-.z精選作文:記一件撥動我心弦的事(700字)作文記一件撥動我心弦的事這天，空中飄起了淅瀝的小雨，雨滴輕掠過我的臉頰，冷，寒氣遍布全身，已悄然將我心弦撥動。又到了掃墓的日子，盡管新年多么臨近，也壓抑不住心中的一絲傷感。爸爸手提著一袋冥幣，那枯黃的冥幣，一道道裂橫令我心頭一怔，奶奶那枯黃的手掌仿佛又在撫摸我的臉，那一抹怎么也忘不掉的笑容浮現(xiàn)在我眼前。心中的那根思念之弦輕輕的被撥動。平日里，那條不長的路。今天走來，卻是這般的沉重，走了許久。終于看見了一座灰暗的墓碑，孤寂的立在山腰上，沉重，凄涼。奶奶！我再也壓抑不住，喊了出去，心中的那根弦被重重的撥動，晶瑩淚花奪框而出，心中一顫。那呼喊聲隨著寒風(fēng)在群山中緩緩地飄蕩。我望向爸爸，那慈祥的笑臉這時也如同鉛一般的沉重。一道道皺紋緊拼在一起，雙眼緊緊的凝視著前方的墓碑，走吧！一聲近乎沒有的細(xì)微之聲從爸爸那干裂的口中發(fā)出。來到奶奶的墓前，周圍枯黃的野草趴在地上，爸爸用樹枝將墓前得到雜草收拾干凈，在碑前生出了一堆微弱的火。我拿著冥幣，緩緩蹲了下來，輕放進火堆，火苗輕輕的搖曳著，透過朦朧的淚光，奶奶的笑容仿佛離我則近，則慈祥，則溫暖。小時候，總是不懂事，每當(dāng)我受傷時，您總是抱著我，慈祥的看著我：不哭，不哭，乖一會兒就好了。在這暖如春風(fēng)的眼雨中，一場疾病卻分隔了你和我。望著那冒著火星的火堆，淚漸漸一出了眼眶，奶奶，您在天國，安好？&&手中的冥幣漸漸燒完，隨著一陣鞭炮聲，我們離開了山林。我回頭望著那墓碑，一堆已經(jīng)燃盡的灰跡。我扭過頭，一陣沙沙聲在耳邊回響，雨已然停頓，而風(fēng)兒卻還在抽泣。心中的弦再度撥動，不同的是，經(jīng)久未息&&初二:曉釧篇一：你的作文,撥動我的心弦你的作文，撥動我的心弦--幫你的中考作文支招市區(qū)玉泉二中王玉萍?xì)v年中考臨近時，我指導(dǎo)學(xué)生寫作文時都竭力建議學(xué)生：中考的考場作文，盡量寫記敘文。而記敘文成功就在于用"你的作文"來"撥動我的心弦"。從初中生的思維開展上看，他們的邏輯思維還處在開展形成階段，寫議論文不容易做到觀點新穎獨到，論據(jù)充實有效，論述嚴(yán)密周到。極有可能立意淺薄，羅列材料，論述不夠深入，可能只得一個平常的分?jǐn)?shù)。而說明文的知識性、科學(xué)性比擬強，學(xué)生掌握的材料有限，做到數(shù)據(jù)確切也很難，也不太適宜去寫。只有記敘文，只要把一件事情交代清楚了，就可能首先得到一個最根本的分?jǐn)?shù)，而且不比說明文要以知識傳人，議論文要以理服人，記敘文更注重以情感人。初中階段，學(xué)生情感豐富，而且對周圍的世界好奇而敏感，只要能及時從生活中捕捉到有價值的素材，用一顆真心把看到的、感受到的表達出來，用自己的經(jīng)歷喚起他人的注意以至于共鳴，即使筆法有缺乏之處，只要讓讀者看到自己的真心，作文也會撥動閱卷者〔最重要的讀者〕的心弦。筆者認(rèn)為，初中生寫記敘文可以揚長避短，從而期待中考作文可以獲得一個相對理想的分?jǐn)?shù)，但要想真正寫好記敘文也并不是一件輕而易舉的事情。教師還是需要引導(dǎo)學(xué)生下一番苦功夫的。如何將一篇記敘文寫得好，使得"你的作文撥動我的心弦"，下面的一些做法，可供愛好寫記敘文的學(xué)生借鑒。請你記得這"五點"。一、立意深一點寫記敘文，需要作者留心觀察生活，并能對看到的事物深入挖掘，從而小中見大、平中見奇，可稱之為"深化法"。能夠在小的平常的事情上看到不平常之處。像我們剛學(xué)過的莫懷戚的散文"散步"，寫一家四口的普通出游，作者以小見大挖掘出中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，表達出一種家庭倫理的理想，并進一步提升--讓人們想到中年人在社會開展進程中所承當(dāng)?shù)某星皢⒑蟮臍v史責(zé)任。文章最后一句充滿人生的感悟："仿佛我背上和她背上的，加起來就是整個世界。"