第一單元基礎(chǔ)測試卷（時間100分鐘滿分120分）一、積累與運用（24分）1．下列加點字注意全對的一項是（）（3分）A．謠言（yáo）元勛（xūn）孕育（yùn）鮮為人知（xiān） B．晝夜（zhòu）羅布泊（pō）開拓（tuò）至死不懈（xiè） C．選聘（pìng）無垠（yín）鄧稼先（jià）婦孺皆知（rú） D．殷紅（yīn）縈帶（yíng）彷徨（pánghuáng）鞠躬盡瘁（cuì）2．在下面語段的空白處填入恰當?shù)恼Z句，正確的一項是（）（3分）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學做蓮藕的事業(yè)吧，。①把寂寞留給自己②把芬芳獻給他人③以苦心孕育未來④以寬闊擁護生活A(yù)．②④③① B．①④③② C．②①④③ D．③②④①3．下列選項中字形完全正確的一項是（）（3分）A．朗潤粗獷候嚨花枝招展 B．安適憔悴寬敞咄咄逼人 C．澄清醞釀化妝翻來履去 D．癱瘓慈善分歧人聲頂沸4．下列加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。 B．榜樣的力量是無窮的，一年一度的“感動中國人物”評選活動對社會的引導(dǎo)作用是不言而喻的。 C．他知識廣博，思維敏捷，又有豐富的社會經(jīng)驗，因此在處理問題時常能進退維谷，游刃有余。 D．習近平總書記多次引經(jīng)據(jù)典談反腐，向古人借智慧，對今人敲警鐘。5．下列句子中有錯別字的一項是（）（3分）A．蒙辭以軍中多務(wù) B．卿言多務(wù)，孰若孤 C．士別三日，既更刮目相待 D．孤常讀書，自以為大有所益6．下列有關(guān)課文的說法，不正確的一項是（）（3分）A．司馬光，北宋政治家、史學家，主持編纂的《資治通鑒》是一部編年體通史。 B．本文主要采用正面描寫的手法來刻畫人物。 C．本文通過孫權(quán)勸學，呂蒙就學且學有所成的故事，突出了學習的重要性和巨大作用。 D．“吳下阿蒙”在文中指呂蒙，后來泛指缺少學識與文才的人。7．鄧稼先是“兩彈元勛”，作者卻沒有把重點放在他的生平和巨大貢獻上，而是以情感動人，這樣寫的原因是什么，請選擇理解錯誤的一項（）（3分）A．作者認為，寫科學家應(yīng)著眼于科學精神、科學態(tài)度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細節(jié)。 B．作者認為，關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。 C．作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時也想流露出對老朋友的思念之情。 D．作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。8．文章引用我兒時從父親口中學到的一首歌的目的是（）（3分）A．有一位導(dǎo)演要拍攝“鄧稼先傳”，要“我”給他提建議，于是“我”建議他采用這首歌作背景音樂。 B．這首歌是“我”父親所喜歡的，他一生都喜歡，所以我也喜歡這首歌，故在此引用。 C．作者用這首歌來歌頌鄧稼先的那種獻身精神，是對他為祖國國防屢建奇功的贊美，也是對他為中國民族完全擺脫任人宰割危機的命運的貢獻的真實寫照。 D．作者覺得行文太枯燥，加上一首歌，增加文章的文學色彩。二、閱讀理解（46分）（一）閱讀下面的文言文，回答問題。（13分）[甲]初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅逐拜蒙母，結(jié)友而別。[乙]孟子少時，誦①，其母方②織。孟子輟然③中止，乃復(fù)進。其母知

其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復(fù)得。”其母引⑤刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。（選自《韓詩外傳》卷九）注釋：①誦：背誦。②方：正。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。⑤引：拿來。6.下列對句中加點詞語的解釋，有誤的一項是（）（3分）A.卿今當涂掌事（當?shù)?，當?quán)）B.蒙辭以軍中多務(wù)（辭別）C.卿今者才略（才干和謀略）D.對白（回答）7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（6分）（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）自是之后，孟子不復(fù)誼矣。8.孫權(quán)勸學和孟母誡子分別采用了什么方法？（4分）（二）閱讀下文，回答問題。（16分）閱讀《聞一多先生說和做》片段，回答文后問題：“人家說了再做,我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做,我是做了也不一定說。”作為學者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學的兩年時間,我對他是有著深刻印象的。那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無暇及此。聞先生的書桌,零亂不堪,眾物騰怨,聞先生心不在焉,抱歉地道一聲:“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋?幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了四壁”。不動不響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。他并沒有先“說”,但他“做”了,做出了卓越的成績?！白觥绷?他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部《校補》赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面,——作為學者的方面。（1）能概括選文內(nèi)容的一句話是什么？（3分）（2）選文中聞一多先生都“做”什么了？（3分）（3）分析段中兩處劃線字的含義。（4分）①“詩興不作”：②開一劑救濟的文化藥方：（4）選文在敘述中穿插了哪些形象描寫？試分析這些描寫的作用。（3分）（5）選文最后一段，在文章里起的作用是什么？從哪個詞中可以看出？（3分）(三)閱讀文段，完成下列各題。（17分）魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要來管理家務(wù)。）海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不象夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。人家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩附他說：“輕一點走，輕一點走?！濒斞赶壬鷦傄凰?，太陽就高起來了，太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了（1）用簡潔的語言概括選文所寫的三件事。（3分）（2）請指出選文中作者記敘的順序。（3分）（3）選文第一段用了7個“陪”，能否將其簡化為“魯迅先生從下午兩三點鐘就陪客人，一直陪到夜里十二點”