21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。交通工具發(fā)展史概要交通工具發(fā)展史概要21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。交通工具發(fā)展史概要車轎船中國(guó)是世界上最早發(fā)明和使用車的國(guó)家根據(jù)文獻(xiàn)推測(cè),車子在夏代己相當(dāng)普遍,但由于沒(méi)有見到實(shí)物,因此關(guān)于車的發(fā)展階段從商代開始講起。商代至秦,車的發(fā)展可以歸納為一個(gè)時(shí)期現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深刻的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)，將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能開發(fā)學(xué)生的智力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。下面本人談?wù)勗谄綍r(shí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探索欲望學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問(wèn)題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)集聲、像、動(dòng)畫、文字于一體，能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問(wèn)題環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺和知覺器官，以各種形象的聲音和豐富的畫面，挖掘?qū)W生的非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正效應(yīng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望，激發(fā)求知欲。例如，在學(xué)習(xí)《擲一擲》一課時(shí)，我用“Flash”設(shè)計(jì)出動(dòng)畫來(lái)引入新課，將它播放到電腦上，這時(shí)，學(xué)生開始議論紛紛。然后進(jìn)行分組，把實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果統(tǒng)計(jì)在電腦上。學(xué)生不僅能很好的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而且開動(dòng)腦筋提出自己的新問(wèn)題。隨著實(shí)驗(yàn)的增多進(jìn)一步檢驗(yàn)了自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供探索空間學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的要素之一。為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，才會(huì)顯示網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然有著豐富的學(xué)習(xí)資源，但就小學(xué)生的年齡特征和實(shí)際情況，以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)而言，利用現(xiàn)有的網(wǎng)上資源很難使學(xué)生真正的能夠自主探索并學(xué)有所獲，于是，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立一些網(wǎng)頁(yè)，將學(xué)習(xí)的素材、方式方法等內(nèi)容納人其中，以培養(yǎng)學(xué)生自主探索、與人合作、處理信息等能力。例如，在學(xué)習(xí)《測(cè)量》這一課時(shí)，通過(guò)調(diào)查本地7月份的降水量學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)本地的環(huán)境評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)厘米毫米的應(yīng)用有了更好的掌握。在有余數(shù)的除法中通過(guò)電腦動(dòng)畫分蘋果等好好的理解了有余數(shù)除法的意義。有不同的問(wèn)題和操作方法提示，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和自身情況選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行嘗試，把得到的結(jié)果進(jìn)行比較。要求學(xué)生在此留下自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)等。在這里，教師不是把知識(shí)或結(jié)論像配置好的“快餐”那樣為學(xué)生供應(yīng)“現(xiàn)貨”，而是創(chuàng)設(shè)探索空間，搭建教學(xué)支架，提出一些問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)探求欲望，并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)對(duì)某一學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行檢驗(yàn)、證明、探究，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)求知欲和自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、教師因材施教，有利與家長(zhǎng)及學(xué)生的交流在信息技術(shù)下的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要考慮到學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平不同，將學(xué)習(xí)的要求、解決的問(wèn)題按由淺入深、逐步進(jìn)行的順序設(shè)計(jì)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)、基本概念和基本技能，并且能適時(shí)得到幫助。