第4頁?海洋――21世紀的希望?教學案例一、教學內容及設計理念?海洋——21世紀的希望?是蘇教版小學語文第十一冊一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋成為人類在新世紀的希望。本節(jié)課教學中我主要圍繞重難點進行設計：1.理解課文內容，了解人類目前面臨的困境;針對這些困境，人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的?(教學重點)2.通過對“海洋是人類21世紀希望〞的探討分析，進一步激發(fā)學生熱愛海洋、熱愛大自然，熱愛科學的情愫。(教學難點)?語文課程標準?指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。〞我采用“研究性自主學習的模式〞，通過自主學習、小組研究、展示的過程，充分激發(fā)學生主動意識，培養(yǎng)學生良好的自主學習、自我探索的能力。二、教學流程設計(一)導入新課，導引誘思。師：大海在我們的眼中，有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候帶給人們的卻是無限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認為，海洋是21世紀的希望。這是為什么呢?(引入課題)【評析】導入是整個教學過程中的一個有機組成局部，它的首要作用和功能就是引導學生順利進入下一環(huán)節(jié)的學習。它好比通往正題的橋梁，能有效的把學生的思維引入正軌，從而產生濃厚的探索興趣。在教學的起始階段，創(chuàng)造一個和諧，活潑，愉悅，熱烈的情境，用語言營造優(yōu)美的意境，無疑會大大提高課堂教學的效率。教師用優(yōu)美的語言營造情境，再現(xiàn)形象，必然會使學生的心靈產生震動，也必然會使他們體驗到審美的歡愉。(二)互動探究，解疑釋困。師：快速瀏覽5—8自然段，目前人們面臨哪些困境?針對這些困境，人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的?生：(自學、批注)生：以四人一小組的形式進行組內交流，大組長負責交流，一人負責展示出來，其他兩人補充說明。師：(10分鐘后)哪個小組愿意展示本組交流情況呢?(予以鼓勵性、點撥性引導)生1：我們飛躍組來展示交流的情況。(全體學生有秩序地圍聚在飛躍組旁邊)通過我們組交流，目前人們面臨的困境有：能源危機、食物匱乏、水荒。針對這些困境，人們采取的措施有：開發(fā)海洋礦產資源、向海洋索取食品、淡化海水。哪一小組需要補充?生2：我來補充，人類面臨的困境還有能量浪費，采取的措施是利用海水發(fā)電。生3：我來補充，人類面臨的困境還有生存空間的狹小，采取的措施是建設海底城市。生1：開發(fā)海洋礦產資源需要我們來努力，來奮斗。當今對海洋資源的開發(fā)已到達一定程度，你是從哪些詞句看到的?生2：我是從“一座座〞、“一艘艘〞看出的。師：教師適時點撥，讀這句話時應懷著怎樣的感情來讀?生3：自豪。生4：期待、希望的感情來讀。生：朗讀悟情……師：為什么說海洋是人類21世紀的希望?生：前面的五個措施。生：思考、細讀、按類歸納。【評析】新課程理念倡導課堂教學中學生在教師的引導下積極探索，主動求知?；犹骄浚褪墙處熢谡n堂教學中如何引導學生主動探索，實現(xiàn)師生和生生互動，表達學生主體，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生全面開展。師生互動可以引起學生興趣，在互動中學生會暴露自己的缺乏，這樣老師就能針對學生的缺乏講解，到達“知己知彼百教百懂〞。老師教學水平上升，學生分數(shù)上升，豈不雙贏。這就是新課程的魅力所在。(三)拓展升華，引導遷移。師：你心目中未來的海洋是什么樣子的?(學生大膽暢想，大膽發(fā)揮)生：以四人一小組的形式大膽展示，有感情地發(fā)揮想像。生：……【評析】新課標要求：“教師要為學生留有選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和開展的要求。〞所以，我設計了一個課內拓展練習，作為一個課的延伸，使課堂真正成為張揚學生個性，開闊思維的空間。拓展練習是一種完全以學生的自我表現(xiàn)為中心，以學生“體驗〞為主的創(chuàng)新教學模式。通過拓展練習，學生認識到自身潛能，