邶有七子之母擔(dān)憂其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。詩人作《凱風(fēng)》以愍之。吾國自尼布楚條約迄旅大之租讓，先后喪失之土地，失養(yǎng)于祖國，受虐于異類，臆其哀痛之情，蓋有甚于《凱風(fēng)》之七子，因擇其與中華關(guān)系最親切者七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國之哀忱，亦以勵(lì)國人之奮興云爾。國疆崩喪，積日既久，國人視之漠然。不見夫法蘭西之Alsace－Lorraine耶？“精誠所至，金石能開”。誠如斯，中華“七子”之歸來其在旦夕乎。溫故知新

國家疆土崩裂喪失，日子已經(jīng)很久了，但是國人卻對(duì)這件事特別默然。莫非沒有觀察法蘭西的阿爾薩斯和洛林嗎？故事背景:本文是1870－1871年普法戰(zhàn)斗后發(fā)生的事，法國皇帝拿破倫三世為阻擋普魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護(hù)法國在歐洲的霸權(quán)，發(fā)動(dòng)了普法戰(zhàn)斗，法軍大敗。普軍長(zhǎng)驅(qū)直入，侵占巴黎，迫使法國割地賠款，法國的阿爾薩斯和洛林東部被割讓，普政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方連續(xù)學(xué)法語。

作者都德，十九世紀(jì)下半葉法國現(xiàn)實(shí)主義作家?！捌辗☉?zhàn)斗”期間，他的《最終一課》《柏林之圍》由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說中的杰作。1.通過對(duì)人物的動(dòng)作、語言、心理等描寫，分析人物形象，探究小說主題。2.品嘗語言，理解關(guān)鍵語句的作用。3.感受文中深厚的愛國情感，寵愛母語，培育崇高的愛國情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)文學(xué)體裁的特點(diǎn)自學(xué)課文，把握課文內(nèi)容?！镩喿x小說要抓住三個(gè)要素：人物、情節(jié)、環(huán)境需要把握的字的讀音：踱來踱去郝叟懊悔捂懲辦鑰匙祈禱哽咽duó

hǎosǒu

àowǔ

chéngyàoshiqí

d?og?ngyè多音多義字：寧〔〕寧可〔〕安靜nìngníng帖〔〕字帖〔〕請(qǐng)?zhí)病撤€(wěn)妥強(qiáng)〔〕強(qiáng)迫〔〕強(qiáng)勁〔〕倔強(qiáng)tiètiětiēqiángqi?ngjiàng咽〔〕咽喉〔〕細(xì)嚼慢咽〔〕哽咽yānyànyè

★環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境以普法戰(zhàn)斗為背景，淪落后的阿爾薩斯★情節(jié)課文情節(jié)及結(jié)構(gòu)一、上課路上二、課堂中三、下課后以時(shí)間推移為挨次按情節(jié)進(jìn)展可把文章分為：(1-6)

(7-23)

(24-29)

開端進(jìn)展高潮結(jié)局★人物高爾基說過：情節(jié)是人物性格的進(jìn)展史。也就是說，人物性格的進(jìn)展變化是隨著情節(jié)變化而變化的?！惨粋€(gè)“變”字，兩個(gè)人物?！场拔摇表n麥爾先生----小弗朗士一、一個(gè)“變”字說人物讀課文，依據(jù)文章內(nèi)容，以“小弗郎士過去；今日?！钡木涫秸f說你的覺察?！矞剀疤崾荆嚎圩　白儭弊?不要求前后字?jǐn)?shù)全都,盡量用原文詞句?！?.過去厭煩課本；今日不舍得與它分開。2.過去不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間；今日覺得這幾節(jié)法語課過得太快。3.過去對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫不在意；今日懊悔自己的過失。4.過去厭惡學(xué)習(xí)法語；今日暗下決心要不惜一切代價(jià)學(xué)好它。5過去在課前與同學(xué)在一起吵鬧；今日遲到后安靜地溜到座位上。6過去可怕教師；今日憐憫、理解、寵愛教師。貪玩不愛學(xué)習(xí)怕教師稚嫩不懂事小弗郎士的變化寵愛法語；理解憐憫并敬重教師；寵愛祖國?？偨Y(jié)：他的心理變化過程是他的愛國情感由潛在到成熟的升華過程。人物形象分析一：請(qǐng)你找出文中描寫小弗朗士的地方，認(rèn)真揣摩他的心理活動(dòng)，就你感受最深的語句，談?wù)勼w會(huì)。？小弗郎士思想感情發(fā)生變化的緣由是什么？對(duì)馬上逝去奇妙事物的眷戀。受到韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染。亡國慘痛的震撼，激發(fā)了他心靈深處愛國情感。小弗郎士在文中有何作用?貫穿故事情節(jié)的作用深化小說主題的重要作用〔副標(biāo)題：阿爾薩斯省的一個(gè)小孩子的自述〕在亡國的時(shí)候才理睬到一個(gè)“人”與一個(gè)“國家”相互的關(guān)系是多么重大!老舍《貓城記》一、一個(gè)“變”字說人物

