單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/12/281葉圣陶先生部編版七年級語文下冊課件單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/11單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/12/282目錄01復(fù)習鞏固02新課導(dǎo)入03課堂檢測04拓展延伸單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/12單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/12/283第壹部分復(fù)習鞏固單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/131.識記重點字詞，了解葉圣陶、張中行先生的生平，了解葉圣陶先生的語文觀。2.從整體上把握文章內(nèi)容。（重難點）3.感受葉圣陶先生的優(yōu)秀品德，努力做一個道德高尚的人。學習目標1.識記重點字詞，了解葉圣陶、張中行先生的生平，了解葉圣陶先人們常說“見字如見人”，你能從語文教材封面的“語文”二字中，看出寫這兩個字的人有什么樣的品質(zhì)嗎？圓潤、敦厚，一點也不花哨知道這是誰寫的嗎？葉圣陶。今天我們就來學習關(guān)于葉圣陶先生的幾件事，了解他的美好品德。人們常說“見字如見人”，你能從語文教材封面的“語文”二字中，單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/12/286第貳部分課文解讀單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/16張中行(1909—2006)，河北香河河北屯(今屬天津)人，學者、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。他治學嚴謹，博學多識，造詣深厚，作品風格獨特，自成一派，行文流暢，文筆精妙。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。著有《流年碎影》《負暄瑣話》等。張中行在文化界享有盛譽，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。作者簡介張中行(1909—2006)，河北香河河北屯(今屬天津)人本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。作者和葉圣陶先生都曾供職于人民教育出版社，從事中學語文教材的編輯工作，兩人亦師亦友，感情深厚。1988年葉圣陶先生在北京逝世，三個月后，作者寫下這篇文章，表達對友人的緬懷之情。創(chuàng)作背景本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。作者和葉圣陶先生都繁碎（

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葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無比悲哀，寫此文以示紀念。初讀課文，回答下列問題。作者寫這篇文章的緣由是什么?葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無比本文寫了葉圣陶先生的哪兩個品質(zhì)？待人厚律己嚴本文寫了葉圣陶先生的哪兩個品質(zhì)？待人厚律己嚴懷念和敬仰之情。作者是懷著一種什么樣的情懷來寫葉圣陶先生的？對葉圣陶先生的懷念。對他人格魅力的敬仰。懷念和敬仰之情。作者是懷著一種什么樣的情懷來寫葉圣陶先生的？理清文章的故事情節(jié)寫作緣由具體敘述總結(jié)全文123理清文章的故事情節(jié)寫作緣由具體敘述總結(jié)全文123文章開頭第一句話的作用是什么？開篇交代葉圣陶先生逝世的具體時間，表明作者內(nèi)心的思念情感。品味第一部分精讀課文文章開頭第一句話的作用是什么？開篇交代葉圣陶先生逝世的具體時記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。作者得知葉圣陶先生逝世恰在除夕，不幸的消息在辭舊迎新的鞭炮聲中傳來。以樂景襯哀情，倍增其哀，因此說是“雙層的悲哀”。如何理解“雙層的悲哀”?記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想品味第二部分這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候。相識之后，交往漸多，感到過去的印象失之太淺，至少是沒有觸及最重要的方面——品德?！爱斎弧北砻魅~圣陶先生的名聲之大，這是“我”之前對先生的印象；“太淺”是“我”與先生相識后對以前印象的否定；“至少是沒有……”一句引起下文對葉圣陶先生品德的敘述。請賞析這段話。品味第二部分這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣?！白钋傲小北砻髯髡邔θ~圣陶先生品德的肯定和贊美。然后從“思想”“行為”兩個方面高度評價葉圣陶先生的品德。請賞析這段話?！蹲髠鳌氛f不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”兩處都是孔老夫子認為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。高度贊揚了葉圣陶先生的品德之高?？桌戏蜃尤~老對比請賞析這段話這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有探究研讀第2—8自然段，說說文中分別用了哪些事例來表現(xiàn)葉圣陶先生的“待人厚”和“律己嚴”。精讀課文探究研讀第2—8自然段，說說文中分別用了哪些事例來表現(xiàn)葉圣陶1.修改文章前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。細節(jié)描寫待人厚葉圣陶先生一絲不茍、嚴謹認真的工作作風。1.修改文章前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天1.修改文章他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說∶“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！蔽易駠?，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。語言描寫葉圣陶先生性情溫和、為人謙遜、待人真誠、工作認真。細節(jié)描寫1.修改文章他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋Ｎ页?.恭送客人有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。細節(jié)描寫待人厚葉圣陶先生在日常交往方面待人真誠。