2022上半年遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘試題及答案1、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘)，考生進(jìn)考室，按要求坐座位;監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名;考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由離開考場(chǎng)。2、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無(wú)效，考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無(wú)線接收、傳送設(shè)備等)、電子存儲(chǔ)記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。3、考生在考試過程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。單選題1、下列關(guān)于心理咨詢主要形式說法不正確的是（）。A、個(gè)體咨詢是心理咨詢最主要的形式，它在咨詢者與求詢者之間建立了一對(duì)一的關(guān)系B、團(tuán)體咨詢多用于解決一般性的表層心理咨詢問題，如戀愛問題、時(shí)間管理、人際交往問題C、電話咨詢能夠有效降低咨詢者的顧慮，具有保密性，能夠深入徹底解決心理問題D、書信咨詢對(duì)那些不愿意或者不方便與咨詢者面談的求詢者較為適用【答案】C2、教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素是（）。A、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德動(dòng)機(jī)B、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為C、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志D、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念【答案】C3、不屬于高等學(xué)校教師管理制度的是（）。A、監(jiān)督制度B、資格制度C、職務(wù)制度D、聘任制度【答案】A4、教育行政復(fù)議的申請(qǐng)人只能是（）。A、教育行政管理相對(duì)人B、教育行政機(jī)關(guān)C、學(xué)校D、教師【答案】A5、“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（）。A、贊科夫B、皮亞杰C、布魯納D、根舍因【答案】A6、任何一個(gè)學(xué)生都是教師（）勞動(dòng)的結(jié)果。A、個(gè)人B、集體C、體力D、腦力【答案】B7、直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)能順利完成的個(gè)性心理特征是（）。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣【答案】C8、屬于師德養(yǎng)成的一般路徑的是（）。A、師德教育B、師德規(guī)范C、師德品質(zhì)D、師德原則【答案】A9、高校學(xué)生管理是高校以（）為中心，按照教育方針的要求，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的組織活動(dòng)。A、學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面成才B、學(xué)校教育教學(xué)秩序C、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施D、學(xué)生管理計(jì)劃【答案】A10、除了成文法之外，還有什么法律？（）。A、憲法B、司法C、習(xí)慣法D、宗法【答案】C11、“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）。A、費(fèi)斯勒B、伯頓C、卡茨D、司德菲【答案】D12、在師生交往中，學(xué)生在心理和道德上的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是（）。A、逆師性B、愛師性C、向師性D、獨(dú)立性【答案】C13、高校社會(huì)服務(wù)職能肇始于（）。A、美國(guó)B、德國(guó)C、古希臘D、英國(guó)【答案】A14、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C15、下列哪一項(xiàng)不是上好課的必要條件？（）A、目的明確B、內(nèi)容正確C、方法得當(dāng)D、手段先進(jìn)【答案】D16、關(guān)于人的行為的說法正確的是（）。A、人的行為完全是由其自然需要引起的B、人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來C、人的行為是一種積極能動(dòng)的自主活動(dòng)D、人的行為是一種受高級(jí)意識(shí)支配但缺乏周密的計(jì)劃【答案】C17、“科學(xué)知識(shí)要經(jīng)受檢測(cè)與批判，絕不輕信盲從。”以上描述屬于下列哪一種科學(xué)規(guī)范（）。A、普遍主義B、公有主義C、無(wú)偏見性D、有條理的懷疑精神【答案】D18、高校精品課程建設(shè)的根本保證是（）。A、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系B、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍C、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)D、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段【答案】B19、目前，我國(guó)獨(dú)生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（）。A、身體發(fā)育不良B、智力發(fā)育不良C、認(rèn)識(shí)水平較差D、品德行為習(xí)慣有所欠缺【答案】D20、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（）。