尿毒癥病人的護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇四蚨景Y病人的護(hù)理查房尿毒癥病人的護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇四蚨景Y病人的護(hù)理查房202072時(shí)間:2014年8月6日14:00地點(diǎn):血透室·查房?jī)?nèi)容:尿毒癥護(hù)理·查房形式:個(gè)案查房·查房目的1熟悉尿毒癥的定義、病因誘因、診斷、臨床表現(xiàn)及治療要點(diǎn)?！?掌握尿毒癥的護(hù)理診斷護(hù)理措施及健康教育相關(guān)內(nèi)容3護(hù)士能夠應(yīng)用護(hù)理程序的方法解決臨床護(hù)理間題,為患者提供個(gè)性化的整體護(hù)理病歷匯報(bào)一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)“人本主義”，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，主動(dòng)性，是教學(xué)改革的根本動(dòng)力堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，其目的是希望教師把全部精力投入到教育事業(yè)中來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量，而提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)是教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，提高職業(yè)技能。“師之不存，德將焉附”。沒(méi)有嫻熟的教書(shū)之道，德就失去了依托。沒(méi)有良好的德行滋潤(rùn)，也會(huì)敗德毀業(yè)?？鬃釉缭趦汕昵熬吞岢坝薪虩o(wú)類(lèi)?！辈荒馨血?dú)立學(xué)院的學(xué)生與其他高等院校的學(xué)生分成三六九等，采用軟歧視的態(tài)度。必須有高尚的品德和對(duì)學(xué)生懷有博大的愛(ài)，師愛(ài)是師德的靈魂，是教師的職業(yè)道德的核心和精髓。教育名著《愛(ài)的教育》對(duì)“師愛(ài)”是這樣描述的：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！敝慕逃姨招兄f(shuō)：“在教師手里操著年輕人的命運(yùn)，更操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)?！笔澜缥幕瘑T會(huì)主席愛(ài)德也講過(guò)：“作為教育工作者，我們有權(quán)力這樣想：任何危機(jī)解決的可靠途徑是在今天教育好明天的領(lǐng)袖們，這些從大學(xué)走廊走出來(lái)的人，不僅是卓越的教授，而且還是模范的公民，整個(gè)民族的命運(yùn)，寄托在他們的身上?！苯處煹墓ぷ魇墙逃脤W(xué)生，而教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一個(gè)互動(dòng)性很強(qiáng)的工作，教學(xué)的千法萬(wàn)法，最終還是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。如果老師能夠得到學(xué)生的認(rèn)可和積極的配合，那么在教學(xué)上就能得到事半功倍的效果。張?jiān)隽衷洪L(zhǎng)提出對(duì)學(xué)生多些關(guān)愛(ài)，多些鼓勵(lì)，道理就在于此，因此，教學(xué)上的成功，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)“軍功章里有你的一半也有我的一半?！泵總€(gè)人都有自己不同的價(jià)值和長(zhǎng)處，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些“亮點(diǎn)”，幫助學(xué)生樹(shù)立自己的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是教學(xué)方法改革的根本目標(biāo)。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為，哲學(xué)追求真理，人性追求誠(chéng)信，儒家著作《中庸》中說(shuō)：“莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也”就是說(shuō)最隱藏的東西最能看出人的品質(zhì)，最細(xì)小的事情最能顯示人的靈魂。所以當(dāng)人獨(dú)身自處的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)人的職業(yè)道德原則。因?yàn)橐粋€(gè)教師，從備課，講授，甚至到期末考試，基本上是由一個(gè)人控制的，盡管我們采用一些相應(yīng)的教學(xué)檢查、督學(xué)等手段，但依然存在著“內(nèi)部人控制”和“信息不對(duì)稱(chēng)”的問(wèn)題，因此如何解決委托人和被委托人目標(biāo)函數(shù)的一致性。充滿(mǎn)相互信任的關(guān)系是一個(gè)重要的課題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，人們的價(jià)值取向不盡相同，教學(xué)精力的投入也會(huì)參差不齊。如果有極個(gè)別人教學(xué)精力投入的不夠，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方法、對(duì)學(xué)生接受能力等方面的研究，必然會(huì)出現(xiàn)不會(huì)因材施教，甚至出現(xiàn)“滿(mǎn)堂灌”、“照本念”的現(xiàn)象。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本門(mén)課程的不同內(nèi)容，把講授與討論、理論與實(shí)踐、運(yùn)用案例教學(xué)與實(shí)證研究方法相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，逐漸引導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣。二、選擇適用的教材，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑過(guò)去，在教材選用上存在兩種做法：一是教務(wù)處指定教材。這種做法由于有的極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從理論上似乎已明確了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)對(duì)象，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生的具體情況、接受能力、應(yīng)傳授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻知之甚少，尤其是對(duì)教材的體系，各章節(jié)的內(nèi)容看得不細(xì)，盲目崇拜“名人”、“學(xué)者”，容易出現(xiàn)選定“名人”、“名家”編著的教材。