古詩(shī)三首第一課時(shí)第四單元古詩(shī)三首第一課時(shí)第四單元1成語(yǔ)導(dǎo)入一（

）當(dāng)先

（

）到成功老（

）識(shí)途千軍萬(wàn)（

）萬(wàn)（

）奔騰

快（

）加鞭成語(yǔ)導(dǎo)入一（）當(dāng)先（）到成功2馬是人類忠實(shí)的朋友！日行千里是高效的象征，負(fù)重不言是堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的象征，溫和、易接近是善良謙遜的象征。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，馬就和人類結(jié)下了不解之緣。中國(guó)人喜歡以“千里馬”喻良才。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，看一看唐朝的李賀賦予了馬怎樣的形象。馬詩(shī)成語(yǔ)導(dǎo)入馬是人類忠實(shí)的朋友！日行千里是高效的象征，負(fù)重不言是3了解詩(shī)人李賀(790～816)，字長(zhǎng)吉，是“長(zhǎng)吉體”詩(shī)歌開創(chuàng)者。唐代河南福昌(今河南宜陽(yáng)西)人。有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等名篇，著有《昌谷集》。他生不逢時(shí)，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進(jìn)了詩(shī)作，使他的詩(shī)平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩(shī)鬼”，與“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)佛”王維齊名。李賀所處的貞元、元和之際，正是他不得志之時(shí)。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時(shí)最久、為禍最烈的地方?！恶R詩(shī)》正是當(dāng)時(shí)所寫。了解詩(shī)人李賀(790～816)，字長(zhǎng)吉，是“長(zhǎng)吉體”4初讀古詩(shī)

自讀古詩(shī)，邊讀邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。初讀古詩(shī)自讀古詩(shī)，邊讀邊畫出詩(shī)中的生字，注意生5科利亞，算術(shù)不管用了吧？2、觀察生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫錯(cuò)。(在寫“紀(jì)”時(shí)，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯(cuò)，要注意區(qū)分，不要寫錯(cuò)。)②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。5、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動(dòng)作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）教材分析1、交流。7、找出相關(guān)詞語(yǔ)。教師出示：()的琴聲5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。課文理解1.如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。初讀古詩(shī)燕yān

(燕山)yàn(燕子)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

大漠沙如雪，燕山月似鉤。.讀一讀：陽(yáng)春三月,兩只燕（

yàn

）子飛回燕（

yān

）山腳下,來(lái)尋找它們?nèi)ツ甑募摇?.注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！科利亞，算術(shù)不管用了吧？初讀古詩(shī)燕yān(燕山)讀一6絡(luò)luò右上是“夂”。左右結(jié)構(gòu)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)絡(luò)

書寫指導(dǎo)：各字首撇要短，第二筆橫撇是一筆，撇要長(zhǎng)，與捺交叉舒展，口字要窄小。初讀古詩(shī)絡(luò)luò右上是“夂”。左右結(jié)構(gòu)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)絡(luò)7馬詩(shī)[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，標(biāo)出停頓，把古詩(shī)讀通，讀出韻律。

初讀古詩(shī)馬詩(shī)用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，標(biāo)出停頓，把古詩(shī)讀通，讀出8合作學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)：你明白了什么？還有什么不明白的？合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋理解詞語(yǔ)及古詩(shī)的意思。合作學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)：你明白了什么？9釋義悟情大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙漠的景象看到燕山秋月聯(lián)想到武器沙漠。此指西北沙漠地帶。指燕然山。這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。詩(shī)的前兩句，把什么比喻成了什么？還把什么比喻成了什么？釋義悟情大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙漠的景象看到燕山秋月聯(lián)想到10突出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地。這兩句主要寫了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。這樣寫有什么作用？釋義悟情突出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地11齊讀三四句古詩(shī)，借助注釋理解詩(shī)句意思，思考這是一匹怎樣的馬？這匹馬真的受到重用了嗎？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？釋義悟情齊讀三四句古詩(shī)，借助注釋理解詩(shī)句意思，思考這是一匹怎12４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》索性：直截了當(dāng)，干脆。１、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。3、最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？【課型】精讀課2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰(shuí)再來(lái)讀?一、復(fù)習(xí)舊知②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語(yǔ)理解）課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩(shī)”。（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國(guó)家做貢獻(xiàn)。明寫駿馬在沙漠中奔跑，實(shí)寫何時(shí)自己能被重用，報(bào)效國(guó)家。何時(shí)將要。用黃金裝飾的馬籠頭?！敖鸾j(luò)腦”屬貴重鞍具，象征馬受重用。譯文：什么時(shí)候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭，讓它在秋高氣爽的疆場(chǎng)上縱橫馳騁，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)呢？釋義悟情４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，13馬詩(shī)[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。

