寫作：布局謀篇能根據(jù)表達(dá)中心的要求，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排做出整體謀劃。在通盤考慮的基礎(chǔ)上列出寫作提綱，并能根據(jù)實(shí)際所需修改提綱。養(yǎng)成寫作中布局謀篇的意識(shí)和習(xí)慣，寫作能夠一氣呵成。目標(biāo)導(dǎo)航布局謀篇要求方法結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文脈暢通，靈活多變而富有創(chuàng)造性，有利于突出中心對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃，包括文章的整體結(jié)構(gòu)安排，也包括整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系規(guī)劃。梳理材料，擬出框架觀照全局，列出提綱確定多個(gè)材料之間的關(guān)系（并列、遞進(jìn)、因果、總分等），明確材料的主次地位，安排內(nèi)容的先后、詳略。事件性材料：理清事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果事物性材料：從不同角度解析材料的構(gòu)成數(shù)據(jù)性材料：確定具體數(shù)值，評(píng)估其可信度寫作指導(dǎo)觀照全局，列出提綱清晰表現(xiàn)文體特點(diǎn)清晰標(biāo)示文章線索清楚標(biāo)示內(nèi)容的先后、詳略及內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，明確標(biāo)示出層次與段落、開頭與結(jié)尾、過渡與照應(yīng)等各方面的設(shè)計(jì)安排記敘文：列出事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局議論文：列出論點(diǎn)是什么，如何引出論點(diǎn)，如何進(jìn)行論證，如何得出結(jié)論說明文：列出說明對(duì)象是什么，說明對(duì)象的特點(diǎn)，從哪些角度進(jìn)行說明等記敘文：時(shí)間發(fā)展、地點(diǎn)變換、思想感情的變化、事情發(fā)展等議論文、說明文：文體本身的邏輯線索【一】古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以《家鄉(xiāng)的名片》為題，寫一篇作文。不少于600字。思維導(dǎo)圖某物產(chǎn)某名人某民風(fēng)民俗某景點(diǎn)開頭：開篇點(diǎn)題中間：以時(shí)間為線索結(jié)尾：呼應(yīng)開頭題文展示例文展示家鄉(xiāng)的名片可作為家鄉(xiāng)名片的特產(chǎn)很多，但我最喜歡家鄉(xiāng)的煎餅！煎餅是沂蒙山人的主食，雖然現(xiàn)在生活條件好了，飯桌上多了白饅頭、大米飯，但是沂蒙山人還是離不開煎餅，一日不吃想得慌。煎餅，雖說是老百姓一日三餐的尋常飯食，可它松脆香甜，易食耐放，很多文人墨客為之傾倒。如蒲松齡老先生就曾贊道：“圓如亮點(diǎn)批注

開篇點(diǎn)題，同時(shí)照應(yīng)題目。

“但是”表轉(zhuǎn)折，表明沂蒙山人對(duì)煎餅的情有獨(dú)鐘。望月，大如銅鉦，薄似剡溪之紙，色似黃鶴之翎。”一語(yǔ)道出煎餅薄如紙、色香味俱佳的特點(diǎn)。每天早飯，半張煎餅卷上剛炒好的辣椒，再加一根油條，那味道真是又香又辣又爽口，就是拿什么山珍海味來，我也不跟你換呢！

兒時(shí)我最喜歡看奶奶烙煎餅的情景：奶奶用油擦子擦一遍鏊子，鏊子黑黑的臉立刻就泛起油亮的光澤。等鏊子燒得滾燙的時(shí)候，奶奶就從面糊盆里舀一勺面糊放在正中，然后右手握尺板，懸肘，提腕，旋轉(zhuǎn)，亮點(diǎn)批注

