匆匆朱自清匆匆朱自清Contents目錄01020304生字復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文講解課文總結(jié)05課后作業(yè)Contents目錄01020304生字復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文講解生字復(fù)習(xí)目錄匆匆挪移罷工跨越赤裸伶俐徘徊（nuó）（bà）（kuà）（luǒ）（líng）（lì）（pái）（huái）生字復(fù)習(xí)目錄匆匆挪移（nuó）詞語(yǔ)復(fù)習(xí)目錄匆匆涔涔潸潸蒸融輕輕巧巧空虛挪移徘徊伶伶俐俐詞語(yǔ)復(fù)習(xí)目錄匆匆涔涔潸潸蒸融輕輕巧巧課文講解目錄匆匆學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。3、熟讀并背誦課文。第二課時(shí)課文講解目錄匆匆學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)課文講解目錄匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？品讀一思考：1、這段話(huà)寫(xiě)了哪些景物？2、這段話(huà)運(yùn)用了哪些修辭手法？課文講解目錄匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有課文講解目錄匆匆燕子可再來(lái)?xiàng)盍稍偾嗵一稍匍_(kāi)逝去的日子不再回來(lái)對(duì)比用排比句式描繪春景，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡，從而與時(shí)間一去不復(fù)返形成鮮明的對(duì)比，引發(fā)思考。排比課文講解目錄匆匆燕子可再來(lái)逝去的日子不再回來(lái)對(duì)比用排比句式描課文講解目錄匆匆但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？品讀二思考：作者在這里用一連串問(wèn)句有什么表達(dá)效果？課文講解目錄匆匆但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什課文講解目錄匆匆但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？

一連串的發(fā)問(wèn)，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而又無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。朗讀時(shí)，要讀出發(fā)問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的情緒。課文講解目錄匆匆但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什課文講解目錄匆匆品讀三思考：1、找出段中的比喻句，并說(shuō)出把什么比喻成什么？2、這樣的比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。課文講解目錄匆匆品讀三思考：我不知道他們給了我多少日課文講解目錄匆匆

用新奇巧妙地比喻，表現(xiàn)了日子“溜去”的特點(diǎn)：不知不覺(jué)，無(wú)影無(wú)聲。在比喻中對(duì)比顯示出個(gè)人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。過(guò)去的八千多日子本體①：針尖上的水滴喻體①：時(shí)間的流里本體②：浩瀚的大海喻體②：課文講解目錄匆匆用新奇巧妙地比喻，表現(xiàn)了日子“溜去”課文講解目錄匆匆品讀四去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳哇，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。課文講解目錄匆匆品讀四去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去課文講解目錄匆匆品讀四我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了，等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。思考：找出這一段中使用修辭的地方，并說(shuō)說(shuō)修辭在文中的作用。課文講解目錄匆匆品讀四我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽課文講解目錄匆匆

這句話(huà)運(yùn)用了排比的修辭方法，細(xì)膩地描寫(xiě)出人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)：洗手、吃飯、思考（默默），而就是在這不經(jīng)意的生活細(xì)節(jié)中，時(shí)間一點(diǎn)一滴地在我們身邊流逝了。

排比修辭，更形象生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝的嘆息。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。課文講解目錄匆匆這句話(huà)運(yùn)用了排比的修辭方法，細(xì)膩地描課文講解目錄匆匆時(shí)間本是看不見(jiàn)、摸不著的，但在作者的筆下，時(shí)間似乎變成了一個(gè)性格活潑、步履輕盈的青春少年，他的來(lái)去是這樣悄然而匆忙，挽不住，留不得。嘆息惶恐之余，讓人心底涌起對(duì)“他”的珍視和珍惜。比喻修辭，使得這種來(lái)去匆匆的感覺(jué)更加真切。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了，等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。課文講解目錄匆匆時(shí)間本是看不見(jiàn)、摸不著的，但在作者的課文講解目錄匆匆品讀五過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？思考：1、“輕煙”、“薄霧”說(shuō)明了什么？2、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)？課文講解目錄匆匆品讀五過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了課文講解目錄匆匆

“如輕煙”“如薄霧”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了日子的悄然流逝，使無(wú)影無(wú)形的時(shí)間變得形象可感，聯(lián)想新奇動(dòng)人。過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。課文講解目錄匆匆“如輕煙”“如薄霧”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了課文講解目錄匆匆

三個(gè)問(wèn)句，是作者對(duì)時(shí)光匆匆而逝的慨嘆和無(wú)奈；是作者不敢虛度光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白；是一種真誠(chéng)的呼喚，呼喚人們要珍惜時(shí)光，不要讓自己在世上白走這一遭。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？課文講解目錄匆匆三個(gè)問(wèn)句，是作者對(duì)時(shí)光匆匆而逝的慨嘆課文總結(jié)目錄匆匆匆匆提出問(wèn)題：（1）像針尖上的一滴水如輕煙如薄霧一去不返時(shí)光飛逝我們的日子為什么一去不復(fù)返呢珍惜時(shí)間我們的日子為什么一去不復(fù)返呢具體說(shuō)明（2—4）照應(yīng)開(kāi)頭：（5）跨過(guò)飛去溜走閃過(guò)課文總結(jié)目錄匆匆匆匆提出問(wèn)題：像針尖上的一滴水如輕煙如薄課后作業(yè)目錄匆匆1、背誦課文，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)；2、完成老師推薦的網(wǎng)上作業(yè)。課后作業(yè)目錄匆匆1、背誦課文，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)；有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過(guò)背誦片段。2.正確書(shū)寫(xiě)本課生字新詞，并做好對(duì)應(yīng)的練習(xí)。3.學(xué)了本節(jié)內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么呢？跟大家交流一下吧！4.讀好書(shū)、多讀書(shū)、勤思考。并做好閱讀筆記。