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。2.恭送客人有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送3.真誠回信第二天就接到他的信。他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。待人厚葉圣陶先生在日常交往方面對人關(guān)懷備至。寫出了葉圣陶先生錯過與“我”見面的遺憾之情，也是他寬厚待人的真實體現(xiàn)。3.真誠回信第二天就接到他的信。他說他非?；诤?，真不該到天壇葉圣陶先生的“悲傷”和“我”的“悲傷”有何區(qū)別？3.真誠回信待人厚葉圣陶先生在信中為“我”的生活境況而“悲傷”，由此可見他待人誠懇?！拔摇睘楫敃r社會缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”的人而傷感。作者在此處聯(lián)系社會現(xiàn)象，高度評價了葉圣陶先生寬厚待人的品行。葉圣陶先生的“悲傷”和“我”的“悲傷”有何區(qū)別？3.真誠回信單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/12/2835第肆部分延伸拓展單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/135一、下列加線字注音全對的一項是（）A.別扭(bié)譬如(pì)鞠躬盡瘁(jū)B.業(yè)績(jì)字帖(tiē)細致懇切(kěn)C.恢復(fù)(huī)商酌(zhuó)顛沛流離(pèi)D.累贅(zhuì)拖沓(tā)以身作則(zé)。C【解析】A項，“別”應(yīng)讀biè；B項，“帖”應(yīng)讀tiè；D項，“沓”應(yīng)讀tà。一、下列加線字注音全對的一項是（）C【解析】A項葉圣陶先生的“悲傷”和“我”的“悲傷”有何區(qū)別？像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。初讀課文，回答下列問題。單擊此處編輯母版文本樣式單擊此處編輯母版標題樣式以身作則：用自己的行動做出榜樣。葉圣陶先生在信中為“我”的生活境況而“悲傷”，由此可見他待人誠懇。思考2：本文寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪些事情？累贅：（事物）多余、麻煩；在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。請同學們初讀課文，并在課本上做好批注。他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。單擊此處編輯母版標題樣式文章開頭第一句話的作用是什么？【解析】A項，“別”應(yīng)讀biè；不限于語言，有什么不妥都改。然后從“思想”“行為”兩個方面高度評價葉圣陶先生的品德。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。“當然”表明葉圣陶先生的名聲之大，這是“我”之前對先生的印象；作者得知葉圣陶先生逝世恰在除夕，不幸的消息在辭舊迎新的鞭炮聲中傳來。二、下列各組句子中沒有錯別字的一項是()A.葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。B.葉老即是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。C.相識之后，交往漸多，感到過去的應(yīng)象失之太淺，至少是沒有觸及最重要的方面——品德。D.他這個意見，不同的人會有不同的反映。A葉圣陶先生的“悲傷”和“我”的“悲傷”有何區(qū)別？二、下列各組三、下列對課文內(nèi)容的分析理解有誤的一項是()A.第2段引用《論語》中的話，說明葉圣陶先生是單一的儒，有著崇高的品德。B.“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動”是總起句，以“待人厚”總領(lǐng)下文。C.“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”是過渡句，承接上文葉圣陶先生文字工作方面的待人厚，引出下文葉圣陶先生在日常交往方面寬厚待人的具體事例。D.葉圣陶先生提倡“寫話”的意思是要按照口語原則進行寫作。D三、下列對課文內(nèi)容的分析理解有誤的一項是()D四、下列句子中加彩的詞語使用不正確的一項是()A.在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。B.做學生，就要有不恥下問的精神，彎下腰向老師和同學請教。C.還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。D.像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。B四、下列句子中加彩的詞語使用不正確的一項是()單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/12/2840葉圣陶先生部編版七年級語文下冊課件單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/140單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/12/2841葉圣陶先生部編版七年級語文下冊課件單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/141單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/12/2842目錄01復(fù)習鞏固02新課導(dǎo)入03課堂檢測04拓展延伸單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/142單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/12/2843第壹部分復(fù)習鞏固單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/1431.識記重點字詞，了解葉圣陶、張中行先生的生平，了解葉圣陶先生的語文觀。2.從整體上把握文章內(nèi)容。（重難點）3.感受葉圣陶先生的優(yōu)秀品德，努力做一個道德高尚的人。學習目標1.識記重點字詞，了解葉圣陶、張中行先生的生平，了解葉圣陶先人們常說“見字如見人”，你能從語文教材封面的“語文”二字中，看出寫這兩個字的人有什么樣的品質(zhì)嗎？圓潤、敦厚，一點也不花哨知道這是誰寫的嗎？葉圣陶。今天我們就來學習關(guān)于葉圣陶先生的幾件事，了解他的美好品德。人們常說“見字如見人”，你能從語文教材封面的“語文”二字中，單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/12/2846第貳部分課文解讀單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/146張中行(1909—2006)，河北香河河北屯(今屬天津)人，學者、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。