第二單元文學(xué)閱讀與寫作(四)?良知與悲憫第二單元文學(xué)閱讀與寫作(四)?良知與悲憫6．哈姆萊特(節(jié)選)6．哈姆萊特(節(jié)選)素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1．梳理哈姆萊特與現(xiàn)實(shí)之間的各種沖突，理解劇作家在他身上寄寓的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判。2．注意哈姆萊特言行舉止中表現(xiàn)出的“憂郁”，分析他復(fù)雜的內(nèi)心世界。1．認(rèn)識(shí)封建宮廷的罪惡，正確認(rèn)識(shí)復(fù)仇的意義，吸收人文主義思想中的精華。2．把握緊張激烈的情節(jié)，體會(huì)哈姆萊特處事的理性態(tài)度，進(jìn)而探究其原因，從而把握復(fù)雜的性格特點(diǎn)。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1．梳理哈姆萊特與現(xiàn)實(shí)之間的各種沖突，理解劇馬克思稱他是“人類最偉大的戲劇天才”。莎士比亞戲劇“仿佛要給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面貌，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時(shí)代和社會(huì)看一看自己的形象和印記”。因?yàn)槿绻x擇默默忍受，莎士比亞筆下的哈姆萊特就無(wú)法完成父親的囑托，無(wú)論生死，他的靈魂都無(wú)法安生。既然這樣，就只有選擇反抗一條路。情景導(dǎo)學(xué)馬克思稱他是“人類最偉大的戲劇天才”。莎士比亞戲劇“仿佛要給積累?文化傳承與理解探究?思維發(fā)展與提升拓展?審美鑒賞與創(chuàng)造夯基提能作業(yè)預(yù)習(xí)?語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累?文化傳承與理解探究?思維發(fā)展與提升拓展?審美鑒賞與創(chuàng)預(yù)習(xí)?語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用預(yù)習(xí)?語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用1．作者簡(jiǎn)介“人類最偉大的戲劇天才”——莎士比亞課前預(yù)習(xí)莎士比亞是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國(guó)最著名的作家，也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。莎士比亞流傳下來(lái)的作品包括39部戲劇、2首長(zhǎng)敘事詩(shī)和154首十四行詩(shī)，其作品廣泛地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、風(fēng)俗等各方面的情況。1．作者簡(jiǎn)介課前預(yù)習(xí)莎士比亞是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國(guó)話劇首先是通過演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。在這里，哈姆萊特不是一個(gè)理想的說(shuō)教者，不是一個(gè)時(shí)代精神的傳聲筒，而是反映時(shí)代共性的典型的“這一個(gè)”，他有著豐富復(fù)雜、矛盾統(tǒng)一的性格內(nèi)涵。品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)1590年到1600年是莎士比亞的創(chuàng)作的黃金時(shí)代。漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。時(shí)流的明鏡、人倫的雅范、舉世矚目的中心”。劇院里沒有廁所，觀眾要么到劇院外面的泰晤士河邊排泄，要么在劇院里面隨地大小便。國(guó)王打算把哈姆萊特送到國(guó)外去。結(jié)果，新奧爾良隊(duì)以19比17的比分獲勝。②語(yǔ)言具有暗示性(或具有象征色彩)。這段臺(tái)詞真實(shí)地暴露了國(guó)王的內(nèi)心世界，把國(guó)王的虛偽、丑惡和內(nèi)心的不安揭開了給人看。他上場(chǎng)后，一記猛射，球從57米外徑直飛向球門?！具m用話題】“勇于選擇”“勇敢面對(duì)”“生存還是毀滅”“悲劇的價(jià)值”等彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過身，對(duì)波塔波夫說(shuō)：又如哈姆萊特在談到奧菲利婭時(shí)，就用了一連串的比喻句，“盡管你像冰一樣堅(jiān)貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過饞人的誹謗”這段語(yǔ)言就極富抒情性。