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中以及節(jié)假日假期，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的電子郵件向教師提問(wèn)題，教師也可以通過(guò)郵件向問(wèn)任何一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)郵件個(gè)別輔導(dǎo)。這樣就實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的延伸。四、學(xué)生自主研究，選擇探索形式教師提供了一些豐富的素材后，學(xué)生就要進(jìn)行大量的自主探索和實(shí)踐操作。這個(gè)過(guò)程學(xué)生可根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，如可以自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以與人合作，與教師交流……他們對(duì)相關(guān)的站點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料進(jìn)行訪問(wèn)，了解有關(guān)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫的和一些場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生想知道長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的欲望。然后讓學(xué)生自已動(dòng)手用自己喜歡方法求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，使學(xué)生從動(dòng)手操作和相互協(xié)商討論進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在學(xué)生求出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，采用簡(jiǎn)便計(jì)算公式的意義。進(jìn)而進(jìn)行一些變式練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五、運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)注重適度性信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，只是一種手段，目的是為更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)時(shí)，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容確定形式，首先考慮教學(xué)的實(shí)用性，在實(shí)用的基礎(chǔ)上再考慮切近生活的實(shí)際性和課件的美觀性，而不宜把課件做得太花哨，否則會(huì)喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。教師與小學(xué)生之間言語(yǔ)的及時(shí)交流，組織探討問(wèn)題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是任何現(xiàn)代化工具都不可替代的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在黑板上板書重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，正是學(xué)生審題、思考的時(shí)間，而且重點(diǎn)內(nèi)容還可以始終保留。一味地利用信息技術(shù)，不給學(xué)生留足思考時(shí)間，表面上看整堂課學(xué)生活躍、師生配合協(xié)調(diào)，做到了以學(xué)生為主，其實(shí)，課后，學(xué)生腦海里多是課堂中熱鬧的場(chǎng)景，完不成接收知識(shí)的要求。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合，無(wú)疑是給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成?c發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?；痦?xiàng)目：本文系商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)科研項(xiàng)目的階段性研究成果高科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)相當(dāng)普及，好多工作已被電腦取而代之，這是時(shí)代的進(jìn)步。但同時(shí)也帶來(lái)了一些弊端，在計(jì)算機(jī)的沖擊下，寫字教學(xué)被逐漸冷落便是一例。電腦代替了手，軟盤代替了紙，大屏幕圖影儀取代了黑板。長(zhǎng)此以往，也許有一天，作為我們的國(guó)粹――書法，將成為歷史。電腦無(wú)論有多么先進(jìn)，仍有不及人的地方，比如在寫字的過(guò)程中，它不能表達(dá)人寫字時(shí)的思想感情，它顯示不出人的個(gè)性，它沒(méi)有寫字教學(xué)中特有的“育德、啟智、健體、審美、養(yǎng)心、創(chuàng)新”等方面的育人功能。因此，必須把寫字教育提到一個(gè)特別重要的地位上來(lái)，特別是對(duì)當(dāng)代的中小學(xué)生，更應(yīng)該重視寫字教學(xué)，寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生很多方面的素質(zhì)，是素質(zhì)教育中的最好素材。1寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)在書法史的教學(xué)中，各朝各代均有許多書體不同，風(fēng)格迥異，品學(xué)兼優(yōu)的大書法家。無(wú)論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是做人的原則，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。諸如王羲之學(xué)書使池水盡墨，智永學(xué)書退筆如冢，懷素?zé)o紙用芭蕉作書，顏真卿為官剛正不阿，寧死不降的高貴品質(zhì)，……。這些千古流傳的事跡，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的品德，有很強(qiáng)的感染力，是生動(dòng)的活教材。在寫字教學(xué)中，大多以教習(xí)古今中外經(jīng)典的詩(shī)詞名句。教師可以用“天下之本為國(guó)”、“以國(guó)家之務(wù)為己任”、“國(guó)破山河在，城春草木深”等內(nèi)容來(lái)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義精神；用“眾心成城，眾口鑠金”、“同德則同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動(dòng)，共同斗爭(zhēng)，一起捍衛(wèi)祖國(guó)大好河山的內(nèi)容來(lái)培育全民族的向心力和凝聚力；用“憂勞可興國(guó)，逸豫可亡身”、“勤則難朽，逸則易壞”、“民生在勤，勤則不匱”，倡導(dǎo)“克勤為幫”、“業(yè)廣惟勤”等蘊(yùn)涵中國(guó)人民高尚品格的內(nèi)容來(lái)培育人們勤勞勇敢的民族精神；用“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“、愚公移山”，“精衛(wèi)填?！钡葍?nèi)容來(lái)培育學(xué)生獨(dú)立自主，自力更生，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，知難而進(jìn)，排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利的精神；用“和為貴”、“助人為樂(lè)”、“文明禮貌”等內(nèi)容來(lái)培育愛好和平的品質(zhì)。2寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)寫字的主要途徑是臨摹，即先將透明紙蒙在字帖上摹，再把貼放在面前看著寫，最后把貼合上，憑記憶寫。這一過(guò)程，我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科也可以借鑒。學(xué)寫作文，可以先看范文寫，寫的多了就可以自己寫；做數(shù)學(xué)題，先仿照例題做，等熟練了，拋開例題自己做，最后還可以看除了此方法之外有無(wú)更簡(jiǎn)便的其他方法。學(xué)習(xí)寫字先學(xué)基本筆畫，再學(xué)間架結(jié)構(gòu)，最后學(xué)章法。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，語(yǔ)文和這非常類似，先積累詞匯，詞匯豐富了，才能利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)嵌詞造句，直到寫整篇文章?？傊?，學(xué)習(xí)寫字的很多方法在學(xué)習(xí)別的知識(shí)也可借鑒3寫字教學(xué)可以使學(xué)生身心健康寫字的姿勢(shì)特別講究，要求頭正、身直、臂曲。在習(xí)練時(shí)由寫小字到大字，使身體的指、腕、肘、肩、臂都隨筆畫的書寫而有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，各種器官都的到了鍛煉，雖然從外觀上看不出多大的運(yùn)動(dòng)量，其實(shí)卻如八卦太、極一般，寓動(dòng)于靜，剛?cè)嵯酀?jì)，可以調(diào)理經(jīng)絡(luò)，勻暢呼吸，最后達(dá)到心手相應(yīng)，益于身心健康。馬虎、草率、浮躁、坐不住，做事淺嘗輒止，是不少學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。持之以恒地練習(xí)可以克服這些毛病，有利于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。練習(xí)寫字，字要一筆一畫地寫，要正確工整，不能馬虎了事，并且還要不厭其煩地練下去。對(duì)沒(méi)寫好的，重新寫，直到滿意為止，通過(guò)這樣長(zhǎng)期的練習(xí)，可以培養(yǎng)做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。4寫字教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自控能力、觀察能力專、注能力，還可以磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力剛開始寫字，都坐不住，沒(méi)寫幾個(gè)字就想去玩，對(duì)此，只要合理安排時(shí)間，做到既愉快的玩耍又能保質(zhì)保量地寫字，自控能力會(huì)明顯增強(qiáng)。字的筆畫，結(jié)構(gòu)，字與字的位置關(guān)系等，都各有講究。如筆畫的方圓、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、方向、筆畫和筆畫之間的向背和呼應(yīng)關(guān)系，左右結(jié)構(gòu)的高矮、寬窄關(guān)系，以及結(jié)構(gòu)的穿插、錯(cuò)落關(guān)系等，很有講究，長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持練習(xí)，可以培養(yǎng)良好的觀察能力。練習(xí)寫字時(shí)，對(duì)每一字的每一筆都要細(xì)心地注意它的位置，不受外界干擾，全神貫注于筆端，長(zhǎng)期這樣可以培養(yǎng)專注的習(xí)慣。