他治學嚴謹，博學多識，造詣深厚，作品風格獨特，自成一派，行文流暢，文筆精妙。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。著有《流年碎影》《負暄瑣話》等。張中行在文化界享有盛譽，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。作者簡介張中行(1909—2006)，河北香河河北屯(今屬天津)人本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。作者和葉圣陶先生都曾供職于人民教育出版社，從事中學語文教材的編輯工作，兩人亦師亦友，感情深厚。1988年葉圣陶先生在北京逝世，三個月后，作者寫下這篇文章，表達對友人的緬懷之情。創(chuàng)作背景本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。作者和葉圣陶先生都繁碎（

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葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無比悲哀，寫此文以示紀念。初讀課文，回答下列問題。作者寫這篇文章的緣由是什么?葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無比本文寫了葉圣陶先生的哪兩個品質(zhì)？待人厚律己嚴本文寫了葉圣陶先生的哪兩個品質(zhì)？待人厚律己嚴懷念和敬仰之情。作者是懷著一種什么樣的情懷來寫葉圣陶先生的？對葉圣陶先生的懷念。對他人格魅力的敬仰。懷念和敬仰之情。作者是懷著一種什么樣的情懷來寫葉圣陶先生的？理清文章的故事情節(jié)寫作緣由具體敘述總結(jié)全文123理清文章的故事情節(jié)寫作緣由具體敘述總結(jié)全文123文章開頭第一句話的作用是什么？開篇交代葉圣陶先生逝世的具體時間，表明作者內(nèi)心的思念情感。品味第一部分精讀課文文章開頭第一句話的作用是什么？開篇交代葉圣陶先生逝世的具體時記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。作者得知葉圣陶先生逝世恰在除夕，不幸的消息在辭舊迎新的鞭炮聲中傳來。以樂景襯哀情，倍增其哀，因此說是“雙層的悲哀”。如何理解“雙層的悲哀”?記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想品味第二部分這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候。相識之后，交往漸多，感到過去的印象失之太淺，至少是沒有觸及最重要的方面——品德。“當然”表明葉圣陶先生的名聲之大，這是“我”之前對先生的印象；“太淺”是“我”與先生相識后對以前印象的否定；“至少是沒有……”一句引起下文對葉圣陶先生品德的敘述。請賞析這段話。品味第二部分這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣?！白钋傲小北砻髯髡邔θ~圣陶先生品德的肯定和贊美。然后從“思想”“行為”兩個方面高度評價葉圣陶先生的品德。請賞析這段話。《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”兩處都是孔老夫子認為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。高度贊揚了葉圣陶先生的品德之高?？桌戏蜃尤~老對比請賞析這段話這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有探究研讀第2—8自然段，說說文中分別用了哪些事例來表現(xiàn)葉圣陶先生的“待人厚”和“律己嚴”。精讀課文探究研讀第2—8自然段，說說文中分別用了哪些事例來表現(xiàn)葉圣陶1.修改文章前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。細節(jié)描寫待人厚葉圣陶先生一絲不茍、嚴謹認真的工作作風。1.修改文章前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天1.修改文章他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋Ｎ页鲇趯λ淖鹁?，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說∶“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！蔽易駠?，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。語言描寫葉圣陶先生性情溫和、為人謙遜、待人真誠、工作認真。細節(jié)描寫1.修改文章他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋Ｎ页?.恭送客人有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。細節(jié)描寫待人厚葉圣陶先生在日常交往方面待人真誠。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。2.恭送客人有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送3.真誠回信第二天就接到他的信。他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。待人厚葉圣陶先生在日常交往方面對人關(guān)懷備至。寫出了葉圣陶先生錯過與“我”見面的遺憾之情，也是他寬厚待人的真實體現(xiàn)。3.真誠回信第二天就接到他的信。他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿~圣陶先生的“悲傷”和“我”的“悲傷”有何區(qū)別？3.真誠回信待人厚葉圣陶先生在信中為“我”的生活境況而“悲傷”，由此可見他待人誠懇?！拔摇睘楫敃r社會缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”的人而傷感。作者在此處聯(lián)系社會現(xiàn)象，高度評價了葉圣陶先生寬厚待人的品行。葉圣陶先生的“悲傷”和“我”的“悲傷”有何區(qū)別？3.真誠回信單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/12/2875第肆部分延伸拓展單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/175一、下列加線字注音全對的一項是（）A.別扭(bié)譬如(pì)鞠躬盡瘁(jū)B.業(yè)績(jì)字帖(tiē)細致懇切(kěn)C.恢復(fù)(huī)商酌(zhuó)顛沛流離(pèi)D.累贅(zhuì)拖沓(tā)以身作則(zé)