四年級上冊語文14課《白公鵝》導學案_第1頁
四年級上冊語文14課《白公鵝》導學案_第2頁
四年級上冊語文14課《白公鵝》導學案_第3頁
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四年級上冊語文14課《白公鵝》導學案年課題：白公鵝課型：預習+展示主備人：審核人：四語組【學習目標】：1、我能認識7個生字。2、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點。（重點）3、比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點?！緦W法指導】自主、合作、探究性學習【時間預設】導入，明確目標2’自主預習12’合作探究8’展示交流15’當堂檢測3’【知識鏈接】“軍銜”是用來區(qū)別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官?！皹s膺”指光榮地接受或承擔。學習流程教與學自主預習自主預習）我會自學生字詞。要求：（a、讀兩遍課文。第一遍：邊讀邊標自然段，并把本課生字詞畫出來，把你不會的字用特別的符號標畫出來。第二遍：把文讀通，特別要把含生字的句子多讀一遍.）b、把下列加粗字的拼音補充完整。腔調（qi ngiao）考慮（l）勾當（goudng)屬于(sh)漣漪（linyi）掂量（danliang）奔跑（bnpao)主宰(ai)熬湯（ao）c、在書上批注下列詞語意思：慢條斯理掂量勾當主宰耀武揚威初讀課文，了解內容。課文描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的（）派頭。課文是從白公鵝（）和（）兩方面寫的。合作探究合作探究）1、小組內開火車讀本課的生字。2、自己默讀課文。思考白公鵝有什么特點？是從哪些方面來寫的？從課文哪些地方看出來的？3、小組交流：白公鵝有什么特點？是從哪些方面來寫的？從課文哪些地方看出來的？展示交流3、對比著讀《白公鵝》和《白鵝》這兩篇課文，說說這兩篇課文在寫法上的有什么相同和不同之處。展示交流任務一、交流生字詞。任務二、說說白公鵝有哪些特點，從課文哪些地方可以看出來。（通過重點語句朗讀的形式掌握白公鵝的特點）。任務三、說說《白公鵝》和《白鵝》在寫作方法上有什么相同的地方。當堂檢測任務四、說說《白公鵝》和《白鵝》在寫作方法上有什么不同的地方。當堂檢測A、我會選擇正確讀音，在正確讀音下畫一橫。勾當（gōudànggòudàng）直奔魚竿（zhíbēnyúgānzhíbènyúgān）B、我會將詞語補充完整。慢條（）（）不慌（）（）車轍（）（）耀（）揚（）（）（）注目無（）無（）C、按課文內容填空。當白鵝在淺水灘里（）身子、（）起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起（），岸邊的蘆葦也會（）。D、作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍

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