我們的生活和那些著名的作家其實并不一定有著本質(zhì)的不同，只不過他們比我們常人更敏感，能夠從生活中感受到那些令人心動的東西。像魯迅先生看了一個日俄戰(zhàn)爭的影片就受到深刻地觸動，進展了理性的思考，以至于改變了人生的方向--棄醫(yī)從文。日常生活中的那些美好東西有時不也觸動過我們的心靈嗎？比方媽媽每天為自己遞過的那瓶眼藥水，每天四點鐘在朦朧睡意中都聽得到的爸爸的咳嗽聲，有一個學(xué)生就能想到這是父母日常生活中對自己的點滴關(guān)愛：母愛就是當(dāng)自己眼睛疲勞時，母親遞上的那瓶眼藥水；父愛就是每天天沒亮，哮喘的父親為自己去準(zhǔn)備的早餐。這里就有著對平常生活素材的挖掘。要學(xué)會在普通的日常生活中領(lǐng)悟出更深的意義，挖掘出更深的立意。我們都是平常人，不是每個人的生活都是轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的，白開水似的的生活也許是我們生活的常態(tài)。但如果我們懷著感謝之心面對生活，只要我們的心靈不麻木，只要我們對生活經(jīng)常的觀察、思考、提煉、構(gòu)思、動筆，我們也能寫出自己的文章來。二、情感濃一點生活常常就像一杯白開水，但寫記敘文真不能只是一杯白開水。高明的作者常常會把平淡無奇、黯淡無光的故事講得極其有魅力，使得讀者難以忘懷，甚至收獲心靈的震撼。為什么？這是因為作者善于捕捉動情點，能夠在文章中有意的設(shè)計令人怦然心動的地方，這也是文章的點睛之筆，可稱之為"點睛法"。它是文章的眼睛，當(dāng)一篇文章的眼睛出現(xiàn)在讀者眼前的時候，他會不由得眼前一亮，繼而會深思以至于流淚；在那一刻文章的真意會被詮釋得淋漓盡致，深深烙在人的腦海里，揮之不去。我們讀過一些寫父愛的文章，如"生命不能承受之重""地震中的父與子"，心中揮之不去的總是那份濃濃的感動。我們的課本中選入的朱自清先生的"背影"，那個穿著臃腫、年老體胖，穿過鐵道、爬過月臺為兒子去買橘子留給我們讀者的背影，把天下父親的形象定格在了瞬間。那時作者情感之濃的表達，摯愛之情歸于樸實的描寫之中。動情的情節(jié)往往是文章的高潮，是突出文章主題、強化立意的最有效的手段。它可以是一個情節(jié)、一個細(xì)節(jié)，它在文章中或起解謎的作用，提醒生活真相；或起暴露作用，顯示人情的冷暖與世態(tài)炎涼。三、取材多一點記敘文為了表現(xiàn)一個人物，表達一種思想，抒發(fā)一種情感，有時需要運用多個方面的素材才能完美演繹。這時需要考生對一些問題能立體建構(gòu)，多重演繹，可運用"復(fù)合法"，變"單聲道"為"立體聲"。這樣可以使文章容更豐富、更厚實。巍巍的"我的教師"中寫了七件小事，用以表達師生間的濃濃真情。作者在材料的詳略處理上做出了示。魯迅先生以自己的愛國主義情懷為情感線索，串聯(lián)起和藤野先生交往過程中的假設(shè)干事件來表達對先生的深切敬意與思念。林海音的"爸爸的花兒落了"運用雙線索和插敘的方式，使文章容豐富，讓我們看到了英子在父愛的光芒中漸漸成長，以至于在"爸爸的花兒落了"時，她已經(jīng)"不再是個小孩子"。豐富的素材可以使人物形象更加飽滿，使故事情節(jié)更加曲折，使文章容更加厚重。四、形象鮮活點記敘文最忌平泛。這就需要考生對一些人物能夠鮮活攝像，擬態(tài)傳神。文學(xué)作品中形象鮮活的例子舉不勝舉。魯迅先生筆下的阿q、孔乙己，契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫，羅貫中筆下的諸孔明，"西游記"中的悟空等等。寫人物要有血有肉，展示個性，立體鮮活；寫景物要行神兼?zhèn)洌星檎鎿醋匀?；寫事件要生動活潑、曲折有致?？傊?，能夠把抽象的概念、生硬的道理變成真實可感的形象，簡稱為"形象法"。寫人，要突出人物個性，形象才能鮮明、生動，使讀者如見其人，如聞其聲?？梢酝ㄟ^寫人物言行舉止，尤其寫能表現(xiàn)個性的事，從而給讀者留下深刻的印象。五、方法靈活點記敘文的靈魂在于表達真情實感，它是文章獲得高分的關(guān)鍵。