第7頁(yè)共7頁(yè)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《教育法學(xué)》2022期末試題及答案（試卷號(hào)：1152）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《教育法學(xué)》2022期末試題及答案（試卷號(hào)：1152）一、單選題（每題2分，共10分）1．教育法學(xué)是研究教育法、()及其規(guī)律的法學(xué)分支學(xué)科。A．教育法律規(guī)范B．教育法律關(guān)系C．教育法律意識(shí)D．教育法律現(xiàn)象2．《中華人民共和國(guó)教育法》中關(guān)于“國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)”的規(guī)定，體現(xiàn)了教育的()原則。A．平等性B．終身性C．公共性D．方向性3．隨著社會(huì)的進(jìn)步，公民的受教育權(quán)表現(xiàn)出向追求()的方向發(fā)展。A.心理健康權(quán)B．教學(xué)權(quán)C．學(xué)習(xí)權(quán)D．隱私權(quán)4．《教師資格條例》由()制定。A.全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)B．國(guó)務(wù)院C．地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)D．教育部5．《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()”。A.知識(shí)分子B．公務(wù)人員C．專業(yè)人員D．勞動(dòng)者二、多選題（每題2分．共10分）6．下列各項(xiàng)中，()屬于行政法規(guī)。A.《校車安全管理?xiàng)l例》B．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》C．《教師資格條例》D．《學(xué)生傷害事故處理辦法》7．下列各項(xiàng)中，()是教育法律關(guān)系的客體。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)B．教師授課C．教學(xué)儀器D．教育機(jī)構(gòu)8．下列各項(xiàng)中，()屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。A．聘任教師及其他員工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分B．遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目C．對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書D．維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益9．《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：“教師有下列()情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘?！盇.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B．體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C．違反規(guī)定，亂收費(fèi)的D．品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的10.行政訴訟和行政復(fù)議作為兩種不同的行政救濟(jì)制度，其區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：()。A．裁決機(jī)關(guān)不同B．審查范圍不同C．適用程序不同D．法律效力不同三、判斷題（每題2分，共10分）11．學(xué)校教育權(quán)屬于國(guó)家教育權(quán)的范疇，學(xué)校教育權(quán)的行使，必須符合國(guó)家和社會(huì)的公共利益，不得放棄和轉(zhuǎn)讓。(√)12.教育法的正式解釋分為立法解釋、司法解釋和學(xué)理解釋。(×)13.學(xué)?！氨仨氂斜貍涞霓k學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)”屬于《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定的設(shè)立學(xué)校所必須具備的基本條件之一。(√)14．行政處分方式主要有：警告、記過(guò)、罰款、降級(jí)、撤職、開(kāi)除等。(×)15．當(dāng)行政相對(duì)人不服行政機(jī)關(guān)對(duì)民事糾紛作出的調(diào)解和其他處理時(shí)，可通過(guò)行政復(fù)議的方式尋求法律救濟(jì)。(×)四、填空題（每題2分，共10分）16.教育法是指由國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的，調(diào)整教育活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。17.《中華人民共和國(guó)教育法》中，關(guān)于“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”的規(guī)定，確立了我國(guó)教育的公共性原則。18.教育法律關(guān)系是指教育法律規(guī)范在調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系中所形成的人們之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。19.在教育法制監(jiān)督中，國(guó)家監(jiān)督可分為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督、國(guó)家行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督和國(guó)家司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督。20．《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格?！蔽濉⒑?jiǎn)答題（3選2．每題12分，共24分）21．簡(jiǎn)述教育法的淵。答：教育法的淵是指教育法的具體表現(xiàn)形式。根據(jù)憲法的規(guī)定，我國(guó)教育法的淵主要包括以下幾種：(1)憲法：憲法是國(guó)家的根本大法，它是由全國(guó)人民代表大會(huì)（即最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)）按照嚴(yán)格的立法程序制定的，具有最高的法律地位和法律效力，是制定其他一切法的法。(2)法律：狹義的法律是指由最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)按照立法程序制定的規(guī)范性文件。(3)行政法規(guī)：是指最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)依據(jù)憲法和法律，在其職權(quán)范圍內(nèi)制定和發(fā)布的有關(guān)國(guó)家行政管理活動(dòng)的各種規(guī)范性文件。(4)地方性法規(guī)：是指省、自治區(qū)、直轄市以及較大的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)依據(jù)法定權(quán)限，制定的規(guī)范性文件。(5)自治條例和單行條例：是指民族自治地方的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)依據(jù)法定權(quán)限制定的適用于本區(qū)域的規(guī)范性文件。(6)規(guī)章：一是指部門規(guī)章，即指國(guó)務(wù)院所屬各部、各委員會(huì)及具有行政管理職能的直屬機(jī)構(gòu)，依據(jù)法定權(quán)限制定的規(guī)范性文件；二是指政府規(guī)章，即指省、自治區(qū)、直轄市和較大的市的人民政府，依據(jù)法定權(quán)限制定的規(guī)范性文件。22．簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定的學(xué)生享有的權(quán)利。答：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生享有下列權(quán)利：(1)參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。是指學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利。(2)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金的權(quán)利。