其不知在當(dāng)今的社會(huì)，有的“名人”、“名家”、的教材，有時(shí)也并非盡善盡美，掛狗頭賣(mài)羊肉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，粗糙失當(dāng)之處也在所難免。第二種情況是任課教師自己選定教材。這樣，盡管專(zhuān)業(yè)老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比較了解學(xué)生的接受能力，對(duì)各家教材了解得比較深透，但它的缺點(diǎn)是：易于從自我角度出發(fā)，為了評(píng)職稱(chēng)、走老路推薦自己編著的教材，名利雙收，一書(shū)多用，“增收節(jié)支”。我們認(rèn)為應(yīng)該由教務(wù)處、專(zhuān)業(yè)教師、社會(huì)上的專(zhuān)家、學(xué)者、教授三結(jié)合。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、授課對(duì)象、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、本門(mén)課程在該專(zhuān)業(yè)中所處的地位、課時(shí)的多少、以及相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)情況等統(tǒng)籌考慮、反復(fù)論證、權(quán)衡利弊、共同擇優(yōu)。這樣既堅(jiān)持了選定教材的原則性；又充分地了解了學(xué)生的具體情況，接受能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)；又充分地發(fā)揮了專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。只有這樣，才容易將那些具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、適用性、前瞻性、納新性統(tǒng)一的教材選中。教材的選定既是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，又貫穿于教學(xué)的始終，人民教師既是一位導(dǎo)演，又是一名演員，而要演出一場(chǎng)精彩、難忘、不朽的劇目，就必須首先擁有一個(gè)好的劇本。眾所周知，電視劇紅樓夢(mèng)、西游記、三國(guó)演義、水滸傳等之所以百看不厭、經(jīng)久不衰，其主要的原因是在名著的基礎(chǔ)上，配以著名的導(dǎo)演、演員和相應(yīng)的藝術(shù)加工。如果我們?cè)诮滩牡倪x用上放任自流、聽(tīng)之任之，其結(jié)果必然會(huì)出現(xiàn)先天不足，后患無(wú)窮。目前我院選用的教材大部分是國(guó)家統(tǒng)編教材，但是基于培養(yǎng)目標(biāo)、現(xiàn)狀和社會(huì)需要，在選擇上應(yīng)加強(qiáng)教材的可實(shí)用性、應(yīng)用性、可操作性，避免教材之間內(nèi)容的重復(fù)，特別是注意到教材的立體化，比如我們選的《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》都是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)編寫(xiě)的教材，注意到了它的時(shí)代性、連貫性、可操作性，避免了重復(fù)。誠(chéng)然選用統(tǒng)編教材，并非長(zhǎng)久之計(jì)，一矣條件成熟，我們就應(yīng)該獨(dú)立自主，編寫(xiě)新的教材。在目前暫無(wú)精力編寫(xiě)教材的情況下，我們第一步組織系專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)一點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)、輔導(dǎo)資料、習(xí)題等。我們認(rèn)為教研室主任應(yīng)組織專(zhuān)業(yè)教師參照有關(guān)資料編寫(xiě)出一些思考性的習(xí)題與案例。這樣既可以減少和摒棄“照貓畫(huà)虎”式的習(xí)題，避免學(xué)生簡(jiǎn)單的對(duì)照書(shū)本與筆記，即可完成作業(yè)。而應(yīng)編寫(xiě)出一些拓寬學(xué)生思路，鍛煉思維能力的習(xí)題；讓他們?cè)诹?xí)作中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，作到填平補(bǔ)齊；還可以解決老師在課堂上臨機(jī)出題，平鋪直敘，少于思考，容易出現(xiàn)的話(huà)語(yǔ)欠于周密、數(shù)字欠于準(zhǔn)確、一個(gè)問(wèn)題想要了解考核學(xué)生應(yīng)該掌握哪幾方面的知識(shí)，難免顧及不全，既浪費(fèi)時(shí)間又難于達(dá)到預(yù)想的效果。如果各門(mén)課程都力求配有整套習(xí)題，而且不斷PDCA循環(huán)，既達(dá)到學(xué)生加深對(duì)本科全貌的認(rèn)識(shí)，日積月累，又可以篩選改編成案例，試行案例教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)方法的改革是實(shí)現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)的必要手段(一)應(yīng)該充分發(fā)揮教研室的作用，加強(qiáng)集體備課。張?jiān)洪L(zhǎng)講“備課主要是備‘學(xué)生’”。因授課對(duì)象不同，講授的方法、重點(diǎn)也不盡相同，因材施教，充分發(fā)揮教研室的作用。在備課時(shí)不僅要研究教學(xué)內(nèi)容，而更主要的是研究教學(xué)方法，發(fā)揮群體的作用，暢所欲言、集思廣益。(二)增加授課內(nèi)容的含量。大學(xué)教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。應(yīng)摒棄“寫(xiě)入教材的才要講，講授過(guò)的才要考”的舊觀念，增加教學(xué)內(nèi)容的含量，給學(xué)生以充分的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容；改變一本書(shū)主義。各門(mén)專(zhuān)業(yè)課要為學(xué)生開(kāi)列一些主要參考資料，提高學(xué)生批判性思維能力。(三)堅(jiān)決廢除“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式。改為講授與討論相結(jié)合的方式，上課時(shí)不要“一言堂”應(yīng)多提問(wèn)、多啟發(fā)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、批判性思維能力和集體思維能力。