2．對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞，可采用“風(fēng)格特點(diǎn)”＋“具體體現(xiàn)”＋“分析”的作答模式?！坝H愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個(gè)月了。偶爾側(cè)重于出現(xiàn)次數(shù)少。吝嗇：形容心理活動(dòng)，對(duì)自己財(cái)物的愛惜過分，非常小氣，常說(shuō)“吝嗇鬼”。2．賞析文中畫線的句子。本·瓊生稱他為“時(shí)代的靈魂”。他的戲劇在歐洲戲劇發(fā)展史和文學(xué)發(fā)展史上都占據(jù)著十分重要的地位。1590年到1600年是莎士比亞的創(chuàng)作的黃金時(shí)代。他的早期劇本主要是喜劇和歷史劇，在16世紀(jì)末期達(dá)到了深度和藝術(shù)性的高峰。接下來(lái)1601到1608年他主要?jiǎng)?chuàng)作悲劇，莎士比亞崇尚高尚情操，常常描寫犧牲與復(fù)仇，包括《奧賽羅》《哈姆雷特》《李爾王》和《麥克白》，被認(rèn)為屬于英語(yǔ)最佳范例。在他人生最后階段，他開始創(chuàng)作悲喜劇，又稱為傳奇劇。話劇首先是通過演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，直接作用于2．寫作背景《哈姆萊特》寫于1601年。這時(shí)，正是伊麗莎白女王統(tǒng)治的末年，英國(guó)社會(huì)的各種矛盾都尖銳起來(lái)。農(nóng)村的圈地運(yùn)動(dòng)在加速進(jìn)行，失去土地的農(nóng)民四處流浪，城市平民的生活也不斷惡化。同時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)、新貴族深感專制王朝已成為他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙，特別是女王把許多重要商品的專賣特權(quán)無(wú)限制地賞給親信貴族，更加嚴(yán)重地?fù)p害了他們的利益。資產(chǎn)階級(jí)、新貴族同王室之間的暫時(shí)聯(lián)盟開始瓦解。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1詹姆士一世繼位后，極力維護(hù)封建特權(quán)，執(zhí)行更加反動(dòng)的對(duì)外政策，恢復(fù)封建貴族和天主教會(huì)的特權(quán)，宣揚(yáng)“君權(quán)神授”，一時(shí)宮廷揮霍浪費(fèi)、官吏貪污之風(fēng)盛行。資產(chǎn)階級(jí)、新貴族同王室之間的斗爭(zhēng)開始公開化，政治的腐敗和繁重的剝削引起城鄉(xiāng)廣大人民的不滿。隨著對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的加深，莎士比亞深感現(xiàn)實(shí)的發(fā)展和人文主義理想之間的矛盾不可調(diào)和，而悲劇《哈姆萊特》所反映的主題也正是人文主義理想與丑惡現(xiàn)實(shí)的矛盾和理想的幻滅，全劇呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)的、悲憤的和沉郁的風(fēng)格基調(diào)。詹姆士一世繼位后，極力維護(hù)封建特權(quán)，執(zhí)行更加反動(dòng)的對(duì)外政策，基礎(chǔ)梳理

基礎(chǔ)梳理3．詞義辨析(1)吝惜·吝嗇二者都有舍不得的意思。吝惜：表示心理活動(dòng)，過分愛惜，舍不得拿出自己的財(cái)物、生命、精力、才能、力量或時(shí)間等。能帶賓語(yǔ)。吝嗇：形容心理活動(dòng)，對(duì)自己財(cái)物的愛惜過分，非常小氣，常說(shuō)“吝嗇鬼”。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1練習(xí)請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上①對(duì)此導(dǎo)演刁亦男毫不________對(duì)胡歌的贊賞，認(rèn)為他很好地完成了表演，“有了一個(gè)脫胎換骨的轉(zhuǎn)變”。②美國(guó)的資本家在菲律賓只顧賺錢，包括開發(fā)菲律賓的礦山、拿走菲律賓的礦藏賣高價(jià)等，而給菲律賓的經(jīng)濟(jì)援助卻很________。吝惜

吝嗇

吝惜吝嗇(2)偶然·偶爾二者都有情理上不一定發(fā)生的意思。區(qū)別在于：偶然表示超出一般規(guī)律的；偶爾側(cè)重于出現(xiàn)次數(shù)少。練習(xí)請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上①它是一頭漂亮極了的汗血寶馬，通身黝黑發(fā)亮，______抖一下耳朵，眨著長(zhǎng)睫毛，安靜地承受著人類好奇的撫摸。②睡到半夜帳篷被吹走，車正跑著突然陷進(jìn)沙里——這不是哪位驢友的________遭遇，而是孫志成在野外科考的親身經(jīng)歷。偶爾