要想把字寫好，并非一蹴而就之事，也無(wú)捷徑可走，只有從一點(diǎn)一滴學(xué)起，由筆畫到結(jié)構(gòu)，再到章法，多臨摹多創(chuàng)作，廣取博覽，拓展視野，記之于心，熟之于手，達(dá)到心手相應(yīng)，創(chuàng)作忘我的最佳境界。這一過(guò)程相當(dāng)漫長(zhǎng)，也很枯燥乏味，許多人耐不住寂寞，半途而廢?！皥?jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，只有持之以恒地長(zhǎng)期練習(xí)，一定可以把字練好，同時(shí)也可以磨練意志，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力。5寫字教學(xué)可以提高學(xué)生的審美意識(shí)學(xué)寫字的目的就是它帶給人的是美的享受。因此作為學(xué)寫字的學(xué)生必須有較高的審美能力，鑒賞水平。書法作品之美有形象之美、抽象之美，人們欣賞各種美的事物而產(chǎn)生美感的時(shí)候，總是從直觀的形象開始，深入領(lǐng)會(huì)他的本質(zhì)從而得到情感的愉快。字的形象美主要靠結(jié)構(gòu)和筆畫線條之美來(lái)展現(xiàn)的。在教學(xué)中，通過(guò)構(gòu)架搭配的規(guī)律（對(duì)稱、平整、均衡、奇險(xiǎn)及重心位置等）結(jié)合獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)等組合形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的一些普遍規(guī)律，通過(guò)方筆、圓筆、中鋒、藏鋒、露鋒、提按、頓挫、轉(zhuǎn)折等筆鋒運(yùn)用，濃墨、淡墨、漲墨、宿墨、濕墨等不同墨象的變化，讓學(xué)生進(jìn)一步提高他們的審美能力。6寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要在寫字教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生真正能從學(xué)校逐步適應(yīng)社會(huì)的需要，在學(xué)生學(xué)習(xí)日趨成熟時(shí)，積極培養(yǎng)他們的參賽意識(shí)，使他們從中得到鍛煉，不但具備了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的是有了自信心和榮譽(yù)感以及開拓進(jìn)取精神，這種精神正是當(dāng)代人所應(yīng)具備的。7寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)江澤民曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。在寫字教學(xué)中，字是寫給大家看的，因此要求書寫者把字寫的既規(guī)范又美觀。字寫的美觀就具有供人欣賞的藝術(shù)性。而書法藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。即使臨摹到以假亂真，仍是千人一面，體現(xiàn)不出個(gè)性，這種墨守陳規(guī)，仿陳依舊，就失去存在的價(jià)值。要想在書法藝術(shù)上有所創(chuàng)造，必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。即：敢于打破前人的框框，敢于標(biāo)新立異。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?？傊?，寫字教學(xué)不僅使學(xué)生能把字寫好，同時(shí)也是提高學(xué)生各方面素質(zhì)的有效途徑。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩1車轎船車2交通工具發(fā)展史概要課件3交通工具發(fā)展史概要課件4交通工具發(fā)展史概要課件5交通工具發(fā)展史概要課件6在周代,馬車不僅是王公顯貴的代步工具,而且也是戰(zhàn)爭(zhēng)中的攻守之具。當(dāng)時(shí)各國(guó)軍隊(duì)的主力是戰(zhàn)車兵,軍事編制是以戰(zhàn)車為主,攻守的主要手段也是戰(zhàn)車。因此,擁有戰(zhàn)車數(shù)量的多少成為國(guó)家強(qiáng)弱的標(biāo)志。為了增強(qiáng)軍事力量,各國(guó)都把先進(jìn)的制造技術(shù)運(yùn)用到制造戰(zhàn)車上。于是各類戰(zhàn)車應(yīng)運(yùn)而生,按用途不同可以分好幾個(gè)種類。在周代,馬車不僅是王公顯貴的代步工7戰(zhàn)車均立乘車三人車長(zhǎng)叫甲首,又叫車左,職責(zé)是持弓主射,指揮步兵和戰(zhàn)車。另一名叫車右,又叫戎右,披堅(jiān)執(zhí)銳與對(duì)方廝殺,車有危險(xiǎn)要推車。第三位是駕車者,叫“御”。戰(zhàn)車運(yùn)用于平原地區(qū),不利于山地和水鄉(xiāng)作戰(zhàn)。之后,其地位開始下降。隨著步兵地位提高和騎兵出現(xiàn),戰(zhàn)車在漢代以后終于被淘汰了。戰(zhàn)車均立乘8在經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程之后,獨(dú)轔車變?yōu)殡p轅車。西漢是雙轅車逐漸興盛的時(shí)代。西漢武帝以前,獨(dú)斡車與雙轅車并存。漢中晩期,雙轅車開始普及。東漢以后,雙轅車便取代了獨(dú)輖車。在經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程之后,獨(dú)轔車9雙轅車的出現(xiàn)改變了獨(dú)車至少要由兩匹馬拉車的局限。使單馬拉車成為可能。從而使我國(guó)車由駟馬高車進(jìn)入單馬輕車的新發(fā)展階段。漢代車分三類馬車(小車)牛車(大車)手推車(轆車)雙轅車的出現(xiàn)改變了獨(dú)車至少要由兩10西漢初,乘車講究扶軾俯首之禮,保持端正的姿容,因此多立乘高車。西漢中后期后,統(tǒng)治者講究舒適享受,坐乘安車,成為風(fēng)習(xí)。東漢以后無(wú)人不坐安車。