代窮人;次當(dāng)行：編在戍邊隊(duì)伍中;會(huì)天大雨：會(huì)，正逢;度已負(fù)約：度，考慮，心里想;6、提問理解：這幾行文字告訴了我們哪些事情?明確：一是秦朝徭役深重，民眾苦不堪言;二是秦朝嚴(yán)刑酷法，百姓謹(jǐn)小慎微。這樣的高壓統(tǒng)治還妄言千秋萬代，真如癡人說夢(mèng)一般。三是陳勝吳廣有必然的組織才能，可謂是擁有造反的本錢了?！咀鳂I(yè)部署】：熟讀課文一、導(dǎo)入新課：上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當(dāng)斬。此時(shí)到了性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時(shí)。正是這一場(chǎng)大雨，引出了中國歷史上第一場(chǎng)浩浩蕩蕩的農(nóng)民起義--大澤鄉(xiāng)暴亂。二、新課解說：(一)、學(xué)生疏通文意，理解馬虎。(二)、解析課文內(nèi)容：1、農(nóng)民起義的原因是什么?在段中畫出句子。明確：農(nóng)民起義的直接原因是苛重的兵役和殘忍的刑法，“發(fā)閣左適戍漁陽九百人”，一次征發(fā)就有900人，可見搖役之重;“負(fù)約，法皆斬”說明秦朝法律的苛酷，從而表示起義是被逼的。2、陳勝、吳廣策劃起義的主要策略是什么?明確：先提賢君公子扶蘇能夠利用，以宗法看法掀起人民抗?fàn)幥囟赖那榫w，并爭(zhēng)取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量;再提深受楚國人民尊敬的名將項(xiàng)燕，以其名義發(fā)動(dòng)起義，擁有號(hào)召力，又可燃起人民對(duì)秦滅楚的復(fù)仇火焰。兩個(gè)策略，反響陳勝對(duì)時(shí)局的關(guān)注和精到的智識(shí)。3、陳勝、吳廣為策劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是怎樣的?有何作用?明確：陳勝、吳廣用“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”制造陳勝要做王的輿論，主要作用是“減眾”。4、本段中對(duì)人物的刻畫主要采用什么描述方法?明確：刻畫人物以對(duì)話為主，運(yùn)用語言、動(dòng)作、容顏描述刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。課堂小結(jié)：第2自然段作者交代了起義地點(diǎn)、有利條件等起義背景，又進(jìn)一步描述陳勝。吳廣策劃起義的過程，最后達(dá)到了“威眾”的目的，顯示了陳勝、吳廣的智慧，也反響了我國農(nóng)民起義發(fā)動(dòng)時(shí)期的特點(diǎn)。三、熟讀背誦?！咀鳂I(yè)部署】：熟讀背誦第二段語文《走遍天下書為侶》授課設(shè)計(jì)語文《走遍天下書為侶》授課設(shè)計(jì)范文【授課目的】１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字；正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、絕不遲疑、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。３、掌握主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者選擇一本書陪伴自己旅行的原因及屢次讀書的方法，并碰到啟示。４、感覺作者對(duì)閱讀的熱愛，連續(xù)睜開關(guān)于閱讀的.綜合性學(xué)習(xí)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣?！臼谡n重點(diǎn)】掌握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者愛書的感情?！臼谡n難點(diǎn)】理解為什么要屢次讀一本書的原因和方法?！臼谡n時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！臼谡n過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課１、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？依照自己的理解闡釋課題。２、獨(dú)自遠(yuǎn)行為什么要以書為“侶”??？二、初讀課文，感知內(nèi)容１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。２、感知內(nèi)容：結(jié)合課題，概括內(nèi)容。（以書為侶行天下的原因）３、學(xué)習(xí)新詞：伴侶、娛樂、百音盒、絕不遲疑、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地。４、接讀課文：認(rèn)識(shí)情況，糾正讀音。三、讀文交流，領(lǐng)悟感情以書為侶行天下的原因之一是？（第５段）：你喜歡的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。１、聽聽作者是怎么解說這句話的，自由讀第五段。２、你對(duì)這句話有什么領(lǐng)悟：以書為侶行天下的原因之二是？（６～７段）：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，無論你看過多少遍。⑴這句話在文中起什么作用？你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后邊接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（無論你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對(duì)應(yīng)）⑵“一遍又一遍”地怎么讀？⑶推斷段尾的“”說說自己的讀書經(jīng)驗(yàn)。３、齊讀：以書為侶行天下的原因之三是？（８段）：一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。小學(xué)二年級(jí)語文《我們的夏天》原文及授課設(shè)計(jì)【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《我們的夏天》原文夏天是喧鬧的，夏天是快樂的，夏天是我們的！我們到田野野餐，我們到河邊垂釣。竿兒一揮，釣出了一串串活蹦亂跳的歡樂。我們到山里爬樹，我們?cè)诨▍仓凶返?。捉住了，小小的天使，捉住了，淡淡的詩意。樹蔭下，我們唱歌，涼風(fēng)偷偷擦干了汗滴。把彩色的畫面攝入鏡頭，把奇異的世界寫進(jìn)日記。