校長，如何實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展答：校長，即在學(xué)校組織教育、教學(xué)、行政等工作的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，巳不再是傳統(tǒng)的學(xué)校控制者和監(jiān)督者的角色，而是學(xué)校組織的設(shè)計者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的角色。校長要切實扮演好以上角色，明確校長的角色定位和職責(zé)權(quán)利，要逐步認(rèn)識，要順應(yīng)、把握、駕馭、必須有目的，有意識地去認(rèn)識自然，學(xué)習(xí)、掌握關(guān)于自然的知識，才能使自己走向持續(xù)成功。校長成功是每個校長的期求，也是每個校長為之奮斗的目標(biāo)，校長成功之處是指校長在出色地達(dá)成學(xué)校發(fā)展預(yù)期目標(biāo)，取得卓著業(yè)績的同時，個人也獲得優(yōu)異的發(fā)展，得到社會的認(rèn)同和贊譽。而要實現(xiàn)校長的成功，校長的專業(yè)化發(fā)展則是成功的基本路徑，但如何才能實現(xiàn)校長的專業(yè)化發(fā)展：一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)重心。學(xué)習(xí)是提高校長化重要途徑，也是校長專業(yè)化發(fā)展的有策略。終身學(xué)習(xí)是個人在一生中對學(xué)習(xí)的永無止境的追求，作為校長不僅要自己終生要學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生也要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因為學(xué)識是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種抵制，反思、環(huán)境、對話、互動、現(xiàn)時也是一種生存能力。我們必須為適應(yīng)未來的社會的發(fā)展而學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)中管理，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。學(xué)習(xí)不應(yīng)是被動的純文本知識獲得的單一理論學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)積極變革傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)重心，實現(xiàn)校長主動的多樣化的研究性學(xué)習(xí)。要堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，要堅持在反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己，要堅持學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自己，要積極投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己，要尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。只有這樣，才能促進(jìn)現(xiàn)代校長專業(yè)化發(fā)展的有效途徑和舉措。二、要培養(yǎng)敢于承擔(dān)風(fēng)險的膽量和魄力。學(xué)校的工作是一項艱辛的工作，它需要激情和眼光，更需要責(zé)任。對于學(xué)校的管理者，當(dāng)學(xué)校進(jìn)行某方面的改革時，必須要考慮到改革可能付出的代價及負(fù)面效應(yīng)，并勇敢地承擔(dān)起改革可能失敗的責(zé)任，要敢做敢為，勇挑重?fù)?dān)，雷后風(fēng)行。要敢于面對社會各方面的壓力，要關(guān)于化解各種矛盾減輕教師在社會某方面的精神壓力，對學(xué)校、教師、學(xué)生負(fù)責(zé)。三、要具備行政領(lǐng)導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)能力，要關(guān)于溝通，改善學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系。社區(qū)是學(xué)校生存的依賴，學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系是否融洽，關(guān)系到整個學(xué)校的聲譽和威望，學(xué)校的教育投入多少，以及社區(qū)的資源共享情況等，對于農(nóng)村學(xué)校來說，如果不敢得社區(qū)的支持，群眾的理解，學(xué)生的德育工作是難于開展，更甚是學(xué)校的正常教學(xué)秩序和生活秩序是難于維持的。因此，作為管理者，必須做好群眾的思想工作，保持友好的伙伴關(guān)系，要增強與家長聯(lián)系，搞好對學(xué)生教育和管理工作，要不斷給教師，特別是班主任充電，提高共素質(zhì)及公信力，激發(fā)士氣，讓他們?nèi)硗度氲浇逃腥?。四、要加強專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)的能力是校長專業(yè)發(fā)展的先決條件作為校長（一）要有淵博扎實的專業(yè)知識，要努力使自己成為教學(xué)工作上的行家高手。校長如果缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識，不懂得教育原則，方法，不通曉各科知識及內(nèi)在規(guī)律，就不是一位稱職的領(lǐng)導(dǎo)，校長威信的建立在校長自身的業(yè)務(wù)知識水平和業(yè)務(wù)能力基礎(chǔ)之上，一位合格的校長，必然是一位出色的教育系和優(yōu)秀的教學(xué)能手。（二）要培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和品質(zhì)。作為校長必須有強烈的敬業(yè)意識和忠誠于自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，這些都是從事校長職業(yè)不可缺少的，可校長敬業(yè)的基本要求就是忠于職守，對本職工作極端負(fù)責(zé)任。（三）要有“大度”。