但這并不是意味著一定要寫真人真事。記敘文允許虛構(gòu)。只要來自生活，合情合理即可。下面說幾種構(gòu)思成文的方法.背景彰顯法。有時為了情節(jié)更集中，人物更典型，可以把人物放在一個典型的文化背景之中。比方魯迅先生筆下的"孔乙己"置身于魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。人物一出場，即顯示出身份的特殊，預(yù)示了悲劇命運的必然性。時空轉(zhuǎn)移法。記敘文最常規(guī)的寫作思路是按時間、空間、邏輯順序安排材料，沿著"起因--經(jīng)過--結(jié)果"的順序?qū)懴氯?。這種構(gòu)造最容易安排，但也最不容易出彩。中考作文要嘗試突破常規(guī)手法，展現(xiàn)出構(gòu)思的多姿多彩，來展示自己的寫作實力。起承轉(zhuǎn)合法。建議布局謀篇的技巧方法。比方文章構(gòu)造的總分總很多見；由古至近而傳承的起承轉(zhuǎn)合也很不錯。這種構(gòu)造在律詩中既有運用，其優(yōu)點尤其在于一個轉(zhuǎn)字，以情節(jié)之推進或額外之因素而使文章而有波瀾或推至高潮，使文章情節(jié)更吸引讀者。這類似于小說故事情節(jié)中除有開端、開展、結(jié)局外，中特設(shè)一個高潮局部。設(shè)置波瀾法。文章是客觀事物的反映，好的文章就要把事物的復(fù)雜性表現(xiàn)出來。而事物的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在其"多面"與"多變"兩個方面。"文似看山不喜平"記敘性的文章應(yīng)當(dāng)寫得波瀾起伏。所謂"波瀾"就是作者根據(jù)事物本身的復(fù)雜性和讀者的閱讀心理來構(gòu)思的一種技巧。常見的有懸念、抑揚、意外、巧合、弛、虛實等。我們可以巧用生活中的偶爾事件組合故事情節(jié)，可以有意的設(shè)置波瀾。在文章中設(shè)置懸念可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。在具體設(shè)置時，既要"藏"，又要"露"這樣才能形成曲折回環(huán)、跌宕生姿的效果。一篇文章，看開頭就可以想到結(jié)尾，一般不會引人入勝。如果能做到千折萬轉(zhuǎn)，抑揚有致，曲徑通幽，就能防止平鋪直敘，使文章產(chǎn)生誘人的藝術(shù)魅力。運用抑揚法可以使文章情節(jié)多變，形成鮮明的比照。讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，進而留下深刻的印象。但抑揚應(yīng)注意分寸和暗示。運用的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換處要恰當(dāng)，不管是先抑后揚還是先揚后抑，要在高潮處逆轉(zhuǎn)。聯(lián)想想象法。利用思維可以創(chuàng)越時空的特點，運用聯(lián)想的思維方式超越時空進展聯(lián)想，可以由此及彼，插敘增容。以*物象或思想感情為線索，將描寫的容通過插入、回憶、倒放等方式形成一個整體。運用時要注意選好串起素材的線索，并圍繞一個中心截取生活中的材料。作家林海音的"爸爸的花兒落了"就用了這種構(gòu)造文章的方式。我們還可以通過想象思維創(chuàng)造新的文學(xué)形象。但我們的想象不是漫無目的的，首先要明確虛構(gòu)的目的，其次還要以真實為根底，如同小說要塑造典型環(huán)境中的典型人物。片段組合法。有機組合零星的片段材料，即在題目規(guī)定的圍，選擇幾個生動的、典型的人物生活片段，或事件情節(jié)片段，或景物描寫片段，把它們有機地組合起來，共同表現(xiàn)一個主題。用這種方法構(gòu)思的記人敘事的文章，可以在較為短小的篇幅，立體而多角度地表現(xiàn)人物、表達事件、描摹景物。