再次朗讀這首詩(shī)，讀出作者報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的期望，以及不被重用的苦悶。

釋義悟情馬詩(shī)再次朗讀這首詩(shī)，讀出作者報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的期望，以14課堂小結(jié)

《馬詩(shī)》這首詩(shī)用托物言志的表現(xiàn)手法，詩(shī)人以馬自喻，通過寫馬表達(dá)了自己愿意為國(guó)家建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也表達(dá)了自己懷才不遇的感慨與憤懣。課堂小結(jié)《馬詩(shī)》這首詩(shī)用托物言志的表現(xiàn)手法，詩(shī)人以馬自15課堂小結(jié)沙如雪月如鉤何當(dāng)快走馬詩(shī)建功立業(yè)報(bào)效國(guó)家課堂小結(jié)沙如雪何當(dāng)馬詩(shī)建功立業(yè)16課外拓展馬詩(shī)[唐]李賀龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。

無(wú)人織錦韂，誰(shuí)為鑄金鞭。課外拓展馬詩(shī)17檢測(cè)鞏固一、將《馬詩(shī)》補(bǔ)充完整大漠沙如雪，

。何當(dāng)金絡(luò)腦，

。燕山月似鉤快走踏清秋檢測(cè)鞏固一、將《馬詩(shī)》補(bǔ)充完整燕山月似鉤快走踏清秋182、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）教師：同學(xué)們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子，把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來(lái)考考大家：多媒體科利亞，你到屋子后邊挖吧？科利亞，算術(shù)不管用了吧？（第3、第4自然段并不是多余的，作者運(yùn)用對(duì)比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）創(chuàng)設(shè)情境，老師采訪科利亞。四、閱讀體驗(yàn)（談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)）赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。寂然無(wú)聲：非常安靜，沒有聲音。2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？二、用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的前兩句描繪了什么景色。描繪出一片悲涼肅殺的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。檢測(cè)鞏固2、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。二、用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的19布置作業(yè)將古詩(shī)有感情地背誦給家人聽。

布置作業(yè)將古詩(shī)有感情地背誦給家人聽。20再見再見21古詩(shī)三首第一課時(shí)第四單元古詩(shī)三首第一課時(shí)第四單元22成語(yǔ)導(dǎo)入一（

）當(dāng)先

（

）到成功老（

）識(shí)途千軍萬(wàn)（

）萬(wàn)（

）奔騰

快（

）加鞭成語(yǔ)導(dǎo)入一（）當(dāng)先（）到成功23馬是人類忠實(shí)的朋友！日行千里是高效的象征，負(fù)重不言是堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的象征，溫和、易接近是善良謙遜的象征。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，馬就和人類結(jié)下了不解之緣。中國(guó)人喜歡以“千里馬”喻良才。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，看一看唐朝的李賀賦予了馬怎樣的形象。馬詩(shī)成語(yǔ)導(dǎo)入馬是人類忠實(shí)的朋友！日行千里是高效的象征，負(fù)重不言是24了解詩(shī)人李賀(790～816)，字長(zhǎng)吉，是“長(zhǎng)吉體”詩(shī)歌開創(chuàng)者。唐代河南福昌(今河南宜陽(yáng)西)人。有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等名篇，著有《昌谷集》。他生不逢時(shí)，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進(jìn)了詩(shī)作，使他的詩(shī)平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩(shī)鬼”，與“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)佛”王維齊名。李賀所處的貞元、元和之際，正是他不得志之時(shí)。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時(shí)最久、為禍最烈的地方?！恶R詩(shī)》正是當(dāng)時(shí)所寫。了解詩(shī)人李賀(790～816)，字長(zhǎng)吉，是“長(zhǎng)吉體”25初讀古詩(shī)