漢代牛車(大車)主要用來(lái)運(yùn)輸貨物在當(dāng)時(shí)崇尚馬車,卑視牛車。西漢初,乘車講究扶軾俯首之禮,保持11交通工具發(fā)展史概要課件12交通工具發(fā)展史概要課件13交通工具發(fā)展史概要課件14交通工具發(fā)展史概要課件15交通工具發(fā)展史概要課件16交通工具發(fā)展史概要課件17交通工具發(fā)展史概要課件18交通工具發(fā)展史概要課件19交通工具發(fā)展史概要課件20交通工具發(fā)展史概要課件21交通工具發(fā)展史概要課件22交通工具發(fā)展史概要課件23交通工具發(fā)展史概要課件24交通工具發(fā)展史概要課件25交通工具發(fā)展史概要課件26交通工具發(fā)展史概要課件27交通工具發(fā)展史概要課件28交通工具發(fā)展史概要課件29交通工具發(fā)展史概要課件30交通工具發(fā)展史概要課件31交通工具發(fā)展史概要課件32交通工具發(fā)展史概要課件33交通工具發(fā)展史概要課件34交通工具發(fā)展史概要課件35交通工具發(fā)展史概要課件36交通工具發(fā)展史概要課件37交通工具發(fā)展史概要課件38交通工具發(fā)展史概要課件39交通工具發(fā)展史概要課件40交通工具發(fā)展史概要課件41交通工具發(fā)展史概要課件42交通工具發(fā)展史概要課件43交通工具發(fā)展史概要課件44交通工具發(fā)展史概要課件45交通工具發(fā)展史概要課件46交通工具發(fā)展史概要課件47交通工具發(fā)展史概要課件48謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕4921、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。交通工具發(fā)展史概要交通工具發(fā)展史概要21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。交通工具發(fā)展史概要車轎船中國(guó)是世界上最早發(fā)明和使用車的國(guó)家根據(jù)文獻(xiàn)推測(cè),車子在夏代己相當(dāng)普遍,但由于沒(méi)有見到實(shí)物,因此關(guān)于車的發(fā)展階段從商代開始講起。商代至秦,車的發(fā)展可以歸納為一個(gè)時(shí)期現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深刻的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)，將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能開發(fā)學(xué)生的智力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。下面本人談?wù)勗谄綍r(shí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探索欲望學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問(wèn)題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)集聲、像、動(dòng)畫、文字于一體，能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問(wèn)題環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺和知覺器官，以各種形象的聲音和豐富的畫面，挖掘?qū)W生的非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正效應(yīng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望，激發(fā)求知欲。例如，在學(xué)習(xí)《擲一擲》一課時(shí)，我用“Flash”設(shè)計(jì)出動(dòng)畫來(lái)引入新課，將它播放到電腦上，這時(shí)，學(xué)生開始議論紛紛。然后進(jìn)行分組，把實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果統(tǒng)計(jì)在電腦上。學(xué)生不僅能很好的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而且開動(dòng)腦筋提出自己的新問(wèn)題。隨著實(shí)驗(yàn)的增多進(jìn)一步檢驗(yàn)了自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供探索空間學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的要素之一。為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，才會(huì)顯示網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然有著豐富的學(xué)習(xí)資源，但就小學(xué)生的年齡特征和實(shí)際情況，以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)而言，利用現(xiàn)有的網(wǎng)上資源很難使學(xué)生真正的能夠自主探索并學(xué)有所獲，于是，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立一些網(wǎng)頁(yè)，將學(xué)習(xí)的素材、方式方法等內(nèi)容納人其中，以培養(yǎng)學(xué)生自主探索、與人合作、處理信息等能力。例如，在學(xué)習(xí)《測(cè)量》這一課時(shí)，通過(guò)調(diào)查本地7月份的降水量學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)本地的環(huán)境評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)厘米毫米的應(yīng)用有了更好的掌握。在有余數(shù)的除法中通過(guò)電腦動(dòng)畫分蘋果等好好的理解了有余數(shù)除法的意義。