第頁寫物喻人的作文6篇寫物喻人的作文篇1

一個光明的教室里，站著一位高大威猛的男老師，精神煥發(fā)，面不改色，恒久都是一副哭笑不得的樣子。這是我對老師外貌的印象。

別看這個老師是個男的，誰說男的就沒有仔細(xì)的？我們的毛毛老師就是一個好老師。我來夸夸他：竹板這么一打呀，別的我們不夸，要夸我們就夸夸小毛毛呀……

老師給我們上課的時候，我感覺每一節(jié)課都是那樣充溢而多余，因為老師在每一個時間都沒有奢侈，好好地利用了起來，使我們學(xué)會了也都駕馭了，也會利用了。

其他課余時間，我們上課的時間也不少，盡是些校對作業(yè)的事情，王老師好像和毛毛老師在搶時間給我們班講作業(yè)，而每一次毛毛老師總是自告奮勇，我呀，實在是支撐不住！真的很困很累啊，我想：老師不是神，但他不會累。還是雖然特別累，但我們的學(xué)習(xí)比他的休息更重要，有時呢，老師可以休息一會了，男同學(xué)因紀(jì)律不好，又使我們的毛毛老師不行以不坐視不管，又主動出擊，從辦公室出來到教室罵我們班的男生淘氣，不務(wù)正業(yè)！

同學(xué)們，你們真的不要以為老師只是為了他們自己賺錢，他們起先當(dāng)老師時，為的是什么？是同學(xué)們的前途發(fā)展，等到有一天我們勝利了，為祖國做出貢獻(xiàn)，他們不也就是個小小工程師嗎？他們是靜默奉獻(xiàn)的春蠶啊！我們的毛毛老師，您還是要多加留意身體啊，別損害了身體，會吃不消的，一個星期有19節(jié)課，是只有老師可以做的傻事了。

春蠶，一種兢兢業(yè)業(yè)工作的動物，別看他微不足惜，但又有哪個人跟他比付出呢？這里的毛毛指的是茅老師，老師您別嫌我不禮貌啊！開個小玩笑嘛！

寫物喻人的作文篇2

在這個漂亮的地球上，人類的家園里存在著一種宏大，艱難，神圣的東西，它就是——責(zé)任。

樹木的責(zé)任是遮風(fēng)避雨，太陽的責(zé)任是灑下光線，小溪的責(zé)任是滋潤土地，而一更蠟燭的責(zé)任或許不如太陽那樣光明，或許不如小溪那樣涼爽，或許不如樹木那樣有價值，但它卻也在靜默奉獻(xiàn)著它那份看似微弱的光線。蠟燭的光線可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽，但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽還要宏大，一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責(zé)任。莫非我們就沒有一份能讓自己靜默付出的責(zé)任嗎？

有的人曾把老師比作過大樹，有的人曾把老師比作過園丁，但在我心中老師恒久是那個燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”假如你細(xì)心，就肯定會發(fā)覺在老師的講桌上擺放著一落落批改后滿是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會望見老師在備課的身影。每當(dāng)我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺上打算傳授我們學(xué)問了。每當(dāng)我們走出教室老師總部忘回頭看看門是否鎖好。我們慢慢長大學(xué)問豐富，老師卻慢慢皺紋與白發(fā)多了起來。如此的付出又能得到什么回報呢？是學(xué)生勝利后的感謝還是孩子長大后的探望？

這就是作為一根蠟燭的責(zé)任更是作為一位老師的責(zé)任。這樣的責(zé)任你還會覺得它渺小嗎？在我心目中這樣的責(zé)任才是最神圣最宏大的責(zé)任！

我欽佩蠟燭的精神也同時明白老師的責(zé)任，小小蠟燭卻有如此神圣的責(zé)任——犧牲自己，照亮他人，無私奉獻(xiàn)，不求回報。這莫非不該讓我們學(xué)校不該讓全人類學(xué)習(xí)嗎？這就是責(zé)任呀！現(xiàn)在的我們和那個從不惹人注目的小蠟燭相比，我們盡到的責(zé)任又有幾分？

寫物喻人的作文篇3

蠟燭，在人們的心目中毫不起眼，生活中隨處可見，是一種廉價的物品。然而，我最寵愛的就是蠟燭，最觀賞的就是蠟燭那燃燒自己、照亮他人的精神。

蠟燭的樣子并不惹人寵愛：一身白外套，一頂尖尖的帽子，再配上僵硬的身軀。它們總被人們藏進(jìn)抽屜和角落里，好像恒久與黑暗相伴。它們還常常被淘氣的孩子折斷、壓扁，甚至被人們拿來做出氣筒。雖然它承受著這么多的熬煎，但它卻毫無怨言。只有在停電時，人們才會想到抽屜里有一支蠟燭。這時，人們便會點燃它們，而它們卻絲毫不怕被火燒。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼鼈兇蟮未蟮蔚亓髦炓?，為的是能給人們帶來更多的光明。