最后，寫作水平的提高不是一日之功，但語文有時也在于一種頓悟，注意積累生活中的素材，積累得多了，材料在心中醞釀，加上平時的訓(xùn)練，終究有一天會釀造出芳香的美酒。值得強調(diào)的是，作文訓(xùn)練并不單純是技巧上的訓(xùn)練。作文水平的上下，很大程度上要看一個人思想精神的狀態(tài)，為人處世的態(tài)度如何。一個思想覺悟很低的人，如果偏偏寫得出境界超高的文章來，不是虛偽做作，也是令人不可思議的。篇二：記一件()的事作文教案記一件()事教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。明確表達中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當(dāng)。學(xué)會觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫。教學(xué)重難點重點：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。難點：中心要明確，材料要圍繞中心來寫。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活揭題。板書習(xí)作主題"記一件事"?？吹竭@個題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過讀表現(xiàn)出來。評析：引導(dǎo)學(xué)生通過讀分別強調(diào)"記""一件"、"事"幾個詞，進展必要的審題訓(xùn)練。相對與事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都交代清楚。下面請同學(xué)們以四人小組為單位進展交流，在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，有不清楚的可以適時提問。小組交流自由練說。學(xué)生小組交流分享。全班交流師：誰愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說，師生認(rèn)真聽，及時提問，及時點評四、完善提升，錦上添花模仿美文〔1〕如何將一件事記敘的完整、具體、又生動呢？讓我們看一段十分熟悉的文字?！捕嗝襟w展示〕"風(fēng)箏"選段有一天，我突然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒長進孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。這段文字樸實無華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了"我"少年時對弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。〔2〕這篇文章為什么會如此深深地感染我們？〔很詳細(xì)，很真實〕〔3〕作者抓住人物的什么來描寫的？〔動作、神態(tài)〕〔4〕同學(xué)們，回憶課文，作者回憶這件往事的時候，他的心情會是怎樣的？〔沉重、懊悔、自責(zé)"〕〔5〕教師小結(jié)：這篇文章所表達的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無半點虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時弟弟的神態(tài)、動作，抓住了當(dāng)時事件發(fā)生的每一個細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語言動作心理和神態(tài)中。所以我們寫作文時要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅打動自己，還能打動讀者?！步處煱鍟鴦幼髡Z言心理神態(tài)。。。?！