引用蒲松齡對(duì)煎餅的描寫，既寫出了煎餅的特點(diǎn)，又增添了文學(xué)色彩。尺板像鐘表的秒針，快速且毫厘不差地走了一個(gè)圓，面糊如水般漫開，覆蓋了鏊子。尺板逐漸平起內(nèi)收，鏊子上就出現(xiàn)了一個(gè)完整的圓。煎餅熟了，奶奶就雙手扯著煎餅邊緣猛地掀起，于是一張薄薄的米黃色的煎餅便做成了。煎餅好吃，但要烙好卻不容易，鏊子燒得太熱會(huì)烙糊，太涼則揭不下來，也不好吃。只有恰到好處，煎餅才會(huì)色正味香，圓整松脆。奶奶是烙煎餅的好手，燒鏊、舀糊、攤糊一氣呵成，烙出的煎餅簡(jiǎn)直像一件工藝品。亮點(diǎn)批注

具體描寫奶奶烙煎餅的過程。把“煎餅”比作“工藝品”，不僅寫出了奶奶烙煎餅的技藝高超，而且還蘊(yùn)含著作者對(duì)煎餅的喜愛之情。如今，家鄉(xiāng)的煎餅已走出了山村，來到城市的大街小巷。不少家鄉(xiāng)人在城里以賣煎餅為生，生意紅火。他們長(zhǎng)年累月地在鏊子上畫著一個(gè)又一個(gè)“圓”，滿足著城里人對(duì)煎餅的需求。哦！家鄉(xiāng)的煎餅多像一根絲帶，一頭連著鄉(xiāng)村，一頭連著城市。親愛的朋友，來我的家鄉(xiāng)做客吧，來嘗嘗我家鄉(xiāng)松脆香甜的煎餅！亮點(diǎn)批注

把“煎餅”比作“絲帶”，表明煎餅為家鄉(xiāng)的人帶來商機(jī)，也拉近了城鄉(xiāng)距離。

照應(yīng)開頭，發(fā)出邀請(qǐng)，收束全文。【名師總評(píng)】本文作者在熟悉的范圍內(nèi)確定足以代表家鄉(xiāng)特色的物產(chǎn)——煎餅，作為家鄉(xiāng)的名片，立意符合要求；然后選擇與主題契合的材料，詳細(xì)介紹了“煎餅”的制作、食用方法，表達(dá)了作者對(duì)煎餅的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。文章運(yùn)用了總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整?！径块喿x下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?。不少?00字。孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ兀俊薄澳鞘情僮釉诟嬖V你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動(dòng)的?！薄伴僮永锏墓鉃槭裁词且话陜阂话陜旱哪兀俊薄澳鞘情僮釉诟嬖V你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享。”思維導(dǎo)圖閱讀材料，提煉立意（論點(diǎn)）：付出、分享等。選擇事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，證明論點(diǎn)。選取事件，列出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。總結(jié)全文，得出結(jié)論，深化論點(diǎn)。照應(yīng)開頭，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。例文展示懂得分享，才懂得人生“如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將收獲兩份快樂；如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁?！边@句話讓我終生難忘。那天，我正津津有味地讀著作文報(bào)刊，無意間瞟見我的作文——《小螞蟻》在報(bào)紙上發(fā)表了。知道這個(gè)消息，我欣喜若狂，找誰(shuí)來分享呢？嗯，就告訴夏天吧！亮點(diǎn)批注

以富含哲理的話開篇，點(diǎn)明主旨，引出下文。

交代事情的起因：“我”的作文在報(bào)刊上發(fā)表了。我拿著報(bào)紙興高采烈地走到夏天的座位前?！澳闱?！”我用手指了指我的作文，“我的文章發(fā)表了！”她立刻從座位上站起來，大聲喊道：“哇，你真棒！恭喜你！”那時(shí)，我真正體會(huì)到了“如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將收獲兩份快樂”這句話的含義。我覺得我是世界上最幸福的人！有一次考試，我的成績(jī)不理想，心中十分沮喪。我的眼前飄著一層層愁云，心里也像塞了一團(tuán)亂麻，一時(shí)不知道該怎么辦才好。我垂頭喪氣，像霜打的茄子——蔫了。夏天見此情景，湊到我身邊，問我：亮點(diǎn)批注

