我喜歡小鳥，因?yàn)?/p>

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新課導(dǎo)入我喜歡小鳥，因?yàn)椤?/p>

新課導(dǎo)入父親、樹林和鳥22三年級(jí)上冊(cè)父親、樹林和鳥22三年級(jí)上冊(cè)我會(huì)認(rèn)lí黎níng凝chàng暢shùn瞬liè獵我會(huì)認(rèn)lí黎níng凝chàng暢shùn瞬liè獵舒暢chàng黎明lí凝神靜氣níng瞬間shùn獵人liè舒暢chàng黎明lí凝神靜氣níng瞬間shùn獵人liè我會(huì)寫朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重我會(huì)寫朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重父親童年霧蒙蒙鼻子茫然輕聲生怕驚動(dòng)氣息過夜總是抖動(dòng)露水濕氣呼吸時(shí)刻獵人翅膀沉重詞語(yǔ)表父親童年霧蒙蒙鼻子茫然詞語(yǔ)表【黎明】天快要亮或剛亮的時(shí)候。詞語(yǔ)解釋【幽深】幽靜而深遠(yuǎn)?！距窟B續(xù)不斷地小聲說話的聲音?！灸耢o氣】聚精會(huì)神，氣息平靜。【茫茫然】完全不知道的樣子。【黎明】天快要亮或剛亮的時(shí)候。詞語(yǔ)解釋【幽深】幽靜而深遠(yuǎn)?！尽矩Ａⅰ恐绷?。【生怕】很怕?！眷伞坑脽岬臇|西接觸涼的東西使變暖。【羽翎】羽毛?！緹狎v騰】形容熱氣蒸騰的樣子。本文指鳥的翅毛很溫?zé)??！距埂盔B獸的嘴?！矩Ａⅰ恐绷ⅰ！旧隆亢芘隆！眷伞坑脽岬臇|西接觸涼的東西使變【舒暢】開朗愉快；舒服痛快?！究旎睢渴娣?、痛快、快樂?！舅查g】一眨眼的工夫，表示極短的時(shí)間。【潮濕】含水分比正常狀態(tài)下多，濕度大?！倔@愕】吃驚而發(fā)愣?！境林亍糠至看螅仨氋M(fèi)力舉起或移動(dòng)。這里指翅膀因潮

濕而不易扇動(dòng)?！臼鏁场块_朗愉快；舒服痛快。【快活】舒服、痛快、快樂?！舅查g黎明——清晨幽深——幽靜舒暢——舒服快活——快樂驚愕——驚訝一瞬間——一剎那詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞黎明——黃昏舒暢——難受快活——難過潮濕——干燥沉重——輕快凝神靜氣——心神不定反義詞黎明——清晨幽深——幽靜舒暢——舒服詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文描寫了一件什么事？同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊

自由朗讀課文，從文中找一個(gè)句子來概括課文的主要內(nèi)容。

父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

全文中心句整體感知自由朗讀課文，從文中找一個(gè)句子來

1.從課文哪些語(yǔ)句可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？請(qǐng)用——畫出來。

2.和你的同伴讀讀你畫的句子，說說你的感受。一邊讀，一邊想1.從課文哪些語(yǔ)句可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的“林子里有不少鳥?！备赣H喃(nán)喃著。父親：看見鳥動(dòng)、聞見鳥味、聽到鳥聲?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。

父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”“鳥要準(zhǔn)備唱歌了?！薄傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃(nán)喃著。父親：看見鳥動(dòng)、聞并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫?！拔摇保簺]看見鳥動(dòng)、沒聞見鳥味、沒聽到鳥聲。

我只聞到有濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

我仔細(xì)找，沒有找到晃動(dòng)著的那幾片葉子。父親我對(duì)比？并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫?！拔摇保簺]看見鳥動(dòng)、父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。思考：為什么“我”沒有看見鳥飛，沒有聽到鳥叫，沒有聞到鳥味，父親卻知道林中有鳥？父親是對(duì)的！

因?yàn)楦赣H愛鳥，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，了解鳥的方方面面。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。思考：父親是對(duì)的！

“幽深的”寫出了樹林的茂密?！办F蒙蒙的”表現(xiàn)出樹林能見度很低。在這樣的情況下，父親憑借“望”和“聞”仍能夠準(zhǔn)確地判斷出林中有鳥，表現(xiàn)了他超于常人的觀察能力和豐富的經(jīng)驗(yàn)。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛坝纳畹摹睂懗隽藰淞值拿?。父親我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?/p>

寫父親的神態(tài)，表現(xiàn)出父親生怕驚動(dòng)了林中的鳥，看出父親對(duì)鳥的喜愛。●我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。●●●●●●●●

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味?！瘛瘛瘛瘛瘛?/p>

“濃濃的苦味的”寫樹林中草木氣息的濃厚，而父親卻能聞出鳥味，說明他是用心在聞。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的我真高興，父親不是獵人。

父親對(duì)鳥的方方面面了解這樣深入，如果他是獵人，一定會(huì)對(duì)鳥造成更大的危害。父親愛鳥的感情也感染了“我”，使“我”有了愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。為什么？我真高興，父親不是獵人。父親對(duì)鳥的方方面面了解