是指學(xué)生享有“按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金”的權(quán)利。(3)獲得公正評(píng)價(jià)和證書的權(quán)利。是指學(xué)生享有“在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書”的權(quán)利。(4)提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利。是指學(xué)生享有“對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。(5)法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。是指學(xué)生除了享有以上四項(xiàng)權(quán)利外，還享有“法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利”。23．簡(jiǎn)述行政訴訟與行政復(fù)議的主要區(qū)別。答：(1)裁決機(jī)關(guān)不同。行政訴訟是人民法院運(yùn)用審判權(quán)的司法活動(dòng)；行政復(fù)議則是行政機(jī)關(guān)運(yùn)用行政權(quán)的行政行為。(2)審查范圍不同。行政訴訟原則上只審查具體行政行為的合法性；而行政復(fù)議對(duì)具體行政行為是否合法與適當(dāng)進(jìn)行全面審查。(3)適用程序不同。行政訴訟是按照《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》的規(guī)定，適用嚴(yán)格的普通司法程序；行政復(fù)議是按照《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法》的規(guī)定，適用準(zhǔn)司法程序，從總體上說(shuō)仍是一種行政程序。(4)法律效力不同。除有法律明文規(guī)定之外，行政復(fù)議決定不具有最終的法律效力。而行政訴訟的終審判決具有最終的法律效力。六、論述題（2選1．本題16分）24.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教師專業(yè)化的含義與實(shí)施的理解和認(rèn)識(shí)。答：(1)教師專業(yè)化：主要是指教師職業(yè)從實(shí)然狀態(tài)走向?qū)I(yè)這一應(yīng)然狀態(tài)的距離縮短歷程。(2)教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師聘任制度，是加速教師專業(yè)化過(guò)程的最重要的制度保障。①教師資格制度：是一項(xiàng)有關(guān)教師資格鑒定和教師證書發(fā)放的制度，它通過(guò)資格鑒定，對(duì)合格者發(fā)放證書，授權(quán)證書持有者在教育系統(tǒng)內(nèi)從事專業(yè)活動(dòng)的權(quán)利。教師資格制度保證了教師隊(duì)伍的純潔性與專業(yè)性。②教師職務(wù)制度：是指國(guó)家對(duì)教師崗位設(shè)置及各級(jí)崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面有關(guān)規(guī)定的總稱。教師職務(wù)制度從法律的高度確立了教師地位及其職業(yè)的不可替代性，向教師提供了職務(wù)正常晉升的法律保障。③教師聘任制度：是指學(xué)校和教師在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置工作崗位，以簽訂聘任合同的方式聘請(qǐng)具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)教師任用制度。教師聘任制度打破了教師終身任用制度，以制度促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提升。教師聘任制的運(yùn)行是指教師聘任合同具體發(fā)生法律效力的過(guò)程。其中包括招聘、簽訂聘任合同、續(xù)聘（或解聘、辭聘）幾個(gè)環(huán)節(jié)。(3)在論述過(guò)程中，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際對(duì)教師專業(yè)化問(wèn)題進(jìn)行闡述。25.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)的理解和認(rèn)識(shí)。(1)《中華人民共和國(guó)教育法》中，對(duì)學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)作出了明確規(guī)定：①遵守法律、法規(guī)的義務(wù)這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“遵守法律、法規(guī)”的義務(wù)。這既是每個(gè)公民應(yīng)履行的義務(wù)，也是每個(gè)受教育者應(yīng)履行的義務(wù)。②養(yǎng)成良好品德的義務(wù)這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣”的義務(wù)。這是我國(guó)培養(yǎng)學(xué)生成為在德、智、體等方面都得到發(fā)展的，有社會(huì)覺(jué)悟、有文化的社會(huì)事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育方針的具體要求。③努力學(xué)習(xí)的義務(wù)這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)”的義務(wù)。這是學(xué)生區(qū)別于其他公民的一項(xiàng)特定義務(wù)。具體內(nèi)容包括：學(xué)生應(yīng)明確學(xué)習(xí)目的，刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)；遵守課堂紀(jì)律；遵守考試紀(jì)律；努力取得優(yōu)良成績(jī)等。④遵守學(xué)校管理制度的義務(wù)這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度”的義務(wù)。學(xué)校為了保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，需要制定有關(guān)的管理制度。學(xué)生有義務(wù)遵守學(xué)校的管理制度。從廣義上說(shuō)，學(xué)校的管理制度是國(guó)家法律法規(guī)的具體化。學(xué)生如果違反其所在學(xué)校的管理制度，會(huì)受到批評(píng)教育或相應(yīng)的處分。(2)在論述過(guò)程中，需結(jié)合實(shí)際進(jìn)行闡述。七、案例分析^p題（本題20分）26．師生課上起爭(zhēng)執(zhí)學(xué)生放學(xué)后毆打教師案【案情簡(jiǎn)介】20__年3月某日，陜西某中學(xué)音樂(lè)課上，兩名學(xué)生與音樂(lè)教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，放學(xué)后這兩名高一學(xué)生剛好碰到該教師，雙方口角后，這兩名學(xué)生竟瘋狂毆打該教師，他們用膝猛撞該教師的腹部，有唐民見(jiàn)狀上前喝止，但兩名學(xué)生完全不理會(huì)勸阻，繼續(xù)輪番毆打該教師，致其受傷，居民只好拍下兩人行徑后報(bào)警求助。警方到場(chǎng)后，將該教師送醫(yī)院治療，兩名學(xué)生則被帶返警局訓(xùn)誡后放回。試分析^p：(1)本案中的涉案主體主要有哪些？(2)當(dāng)事人違反了什么法律？(3)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？(4)本案對(duì)我們有哪些啟示？答：(1)本案中的涉案主體主要有：學(xué)生、教師、學(xué)校。(2)本案是一起因師生爭(zhēng)執(zhí)而引發(fā)的毆打教師案，當(dāng)事人違反了《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》等相關(guān)規(guī)定，侵犯了教師的生命健康權(quán)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)工養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；……（四）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度?！薄吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)”的權(quán)利。本案中，兩學(xué)生違反了相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)教師拳腳相加，輪番毆打，致使其人院治療，侵犯了該教師的生命健康權(quán)。(3)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任?！薄吨腥A人民共和國(guó)教