終名說“量小失眾友，度大集群朋”，大度是校長必備品質(zhì)，只有具客車寬闊的胸襟，才能贏得屬下的信任和愛戴，干群一致，精誠團(tuán)結(jié)，才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很強的感召力和向心力，大度是校長必備的美德，是校長有修養(yǎng)的體現(xiàn)；大度的校長能用熱情去溫暖他人的心靈，大度的校長失去的是過去，得到的是將來。（四）要具備宏觀思維能力，計劃決策能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，公共關(guān)系能力，教育科研能力，教育評價等只有這樣，才能及時把握內(nèi)、外環(huán)境變化，從全局戰(zhàn)略性的高度把握學(xué)校的發(fā)展方向，做到人盡其利，特盡其用，使學(xué)習(xí)各項工作呈良性發(fā)展。五、要學(xué)會“反思”。美國心理學(xué)家波期納提出了教育成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思，校長的成長過程也是如此。只有反思，才能總結(jié)出理論和實踐上的不足之處。作為校長，不反具有創(chuàng)新的精神和能力還要在創(chuàng)新的實踐中不斷反思實踐，不斷改進(jìn)和提高自己，調(diào)整自己管理的方式方法。才能對自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)進(jìn)行回顧，診斷，自我監(jiān)控的自我調(diào)適達(dá)到對不良行為，方法和策略的優(yōu)化和完善，最終提高管理學(xué)校的能力和水平，并加深對學(xué)校管理規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化的學(xué)校成長環(huán)境。六、建立協(xié)同改革的文化氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，以提高辦學(xué)能。在學(xué)校群體當(dāng)中，校長要細(xì)心營造濃郁的，強調(diào)“互相尊重”、“和諧發(fā)展”的人文氛圍，做好各方面的溝通工作。要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，首先要了解學(xué)校所需什么樣的人才，如何引進(jìn)通過什么渠道引進(jìn)人才的問題。不定期要正確地使用人才，留住人才。通過這些高素質(zhì)的人才帶動整個校園文化氛圍，同時還要注意校園環(huán)境的人文建設(shè)，重陶教職工的文化情操，提高品位，但要建立起和諧協(xié)同改革的文化氛圍，這需要校長要有大度的風(fēng)格，因為在學(xué)校當(dāng)中，個體之間的差異是不可避免的這種差異可能表現(xiàn)在知識文化程度上，也可能表現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況上，還有可能有其他因素會異致差異對校長而言，需有一個比較正確的心態(tài)，不能帶色眼鏡看待某些問題，那么就有可能導(dǎo)致團(tuán)體之中成員互不信任，不尊重或根本聽不進(jìn)去，團(tuán)體作用就難于發(fā)揮，校長應(yīng)正確認(rèn)識到：每個人都要認(rèn)識到自己是因為問題而來，目的要解決問題。常言道“三人行必有我?guī)煛?，校長應(yīng)信任或尊重他人，同時愿意將自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)與大學(xué)共享。同時要大力培植教職工積極的協(xié)作文化，加強教師的師資培訓(xùn)，確定團(tuán)隊培養(yǎng)團(tuán)隊精神。惟其如此因，才能真正發(fā)揮效用，提高辦學(xué)效能。校長的專業(yè)化發(fā)展是新形勢下對校長隊伍建設(shè)提出的時代要求，通過以上幾點發(fā)展途徑，使自己在校長專業(yè)化發(fā)展過程中確立新的理念，增強專業(yè)發(fā)展的主體意識，掌握校長專業(yè)化的內(nèi)涵，明確專業(yè)發(fā)展的行為策略，自覺走上持續(xù)專業(yè)發(fā)展的成功之路。校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃自我分析：1、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢；2、具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗；3、能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能；4、具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平。不足之處：1、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；2、對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高?？傮w發(fā)展目標(biāo)：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實踐型的校長。專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實踐有較大的指導(dǎo)價值，同時帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨立撰寫的教育教學(xué)論文在州級以上刊物發(fā)表。教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。成長措施：（1）加強理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨立承擔(dān)一項研究項目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。（2）開展一項課題研究成長措施，獨立承擔(dān)一項研究項目。（3）在實踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。（4）積極參加學(xué)校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會并對青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。分階段發(fā)展目標(biāo)：第一階段：2012.10.——2013.09.通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實施的過程中取得一定成效。第