課后作業(yè)有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過(guò)背誦片段。課后作業(yè)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)

一、記敘文

1、理解：①理解詞語(yǔ)的意思(北師版常有，人教版有時(shí)會(huì)有)②結(jié)合生活和文章內(nèi)容理解句子的意思(重難點(diǎn))

2、分析：①分析原因：A、直接在文中檢索相關(guān)的答案;B、結(jié)合文章的內(nèi)容分析答案。(重點(diǎn))②分析人物的性格和品質(zhì)(分析人物形象)(重難點(diǎn))③分析題目和重點(diǎn)句的含義(難點(diǎn))

重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)3、總結(jié)：①總結(jié)文章中相關(guān)事件的特征②指代題型③文章的敘述順序

這三點(diǎn)難度中等，做題相對(duì)簡(jiǎn)單

4、概括：①概括段落的主要內(nèi)容(段意)

②概括文章的主要內(nèi)容(結(jié)合方法，重難點(diǎn))

5、開(kāi)放性題型(重難點(diǎn))：①結(jié)合文章的內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。②文章給你哪些啟示好道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)3、總結(jié)：①總結(jié)文章中相關(guān)事件的特征②指代題型③文章的敘二、說(shuō)明文1、說(shuō)明方法和作用2、說(shuō)明對(duì)象的特征學(xué)習(xí)

3、說(shuō)明文語(yǔ)言的特征

4、根據(jù)文章出現(xiàn)的情況提出合理化建議

重點(diǎn)難點(diǎn)二、說(shuō)明文重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)(二)一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話(huà)或幾句連貫的話(huà)，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話(huà)一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)(二)重點(diǎn)難點(diǎn)二、進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力自然段如何分層和概括段意呢?自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話(huà)的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。自然段常見(jiàn)的組合方式有：

1、順承式即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)二、進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力重點(diǎn)難點(diǎn)例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。

重點(diǎn)難點(diǎn)例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)同學(xué)們，再見(jiàn)！同學(xué)們，再見(jiàn)！小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？美好春天請(qǐng)您欣賞小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？美好春天請(qǐng)您欣賞匆匆朱自清匆匆朱自清Contents目錄01020304生字復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文講解課文總結(jié)05課后作業(yè)Contents目錄01020304生字復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文講解生字復(fù)習(xí)目錄匆匆挪移罷工跨越赤裸伶俐徘徊（nuó）（bà）（kuà）（luǒ）（líng）（lì）（pái）（huái）生字復(fù)習(xí)目錄匆匆挪移（nuó）詞語(yǔ)復(fù)習(xí)目錄匆匆涔涔潸潸蒸融輕輕巧巧空虛挪移徘徊伶伶俐俐詞語(yǔ)復(fù)習(xí)目錄匆匆涔涔潸潸蒸融輕輕巧巧課文講解目錄匆匆學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。3、熟讀并背誦課文。第二課時(shí)課文講解目錄匆匆學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)課文講解目錄匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？品讀一思考：1、這段話(huà)寫(xiě)了哪些景物？2、這段話(huà)運(yùn)用了哪些修辭手法？課文講解目錄匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有課文講解目錄匆匆燕子可再來(lái)?xiàng)盍稍偾嗵一稍匍_(kāi)逝去的日子不再回來(lái)對(duì)比用排比句式描繪春景，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡，從而與時(shí)間一去不復(fù)返形成鮮明的對(duì)比，引發(fā)思考。排比課文講解目錄匆匆燕子可再來(lái)逝去的日子不再回來(lái)對(duì)比用排比句式描課文講解目錄匆匆但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？品讀二思考：作者在這里用一連串問(wèn)句有什么表達(dá)效果？課文講解目錄匆匆但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什課文講解目錄匆匆但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？

一連串的發(fā)問(wèn)，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而又無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。朗讀時(shí)，要讀出發(fā)問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的情緒。課文講解目錄匆匆但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什課文講解目錄匆匆品讀三思考：1、找出段中的比喻句，并說(shuō)出把什么比喻成什么？2、這樣的比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。課文講解目錄匆匆品讀三思考：我不知道他們給了我多少日課文講解目錄匆匆