偶然

(2)偶然·偶爾偶爾偶然(3)掩飾·掩蓋二者都有遮掩的意思。掩飾：設(shè)法掩蓋事情的真相。掩蓋：泛指遮蓋，也比喻對(duì)錯(cuò)誤缺點(diǎn)的隱藏。練習(xí)請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上①《共產(chǎn)黨宣言》毫不________馬克思主義政黨的階級(jí)性，旗幟鮮明地站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和廣大人民一邊，熱情謳歌人民群眾在推動(dòng)歷史前進(jìn)中的偉大作用。②“福特”級(jí)航母確實(shí)在穩(wěn)定性上存在一些問題，故障率相對(duì)較高，但并不能________這型航母跨越性的技術(shù)進(jìn)步。掩飾

掩蓋

(3)掩飾·掩蓋掩飾掩蓋統(tǒng)編版哈姆萊特課件1統(tǒng)編版哈姆萊特課件1(4)聽其自然：任憑人或事物自然發(fā)展變化，不去干涉。例：葉教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)，孩子矮小就是一種醫(yī)學(xué)病癥，要增高必須找掌握有關(guān)技術(shù)的專業(yè)醫(yī)生或?qū)＜疫M(jìn)行正確診斷和治療，否則不如聽其自然。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1積累?文化傳承與理解

積累?文化傳承與理解話劇話劇指以對(duì)話方式為主的戲劇形式，于19世紀(jì)末20世紀(jì)初來(lái)到中國(guó)，是一門綜合性藝術(shù)，劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演、表演、舞美、燈光、評(píng)論缺一不可。話劇藝術(shù)具有如下幾個(gè)基本特點(diǎn)：第一，舞臺(tái)性。古今中外的話劇演出都是借助于舞臺(tái)完成的，舞臺(tái)有各種樣式，目的有二：一利演員表演劇情，一利觀眾從各個(gè)角度欣賞。話劇第二，直觀性。話劇首先是通過演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；再用化妝、服飾等手段進(jìn)行人物造型，使觀眾能直接觀賞到劇中人物形象的外貌特征。第三，綜合性。話劇是一種綜合性的藝術(shù)，其特點(diǎn)是與在舞臺(tái)塑造具體藝術(shù)形象、向觀眾直接展現(xiàn)社會(huì)生活情景的需要相適應(yīng)的。第四，對(duì)話性。話劇區(qū)別于其他劇種的特點(diǎn)是通過大量的舞臺(tái)對(duì)話展現(xiàn)劇情、塑造人物和表達(dá)主題的。其中有人物獨(dú)白，有觀眾對(duì)話，在特定的時(shí)間、空間內(nèi)完成戲劇內(nèi)容。第二，直觀性。話劇首先是通過演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表探究?思維發(fā)展與提升探究?思維發(fā)展與提升圖文導(dǎo)航圖文導(dǎo)航《哈姆萊特》通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對(duì)哈姆萊特的贊美之情。又通過哈姆萊特內(nèi)心的獨(dú)白，揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦的獨(dú)特感受。主旨探微《哈姆萊特》通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對(duì)哈姆萊(一)領(lǐng)讀課文1．概述課文節(jié)選的這一場(chǎng)的情節(jié)。提示：國(guó)王懷疑哈姆萊特內(nèi)心有疑慮和秘密，他利用哈姆萊特的戀人奧菲利婭試探哈姆萊特，被哈姆萊特識(shí)破。國(guó)王打算把哈姆萊特送到國(guó)外去。任務(wù)探究(一)領(lǐng)讀課文任務(wù)探究2．戲中國(guó)王和奧菲利婭的父親設(shè)下圈套，讓奧菲利婭探問哈姆萊特內(nèi)心的秘密，為了不泄露自己的心事，在自己心愛的人面前，他也只得裝瘋賣傻，這樣做的目的是什么？提示：一方面，作者通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對(duì)哈姆萊特的贊美之情。如“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國(guó)家所矚望的一朵嬌花；時(shí)流的明鏡、人倫的雅范、舉世矚目的中心”。作者刻畫的是一個(gè)劃時(shí)代的人文主義的代表。另一方面，又通過哈姆萊特內(nèi)心的獨(dú)白，揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦的獨(dú)特感受。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1