(四)減少和摒棄“照葫畫(huà)瓢”式的習(xí)題，代之以思考性的習(xí)題與案例。各專(zhuān)業(yè)主干課程都要力求配有整套習(xí)題，以結(jié)合教材，加深對(duì)會(huì)計(jì)工作全貌的認(rèn)識(shí)。此外，還應(yīng)收集、積累實(shí)踐資料，篩選改編成案例，試行案例教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。(五)實(shí)行手工和電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)編成實(shí)驗(yàn)題，讓學(xué)生在特定的環(huán)境下完成，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)還要力求將會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)通用軟件的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生應(yīng)用通用軟件的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作環(huán)境。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證我們積極鼓勵(lì)支持學(xué)生到企業(yè)鍛煉，提高學(xué)生求學(xué)的自覺(jué)性和能動(dòng)性。組織他們到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行、商店等基層實(shí)習(xí)，或從事有酬勞動(dòng)。不僅有助于提高他們求學(xué)的自覺(jué)性和能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)和動(dòng)手能力，而且也可提高他們的社會(huì)交際能力，培養(yǎng)其自食其力的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在我們已經(jīng)在長(zhǎng)春一汽集團(tuán)、吉化公司、通化鋼鐵集團(tuán)、皓月集團(tuán)等建立了校外實(shí)習(xí)基地；并與吉林省會(huì)計(jì)師事務(wù)所、長(zhǎng)春市財(cái)政廳建立了職業(yè)技能鑒定基地；在學(xué)院建立了會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)已投入使用。目前正在籌建ERP實(shí)驗(yàn)室、沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室、案例實(shí)驗(yàn)室等。經(jīng)吉林省財(cái)政廳批準(zhǔn)光華學(xué)院已成為《會(huì)計(jì)電算化》上崗證辦班與設(shè)置考點(diǎn)單位；經(jīng)吉林省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》辦班單位。隨著教育改革的深入,傳統(tǒng)教育正在被素質(zhì)教育的浪潮所淘汰。利用書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),將逐步成為社會(huì)的共識(shí)。而在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中,思想政治課更應(yīng)首當(dāng)其沖。然而,就是這樣一門(mén)重要課程,農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量與城市教學(xué)的質(zhì)量差距越拉越大。這是什么原因呢?這是因?yàn)?自2000年以來(lái),考試制度進(jìn)行了多次改革,考試由閉卷到開(kāi)卷考試。從題目的要求來(lái)看,是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)文化程度低無(wú)法進(jìn)行輔導(dǎo),繁重的學(xué)習(xí)使他們無(wú)法顧及報(bào)刊等資料上的新聞細(xì)節(jié)。造成農(nóng)村學(xué)生視野狹窄。一到中考考場(chǎng),看到試卷題目,只能做些書(shū)上抄的到得理論性死答案,不能夠聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法。而且,農(nóng)村大量?jī)?yōu)秀學(xué)生流向城鎮(zhèn)學(xué)校,這又是造成城鄉(xiāng)學(xué)校間質(zhì)量懸殊的又一重要原因。因此,要提高農(nóng)村初中政治思想課的教學(xué)質(zhì)量,需要解決以下幾個(gè)問(wèn)題。一、要提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量教師必須有創(chuàng)新意識(shí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取1、用鄧小平創(chuàng)新教育理論指導(dǎo)我們的教學(xué),緊跟時(shí)代的步伐,不因循守舊,不隨波逐流,不人云亦云,不唯書(shū)唯上。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì),獨(dú)到的見(jiàn)解,創(chuàng)造性的運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的新人。農(nóng)村政治教師正艱苦的朝著這個(gè)方向努力,他們正努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以充實(shí)自己,刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式,以提高教學(xué)質(zhì)量。2、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新不僅是一種思想意識(shí),更是一種認(rèn)識(shí)水平,不只是一種方法,更是一種能力。學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人是振興中華民族的希望,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是教育工作者的重任,思想政治課尤為重要。思想政治課作為學(xué)校進(jìn)行德育教育的主渠道,也必須把創(chuàng)新作為目標(biāo),把培養(yǎng)創(chuàng)新人才最為主旨。二、提高政治課的教學(xué)質(zhì)量還要解決師資問(wèn)題農(nóng)村教師力量不足,政治教師奇缺,這就阻礙了政治課創(chuàng)新教育的正常開(kāi)展,有些學(xué)校只有一二名政治教師。因此,他們不能在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行本學(xué)科的正常教研活動(dòng),無(wú)法抽出時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)。