痴n件展示:生動描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。細(xì)節(jié)描寫例如〔一〕例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。細(xì)節(jié)描寫例如〔二〕具體寫出動作的過程例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。細(xì)節(jié)描寫例如〔三〕把握外貌描寫我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。①"小"到什么程度？②怎么個"瘦法"？③穿得有多"差"？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。2，細(xì)節(jié)描寫綜合例如〔一〕擴寫：她罵他混蛋。盡你最大的努力，將這句話的容充實起來。運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。例添加"語言描寫"她罵他道："你真是一個混蛋！"添加"動作描寫"她用手指著他的鼻子罵道："你真是一個混蛋！"添加"肖像描寫"她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道："你真是一個混蛋！"添加"心理描寫"她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道："你真是一個混蛋！"3、總結(jié)：充實、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動；從模糊走向真實；從平淡走向深刻?！参濉炒_定題目，下筆成文同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了。注意習(xí)作要求;寫作時做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動，筆不停頓，一氣呵成。七，自我評改;緊扣要點評改：你是否覺得這次文章特別有真情實感？你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢？為了使自己的作文"錦上添花"應(yīng)進展自我評價并修改?！?〕你覺得敘事是否清楚、明白？〔2〕是否凝注了全部情感？〔3〕是否在選材上圍繞中心？〔4〕你的認(rèn)識是否提高，感悟到真善美嗎？八互評交流：〔一〕，出示互評要求1，集中注意力，傾聽同學(xué)讀作文，并對作文的優(yōu)缺點隨時記錄，為評議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。2，文章六要素是否表達清楚，選取材料是否典型；3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；4，文章語言表達有哪些精彩之處，怎樣精彩；(二)，組評議1，每位組員都要宣讀自己的作文；2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)，卷面整潔。4，教師對推薦交流的作文及時進展點評。對中等和穿插作文進展比擬講評，以鼓勵為主。5，交流收獲。用5分鐘時間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌懽鲗嵺`的收獲，寫出兩三點即可，寫在本次作文的后面。九，教師總結(jié)教師針對學(xué)生本次寫作的得與失對本次寫作進展總結(jié)，并在課后針對本次作文教學(xué)寫出教學(xué)反思。十，教學(xué)反思附、板書設(shè)計，課件記什么-----真實的事件記一件事怎樣記-----交代清楚六要素觀察，刻畫生活細(xì)節(jié)篇三：是你輕輕撥動我的心弦作文指導(dǎo)是你們輕輕撥動我的心弦花開花落，云卷云舒，時光匆匆然溜走了?；仨?，一樁樁一件件猶如發(fā)生在昨日；閉眼，一個個身影一笑臉晃在眼前。