夏天同歌聲在一起，夏天同友誼在一起，夏天同研究在一起，夏天同我們?cè)谝黄?！【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《我們的夏天》授課設(shè)計(jì)授課目的知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)詩歌的意思，領(lǐng)悟夏天的美好能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文德育目標(biāo)：領(lǐng)悟夏天的美好授課重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文授課難點(diǎn)：經(jīng)過朗讀，認(rèn)識(shí)詩歌的意思，領(lǐng)悟夏天的美好授課方法：解說法教具準(zhǔn)備：生字卡片，一張白紙授課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)夏天的印象2、老師說：夏天不但像同學(xué)們說的是火熱的，它還是喧鬧的，快樂的，我們的。3、板書課題：我們的夏天。二、初讀詩歌1、請(qǐng)學(xué)生自己輕聲讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字字音。2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。三、深入領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。①指名讀第二小節(jié)，思慮：你讀懂了什么？②提出不懂的問題。③學(xué)生思慮問答。④指導(dǎo)讀出語氣。2）分組選學(xué)第三、四小節(jié)。①讀選學(xué)部分，說說讀懂了什么內(nèi)容。②提出不懂的問題。③組內(nèi)談?wù)?，解決不了的問題班內(nèi)一起談?wù)?。④有語氣讀選學(xué)部分。3）發(fā)散思想。①夏天你最喜歡哪些活動(dòng)？激勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)。②把你最喜歡的活動(dòng)動(dòng)簡(jiǎn)單畫一畫。③全班交流。2、學(xué)習(xí)第一、五小節(jié)。1）指名分別讀第一、五小節(jié)。2）理解第五小節(jié)的意思。思慮：為什么說夏天同歌聲、友誼、研究、我們?cè)谝黄穑?、有感情地朗讀詩歌。老師引讀第一小節(jié)，第二至第四小節(jié)分組讀，齊讀第五小節(jié)。四、總結(jié)全文夏天是火熱的，夏天是喧鬧的，夏天是快樂的?？傊?，我們的夏天是美好的。第二課時(shí)授課目的知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字能力目標(biāo)：正確、規(guī)范地書寫生字德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力授課重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字授課難點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫生字授課方法：練習(xí)法教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片授課過程：一、檢查復(fù)習(xí)1、師生配合朗讀詩歌。2、背誦詩歌。1）同桌互相背誦。2）指名背誦。二、學(xué)習(xí)生字1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。火熱喧鬧野餐奇異友誼活蹦亂跳2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。3、全班交流告告。夏：上下結(jié)構(gòu)。與“復(fù)”字周邊，注意差異。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)?！伴T”里面是“市”。爬：半包圍結(jié)構(gòu)。注意“爪”的最后一筆要長(zhǎng)些。追：半包圍結(jié)構(gòu)?！板痢迸?。捉：左右結(jié)構(gòu)?！白恪弊筮吋印稗小保褪恰白健?。偷：左右結(jié)構(gòu)?！巴怠钡膭?dòng)物是由人發(fā)出的，所以左邊為“亻”。彩：左右結(jié)構(gòu)。“采”加“彡”。神：左右結(jié)構(gòu)。注意不要把“礻”寫成“衤”。4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。三、擴(kuò)詞練習(xí)夏：夏天、立夏、夏天鬧：喧鬧、鬧鐘、鬧市追：追求、追趕、追憶【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《我們的夏天》授課設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟孩子們?cè)诖笞匀焕锬强鞓沸腋５男那椤Ｊ谡n重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感覺夏天的快樂。授課準(zhǔn)備：夏天的圖片。生字卡片。授課時(shí)數(shù)：課時(shí)授課過程：第一課時(shí)一、發(fā)言導(dǎo)入1、同學(xué)們，一年四時(shí)你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由發(fā)言。2、有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)靜靜地抵達(dá)我們身邊，夏天不行是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的'夏天》這一課，板書課題，讓我們走進(jìn)夏天，感覺夏天的美好、幽默。3、出示夏天的圖片。你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？你能說說夏天的變化嗎？學(xué)生口頭練習(xí)：夏天到了，（）。有人和我們相同喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1、教師范讀課文，學(xué)生思慮：你感覺作者寫的夏天是怎樣的呢？2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，屢次拼讀。3、分組交流識(shí)字情況，把自己學(xué)會(huì)的字教給組內(nèi)的同學(xué)。4、教師抽讀生字卡片，學(xué)生說說識(shí)字方法。5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。6、學(xué)生再自由讀課文。三