分析表達(dá)技巧，賞析戲劇的語(yǔ)言藝術(shù)。活動(dòng)?戲劇主要通過什么手法來(lái)塑造人物形象？試舉一例說(shuō)明。提示：個(gè)性化的語(yǔ)言和由表現(xiàn)人物個(gè)性決定的恰當(dāng)?shù)呐_(tái)詞方式是話劇塑造人物的重要手段。如：國(guó)王(旁白)啊，這句話是太真實(shí)了！它在我的良心上抽了多么重的一鞭！涂脂抹粉的娼婦的臉，還不及掩藏在虛偽的言辭后面的我的行為更丑惡。難堪的重負(fù)啊！這段臺(tái)詞真實(shí)地暴露了國(guó)王的內(nèi)心世界，把國(guó)王的虛偽、丑惡和內(nèi)心的不安揭開了給人看。任務(wù)一

(二)精研課文 分析表達(dá)技巧，賞析戲劇的語(yǔ)言藝術(shù)。任務(wù)一(二)精研課文因此，教練就安排他在各種比賽中出場(chǎng)，他越踢越好，竟然在1956年的一場(chǎng)比賽中創(chuàng)造了奇跡。門上的鈴還響嗎？我走的時(shí)候還是沒來(lái)得及把這修好。話劇首先是通過演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。不知是誰(shuí)小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。例：葉教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)，孩子矮小就是一種醫(yī)學(xué)病癥，要增高必須找掌握有關(guān)技術(shù)的專業(yè)醫(yī)生或?qū)＜疫M(jìn)行正確診斷和治療，否則不如聽其自然。吝嗇：形容心理活動(dòng)，對(duì)自己財(cái)物的愛惜過分，非常小氣，常說(shuō)“吝嗇鬼”。答：[示例]①使用疊詞、擬聲詞。井岡山更像一個(gè)照亮漫漫黑夜的火把，它的星星之火照亮了天宇。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑?；顒?dòng)?戲劇主要通過什么手法來(lái)塑造人物形象？試舉一例說(shuō)明。在瘟疫中求生和寫作的莎士比亞《哈姆萊特》通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對(duì)哈姆萊特的贊美之情?；顒?dòng)?從文章中我們可以看出哈姆萊特具有哪些個(gè)性？練習(xí)請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋。【示例】江西美在哪里？美在山，秀在水，杰在人。彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說(shuō)道：哈姆萊特是一個(gè)悲情式的英雄，他始終堅(jiān)持自己的原則，即使充滿了復(fù)仇的怒火，他也不濫用暴力。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前?；顒?dòng)?國(guó)王窺視的部分多次運(yùn)用了借喻的手法，請(qǐng)你至少找出三處，并說(shuō)明其本體和喻體。提示：第一處，“在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮”，本體是死亡，喻體是“睡眠”；第二處，“那從來(lái)不曾有一個(gè)旅人回來(lái)過的神秘之國(guó)”，本體是死亡，喻體是“從來(lái)不曾有一個(gè)旅人回來(lái)過的神秘之國(guó)”；第三處，“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國(guó)家所矚望的一朵嬌花”，本體是哈姆萊特，喻體是“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國(guó)家所矚望的一朵嬌花”。因此，教練就安排他在各種比賽中出場(chǎng)，他越踢越好，竟然在195

分析哈姆萊特的復(fù)雜的內(nèi)心世界?；顒?dòng)?從文章中我們可以看出哈姆萊特具有哪些個(gè)性？提示：哈姆萊特是個(gè)富于理想、敢于行動(dòng)的人，勇敢果斷使他具有“英雄”的個(gè)性，但在文段中卻可以發(fā)現(xiàn)他的“遲疑”“憂郁”“孤獨(dú)”——他既是個(gè)身負(fù)為父復(fù)仇、扭轉(zhuǎn)乾坤重任的“英勇果斷”的王子，又是個(gè)具有“延宕”遲疑多慮性格的“憂郁”王子。這種并不單一的個(gè)性，正是他血肉豐滿、栩栩如生的魅力所在。任務(wù)二