那么,造成師資緊缺的原因是什么呢?首先,農(nóng)村學(xué)校條件差,教師本就奇缺,再有就是對(duì)思想政治課重視不夠。有人說(shuō)思想政治課無(wú)所謂基礎(chǔ)要求,只要考前突擊一下就行。這是一種很不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科都有雙基的要求。如果政治課沒(méi)有,那怎么成為學(xué)校的德育工作的主渠道,又怎樣培養(yǎng)學(xué)生的人生觀?p價(jià)值觀?因此,要重視本學(xué)科的地位和作用,應(yīng)該充實(shí)思想政治課的師資力量,這是提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。三、要提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,必須在教學(xué)中開(kāi)展激勵(lì)性探究式學(xué)習(xí)方法1、達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！钡芽栆舱f(shuō)過(guò):“沒(méi)有正確的方法,即使有眼睛的博學(xué)者也會(huì)像瞎子一樣盲目摸索”;法國(guó)生理學(xué)家貝爾納說(shuō)的更深刻:“良好的方法能使我們更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能而拙劣的方法,可能阻礙才能的發(fā)揮。”方法問(wèn)題如此重要我們?cè)跄苤弥焕砟?因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒?因材施教。當(dāng)然,采取哪些教學(xué)方法,都要根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用。在一次教學(xué)中,也不可能用一種或兩種教學(xué)方法,而是多種方法互相結(jié)合。歸根到底,教無(wú)定法,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2、教師只有發(fā)揮自己的積極性帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),學(xué)生才感興趣。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要前提。教師應(yīng)該利用教學(xué)設(shè)備,生動(dòng)形象的進(jìn)行課堂教學(xué)。積極指導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),進(jìn)而積極參加創(chuàng)新活動(dòng),這樣才能擺脫死讀書(shū),讀死書(shū)的困境。四、要提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,教師必須及時(shí)充實(shí)新的知識(shí),擴(kuò)大信息源大量新鮮的教育教學(xué)改革信息是教師進(jìn)行研究性教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。鄧小平同志說(shuō):“教書(shū)非教最先進(jìn)的內(nèi)容不可,按照中小學(xué)生所能接受的程度,用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)中小學(xué)的教育內(nèi)容?！币虼?想方設(shè)法開(kāi)闊政治教師的知識(shí)面,提供他們的信息量,是改變目前農(nóng)村思想政治課落后狀態(tài)的緊急而有效的措施。作為政治教師自身,應(yīng)多收集國(guó)內(nèi)外資料,學(xué)習(xí)黨的方針政策,積極地把握時(shí)代脈搏。經(jīng)常組織實(shí)事形式講座,進(jìn)行研討活動(dòng),這對(duì)政治教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重要的充電機(jī)會(huì)。學(xué)校也應(yīng)該多訂閱一些政治刊物用來(lái)充實(shí)教師的知識(shí)水平?？傊?政治教師應(yīng)該及時(shí)抓住這些機(jī)會(huì)不多充實(shí)自己,擴(kuò)大信息能源?？傊?要想提高農(nóng)村思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,必須提高師資力量,必須轉(zhuǎn)變政治教師的觀念,使教師具有創(chuàng)新能力,具有開(kāi)拓進(jìn)取的精神,努力提高政治教師的業(yè)務(wù)水平,積極組織政治教師參加各種形式的培訓(xùn),以開(kāi)闊教師的眼界增加信息來(lái)源。當(dāng)然,影響農(nóng)村思想政治課教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題還有很多。但不管怎樣的問(wèn)題,只要是政府教育行政部門(mén)有足夠的重視,想方設(shè)法的給予解決,農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)的質(zhì)量勢(shì)必會(huì)大大提高,各種問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。(河北省河間市西村鄉(xiāng)西村中學(xué)062450)尿毒癥病人的護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)尿毒癥病1尿毒癥病人的護(hù)理查房202072尿毒癥病人的2尿毒癥病人的護(hù)理查房課件3尿毒癥病人的護(hù)理查房課件4尿毒癥病人的護(hù)理查房課件5尿毒癥病人的護(hù)理查房課件6病例簡(jiǎn)介化驗(yàn)檢查●血化驗(yàn):K:6.55mmo|L,Ca:1.94mmo/L,●肌酐:12342umo/L,●HGB:48g/L●白細(xì)胞:168×109/L病例簡(jiǎn)介7病例簡(jiǎn)介●其他檢查:●心電圖示竇性心律,ST-T改變病例簡(jiǎn)介8病例簡(jiǎn)介●治療經(jīng)過(guò)及轉(zhuǎn)歸轉(zhuǎn)歸:經(jīng)過(guò)治療患者血壓明顯較前好轉(zhuǎn),體重控制在正常范圍內(nèi),合理飲食,規(guī)律透析,積極控制飲水。