自讀古詩(shī)，邊讀邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。初讀古詩(shī)自讀古詩(shī)，邊讀邊畫出詩(shī)中的生字，注意生26科利亞，算術(shù)不管用了吧？2、觀察生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫錯(cuò)。(在寫“紀(jì)”時(shí)，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯(cuò)，要注意區(qū)分，不要寫錯(cuò)。)②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。5、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動(dòng)作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）教材分析1、交流。7、找出相關(guān)詞語(yǔ)。教師出示：()的琴聲5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。課文理解1.如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。初讀古詩(shī)燕yān

(燕山)yàn(燕子)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

大漠沙如雪，燕山月似鉤。.讀一讀：陽(yáng)春三月,兩只燕（

yàn

）子飛回燕（

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）山腳下,來(lái)尋找它們?nèi)ツ甑募摇?.注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！科利亞，算術(shù)不管用了吧？初讀古詩(shī)燕yān(燕山)讀一27絡(luò)luò右上是“夂”。左右結(jié)構(gòu)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)絡(luò)

書寫指導(dǎo)：各字首撇要短，第二筆橫撇是一筆，撇要長(zhǎng)，與捺交叉舒展，口字要窄小。初讀古詩(shī)絡(luò)luò右上是“夂”。左右結(jié)構(gòu)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)絡(luò)28馬詩(shī)[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，標(biāo)出停頓，把古詩(shī)讀通，讀出韻律。

初讀古詩(shī)馬詩(shī)用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，標(biāo)出停頓，把古詩(shī)讀通，讀出29合作學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)：你明白了什么？還有什么不明白的？合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋理解詞語(yǔ)及古詩(shī)的意思。合作學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)：你明白了什么？30釋義悟情大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙漠的景象看到燕山秋月聯(lián)想到武器沙漠。此指西北沙漠地帶。指燕然山。這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。詩(shī)的前兩句，把什么比喻成了什么？還把什么比喻成了什么？釋義悟情大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙漠的景象看到燕山秋月聯(lián)想到31突出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地。這兩句主要寫了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。這樣寫有什么作用？釋義悟情突出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地32齊讀三四句古詩(shī)，借助注釋理解詩(shī)句意思，思考這是一匹怎樣的馬？這匹馬真的受到重用了嗎？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？釋義悟情齊讀三四句古詩(shī)，借助注釋理解詩(shī)句意思，思考這是一匹怎33４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》索性：直截了當(dāng)，干脆。１、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。3、最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？【課型】精讀課2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰(shuí)再來(lái)讀?一、復(fù)習(xí)舊知②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語(yǔ)理解）課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩(shī)”。（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國(guó)家做貢獻(xiàn)。明寫駿馬在沙漠中奔跑，實(shí)寫何時(shí)自己能被重用，報(bào)效國(guó)家。何時(shí)將要。用黃金裝飾的馬籠頭。“金絡(luò)腦”屬貴重鞍具，象征馬受重用。譯文：什么時(shí)候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭，讓它在秋高氣爽的疆場(chǎng)上縱橫馳騁，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)呢？釋義悟情４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，34馬詩(shī)[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。

再次朗讀這首詩(shī)，讀出作者報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的期望，以及不被重用的苦悶。

釋義悟情馬詩(shī)再次朗讀這首詩(shī)，讀出作者報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的期望，以35課堂小結(jié)

《馬詩(shī)》這首詩(shī)用托物言志的表現(xiàn)手法，詩(shī)人以馬自喻，通過寫馬表達(dá)了自己愿意為國(guó)家建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也表達(dá)了自己懷才不遇的感慨與憤懣。課堂小結(jié)《馬詩(shī)》這首詩(shī)用托物言志的表現(xiàn)手法，詩(shī)人以馬自36課堂小結(jié)沙如雪月如鉤何當(dāng)快走馬詩(shī)建功立業(yè)報(bào)效國(guó)家課堂小結(jié)沙如雪何當(dāng)馬詩(shī)建功立業(yè)37課外拓展馬詩(shī)[唐]李賀龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。

無(wú)人織錦韂，誰(shuí)為鑄金鞭。課外拓展馬詩(shī)38檢測(cè)鞏固