有不同的問(wèn)題和操作方法提示，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和自身情況選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行嘗試，把得到的結(jié)果進(jìn)行比較。要求學(xué)生在此留下自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)等。在這里，教師不是把知識(shí)或結(jié)論像配置好的“快餐”那樣為學(xué)生供應(yīng)“現(xiàn)貨”，而是創(chuàng)設(shè)探索空間，搭建教學(xué)支架，提出一些問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)探求欲望，并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)對(duì)某一學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行檢驗(yàn)、證明、探究，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)求知欲和自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、教師因材施教，有利與家長(zhǎng)及學(xué)生的交流在信息技術(shù)下的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要考慮到學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平不同，將學(xué)習(xí)的要求、解決的問(wèn)題按由淺入深、逐步進(jìn)行的順序設(shè)計(jì)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)、基本概念和基本技能，并且能適時(shí)得到幫助。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中以及節(jié)假日假期，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的電子郵件向教師提問(wèn)題，教師也可以通過(guò)郵件向問(wèn)任何一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)郵件個(gè)別輔導(dǎo)。這樣就實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的延伸。四、學(xué)生自主研究，選擇探索形式教師提供了一些豐富的素材后，學(xué)生就要進(jìn)行大量的自主探索和實(shí)踐操作。這個(gè)過(guò)程學(xué)生可根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，如可以自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以與人合作，與教師交流……他們對(duì)相關(guān)的站點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料進(jìn)行訪問(wèn)，了解有關(guān)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫的和一些場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生想知道長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的欲望。然后讓學(xué)生自已動(dòng)手用自己喜歡方法求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，使學(xué)生從動(dòng)手操作和相互協(xié)商討論進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在學(xué)生求出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，采用簡(jiǎn)便計(jì)算公式的意義。進(jìn)而進(jìn)行一些變式練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五、運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)注重適度性信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，只是一種手段，目的是為更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)時(shí)，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容確定形式，首先考慮教學(xué)的實(shí)用性，在實(shí)用的基礎(chǔ)上再考慮切近生活的實(shí)際性和課件的美觀性，而不宜把課件做得太花哨，否則會(huì)喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。教師與小學(xué)生之間言語(yǔ)的及時(shí)交流，組織探討問(wèn)題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是任何現(xiàn)代化工具都不可替代的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在黑板上板書重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，正是學(xué)生審題、思考的時(shí)間，而且重點(diǎn)內(nèi)容還可以始終保留。一味地利用信息技術(shù)，不給學(xué)生留足思考時(shí)間，表面上看整堂課學(xué)生活躍、師生配合協(xié)調(diào)，做到了以學(xué)生為主，其實(shí)，課后，學(xué)生腦海里多是課堂中熱鬧的場(chǎng)景，完不成接收知識(shí)的要求。