增加了治療疾病的信心病例簡(jiǎn)介9護(hù)理診新與護(hù)理措施護(hù)理診斷1、營(yíng)養(yǎng)失調(diào):低于機(jī)體需要量與長(zhǎng)期限制蛋白質(zhì)攝入、消化功能紊亂,水電解質(zhì)紊亂,貧血等因素有關(guān)·2、體液過(guò)多于腎小球?yàn)V過(guò)功能降低導(dǎo)致水鈉潴留,飲水過(guò)多等因素有關(guān)3、活動(dòng)無(wú)耐力:與心血管病變、貧血、水、電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂有關(guān)4、有感染的危險(xiǎn):與機(jī)體免疫功能低下、白細(xì)胞功能異常、透析有關(guān)5、有皮膚完整性受損的危險(xiǎn):與體液過(guò)多致皮膚水腫瘙癢、凝血機(jī)制異常、機(jī)體抵抗力下降有關(guān)6、有受傷的危險(xiǎn):與腎性血壓高有關(guān)7、焦慮:與預(yù)后差有關(guān)護(hù)理診新與護(hù)理措施10護(hù)理診新與護(hù)理措施●護(hù)理目標(biāo):1、病人能保持足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝入,身體菅養(yǎng)狀況有所改善2、能遵守飲食計(jì)劃3、自訴活動(dòng)耐力增強(qiáng)4、住院期間不發(fā)生感染●5、能按照診療計(jì)劃配合治療和護(hù)理,對(duì)治療有信心護(hù)理診新與護(hù)理措施11尿毒癥病人的護(hù)理查房課件12尿毒癥病人的護(hù)理查房課件13尿毒癥病人的護(hù)理查房課件14尿毒癥病人的護(hù)理查房課件15尿毒癥病人的護(hù)理查房課件16尿毒癥病人的護(hù)理查房課件17尿毒癥病人的護(hù)理查房課件18尿毒癥病人的護(hù)理查房課件19尿毒癥病人的護(hù)理查房課件20尿毒癥病人的護(hù)理查房課件21尿毒癥病人的護(hù)理查房課件22尿毒癥病人的護(hù)理查房課件23尿毒癥病人的護(hù)理查房課件24尿毒癥病人的護(hù)理查房課件25尿毒癥病人的護(hù)理查房課件26尿毒癥病人的護(hù)理查房課件27尿毒癥病人的護(hù)理查房課件28尿毒癥病人的護(hù)理查房課件29尿毒癥病人的護(hù)理查房課件30尿毒癥病人的護(hù)理查房課件31尿毒癥病人的護(hù)理查房課件32尿毒癥病人的護(hù)理查房課件33尿毒癥病人的護(hù)理查房課件34尿毒癥病人的護(hù)理查房課件35尿毒癥病人的護(hù)理查房課件36尿毒癥病人的護(hù)理查房課件37尿毒癥病人的護(hù)理查房課件3831、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里39尿毒癥病人的護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇四蚨景Y病人的護(hù)理查房尿毒癥病人的護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克尿毒癥病人的護(hù)理查房202072時(shí)間:2014年8月6日14:00地點(diǎn):血透室·查房?jī)?nèi)容:尿毒癥護(hù)理·查房形式:個(gè)案查房·查房目的1熟悉尿毒癥的定義、病因誘因、診斷、臨床表現(xiàn)及治療要點(diǎn)?！?掌握尿毒癥的護(hù)理診斷護(hù)理措施及健康教育相關(guān)內(nèi)容3護(hù)士能夠應(yīng)用護(hù)理程序的方法解決臨床護(hù)理間題,為患者提供個(gè)性化的整體護(hù)理病歷匯報(bào)一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)“人本主義”，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，主動(dòng)性，是教學(xué)改革的根本動(dòng)力堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，其目的是希望教師把全部精力投入到教育事業(yè)中來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量，而提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)是教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，提高職業(yè)技能?！皫熤淮?，德將焉附”。沒(méi)有嫻熟的教書(shū)之道，德就失去了依托。沒(méi)有良好的德行滋潤(rùn)，也會(huì)敗德毀業(yè)?？鬃釉缭趦汕昵熬吞岢坝薪虩o(wú)類(lèi)?！辈荒馨血?dú)立學(xué)院的學(xué)生與其他高等院校的學(xué)生分成三六九等，采用軟歧視的態(tài)度。必須有高尚的品德和對(duì)學(xué)生懷有博大的愛(ài)，師愛(ài)是師德的靈魂，是教師的職業(yè)道德的核心和精髓。教育名著《愛(ài)的教育》對(duì)“師愛(ài)”是這樣描述的：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！敝慕逃姨招兄f(shuō)：“在教師手里操著年輕人的命運(yùn)，更操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)?！笔澜缥幕瘑T會(huì)主席愛(ài)德也講過(guò)：“作為教育工作者，我們有權(quán)力這樣想：任何危機(jī)解決的可靠途徑是在今天教育好明天的領(lǐng)袖們，這些從大學(xué)走廊走出來(lái)的人，不僅是卓越的教授，而且還是模范的公民，整個(gè)民族的命運(yùn)，寄托在他們的身上?！苯處煹墓ぷ魇墙逃脤W(xué)生，而教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一個(gè)互動(dòng)性很強(qiáng)的工作，教學(xué)的千法萬(wàn)法，最終還是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。如果老師能夠得到學(xué)生的認(rèn)可和積極的配合，那么在教學(xué)上就能得到事半功倍的效果。張?jiān)隽衷洪L(zhǎng)提出對(duì)學(xué)生多些關(guān)愛(ài)，多些鼓勵(lì)，道理就在于此，因此，教學(xué)上的成功，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)“軍功章里有你的一半也有我的一半?！泵總€(gè)人都有自己不同的價(jià)值和長(zhǎng)處，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些“亮點(diǎn)”，幫助學(xué)生樹(shù)立自己的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是教學(xué)方法改革的根本目標(biāo)。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為，哲學(xué)追求真理，人性追求誠(chéng)信，儒家著作《中庸》中說(shuō)：“莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也”就是說(shuō)最隱藏的東西最能看出人的品質(zhì)，最細(xì)小的事情最能顯示人的靈魂。所以當(dāng)人獨(dú)身自處的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)人的職業(yè)道德原則。