運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寥寥數(shù)語(yǔ)，生動(dòng)地?cái)⑹鍪录慕?jīng)過和結(jié)果，照應(yīng)開頭，深化了主旨?！坝鄷?，你怎么了？”“唉，我考試只得了八十多分……”“這有什么關(guān)系!只是一次小考，下次努力考好就可以了！”她坦然地笑了?！翱墒恰彼驍嗔宋业脑挘骸叭绻f人生的過程像一幅畫，那么這幅畫就是由各種成功和失敗作為色彩繪制成的。其間有山重水復(fù)，那是失敗涂抹的陰霾；有柳暗花明，那是成功描繪的彩虹。”她的一番話讓我受益匪淺，它詮釋了“如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁”這句至理名言。亮點(diǎn)批注

運(yùn)用心理描寫和語(yǔ)言描寫塑造了具體可感的人物形象。語(yǔ)言極富文采，具有很強(qiáng)的哲理意味。

點(diǎn)明事件的結(jié)果，再次照應(yīng)開頭，深化了主旨。分享，與朋友一起分享快樂，你將會(huì)得到更多的快樂；分擔(dān)，與朋友一起分擔(dān)憂愁，你將會(huì)倍感輕松。來吧！同朋友一起，共同迎接明天不落的太陽(yáng)吧！亮點(diǎn)批注

總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)一步深化文章的主旨?！久麕熆傇u(píng)】這篇優(yōu)秀的習(xí)作亮點(diǎn)頗多。從主題上看，文章立意深刻，闡述了“只有懂得分享才能更好生活”的道理；從內(nèi)容上看，內(nèi)容豐富，作者選取了兩個(gè)相互對(duì)照的事例，使主題更全面；從布局謀篇上看，這篇文章在結(jié)構(gòu)安排方面頗具匠心，采取了首尾呼應(yīng)的布局方式，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，層次更分明?！救课覀兠刻於荚诼飞?。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無盡的期盼與思考。請(qǐng)以《在路上》為題，自定文體，寫一篇作文。不少于600字。思維導(dǎo)圖在路上思路開篇點(diǎn)題或提出觀點(diǎn)——在路上；精選“路上”的材料，敘述、描寫或議論結(jié)尾扣題或歸納觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。方法敘事文章：敘述、描寫、議論、抒情相結(jié)合。議論文章：綜合運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證。選材與路上風(fēng)景（自然、社會(huì)）有關(guān)的材料；體現(xiàn)成長(zhǎng)，倡導(dǎo)正能量。審題路的含義：自然之路、生活之路。文體選擇：不限定文體。例文展示在路上今年暑假，最有意思的事便是去爬山。

那天，天剛蒙蒙亮，我跟表姐就起床了。我們躡手躡腳地背上背包，拿著手電筒走出了家門。在清爽的晨風(fēng)的陪伴下，我們開始爬山。山上的小路被來來往往的登山者踩得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，踏上去很舒服。風(fēng)吹得路旁的樹沙沙作響，不遠(yuǎn)處的小溪流動(dòng)著，發(fā)出清脆的響聲。山上不知哪兒，有幾只早起的鳥兒正在唱歌……我覺得整個(gè)人好像浮在風(fēng)里，無比自在。亮點(diǎn)批注

開門見山，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，交代了人物和要寫的事件。

環(huán)境描寫，風(fēng)吹樹聲、小溪流水聲、鳥兒的歌聲都襯托了“我”快樂的心情。腳下的路越來越陡，曲折盤旋。好在天漸漸亮了，慢慢地，可以看清路上的東西了。走到一塊大石處，表姐停下了腳步，示意我向下看。此時(shí)我已氣喘吁吁，大汗淋漓，但我還是順著她的目光向下看去——哇，好漂亮??！在深色的天幕下，屋舍錯(cuò)落地點(diǎn)綴在一片濃綠的樹叢中，遠(yuǎn)處以山為背景，一條涓涓流動(dòng)的小溪穿過村落而來，好似一幅放大的山水畫。我用力跺了一下腳，心中激蕩起無限的自豪與滿足。啊，我把一切都踩在腳下了！亮點(diǎn)批注