A、共同的奮斗目標(biāo)B、班主任的要求C、班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D、共同的活動(dòng)【答案】A21、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（）。A、共同的奮斗目標(biāo)B、班主任的要求C、班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D、共同的活動(dòng)【答案】A22、教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對(duì)教師職業(yè)行為具有外在的（）。A、約束功能B、導(dǎo)向功能C、調(diào)節(jié)功能D、制導(dǎo)功能【答案】D23、“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無(wú)政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點(diǎn)屬于（）。A、技術(shù)決定論者B、技術(shù)價(jià)值中性論者C、技術(shù)樂觀主義D、技術(shù)悲觀主義【答案】D24、在原型內(nèi)化階段，言語(yǔ)的作用是（）。A、標(biāo)志動(dòng)作B、組織動(dòng)作C、聯(lián)系動(dòng)作D、鞏固概況動(dòng)作【答案】D25、我國(guó)加大政府對(duì)高等教育調(diào)控力度的方式是（）。A、間接調(diào)控B、宏觀調(diào)控C、間接的和宏觀的調(diào)控D、直接調(diào)控【答案】C26、任何一個(gè)學(xué)生都是教師（）勞動(dòng)的結(jié)果。A、個(gè)人B、集體C、體力D、腦力【答案】B27、一定社會(huì)的道德要求要成為個(gè)體的道德品質(zhì)，不但要依靠社會(huì)道德教育，而且要賴于個(gè)體的（）。A、道德環(huán)境B、道德情感C、道德修養(yǎng)D、道德習(xí)慣【答案】C28、我國(guó)加大政府對(duì)高等教育調(diào)控力度的方式是（）。A、間接調(diào)控B、宏觀調(diào)控C、間接的和宏觀的調(diào)控D、直接調(diào)控【答案】C29、表現(xiàn)在人對(duì)顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是（）。A、道德感B、理智感C、氣質(zhì)D、性格【答案】D30、校園的整體規(guī)劃及其建筑風(fēng)格應(yīng)反映學(xué)校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）。A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D、校園精神文化【答案】A31、教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。A、人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)B、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展C、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工D、教育理論的發(fā)展【答案】C32、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。A、教育性B、組織性C、合法性D、自主性【答案】C33、教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認(rèn)識(shí)的結(jié)合？（）A、教師道德意識(shí)B、教師道德關(guān)系C、教師道德規(guī)范D、教師道德活動(dòng)【答案】C34、由醫(yī)療實(shí)踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（）。A、個(gè)案研究法B、觀察法C、定性研究法D、定量研究法【答案】A35、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）。A、言行一致原則B、教育影響的一致性和連貫性原則C、理論聯(lián)系實(shí)際原則D、集體教育原則【答案】D36、依據(jù)技能本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，技能的種類有（）。A、工作技能和生活技能B、動(dòng)作技能和操作技能C、操作技能和心智技能D、智力技能和認(rèn)知技能【答案】C37、關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時(shí)間由早到晚依次是（）。A、運(yùn)動(dòng)記憶—形象記憶—情緒記憶—語(yǔ)詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語(yǔ)詞記憶C、語(yǔ)詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—語(yǔ)詞記憶【答案】D38、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要的途徑是（）。A、學(xué)校教育B、高新技術(shù)的應(yīng)用C、科學(xué)理論的產(chǎn)生D、完善的社會(huì)制度【答案】A39、法學(xué)理論上講的教育法律事實(shí)是指能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，它可分為兩類：一是教育法律事件，二是（）。A、教育法律規(guī)范B、教育法律行為C、教育教學(xué)成果D、教育思想理論【答案】B40、在有史以來的教育中，除（）以外，都具有階級(jí)性的特征。A、古代教育B、近代教育C、現(xiàn)代教育D、原始教育【答案】D41、根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為三種類型：工具性動(dòng)機(jī)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略？（）A、再認(rèn)策略、意義策略和組織策略B、意義策略、組織策略和再認(rèn)策略C、再認(rèn)策略、組織策略和意義策略D、意義策略、組織策略和目標(biāo)策略【答案】A42、教師道德情感的核心是（）。