因?yàn)橐粋€(gè)教師，從備課，講授，甚至到期末考試，基本上是由一個(gè)人控制的，盡管我們采用一些相應(yīng)的教學(xué)檢查、督學(xué)等手段，但依然存在著“內(nèi)部人控制”和“信息不對(duì)稱(chēng)”的問(wèn)題，因此如何解決委托人和被委托人目標(biāo)函數(shù)的一致性。充滿(mǎn)相互信任的關(guān)系是一個(gè)重要的課題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，人們的價(jià)值取向不盡相同，教學(xué)精力的投入也會(huì)參差不齊。如果有極個(gè)別人教學(xué)精力投入的不夠，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方法、對(duì)學(xué)生接受能力等方面的研究，必然會(huì)出現(xiàn)不會(huì)因材施教，甚至出現(xiàn)“滿(mǎn)堂灌”、“照本念”的現(xiàn)象。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本門(mén)課程的不同內(nèi)容，把講授與討論、理論與實(shí)踐、運(yùn)用案例教學(xué)與實(shí)證研究方法相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，逐漸引導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣。二、選擇適用的教材，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑過(guò)去，在教材選用上存在兩種做法：一是教務(wù)處指定教材。這種做法由于有的極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從理論上似乎已明確了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)對(duì)象，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生的具體情況、接受能力、應(yīng)傳授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻知之甚少，尤其是對(duì)教材的體系，各章節(jié)的內(nèi)容看得不細(xì)，盲目崇拜“名人”、“學(xué)者”，容易出現(xiàn)選定“名人”、“名家”編著的教材。其不知在當(dāng)今的社會(huì)，有的“名人”、“名家”、的教材，有時(shí)也并非盡善盡美，掛狗頭賣(mài)羊肉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，粗糙失當(dāng)之處也在所難免。第二種情況是任課教師自己選定教材。這樣，盡管專(zhuān)業(yè)老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比較了解學(xué)生的接受能力，對(duì)各家教材了解得比較深透，但它的缺點(diǎn)是：易于從自我角度出發(fā)，為了評(píng)職稱(chēng)、走老路推薦自己編著的教材，名利雙收，一書(shū)多用，“增收節(jié)支”。我們認(rèn)為應(yīng)該由教務(wù)處、專(zhuān)業(yè)教師、社會(huì)上的專(zhuān)家、學(xué)者、教授三結(jié)合。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、授課對(duì)象、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、本門(mén)課程在該專(zhuān)業(yè)中所處的地位、課時(shí)的多少、以及相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)情況等統(tǒng)籌考慮、反復(fù)論證、權(quán)衡利弊、共同擇優(yōu)。這樣既堅(jiān)持了選定教材的原則性；又充分地了解了學(xué)生的具體情況，接受能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)；又充分地發(fā)揮了專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。只有這樣，才容易將那些具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、適用性、前瞻性、納新性統(tǒng)一的教材選中。教材的選定既是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，又貫穿于教學(xué)的始終，人民教師既是一位導(dǎo)演，又是一名演員，而要演出一場(chǎng)精彩、難忘、不朽的劇目，就必須首先擁有一個(gè)好的劇本。眾所周知，電視劇紅樓夢(mèng)、西游記、三國(guó)演義、水滸傳等之所以百看不厭、經(jīng)久不衰，其主要的原因是在名著的基礎(chǔ)上，配以著名的導(dǎo)演、演員和相應(yīng)的藝術(shù)加工。如果我們?cè)诮滩牡倪x用上放任自流、聽(tīng)之任之，其結(jié)果必然會(huì)出現(xiàn)先天不足，后患無(wú)窮。目前我院選用的教材大部分是國(guó)家統(tǒng)編教材，但是基于培養(yǎng)目標(biāo)、現(xiàn)狀和社會(huì)需要，在選擇上應(yīng)加強(qiáng)教材的可實(shí)用性、應(yīng)用性、可操作性，避免教材之間內(nèi)容的重復(fù)，特別是注意到教材的立體化，比如我們選的《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》都是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)編寫(xiě)的教材，注意到了它的時(shí)代性、連貫性、可操作性，避免了重復(fù)。誠(chéng)然選用統(tǒng)編教材，并非長(zhǎng)久之計(jì)，一矣條件成熟，我們就應(yīng)該獨(dú)立自主，編寫(xiě)新的教材。在目前暫無(wú)精力編寫(xiě)教材的情況下，我們第一步組織系專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)一點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)、輔導(dǎo)資料、習(xí)題等。我們認(rèn)為教研室主任應(yīng)組織專(zhuān)業(yè)教師參照有關(guān)資料編寫(xiě)出一些思考性的習(xí)題與案例。這樣既可以減少和摒棄“照貓畫(huà)虎”式的習(xí)題，避免學(xué)生簡(jiǎn)單的對(duì)照書(shū)本與筆記，即可完成作業(yè)。而應(yīng)編寫(xiě)出一些拓寬學(xué)生思路，鍛煉思維能力的習(xí)題；讓他們?cè)诹?xí)作中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，作到填平補(bǔ)齊；還可以解決老師在課堂上臨機(jī)出題，平鋪直敘，少于思考，容易出現(xiàn)的話(huà)語(yǔ)欠于周密、數(shù)字欠于準(zhǔn)確、一個(gè)問(wèn)題想要了解考核學(xué)生應(yīng)該掌握哪幾方面的知識(shí)，難免顧及不全，既浪費(fèi)時(shí)間又難于達(dá)到預(yù)想的效果。