本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任寫好評語應(yīng)注意的幾個方面

班主任寫好學生評語應(yīng)留神的幾個方面

隨著新課程改革的推進，學生評價改革也相應(yīng)地推進。在新課改中對學生的評價要求是："評價不僅要關(guān)注學生學業(yè)勞績，而且要進展學生多方面的潛能，了解學生進展中的需求，扶助學生熟悉自我，建立自信。發(fā)揮評價的教導(dǎo)功能，促進學生在原有的水平上進展。'其中學生的期末評語就是學生評價的一個重要組成片面。期末評語不僅是學生全面正確了解自己的主要形式，而且為家長和其他方面供給了了解和教導(dǎo)學生的依據(jù)，更重要的是它對學生具有鼓舞和導(dǎo)向作用。因此，寫好學生期末評語就顯得尤為重要了。以下是書寫學生評語理應(yīng)留神的幾點，它有助于班主任更好的完成學生評價的完成。

首先班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結(jié)。學生期末評語是老師對學生一學期來的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢和缺乏，激勵學生發(fā)揚優(yōu)勢，提升缺乏。因此，班主任在寫學生評語時應(yīng)留神不要給學生下定義或分等級，而是要客觀地給學生作一次對比全面的總結(jié)。

其次評價主要提防的是學生的進展過程，這就要求班主任平日要留神細心查看，為期末評語的撰寫積累

素材。要在學生的日常生活中挖掘?qū)W生的閃光點。班主任評語中要由衷地為學生的優(yōu)點"喝彩'。然而學生的閃光點并不是每時每刻都能表現(xiàn)出來的，有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學習生活中擅長抓住學生的閃光點，并把它記錄來作為日后寫評語的素材；（班主任評語）要正確評價一個學生，不能只是著眼于他眼前的表現(xiàn)，也要關(guān)注他以往的表現(xiàn)，更要提防他未來的進展。

再次評語要留神學生的全面性又要突出學生的天性特點?？偟膩碚f，德、智、體、美、勞五方面都是學生評價的內(nèi)容，但概括到每個學生那么應(yīng)有所側(cè)重。老師對學生舉行評價時要全方面地考慮學生的優(yōu)缺點，但同時寫評語時就要突出其主要特點。

結(jié)果學生的評語要寫得有情感性。稱呼要具有親近性。譬如把傳統(tǒng)的"該生怎么樣'的鑒定式寫法，變成"你怎么樣'的談心式寫法，能使彼此間的心理距離接近，使雙方在愉悅的氣氛中"交談'，學生就會對老師產(chǎn)生一種親近感，就會"聽'老師的話，就輕易被采納。言辭要具有懇切性。"良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行'。對學生板起臉來寫評語，輕率落筆，簡樸斥責，是不崇敬學生的表

現(xiàn)。其結(jié)果往往使學生產(chǎn)生反感，加大離心力。因此，以"崇敬'為先，"懇切'為上，是寫好評語的關(guān)鍵。

總的來說，作為書寫評語的教師，要時刻崇敬學生，喜歡他們，激勵他們，