分析哈姆萊特的復(fù)雜的內(nèi)心世界。任務(wù)二活動(dòng)?結(jié)合劇本，思考哈姆萊特的性格為什么這么復(fù)雜。提示：因?yàn)樗碓庾児?，理想破滅，他想要?fù)仇，然而任務(wù)是如此艱巨，對(duì)手是如此強(qiáng)大，他主觀上反對(duì)暴力卻又脫離群眾，造成他在積極行動(dòng)之中常常產(chǎn)生力不從心和失敗的感覺，因而他的內(nèi)心充滿矛盾。通過他的獨(dú)白，我們看到了他對(duì)人生的思索，他的煩惱、失望、苦悶、彷徨以及他對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)的深刻揭露和批判。在這里，哈姆萊特不是一個(gè)理想的說(shuō)教者，不是一個(gè)時(shí)代精神的傳聲筒，而是反映時(shí)代共性的典型的“這一個(gè)”，他有著豐富復(fù)雜、矛盾統(tǒng)一的性格內(nèi)涵?；顒?dòng)?結(jié)合劇本，思考哈姆萊特的性格為什么這么復(fù)雜?；顒?dòng)?如何理解這一場(chǎng)戲中哈姆萊特關(guān)于生命的思索？提示：這段內(nèi)心獨(dú)白有兩層意思，第一層是哈姆萊特關(guān)于生和死的思考：是默默忍受命運(yùn)還是挺身反抗苦難？死了，如果什么都消失了，是最好的結(jié)局，但是死后是否還會(huì)有夢(mèng)，無(wú)從知曉。第二層是說(shuō)人們因恐懼死后的不可知，而甘愿忍受現(xiàn)實(shí)的種種苦難，也借此揭示了現(xiàn)實(shí)的黑暗與不公。這段內(nèi)心獨(dú)白，反映了哈姆萊特想要復(fù)仇，而又遲疑、延宕的矛盾心理。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1拓展?審美鑒賞與創(chuàng)造拓展?審美鑒賞與創(chuàng)造1．課內(nèi)素材悲劇英雄哈姆萊特哈姆萊特是一個(gè)悲情式的英雄，他始終堅(jiān)持自己的原則，即使充滿了復(fù)仇的怒火，他也不濫用暴力。他對(duì)生活由充滿信心到迷茫到再次堅(jiān)定，在磨煉的過程中他通過親身的經(jīng)歷和自己的思考來(lái)提升自己。在磨煉中他變得堅(jiān)強(qiáng)，變得不再猶豫，做事果斷，他要通過自己的奮斗來(lái)改變命運(yùn)。素材積累1．課內(nèi)素材素材積累最終他雖然為父親報(bào)了仇，但還是為了正義被奸人所害，他的愿望也就落空了。他是為正義而死，死得偉大，但是也讓人感到遺憾和惋惜。【適用話題】“勇于選擇”“勇敢面對(duì)”“生存還是毀滅”“悲劇的價(jià)值”等統(tǒng)編版哈姆萊特課件12．課外素材爬出命運(yùn)的“井底”有一個(gè)小男孩不顧自己身有殘疾，堅(jiān)持和其他孩子一起參加每天往返十六公里的長(zhǎng)跑，他在訓(xùn)練上比隊(duì)友們投入的時(shí)間更多。1953年，18歲的他申請(qǐng)加入新奧爾良的職業(yè)橄欖球隊(duì)，教練擔(dān)憂地勸他不要參加，而他卻滿懷信心地對(duì)教練說(shuō)：“相信我，我能行的！”教練終于被感動(dòng)，讓他當(dāng)上了候補(bǔ)射手。開始，球隊(duì)只不過想讓他試一試，以為他加入之后會(huì)被球隊(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)給嚇跑，但沒想到，他的球技絲毫不比其他球員遜色，他甚至能在50米開外把球踢進(jìn)門里。2．課外素材因此，教練就安排他在各種比賽中出場(chǎng)，他越踢越好，竟然在1956年的一場(chǎng)比賽中創(chuàng)造了奇跡。那是一場(chǎng)關(guān)鍵性的比賽，當(dāng)時(shí)新奧爾良隊(duì)落后1分，比賽只剩下最后幾秒鐘，可全體隊(duì)員還沒有過45米線。正巧對(duì)方犯規(guī)，教練毅然換他上場(chǎng)罰任意球。他上場(chǎng)后，一記猛射，球從57米外徑直飛向球門。結(jié)果，新奧爾良隊(duì)以19比17的比分獲勝。沒錯(cuò)，他就是美國(guó)運(yùn)動(dòng)史上頗具傳奇色彩的橄欖球運(yùn)動(dòng)員——湯姆·鄧普西?！具m用話題】“拼搏”“堅(jiān)持”“不向命運(yùn)屈服”等。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1在瘟疫中求生和寫作的莎士比亞瘟疫籠罩了莎士比亞的一生。據(jù)哈佛大學(xué)斯蒂芬·格林布拉特在《俗世威爾——莎士比亞新傳》和彼得·阿克羅伊德的《莎士比亞傳》中記載：就在莎士比亞出生的1564年，7月份斯特拉福鎮(zhèn)暴發(fā)了黑死病，冬天到來(lái)之前，鎮(zhèn)上的人死了六分之一，237名居民喪生。哈雷街上和莎士比亞家住在同一側(cè)的一個(gè)四口之家都死了。那年鎮(zhèn)上出生的嬰兒只有三分之一活到了一周歲。據(jù)說(shuō)母親把出生不久的他帶到鄰近的威爾姆科特村的娘家去住了幾個(gè)月，躲過了一劫。我們不由得感嘆：幸虧他母親明智，否則我們?nèi)祟悓⑹ヒ粋€(gè)偉大的戲劇天才。人物速寫在瘟疫中求生和寫作的莎士比亞人物速寫莎士比亞到了倫敦后從事戲劇事業(yè)。1592年發(fā)生了瘟疫，死了一位放蕩不羈的詩(shī)人。1593年倫敦大瘟疫，超過14%的人口死于瘟疫，兩倍于這一數(shù)目的人受到感染。