如果各門(mén)課程都力求配有整套習(xí)題，而且不斷PDCA循環(huán)，既達(dá)到學(xué)生加深對(duì)本科全貌的認(rèn)識(shí)，日積月累，又可以篩選改編成案例，試行案例教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)方法的改革是實(shí)現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)的必要手段(一)應(yīng)該充分發(fā)揮教研室的作用，加強(qiáng)集體備課。張?jiān)洪L(zhǎng)講“備課主要是備‘學(xué)生’”。因授課對(duì)象不同，講授的方法、重點(diǎn)也不盡相同，因材施教，充分發(fā)揮教研室的作用。在備課時(shí)不僅要研究教學(xué)內(nèi)容，而更主要的是研究教學(xué)方法，發(fā)揮群體的作用，暢所欲言、集思廣益。(二)增加授課內(nèi)容的含量。大學(xué)教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。應(yīng)摒棄“寫(xiě)入教材的才要講，講授過(guò)的才要考”的舊觀念，增加教學(xué)內(nèi)容的含量，給學(xué)生以充分的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容；改變一本書(shū)主義。各門(mén)專(zhuān)業(yè)課要為學(xué)生開(kāi)列一些主要參考資料，提高學(xué)生批判性思維能力。(三)堅(jiān)決廢除“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式。改為講授與討論相結(jié)合的方式，上課時(shí)不要“一言堂”應(yīng)多提問(wèn)、多啟發(fā)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、批判性思維能力和集體思維能力。(四)減少和摒棄“照葫畫(huà)瓢”式的習(xí)題，代之以思考性的習(xí)題與案例。各專(zhuān)業(yè)主干課程都要力求配有整套習(xí)題，以結(jié)合教材，加深對(duì)會(huì)計(jì)工作全貌的認(rèn)識(shí)。此外，還應(yīng)收集、積累實(shí)踐資料，篩選改編成案例，試行案例教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。(五)實(shí)行手工和電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)編成實(shí)驗(yàn)題，讓學(xué)生在特定的環(huán)境下完成，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)還要力求將會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)通用軟件的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生應(yīng)用通用軟件的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作環(huán)境。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證我們積極鼓勵(lì)支持學(xué)生到企業(yè)鍛煉，提高學(xué)生求學(xué)的自覺(jué)性和能動(dòng)性。組織他們到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行、商店等基層實(shí)習(xí)，或從事有酬勞動(dòng)。不僅有助于提高他們求學(xué)的自覺(jué)性和能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)和動(dòng)手能力，而且也可提高他們的社會(huì)交際能力，培養(yǎng)其自食其力的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在我們已經(jīng)在長(zhǎng)春一汽集團(tuán)、吉化公司、通化鋼鐵集團(tuán)、皓月集團(tuán)等建立了校外實(shí)習(xí)基地；并與吉林省會(huì)計(jì)師事務(wù)所、長(zhǎng)春市財(cái)政廳建立了職業(yè)技能鑒定基地；在學(xué)院建立了會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)已投入使用。目前正在籌建ERP實(shí)驗(yàn)室、沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室、案例實(shí)驗(yàn)室等。經(jīng)吉林省財(cái)政廳批準(zhǔn)光華學(xué)院已成為《會(huì)計(jì)電算化》上崗證辦班與設(shè)置考點(diǎn)單位；經(jīng)吉林省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》辦班單位。隨著教育改革的深入,傳統(tǒng)教育正在被素質(zhì)教育的浪潮所淘汰。利用書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),將逐步成為社會(huì)的共識(shí)。而在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中,思想政治課更應(yīng)首當(dāng)其沖。然而,就是這樣一門(mén)重要課程,農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量與城市教學(xué)的質(zhì)量差距越拉越大。這是什么原因呢?這是因?yàn)?自2000年以來(lái),考試制度進(jìn)行了多次改革,考試由閉卷到開(kāi)卷考試。從題目的要求來(lái)看,是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)文化程度低無(wú)法進(jìn)行輔導(dǎo),繁重的學(xué)習(xí)使他們無(wú)法顧及報(bào)刊等資料上的新聞細(xì)節(jié)。造成農(nóng)村學(xué)生視野狹窄。一到中考考場(chǎng),看到試卷題目,只能做些書(shū)上抄的到得理論性死答案,不能夠聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法。而且,農(nóng)村大量?jī)?yōu)秀學(xué)生流向城鎮(zhèn)學(xué)校,這又是造成城鄉(xiāng)學(xué)校間質(zhì)量懸殊的又一重要原因。因此,要提高農(nóng)村初中政治思想課的教學(xué)質(zhì)量,需要解決以下幾個(gè)問(wèn)題。