以“韓麥爾先生是一個(gè)的人?！钡木涫秸f話?！矞剀疤崾荆憾嘟嵌瓤慈宋镄蜗?；先原文、后概括、先淺后深〕二、一個(gè)“變”字說人物①是一個(gè)可憐的人②是一個(gè)原先不大負(fù)責(zé)的人③是一個(gè)嚴(yán)峻的人④是一個(gè)一般的人⑤是一個(gè)溫順而嚴(yán)峻的人⑥是一個(gè)有士氣的人⑦是一個(gè)恪盡職守的人⑧是一個(gè)愛國的人⑨是一個(gè)留下了高大形象的人……

韓麥爾的變化：溫和熱愛法語、忠誠教育愛國志士“變”：對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)祖國嚴(yán)厲有時(shí)不太負(fù)責(zé)任普通老師人物分析二：請(qǐng)找出文中對(duì)韓麥爾先生外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫，選出你感受最深刻的地方，談?wù)勼w會(huì)。？“亡了國當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙?！薄氨O(jiān)獄大門”比方什么？“鑰匙”比方什么？全句的含義是什么？“監(jiān)獄大門”比方普魯士對(duì)法國的統(tǒng)治和封鎖；b.“鑰匙”比方法國的語言；c.全句含義：把握祖國語言，可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打擊侵略者，求得民族的解放。語言——表情——“臉色慘白”

臉色慘白是他內(nèi)心哀思的表現(xiàn)。由于，教堂的鐘聲宣告最終一課的完畢，號(hào)聲示意著德語將要代替法語，這兩點(diǎn)是對(duì)韓麥爾先生的沉重打擊，所以他臉色慘白。動(dòng)作——“使出全身的力氣”寫出兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲”！這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國深摯的愛和早日收復(fù)國土的猛烈愿望，表示韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝，它也鼓勵(lì)人們要永久不遺忘祖國法蘭西，這是韓麥爾先生愛國主義精神的集中表達(dá)。動(dòng)作——例、轉(zhuǎn)……拿……使……寫……一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了他的苦痛心理，傾注了他對(duì)祖國的愛、對(duì)敵人的恨。寫出了他對(duì)侵略者的猛烈的憤怒和喪失國土對(duì)他的沉重的打擊?！按粼谀莾海^靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)……”

文章以普魯士戰(zhàn)勝法國后,強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省的大事為背景，通過一個(gè)小學(xué)生在上最終一堂法文課時(shí)的所見所聞與內(nèi)心感受，深刻地表現(xiàn)了法國人民的愛國主義感情。小結(jié)全文天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜湎忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！吨傺腿松怨耪l無死，留取丹青照汗青?！奶煜橥鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁?！懹螢橹腥A之崛起而讀書?！芏鱽?。為什么我的眼里常含淚水？由于我對(duì)這土地愛得淺薄。——艾青愛國主義情懷是最崇高最神圣的情感，古今仁人志士都具有這種情感。你知道哪些表達(dá)愛國主義情感的句子？

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