“大汗淋漓”從側(cè)面表現(xiàn)了山路的難走。

運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫在半山腰看到的美景，為下文描寫登頂埋下了伏筆。再往上，山路變得更為崎嶇難走了，帶刺兒的灌木伏在路旁，要用手不斷撥開它們才能前行。不一會(huì)兒，手腳就被劃破了許多處，我又痛又累，不想再往上爬了。但我又不愿意放棄這次難得的機(jī)會(huì)。半山腰的美景是看到了，山頂?shù)木吧珪?huì)不會(huì)更美？我努力地跟緊表姐的腳步。又過了十幾分鐘，忽然眼前一亮，藍(lán)天一下子向我蓋過來。我愣住了，看著腳下云海起伏，不禁心跳加快。居然到山頂了！我頓時(shí)無比興奮，飛快地跳上不遠(yuǎn)處的一塊巨石坐下。亮點(diǎn)批注

心理描寫，通過“我”的思想斗爭(zhēng)，突出了山路的崎嶇難走。

“蓋過來”化靜為動(dòng)，表現(xiàn)了“我”登頂之后的興奮和震驚。坐在山頂上，我愜意地享受著山風(fēng)和這無邊的美景。心中無比暢快，更覺有一種收獲。這一道山路又何嘗不是我們的人生之路？我們懷抱著夢(mèng)想上路，要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)可能很容易，但如果我們因此滿足或被接下來的困難嚇倒，就此止步，那將錯(cuò)過更美的風(fēng)景，造成一生的遺憾。在追夢(mèng)的路上，不要想著距離有多遠(yuǎn)，不要放棄，堅(jiān)持不懈，終會(huì)到達(dá)頂點(diǎn)。

在追夢(mèng)的路上，不要迷戀路旁的風(fēng)景而駐足不前，未來的世界會(huì)比現(xiàn)在更大、更精彩。亮點(diǎn)批注

由登山聯(lián)想到人生，通過對(duì)心理活動(dòng)的描寫，揭示了本文的主題。

結(jié)尾照應(yīng)前文，點(diǎn)明主旨，深化了文章的中心。【名師總評(píng)】作者通過描寫一次登山的經(jīng)歷，表達(dá)了自己的人生感悟?！霸诼飞稀钡摹奥贰?，既指實(shí)際的登山之路，又指人生之路。文中對(duì)沿途景物的描寫，對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫，都圍繞一個(gè)中心：在人生之路上，遇到困難不放棄、不迷失，堅(jiān)持到底，才能看到更大、更精彩的世界。中考真題（涼山州中考）閱讀下面的文字，按要求作文。在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。【要求】請(qǐng)圍繞以上文字的內(nèi)容和含義，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，確定文體（詩(shī)歌除外），寫一篇600至800字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

【真題解讀】這是一道材料作文題。在這則材料中，失敗與挫折、誤解與委屈、失落與離別等都可以稱為“挫折”。每個(gè)人成長(zhǎng)過程中，都不可避免地會(huì)遇到各種各樣的挫折，但經(jīng)受挫折、失敗，可以增加人生的“財(cái)富”。磨難同時(shí)也是磨煉。當(dāng)挫折降臨時(shí)，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)它。用不同的態(tài)度面對(duì)挫折，就會(huì)有不同的人生。文章可從此處切題，組織材料，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合自己的經(jīng)歷，可以寫“我”遇到了怎樣的挫折，它帶給自己怎樣的打擊，“我”是如何面對(duì)這些挫折的，最終有怎樣的收獲或感悟，在哪些方面提升了自己；也可以談對(duì)困難、挫折的正確認(rèn)識(shí)，以議論為主，結(jié)合典型事例證明自己的觀點(diǎn)。滿分作文挫折，讓生活更精彩走過崎嶇的小路，才能體會(huì)到生活的艱辛；穿過茫茫的迷霧，才能感受到陽(yáng)光的明媚；經(jīng)過播種的辛苦，才能品嘗到收獲的甜蜜。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，挫折過后的生活將更加精彩！