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合，無(wú)疑是給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成?c發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?；痦?xiàng)目：本文系商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)科研項(xiàng)目的階段性研究成果高科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)相當(dāng)普及，好多工作已被電腦取而代之，這是時(shí)代的進(jìn)步。但同時(shí)也帶來(lái)了一些弊端，在計(jì)算機(jī)的沖擊下，寫字教學(xué)被逐漸冷落便是一例。電腦代替了手，軟盤代替了紙，大屏幕圖影儀取代了黑板。長(zhǎng)此以往，也許有一天，作為我們的國(guó)粹――書法，將成為歷史。電腦無(wú)論有多么先進(jìn)，仍有不及人的地方，比如在寫字的過(guò)程中，它不能表達(dá)人寫字時(shí)的思想感情，它顯示不出人的個(gè)性，它沒(méi)有寫字教學(xué)中特有的“育德、啟智、健體、審美、養(yǎng)心、創(chuàng)新”等方面的育人功能。因此，必須把寫字教育提到一個(gè)特別重要的地位上來(lái)，特別是對(duì)當(dāng)代的中小學(xué)生，更應(yīng)該重視寫字教學(xué)，寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生很多方面的素質(zhì)，是素質(zhì)教育中的最好素材。1寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)在書法史的教學(xué)中，各朝各代均有許多書體不同，風(fēng)格迥異，品學(xué)兼優(yōu)的大書法家。無(wú)論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是做人的原則，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。諸如王羲之學(xué)書使池水盡墨，智永學(xué)書退筆如冢，懷素?zé)o紙用芭蕉作書，顏真卿為官剛正不阿，寧死不降的高貴品質(zhì)，……。這些千古流傳的事跡，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的品德，有很強(qiáng)的感染力，是生動(dòng)的活教材。在寫字教學(xué)中，大多以教習(xí)古今中外經(jīng)典的詩(shī)詞名句。教師可以用“天下之本為國(guó)”、“以國(guó)家之務(wù)為己任”、“國(guó)破山河在，城春草木深”等內(nèi)容來(lái)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義精神；用“眾心成城，眾口鑠金”、“同德則同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動(dòng)，共同斗爭(zhēng)，一起捍衛(wèi)祖國(guó)大好河山的內(nèi)容來(lái)培育全民族的向心力和凝聚力；用“憂勞可興國(guó)，逸豫可亡身”、“勤則難朽，逸則易壞”、“民生在勤，勤則不匱”，倡導(dǎo)“克勤為幫”、“業(yè)廣惟勤”等蘊(yùn)涵中國(guó)人民高尚品格的內(nèi)容來(lái)培育人們勤勞勇敢的民族精神；用“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“、愚公移山”，“精衛(wèi)填?！钡葍?nèi)容來(lái)培育學(xué)生獨(dú)立自主，自力更生，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，知難而進(jìn)，排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利的精神；用“和為貴”、“助人為樂(lè)”、“文明禮貌”等內(nèi)容來(lái)培育愛好和平的品質(zhì)。2寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)寫字的主要途徑是臨摹，即先將透明紙蒙在字帖上摹，再把貼放在面前看著寫，最后把貼合上，憑記憶寫。這一過(guò)程，我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科也可以借鑒。學(xué)寫作文，可以先看范文寫，寫的多了就可以自己寫；做數(shù)學(xué)題，先仿照例題做，等熟練了，拋開例題自己做，最后還可以看除了此方法之外有無(wú)更簡(jiǎn)便的其他方法。學(xué)習(xí)寫字先學(xué)基本筆畫，再學(xué)間架結(jié)構(gòu)，最后學(xué)章法。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，語(yǔ)文和這非常類似，先積累詞匯，詞匯豐富了，才能利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)嵌詞造句，直到寫整篇文章?？傊?，學(xué)習(xí)寫字的很多方法在學(xué)習(xí)別的知識(shí)也可借鑒3寫字教學(xué)可以使學(xué)生身心健康寫字的姿勢(shì)特別講究，要求頭正、身直、臂曲。在習(xí)練時(shí)由寫小字到大字，使身體的指、腕、肘、肩、臂都隨筆畫的書寫而有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，各種器官都的到了鍛煉，雖然從外觀上看不出多大的運(yùn)動(dòng)量，其實(shí)卻如八卦太、極一般，寓動(dòng)于靜，剛?cè)嵯酀?jì)，可以調(diào)理經(jīng)絡(luò)，勻暢呼吸，最后達(dá)到心手相應(yīng)，益于身心健康。馬虎、草率、浮躁、坐不住，做事淺嘗輒止，是不少學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。持之以恒地練習(xí)可以克服這些毛病，有利于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。