一、要提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量教師必須有創(chuàng)新意識(shí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取1、用鄧小平創(chuàng)新教育理論指導(dǎo)我們的教學(xué),緊跟時(shí)代的步伐,不因循守舊,不隨波逐流,不人云亦云,不唯書(shū)唯上。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì),獨(dú)到的見(jiàn)解,創(chuàng)造性的運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的新人。農(nóng)村政治教師正艱苦的朝著這個(gè)方向努力,他們正努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以充實(shí)自己,刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式,以提高教學(xué)質(zhì)量。2、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新不僅是一種思想意識(shí),更是一種認(rèn)識(shí)水平,不只是一種方法,更是一種能力。學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人是振興中華民族的希望,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是教育工作者的重任,思想政治課尤為重要。思想政治課作為學(xué)校進(jìn)行德育教育的主渠道,也必須把創(chuàng)新作為目標(biāo),把培養(yǎng)創(chuàng)新人才最為主旨。二、提高政治課的教學(xué)質(zhì)量還要解決師資問(wèn)題農(nóng)村教師力量不足,政治教師奇缺,這就阻礙了政治課創(chuàng)新教育的正常開(kāi)展,有些學(xué)校只有一二名政治教師。因此,他們不能在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行本學(xué)科的正常教研活動(dòng),無(wú)法抽出時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)。那么,造成師資緊缺的原因是什么呢?首先,農(nóng)村學(xué)校條件差,教師本就奇缺,再有就是對(duì)思想政治課重視不夠。有人說(shuō)思想政治課無(wú)所謂基礎(chǔ)要求,只要考前突擊一下就行。這是一種很不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科都有雙基的要求。如果政治課沒(méi)有,那怎么成為學(xué)校的德育工作的主渠道,又怎樣培養(yǎng)學(xué)生的人生觀?p價(jià)值觀?因此,要重視本學(xué)科的地位和作用,應(yīng)該充實(shí)思想政治課的師資力量,這是提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。三、要提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,必須在教學(xué)中開(kāi)展激勵(lì)性探究式學(xué)習(xí)方法1、達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”笛卡爾也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有正確的方法,即使有眼睛的博學(xué)者也會(huì)像瞎子一樣盲目摸索”;法國(guó)生理學(xué)家貝爾納說(shuō)的更深刻:“良好的方法能使我們更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能而拙劣的方法,可能阻礙才能的發(fā)揮。”方法問(wèn)題如此重要我們?cè)跄苤弥焕砟?因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒?因材施教。當(dāng)然,采取哪些教學(xué)方法,都要根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用。在一次教學(xué)中,也不可能用一種或兩種教學(xué)方法,而是多種方法互相結(jié)合。歸根到底,教無(wú)定法,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2、教師只有發(fā)揮自己的積極性帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),學(xué)生才感興趣。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要前提。教師應(yīng)該利用教學(xué)設(shè)備,生動(dòng)形象的進(jìn)行課堂教學(xué)。積極指導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),進(jìn)而積極參加創(chuàng)新活動(dòng),這樣才能擺脫死讀書(shū),讀死書(shū)的困境。四、要提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,教師必須及時(shí)充實(shí)新的知識(shí),擴(kuò)大信息源大量新鮮的教育教學(xué)改革信息是教師進(jìn)行研究性教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。鄧小平同志說(shuō):“教書(shū)非教最先進(jìn)的內(nèi)容不可,按照中小學(xué)生所能接受的程度,用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)中小學(xué)的教育內(nèi)容。”因此,想方設(shè)法開(kāi)闊政治教師的知識(shí)面,提供他們的信息量,是改變目前農(nóng)村思想政治課落后狀態(tài)的緊急而有效的措施。作為政治教師自身,應(yīng)多收集國(guó)內(nèi)外資料,學(xué)習(xí)黨的方針政策,積極地把握時(shí)代脈搏。經(jīng)常組織實(shí)事形式講座,進(jìn)行研討活動(dòng),這對(duì)政治教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重要的充電機(jī)會(huì)。學(xué)校也應(yīng)該多訂閱一些政治刊物用來(lái)充實(shí)教師的知識(shí)水平?？傊?政治教師應(yīng)該及時(shí)抓住這些機(jī)會(huì)不多充實(shí)自己,擴(kuò)大信息能源?？傊?要想提高農(nóng)村思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,必須提高師資力量,必須轉(zhuǎn)變政治教師的觀念,使教師具有創(chuàng)新能力,具有開(kāi)拓進(jìn)取的精神,努力提高政治教師的業(yè)務(wù)水平,積極組織政治教師參加各種形式的培訓(xùn),以開(kāi)闊教師的眼界增加信