每當(dāng)我看到蠟燭，我就會想起那可親可敬的老師，她們?yōu)榱宋覀兊膶?，付出了自己的青春和精力。她們每天早早地來到學(xué)校，孜孜不倦地給同學(xué)們上課；當(dāng)夜深人靜時，人們都上床休息了，她們?nèi)耘f在燈下批改作業(yè)；為了能教化好班里的`“頑皮生”，她們放棄了多少休息時間……老師的精神多么像蠟燭?。∷齻?yōu)榱藢W(xué)生們的健康成長，燃燒著自己的青春年華，直到兩鬢花白！??！靜默奉獻(xiàn)的蠟燭，我佩服你們！可親可敬的老師，我深愛著你們！你們是我心中永不泯滅的蠟燭！

寫物喻人的作文篇4

日歷一頁頁地翻過去，時間匆忙消逝。

在夜幕駕臨 的時候，家家戶戶都開了燈，我正打算打開書包做作業(yè)的時候，突然間沒電了。這個時候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。

蠟燭十幾厘米長的東西，在別人的眼中是多么的微乎其微啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神，就像老師一樣把他一生的學(xué)問毫不保留的灌輸給我們。

老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻靜默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己珍貴的青春年華。然而為國家培育出一批批的棟梁之材。老師是無私的，他們配受一切贊美。

寫物喻人的作文篇5

日歷一頁頁地翻過去，時間匆忙消逝，“老師節(jié)”邁著輕快的腳步無聲無息地來到了我們身邊。

有人把老師比作辛勤的園丁，細(xì)心地照料我們，使我們可以強(qiáng)壯成長；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)勝利的彼岸；還有人說老師就像一個恒久不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了，老師靜默無聞地傳授給我們學(xué)問，帶我們在學(xué)問的海洋里遨游。像蠟燭的老師

日歷一頁頁地翻過去，時間匆忙消逝，“老師節(jié)”邁著輕快的腳步無聲無息地來到了我們身邊。

有人把老師比作辛勤的園丁，細(xì)心地照料我們，使我們可以強(qiáng)壯成長；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)勝利的彼岸；還有人說老師就像一個恒久不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了，老師靜默無聞地傳授給我們學(xué)問，帶我們在學(xué)問的海洋里遨游。

每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過老師的窗前總會看到老師們?nèi)耘f在那些電燈的陪伴下仔細(xì)地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實，老師不惜花費很長時間去做許多的模型。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝合著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時，老師總會耐性地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今日，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把真誠的謝意和美妙的祝愿獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流！

他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培育出更多具有高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻靜默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己珍貴的青春年華，然而為國家培育出一批批的棟梁之材。

老師是無私的，他們配受一切贊美。

寫物喻人的作文篇6

母愛如水，有什么東西可以形容母愛呢？下面是我為大家整理的描寫母愛的借物喻人作文，希望對大家有幫助。

隨著年齡的增長，一向聽話的我也變得有點小“叛逆”，媽媽說東我偏要向西，我甚至還會跟媽媽頂嘴，有時還把媽媽氣得直哭。我常常郁悶地想：為什么媽媽總是關(guān)切我的分?jǐn)?shù)，為什么她就不理解我的心?莫非她來自水星我來自火星，我們像水火一樣不相容?

暑假的第一天，我又因為一點小事和媽媽大吵了一架，我賭氣出門來到旁邊的小公園，又看到了那對母子在漫步。母親也許有60多歲，臉上布滿了密密麻麻的皺紋，頭發(fā)花白，步履蹣跚。她的兒子差不多30歲，樣子很怪，他目光呆滯，總是走走停停，有時還在原地畫圈圈，嘴里不停地叨念著什么。但他的衣服非常整齊，頭發(fā)也梳的一絲不亂。他的媽媽還總是帶著一包紙巾，隨時為他擦拭嘴角邊的口水。

聽鄰居講，她的兒子生下來就是智障，甚至連孩子的父親都不情愿管他。兒子一每天長大，生活都不能自理，陪伴他的只有媽媽，為他穿衣、喂飯，還要每天帶他出來漫步。兒子對媽媽也非常依靠，一時一刻都不能離開媽媽。

母親走累了，坐在石凳上休息，兒子就在旁邊“畫圈圈”。這時幾個半大孩子圍了過來，他們起初先是新奇地小聲嘀咕“傻子”，后來有一個小孩兒壯著膽子上前摸了摸那個兒子的手，并做好了轉(zhuǎn)身逃跑的打算。見他沒有生氣，也沒有什么反應(yīng)，還嘿嘿傻笑，剩下的幾個孩子就一起涌上前，有的扯衣角，有的拽扣子。那個兒子的眼睛里滿是驚恐與淚水，臉漲得通紅，身體也微微顫抖著。

這個時候，那位60多歲的老奶奶用最快的速度走上前，一邊緊緊愛護(hù)住兒子，一邊試著趕走那些小孩子。她的兒子緊緊地抓住她的一只胳膊，淚水奪眶而出，就像是一個受了委屈的小孩子。那位老奶奶又趕忙轉(zhuǎn)身，從口袋里面拿出紙巾為兒子擦拭淚水，并低聲說了些什么。很快，兒子就不哭了，把頭靠在了媽媽的肩上寧靜下來。

這場景讓我想起剛剛讀過的冰心的一首詩：

母親呵，

你是荷葉，

我是紅蓮。

心中的雨點來了，

除了你，

誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

這仿佛就是這對母子的寫照