最猖獗時(shí)一周奪走一千人的性命。瘟疫肆虐期間，戲院關(guān)門歇業(yè)，直到12月26日才開放。1594年圣燭節(jié)，瘟疫攪得人心惶惶，各劇場(chǎng)再次關(guān)閉，到4月才開放，因?yàn)槿藗冋J(rèn)定戲院是疾病傳播的罪魁禍?zhǔn)住?dǎo)致瘟疫的原因首先是衛(wèi)生條件差。居民把糞便都傾倒在河里，泰晤士河臭氣熏天。安東尼·伯吉斯在《莎士比亞》中提道：這座城市街道狹窄，鵝卵石的路面到處是垃圾，濕滑難行。擁擠的房屋之間夾著無(wú)數(shù)陰暗的小巷。人們向窗外傾倒便壺。莎士比亞到了倫敦后從事戲劇事業(yè)。1592年發(fā)生了瘟疫，死了一劇院里沒有廁所，觀眾要么到劇院外面的泰晤士河邊排泄，要么在劇院里面隨地大小便。另外瓜果皮和垃圾亂扔，這一切混雜在一起，滋生了瘟疫的溫床。這些是倫敦暴發(fā)了幾次大瘟疫的主要原因。其次，在伊麗莎白時(shí)代，英格蘭的公共衛(wèi)生法規(guī)很不嚴(yán)格，人們對(duì)瘟疫的實(shí)際起因沒有任何概念，至少是沒有任何正確概念。當(dāng)毫無(wú)辦法的時(shí)候，官方一貫采用的措施就是殺狗殺貓，結(jié)果消滅了老鼠的敵人，老鼠到處猖獗，而老鼠攜帶了可怕的病菌，導(dǎo)致鼠疫。腺鼠疫可能是隨貨船混入倫敦的病鼠引起的，鼠虱吮吸病鼠的血后襲擊人類，把鼠疫桿菌傳入人體。由鼠至虱，由虱至人，這是鼠疫的標(biāo)準(zhǔn)傳播方式。管理者用隔離患者延緩瘟疫傳播的速度。當(dāng)瘟疫死亡人數(shù)達(dá)到每周30人以上，他們就關(guān)閉劇院。劇院里沒有廁所，觀眾要么到劇院外面的泰晤士河邊排泄，要么在劇巧用比喻修辭大量運(yùn)用比喻的修辭手法，使劇本具有像詩(shī)一樣的語(yǔ)言，體現(xiàn)了哈姆萊特的機(jī)智和幽默。莎士比亞善于運(yùn)用比喻、隱喻等形象化的語(yǔ)言，有效地突出人物的性格特征，揭示了人物的內(nèi)心世界和感情的變化。明喻如“掩飾一顆魔鬼般的內(nèi)心，這樣的例子是太多了”“像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)，無(wú)比的青春美貌，在瘋狂中凋謝”等，這些語(yǔ)言極富抒情性和形象性。又如哈姆萊特在談到奧菲利婭時(shí)，就用了一連串的比喻句，“盡管你像冰一樣堅(jiān)貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過饞人的誹謗”這段語(yǔ)言就極富抒情性。學(xué)以致用巧用比喻修辭學(xué)以致用遷移練筆：有一句歌詞叫“江西是個(gè)好地方”，江西的山水與人文總在我們的教材中出現(xiàn)。作為生于斯長(zhǎng)于斯的江西人，你對(duì)江西或自己的家鄉(xiāng)有什么感觸呢？請(qǐng)你用細(xì)膩而充滿情感的字眼表述出來(lái)。要求：(1)敘述、描寫、抒情相結(jié)合；(2)運(yùn)用比喻、引用的修辭和設(shè)問句；(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體；(4)不少于200字。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1【示例】江西美在哪里？美在山，秀在水，杰在人。廬山像一位立于江邊浣紗的少女，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，李白的神來(lái)之筆，讓她染上了歷史的神韻與世人的驚嘆。鄱陽(yáng)湖像一塊碧玉，鑲嵌在贛鄱大地，汩汩長(zhǎng)河水，縷縷稻花香。英雄城南昌，像一位粗獷的漢子，為了新中國(guó)，他勇毅地打響革命的第一槍。井岡山更像一個(gè)照亮漫漫黑夜的火把，它的星星之火照亮了天宇。滕王閣天邊的“落霞與孤鶩”依然用絢麗的色彩與孤傲的身姿高揚(yáng)著王勃的才情。郁孤臺(tái)下的清江水正激蕩著辛棄疾的愛國(guó)之情。江西，美哉，你的山水！壯哉，你的兒女！【示例】江西美在哪里？美在山，秀在水，杰在人。廬山像一位立作者這樣寫道：“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題。”“死了；睡著了；什么都完了，要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無(wú)數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局。”這膾炙人口的內(nèi)心獨(dú)白，生動(dòng)地展現(xiàn)了哈姆萊特在進(jìn)行個(gè)人復(fù)仇和探索社會(huì)變革過程中的心路歷程。聚焦高考品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)作者這樣寫道：“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題。”“1．小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。