父親、樹林和鳥熱愛自然保護(hù)環(huán)境看鳥動(dòng)聞鳥味聽鳥歌知快活與危險(xiǎn)層次梳理父親、樹林和鳥熱愛自然看鳥動(dòng)層次梳理

學(xué)本文通過寫“我”和父親在樹林里的對(duì)話，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥兒的熟悉和鳥兒深深的喜愛之情，同時(shí)啟發(fā)我們應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥、與大自然和諧相處。主旨?xì)w納學(xué)本文通過寫“我”和父親在樹林里的對(duì)話，表現(xiàn)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——《春曉》[唐]孟浩然

jiàn月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

——《鳥鳴澗》[唐]王維知識(shí)拓展關(guān)于鳥的詩(shī)句春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

zàoyú蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

——《入若耶溪》[南北朝]王籍兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——《絕句》[唐]杜甫zàoyú兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

鳥兒是吉祥的天使，大自然中的精靈，讓我們保護(hù)環(huán)境，做愛鳥、護(hù)鳥的使者，讓鳥兒們?cè)诹种凶杂傻厣?，在天空中自由地翱翔吧！心靈感悟鳥兒是吉祥的天使，大自然中的精靈，課后作業(yè)

在田字格中書寫本課生字及詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)。

搜集更多的人與大自然和諧相處的故事、圖片，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。課后作業(yè)在田字格中書寫本課生字及詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)。搜集更多的編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件27編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件28謝謝欣賞！2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件28謝謝欣賞！我喜歡小鳥，因?yàn)?/p>

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新課導(dǎo)入我喜歡小鳥，因?yàn)椤?/p>

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濕而不易扇動(dòng)?！臼鏁场块_朗愉快；舒服痛快?！究旎睢渴娣⑼纯?、快樂?！舅查g黎明——清晨幽深——幽靜舒暢——舒服快活——快樂驚愕——驚訝一瞬間——一剎那詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞黎明——黃昏舒暢——難受快活——難過潮濕——干燥沉重——輕快凝神靜氣——心神不定反義詞黎明——清晨幽深——幽靜舒暢——舒服詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文描寫了一件什么事？同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊

自由朗讀課文，從文中找一個(gè)句子來概括課文的主要內(nèi)容。

父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

全文中心句整體感知自由朗讀課文，從文中找一個(gè)句子來

1.從課文哪些語(yǔ)句可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？請(qǐng)用——畫出來。

2.和你的同伴讀讀你畫的句子，說說你的感受。一邊讀，一邊想1.從課文哪些語(yǔ)句可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的“林子里有不少鳥?！备赣H喃(nán)喃著。父親：看見鳥動(dòng)、聞見鳥味、聽到鳥聲。“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。

父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”“鳥要準(zhǔn)備唱歌了?！薄傲肿永镉胁簧嬴B。”父親喃(nán)喃著。父親：看見鳥動(dòng)、聞并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫?！拔摇保簺]看見鳥動(dòng)、沒聞見鳥味、沒聽到鳥聲。

我只聞到有濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

我仔細(xì)找，沒有找到晃動(dòng)著的那幾片葉子。父親我對(duì)比？并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。“我”：沒看見鳥動(dòng)、父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。思考：為什么“我”沒有看見鳥飛，沒有聽到鳥叫，沒有聞到鳥味，父親卻知道林中有鳥？父親是對(duì)的！

因?yàn)楦赣H愛鳥，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，了解鳥的方方面面。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。思考：父親是對(duì)的！

“幽深的”寫出了樹林的茂密?！办F蒙蒙的”表現(xiàn)出樹林能見度很低。在這樣的情況下，父親憑借“望”和“聞”仍能夠準(zhǔn)確地判斷出林中有鳥，表現(xiàn)了他超于常人的觀察能力和豐富的經(jīng)驗(yàn)。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛坝纳畹摹睂懗隽藰淞值拿堋８赣H我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?/p>

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我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味?！瘛瘛瘛瘛瘛?/p>

“濃濃的苦味的”寫樹林中草木氣息的濃厚，而父親卻能聞出鳥味，說明他是用心在聞。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的我真高興，父親不是獵人。

父親對(duì)鳥的方方面面了解這樣深入，如果他是獵人，一定會(huì)對(duì)鳥造成更大的危害。父親愛鳥的感情也感染了“我”，使“我”有了愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。為什么？我真高興，父親不是獵人。父親對(duì)鳥的方方面面了解

父親、樹林和鳥熱愛自然保護(hù)環(huán)境看鳥動(dòng)聞鳥味聽鳥歌知快活與危險(xiǎn)層次梳理父親、樹林和鳥熱愛自然看鳥動(dòng)層次梳理

學(xué)本文通過寫“我”和父親在樹林里的對(duì)話，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥兒的熟悉和鳥兒深深的喜愛之情，同時(shí)啟發(fā)我們應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥、與大自然和諧相處。主旨?xì)w納學(xué)本文通過寫“我”和父親在樹林里的對(duì)話，表現(xiàn)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——《春曉》[唐]孟浩然

jiàn月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

——《鳥鳴澗》[唐]王維知識(shí)拓展關(guān)于鳥的詩(shī)句春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

zàoyú蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

——《入若耶溪》[南北朝]王籍兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！督^句》[唐]杜甫zàoyú兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

鳥兒是吉祥的天使，大自然中的精靈，讓我們保護(hù)環(huán)境，做愛鳥、護(hù)鳥的使者，讓鳥兒們?cè)诹种凶杂傻厣?，在天空中自由地翱翔吧！心靈感悟鳥兒是吉祥的天使，大自然中的精靈，課后作業(yè)

在田字格中書寫本課生字及詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)。

搜集更多的人與大自然和諧相處的故事、圖片，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。課后作業(yè)在田字格中書寫本課生字及詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)。搜集更多的編后語(yǔ)老師上