你能想象到一支鉛筆一生要經(jīng)歷多少痛苦與磨難嗎？首先，制作鉛筆，其表層的木料要與大樹分離，然后被拉到工廠經(jīng)過切割、烘烤、打孔等工序后，再注入石墨。成為成品之后，人們每一次削鉛筆，它都要忍受巨大的苦痛，漸漸地它成了一只小小的鉛筆頭，又會(huì)被人們無情地扔進(jìn)垃圾桶里?？杉词谷绱?，鉛筆也無怨無悔，因?yàn)樗J(rèn)為自己的生命是有價(jià)值的。一張空白的紙，因?yàn)橛辛怂淖阚E，便不再是一張普通的紙，這張紙成了人類智慧的載體。鉛筆在一次次挫折中獲得了提升，心靈得到了升華。它的生命也在這一次次的挫折中得到了延續(xù)……

其實(shí)仔細(xì)想想，人何嘗不是如此呢？

人的一生注定不會(huì)是一條直線，而是一條曲線。只有走遍所有的彎路，才能登上光輝的頂點(diǎn)。曹雪芹經(jīng)歷了家族由盛及衰的巨大波折，由一個(gè)“錦衣紈绔”變?yōu)槁淦恰昂俊?，但在過著“舉家食粥酒常賒”的貧困生活時(shí)，他仍然堅(jiān)持創(chuàng)作，終完成了《紅樓夢(mèng)》。蒲松齡參加科舉考試屢屢失利，在仕途上四處碰壁，但他沒有因此而頹廢，而是發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于文學(xué)，寫出了《聊齋志異》。貝多芬一生充滿了坎坷，疾病的折磨一次次把他逼向絕境，他失望過、痛苦過，但他以頑強(qiáng)的意志，一次次地扼住命運(yùn)的咽喉，寫出了C小調(diào)第五交響曲《命運(yùn)》，攀登上了音樂藝術(shù)高峰。其實(shí)，人生更像一次遠(yuǎn)征，挫折將永遠(yuǎn)伴隨著我們。雖說挫折帶來的凄苦是人生濃重的暗色，但在這暗色上亦不乏強(qiáng)者涂上的一抹抹亮色。沒有刻骨銘心的挫折，人生既不豐富也不完整。既然我們擺脫不了挫折，那從哪里跌倒就從哪里爬起吧，拍拍身上的灰塵，說：“沒什么了不起！”然后昂起頭，繼續(xù)前行。

一朵花的凋零荒蕪不了整個(gè)春天，一次挫折摧毀不了整個(gè)人生。挫折，只會(huì)讓我們愈戰(zhàn)愈勇，讓我們的人生更具挑戰(zhàn)性，讓生活更精彩！【名師總評(píng)】這是一篇富有激情、昂揚(yáng)向上的文章。文章以鉛筆充滿“磨難”“挫折”的一生起筆，自然引出下文對(duì)人生種種磨礪的論述：只有經(jīng)歷挫折，才能有所作為；挫折是不可避免的，與其畏懼，不如直面。文章從多面說理，引例得當(dāng)，讓人信服，是一篇不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。教學(xué)課件寫作：布局謀篇人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們大家知道寫作文的第一步是做什么嗎？對(duì)，就是審題，審題之后要做的就是今天我們要講的內(nèi)容——布局謀篇。這就像蓋高樓大廈一樣，好的文章一定不是偶然作成的，而是有像設(shè)計(jì)圖紙一樣的寫作框架支撐起來的，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)布局謀篇的相關(guān)知識(shí)吧！整體感知第二節(jié)寫法指導(dǎo)——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能意識(shí)到作文中布局和謀篇的重要性。?2.懂得從過渡、照應(yīng)、扣題、結(jié)構(gòu)、段落安排、材料詳略、創(chuàng)新文體等方面落實(shí)布局和謀篇。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