2．賞析文中畫線的句子。3．結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。1．小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手品味語(yǔ)言藝術(shù)題的三個(gè)角度根據(jù)句子(段)內(nèi)容，判定其特色和運(yùn)用了什么技巧。作答時(shí)可以采用“3角度”法全面賞析語(yǔ)言藝術(shù)，具體做法如下：品味語(yǔ)言藝術(shù)題的三個(gè)角度品味語(yǔ)言藝術(shù)題的三個(gè)角度根據(jù)句子(段)內(nèi)容，判定其特色和運(yùn)用了什么技巧。作答時(shí)可以采用“3角度”法全面賞析語(yǔ)言藝術(shù)，具體做法如下：品味語(yǔ)言藝術(shù)題的三個(gè)角度統(tǒng)編版哈姆萊特課件1另外，語(yǔ)言風(fēng)格的分析還要注意三個(gè)特色：①時(shí)代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語(yǔ)只在某一些特定的時(shí)代使用，有明顯的時(shí)代氣息。②地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語(yǔ)等。比如老舍出生并長(zhǎng)期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語(yǔ)化的詞匯。③語(yǔ)體特色。分為口語(yǔ)和書面語(yǔ)。前者充滿生活氣息，后者則典雅莊重。統(tǒng)編版哈姆萊特課件11．對(duì)小說(shuō)的語(yǔ)言的鑒賞，要采用“手法”(特點(diǎn))＋“效果”(有幾種答幾點(diǎn))的作答模式。2．對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞，可采用“風(fēng)格特點(diǎn)”＋“具體體現(xiàn)”＋“分析”的作答模式。1．對(duì)小說(shuō)的語(yǔ)言的鑒賞，要采用“手法”(特點(diǎn))＋“效果”(有(2020·浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面題目。雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來(lái)一個(gè)月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。(2020·浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面題目。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時(shí)安定下來(lái)了。漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個(gè)兒子，如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。有時(shí)，她會(huì)拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時(shí)候的事呢？離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不習(xí)慣這水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔?，怎么樣？難道您真的想不起來(lái)，我們是在哪里相會(huì)的嗎？”冬天到來(lái)之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來(lái)。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來(lái)。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點(diǎn)燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來(lái)?！坝H愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個(gè)月了。傷不是很重?？偟膩?lái)說(shuō)，傷快要養(yǎng)好啦?！彼请p安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔梗趺礃?？難道您真的想不起來(lái)“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠(yuǎn)。我只要一閉上眼睛，立刻就會(huì)看到：我好像正在推開小門，走進(jìn)花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠(yuǎn)的祖國(guó)的海岸》……。門上的鈴還響嗎？