練習(xí)寫字，字要一筆一畫地寫，要正確工整，不能馬虎了事，并且還要不厭其煩地練下去。對(duì)沒(méi)寫好的，重新寫，直到滿意為止，通過(guò)這樣長(zhǎng)期的練習(xí)，可以培養(yǎng)做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。4寫字教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自控能力、觀察能力專、注能力，還可以磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力剛開始寫字，都坐不住，沒(méi)寫幾個(gè)字就想去玩，對(duì)此，只要合理安排時(shí)間，做到既愉快的玩耍又能保質(zhì)保量地寫字，自控能力會(huì)明顯增強(qiáng)。字的筆畫，結(jié)構(gòu)，字與字的位置關(guān)系等，都各有講究。如筆畫的方圓、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、方向、筆畫和筆畫之間的向背和呼應(yīng)關(guān)系，左右結(jié)構(gòu)的高矮、寬窄關(guān)系，以及結(jié)構(gòu)的穿插、錯(cuò)落關(guān)系等，很有講究，長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持練習(xí)，可以培養(yǎng)良好的觀察能力。練習(xí)寫字時(shí)，對(duì)每一字的每一筆都要細(xì)心地注意它的位置，不受外界干擾，全神貫注于筆端，長(zhǎng)期這樣可以培養(yǎng)專注的習(xí)慣。要想把字寫好，并非一蹴而就之事，也無(wú)捷徑可走，只有從一點(diǎn)一滴學(xué)起，由筆畫到結(jié)構(gòu)，再到章法，多臨摹多創(chuàng)作，廣取博覽，拓展視野，記之于心，熟之于手，達(dá)到心手相應(yīng)，創(chuàng)作忘我的最佳境界。這一過(guò)程相當(dāng)漫長(zhǎng)，也很枯燥乏味，許多人耐不住寂寞，半途而廢?！皥?jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，只有持之以恒地長(zhǎng)期練習(xí)，一定可以把字練好，同時(shí)也可以磨練意志，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力。5寫字教學(xué)可以提高學(xué)生的審美意識(shí)學(xué)寫字的目的就是它帶給人的是美的享受。因此作為學(xué)寫字的學(xué)生必須有較高的審美能力，鑒賞水平。書法作品之美有形象之美、抽象之美，人們欣賞各種美的事物而產(chǎn)生美感的時(shí)候，總是從直觀的形象開始，深入領(lǐng)會(huì)他的本質(zhì)從而得到情感的愉快。字的形象美主要靠結(jié)構(gòu)和筆畫線條之美來(lái)展現(xiàn)的。在教學(xué)中，通過(guò)構(gòu)架搭配的規(guī)律（對(duì)稱、平整、均衡、奇險(xiǎn)及重心位置等）結(jié)合獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)等組合形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的一些普遍規(guī)律，通過(guò)方筆、圓筆、中鋒、藏鋒、露鋒、提按、頓挫、轉(zhuǎn)折等筆鋒運(yùn)用，濃墨、淡墨、漲墨、宿墨、濕墨等不同墨象的變化，讓學(xué)生進(jìn)一步提高他們的審美能力。6寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要在寫字教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生真正能從學(xué)校逐步適應(yīng)社會(huì)的需要，在學(xué)生學(xué)習(xí)日趨成熟時(shí)，積極培養(yǎng)他們的參賽意識(shí)，使他們從中得到鍛煉，不但具備了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的是有了自信心和榮譽(yù)感以及開拓進(jìn)取精神，這種精神正是當(dāng)代人所應(yīng)具備的。7寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)江澤民曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。在寫字教學(xué)中，字是寫給大家看的，因此要求書寫者把字寫的既規(guī)范又美觀。字寫的美觀就具有供人欣賞的藝術(shù)性。而書法藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。即使臨摹到以假亂真，仍是千人一面，體現(xiàn)不出個(gè)性，這種墨守陳規(guī)，仿陳依舊，就失去存在的價(jià)值。要想在書法藝術(shù)上有所創(chuàng)造，必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。即：敢于打破前人的框框，敢于標(biāo)新立異。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?？傊?，寫字教學(xué)不僅使學(xué)生能把字寫好，同時(shí)也是提高學(xué)生各方面素質(zhì)的有效途徑。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩50車轎船車51交通工具發(fā)展史概要課件52交通工具發(fā)展史概要課件53交通工具發(fā)展史概要課件54交通工具發(fā)展史概要課件55在周代,馬車不僅是王公顯貴的代步工具,而且也是戰(zhàn)爭(zhēng)中的攻守之具。當(dāng)時(shí)各國(guó)軍隊(duì)的主力是戰(zhàn)車兵,軍事編制是以戰(zhàn)車為主,攻守的主要手段也是戰(zhàn)車。因此,擁有戰(zhàn)車數(shù)量的多少成為國(guó)家強(qiáng)弱的標(biāo)志。為了增強(qiáng)軍事力量,各國(guó)都把先進(jìn)的制造技術(shù)運(yùn)用到制