驀然發(fā)現(xiàn)，三年來你們時時刻刻輕輕的撥動著我的心弦，時時讓我心中蕩起陣陣漣漪。王鑫磊，還記得你上臺領(lǐng)獎時那漲的通紅的臉；還記得每次同你開玩笑時，你羞澀的微微低頭摸摸鼻子的動作；也記得課堂上你那自信篤定的目光，是你的勤奮努力時時撥動我的心弦，讓我心安。龐濟亮，還記得剛升初一時你天真的圍著教師高談闊論；還記得那次語文考試失利后你茫然地表情，也記得課堂上你的精妙答復(fù)，是你的熱情開朗輕輕撥動我的心弦，讓我踏實。侯彥宇，還記得你的年少輕狂的"分分鐘搞定"嗎？但那分分鐘里又凝聚了你的多少汗水呢？宇星啊，至今還記得那天中午查宿舍時，你拿著媽媽的梳子看的出神，是啊，那眼神里包含著你的多少思念??？嘉輝，還記得你爺爺住院時，你每周六日都要陪在他身邊予以照顧，你那忙碌的身影里又折射出多少你的懂事啊？郭琪鴻，還記得今年上初一，真希望你能教上他。"而緣分就是則有意思，開學(xué)篇四：記一件事作文記一件事在生活中，有許許多多的事，這些時就像大海中的小魚在我面前游來游去。不過，有一件事使我記憶猶新。就在我很小的時候，我要玩滑板，就一直逼著媽媽給我買滑板。媽媽才算同意了，隨后，便給我買了一款。他穿著一身紅色的大袍子，下面有兩個輪子，輪子還亮著五顏六色的的燈呢！我非常喜歡它。一天，天氣晴朗，萬里無云，我和媽媽到了健身體育活動場我看見別人滑得非常快，像自由自在的小鳥，在里面飛來飛去。媽媽便開口說："你就從這里學(xué)吧！"我很開心的一蹦三尺高。于是，我便學(xué)著他們得樣子上去。"哎呦，哎呦，疼死我啦！"我拍了拍身上的土。媽媽問我："怎么啦，有事嗎？"我一臉無奈的對媽媽說："我摔了一跤，疼死我啦！"我又接說："我不學(xué)了，太難學(xué)了。一點都不好玩！"媽媽語重心長地說："這怎么行呢？你做事每次總是都交頭接耳。"世上無難事，只怕有心人。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。"這時，我更加懊悔，便一點點練習(xí)，在不到三個小時，我終于學(xué)會了。雖然摔了七八跤，但我在媽媽的話，得的了應(yīng)有盡有的啟示。在這天，我渾身是土，但我把沒有的知識補了回來。在這件小小的事中，我得到了受用不盡的啟示：無論是什么時候，無論是在學(xué)習(xí)上，都要有著堅持不懈，堅韌不拔，堅持不移，自強不息，堅持正義才能把事情做好，把所有的困難解決掉，才能為自己感到自豪?。。。∫患陆o我的啟示在我記憶的圖畫中，有許多事隨著時間的流逝已慢慢淡忘，唯有一件事到現(xiàn)在還讓我記憶猶新。那是一個星期六。中午，媽媽要做一道涼拌菜，需要把大蒜砸成蒜泥。當(dāng)媽媽把一切都準(zhǔn)備好了以后，就開場砸蒜。這時，正在看書的我聞到了一股能讓人流眼淚的味，我猜測一定是媽媽在砸蒜。于是，從沒看過砸蒜的我跑到廚房，看見媽媽被大蒜熏得直流眼淚，我心里便想：媽媽連砸蒜都不會，那對我來說不就是飛吃豆芽---小菜一碟嗎？看我的！我從媽媽手里一把奪過剩下的三個大蒜，放進容器里，用專門砸大蒜的東西砸了起來?？墒?，容器里的大蒜似乎不大聽我的話，當(dāng)我砸的時候，大蒜便在容器里"飛來飛去"，氣得我亂砸。突然，一個大蒜沉著器里跳了出來，跳到了案板上，并且得意洋洋得轉(zhuǎn)了幾個圈，好似在說："來呀！來呀！你抓不到我！"該怎么辦呢？對了，因為大蒜是圓的，所以才不好砸，如果把大蒜變成扁的，不就好砸了嗎？就這么辦。我用刀把大蒜拍扁了。然后砸來試了試，嘿！還真行！這不是驗證了那句話嗎---世上無難事，只怕有心人！通過這件事，我知道了生活中處處有學(xué)問。這件事已經(jīng)過去很久了，但我一想起這件事，仍然歷歷在目，它讓我懂得了一個道理，給了我很大的啟示。在一個秋風(fēng)凜凜的星期六，我和哥哥去明故宮廣場放風(fēng)箏。這天，明故宮廣場可真算個風(fēng)箏的盛會。人們都放著五顏六色的風(fēng)箏，有的放的高，有的放的低，有的正在起飛，美麗極了！看到這個場面，我和哥哥情不自禁地跑到了一