布局謀篇，是指在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃。整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)關(guān)于列提綱：

在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃，如果將謀劃的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記下來，加以標(biāo)注，就是列提綱。整體感知——列提綱的好處新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)有助于理清思路，把握全局；避免寫作時(shí)信馬由韁，偏離文章的主題。整體感知——布局謀篇的方法新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)首先，要圍繞文章所要表達(dá)的中心，對(duì)材料作全面梳理，擬出全文的框架。其次，在擬定框架之后列出寫作提綱。深入探究第三節(jié)

深入探究—范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

給自己一個(gè)擁抱

當(dāng)孤獨(dú)時(shí)，當(dāng)痛苦時(shí)，當(dāng)無奈時(shí)，當(dāng)悲傷時(shí)…是否想有一個(gè)人在身旁擁抱著你，給你安慰?但事事往往不能如愿，更多的時(shí)候是沒人理解或是找不到傾訴的對(duì)象，這時(shí)候的心情仿佛隨著落花流水般沉落到了谷底。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)伸出雙臂交叉著抱住自己的肩膀，自己先靜靜理清雜蝶的恩，尋求一個(gè)最簡(jiǎn)單的撫慰。穩(wěn)住自己已的內(nèi)心，暗示自己:一切都將過去。要堅(jiān)強(qiáng)!當(dāng)自己考試失敗時(shí)，給自己一個(gè)擁抱，讓我們能夠積極樂觀地從失敗的朋影中走出來，清醒頭腦，分析失敗的原因，繼續(xù)確定新的方向，追求新的目標(biāo)。

深入探究—范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)因?yàn)閷W(xué)習(xí)無止境，與其痛苦地度過失落的日子，不如滿懷激情地直面暗淡的生活。也許前方的路仍布滿荊棘，也許我們還會(huì)不幸跌倒，但在遠(yuǎn)方，總有一線希望牽引著我們?nèi)^斗。這希望讓我們忘記腳下艱難的道路，使我們的心變得堅(jiān)強(qiáng)、快樂。擁抱了自己，就是擁抱了明天，擁抱了生活。這擁抱，因?yàn)槌休d了我們的激情和奮斗而愈加令人感動(dòng)、振奮。

深入探究—范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)當(dāng)自己?jiǎn)适判臅r(shí)，給自己一個(gè)擁抱，相信自己是獨(dú)一無二。也許，站上演講臺(tái)雙手不免要顫抖;也許，最后的掌聲并不響亮和熱烈，但我們畢竟戰(zhàn)勝了心中的怯懦。即便沒有鮮花，沒有喝彩，可我們得到了自己的擁抱。這擁抱，是對(duì)自我的肯定，是我們不懈奮斗、積極向上的生活態(tài)度。當(dāng)自己成功喜悅時(shí)，給自己一個(gè)擁抱。讓這個(gè)擁抱成為這次成功的鼓勵(lì);讓這個(gè)擁抱成為下次成功的動(dòng)力;讓這個(gè)擁抱成為終身的榮耀。這個(gè)擁抱，因?yàn)槲覀兊母冻龆@得更珍貴;因?yàn)槲覀兊钠D辛而顯得更不易;因?yàn)槲覀兊挠赂叶@得更巨大。所以，當(dāng)我們成功喜悅時(shí)，我們需要給自一個(gè)擁抱。

深入探究—范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)往往人們?cè)诮?jīng)歷挫折時(shí)忘記了自己的另一部分，忘記了擁抱自己，所以在沒有別人幫助時(shí)自己就先選擇退出，這樣的我們是否丟失了很多美好的部分？是不是太過于不值得？如果我們?cè)谥熬蛯W(xué)會(huì)擁抱自已，一切是不是就會(huì)不一樣？就會(huì)在彷徨躊躇中懂得，在茫然失措中擁有，在仿感失落中微笑，在自怨自艾多中站起。

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