A、愛集體B、愛學(xué)校C、愛職業(yè)D、愛學(xué)生【答案】D43、強(qiáng)迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為（）。A、網(wǎng)絡(luò)成癮B、網(wǎng)絡(luò)依賴C、強(qiáng)迫癥D、情感障礙【答案】A44、下列有關(guān)道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是（）。A、其內(nèi)容具有時(shí)代性和階級(jí)性B、道德實(shí)踐是其形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)C、道德品質(zhì)不能成為區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度D、個(gè)人主觀努力是其形成和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力【答案】C45、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為（）。A、人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是一致的B、分工與私有制使人片面發(fā)展C、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展D、生產(chǎn)勞動(dòng)是造成全面發(fā)展的人的唯一方法【答案】D46、由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（）。A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)C、直接性動(dòng)機(jī)D、志向性動(dòng)機(jī)【答案】A47、游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有（）?！盇、伯萊恩B、貝特森C、哈森D、拜登代克【答案】A48、（）認(rèn)為“所有其他的能力，包括道德都受成長(zhǎng)規(guī)律的支配”。A、威爾遜B、孟子C、格塞爾D、弗洛伊德【答案】C49、“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無(wú)政府狀態(tài)，成了一種破壞力量。”以上觀點(diǎn)屬于（）。A、技術(shù)決定論者B、技術(shù)價(jià)值中性論者C、技術(shù)樂觀主義D、技術(shù)悲觀主義【答案】D50、教師績(jī)效考評(píng)的首要原則是（）。A、客觀公正B、分類考核C、注重實(shí)效D、科學(xué)合理【答案】A51、“試誤說”是由（）提出來的。A、苛勒B、杜威C、桑代克D、班杜拉【答案】C52、在原型內(nèi)化階段，言語(yǔ)的作用是（）。A、標(biāo)志動(dòng)作B、組織動(dòng)作C、聯(lián)系動(dòng)作D、鞏固概況動(dòng)作【答案】D53、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、建立學(xué)生檔案C、了解學(xué)生D、操行評(píng)定【答案】A54、完善大學(xué)生的自我意識(shí)，我們可以采取的措施是（）。A、為大學(xué)生樹立榜樣B、開展大學(xué)生的自我教育活動(dòng)C、引導(dǎo)大學(xué)生樹立較高的理想自我D、引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我【答案】D55、反映和概括有關(guān)教師道德現(xiàn)象的概念中，最基本、最本質(zhì)的概念是（）。A、教師職業(yè)義務(wù)B、教師職業(yè)道德范疇C、教師職業(yè)良心D、教師職業(yè)榮譽(yù)【答案】B56、在師生交往中，學(xué)生在心理和道德上的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是（）。A、逆師性B、愛師性C、向師性D、獨(dú)立性【答案】C57、我國(guó)實(shí)施“985工程”的主要目標(biāo)是（）。A、打造若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)B、推進(jìn)“211”工程建設(shè)C、盡快實(shí)現(xiàn)高等教育普及化D、促進(jìn)高等教育的多樣化【答案】A58、（）是一定社會(huì)的和階級(jí)的道德原則和規(guī)范對(duì)人們行為的要求和反映。A、道德義務(wù)B、道德榮譽(yù)C、道德心理D、道德情感【答案】A59、高校戰(zhàn)略規(guī)劃的核心是（）。A、戰(zhàn)略分析B、確定戰(zhàn)略目標(biāo)C、實(shí)施戰(zhàn)略D、評(píng)估戰(zhàn)略【答案】B60、在以下各條中，對(duì)教育工作的效果最具直接影響的是（）。A、教師衣著打扮的層次B、教師業(yè)務(wù)水平的高低C、教師的報(bào)酬D、學(xué)生的素質(zhì)【答案】B61、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（）。A、共同的奮斗目標(biāo)B、班主任的要求C、班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D、共同的活動(dòng)【答案】A62、教師道德行為選擇本質(zhì)上是（）。A、一個(gè)價(jià)值判斷和取舍的過程B、一個(gè)完全意志自由選擇的過程C、一個(gè)完全受必然性制約的過程D、一個(gè)主體進(jìn)行社會(huì)道德評(píng)價(jià)的過程【答案】A63、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來建立管理機(jī)制。A、學(xué)校B、教師C、教育內(nèi)容D、學(xué)生【答案】D64、下列各種方法中不屬于直觀形象法的是（）。A、觀察法B、講解法C、示范法D、范例法【答案】B65、以下關(guān)于人的道德修養(yǎng)的說法中，不正確的是（）。A、修養(yǎng)是一種能力和境界B、人的道德面貌是與生俱來的C、道德修養(yǎng)是主體在實(shí)踐基礎(chǔ)上的自覺思想斗爭(zhēng)過程D、道德修養(yǎng)包括動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的兩方面【答案】B66、洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)、開創(chuàng)