用新奇巧妙地比喻，表現(xiàn)了日子“溜去”的特點(diǎn)：不知不覺(jué)，無(wú)影無(wú)聲。在比喻中對(duì)比顯示出個(gè)人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。過(guò)去的八千多日子本體①：針尖上的水滴喻體①：時(shí)間的流里本體②：浩瀚的大海喻體②：課文講解目錄匆匆用新奇巧妙地比喻，表現(xiàn)了日子“溜去”課文講解目錄匆匆品讀四去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳哇，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。課文講解目錄匆匆品讀四去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去課文講解目錄匆匆品讀四我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了，等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。思考：找出這一段中使用修辭的地方，并說(shuō)說(shuō)修辭在文中的作用。課文講解目錄匆匆品讀四我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽課文講解目錄匆匆

這句話(huà)運(yùn)用了排比的修辭方法，細(xì)膩地描寫(xiě)出人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)：洗手、吃飯、思考（默默），而就是在這不經(jīng)意的生活細(xì)節(jié)中，時(shí)間一點(diǎn)一滴地在我們身邊流逝了。

排比修辭，更形象生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝的嘆息。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。課文講解目錄匆匆這句話(huà)運(yùn)用了排比的修辭方法，細(xì)膩地描課文講解目錄匆匆時(shí)間本是看不見(jiàn)、摸不著的，但在作者的筆下，時(shí)間似乎變成了一個(gè)性格活潑、步履輕盈的青春少年，他的來(lái)去是這樣悄然而匆忙，挽不住，留不得。嘆息惶恐之余，讓人心底涌起對(duì)“他”的珍視和珍惜。比喻修辭，使得這種來(lái)去匆匆的感覺(jué)更加真切。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了，等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。課文講解目錄匆匆時(shí)間本是看不見(jiàn)、摸不著的，但在作者的課文講解目錄匆匆品讀五過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？思考：1、“輕煙”、“薄霧”說(shuō)明了什么？2、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)？課文講解目錄匆匆品讀五過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了課文講解目錄匆匆

“如輕煙”“如薄霧”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了日子的悄然流逝，使無(wú)影無(wú)形的時(shí)間變得形象可感，聯(lián)想新奇動(dòng)人。過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。課文講解目錄匆匆“如輕煙”“如薄霧”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了課文講解目錄匆匆

三個(gè)問(wèn)句，是作者對(duì)時(shí)光匆匆而逝的慨嘆和無(wú)奈；是作者不敢虛度光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白；是一種真誠(chéng)的呼喚，呼喚人們要珍惜時(shí)光，不要讓自己在世上白走這一遭。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？課文講解目錄匆匆三個(gè)問(wèn)句，是作者對(duì)時(shí)光匆匆而逝的慨嘆課文總結(jié)目錄匆匆匆匆提出問(wèn)題：（1）像針尖上的一滴水如輕煙如薄霧一去不返時(shí)光飛逝我們的日子為什么一去不復(fù)返呢珍惜時(shí)間我們的日子為什么一去不復(fù)返呢具體說(shuō)明（2—4）照應(yīng)開(kāi)頭：（5）跨過(guò)飛去溜走閃過(guò)課文總結(jié)目錄匆匆匆匆提出問(wèn)題：像針尖上的一滴水如輕煙如薄課后作業(yè)目錄匆匆1、背誦課文，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)；2、完成老師推薦的網(wǎng)上作業(yè)。課后作業(yè)目錄匆匆1、背誦課文，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)；有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過(guò)背誦片段。2.正確書(shū)寫(xiě)本課生字新詞，并做好對(duì)應(yīng)的練習(xí)。3.學(xué)了本節(jié)內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么呢？跟大家交流一下吧！4.讀好書(shū)、多讀書(shū)、勤思考。并做好閱讀筆記。

課后作業(yè)有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過(guò)背誦片段。課后作業(yè)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)

一、記敘文

1、理解：①理解詞語(yǔ)的意思(北師版常有，人教版有時(shí)會(huì)有)②結(jié)合生活和文章內(nèi)容理解句子的意思(重難點(diǎn))

2、分析：①分析原因：A、直接在文中檢索相關(guān)的答案;B、結(jié)合文章的內(nèi)容分析答案。(重點(diǎn))②分析人物的性格和品質(zhì)(分析人物形象)(重難點(diǎn))③分析題目和重點(diǎn)句的含義(難點(diǎn))

重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)3、總結(jié)：①總結(jié)文章中相關(guān)事件的特征②指代題型③文章的敘述順序

這三點(diǎn)難度中等，做題相對(duì)簡(jiǎn)單

4、概括：①概括段落的主要內(nèi)容(段意)

②概括文章的主要內(nèi)容(結(jié)合方法，重難點(diǎn))

5、開(kāi)放性題型(重難點(diǎn))：①結(jié)合文章的內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋＂谖恼陆o你哪些啟示好道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)3、總結(jié)：①總結(jié)文章中相關(guān)事件的特征②指代題型③文章的敘二、說(shuō)明文1、說(shuō)明方法和作用2、說(shuō)明對(duì)象的特征學(xué)習(xí)

3、說(shuō)明文語(yǔ)言的特征

4、根據(jù)文章出現(xiàn)的情況提出合理化建議

重點(diǎn)難點(diǎn)二、說(shuō)明文重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)(二)一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