我走的時(shí)候還是沒來(lái)得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個(gè)國(guó)家，也在保衛(wèi)這個(gè)國(guó)家里的每一個(gè)角落，包括我們家的花園小屋?！薄鞍职?，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這“我出院后，會(huì)有一個(gè)很短的時(shí)間回家探親。我還不能確定。不過最好別等?！彼尖?，或許就在這兩天內(nèi)，這個(gè)陌生人就會(huì)從前線回來(lái)。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來(lái)，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說(shuō)話嗓門特別大。她從城里請(qǐng)來(lái)了一位老技師，他修好了鋼琴，說(shuō)這的確是一架好鋼琴。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺(tái)上。晚上，她點(diǎn)燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時(shí)，整個(gè)房子都充滿了音樂聲。還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時(shí)間不超過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_(dá)小城的。就在車站，中尉從認(rèn)識(shí)的站長(zhǎng)那兒了解到，父親已經(jīng)在一個(gè)月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個(gè)帶著女兒從莫斯科來(lái)的陌生的女歌唱家。站長(zhǎng)建議中尉就別回家去了。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺中尉沉默了一會(huì)兒，說(shuō)了聲“謝謝”，便走了出去。站長(zhǎng)看著他的背影，搖了搖頭。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動(dòng)了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿?huì)是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語(yǔ)道。中尉沉默了一會(huì)兒，說(shuō)了聲“謝謝”，便走了出去。站長(zhǎng)看著他的背不知是誰(shuí)小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M(jìn)屋吧，別在這站著?！迸溯p輕說(shuō)。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋?？斓脚_(tái)階的時(shí)候，波塔波夫停了下來(lái)，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來(lái)。女人還是那樣輕柔地說(shuō)道：“沒關(guān)系。請(qǐng)您別拘束。很快就會(huì)過去的?！苯y(tǒng)編版哈姆萊特課件1他進(jìn)了屋子。整個(gè)晚上波塔波夫都無(wú)法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實(shí)可靠的夢(mèng)境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過身，對(duì)波塔波夫說(shuō)：“我覺得我好像在哪兒見過您?！薄耙苍S吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來(lái)啦?！睅滋熘?，彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗?lái)的信。他進(jìn)了屋子。整個(gè)晚上波塔波夫都無(wú)法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他“我當(dāng)然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫?qū)懙?，“可是我不想在家里?duì)您說(shuō)。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。當(dāng)我看著您的背影遠(yuǎn)逝，我就知道，您是會(huì)讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶?dāng)時(shí)不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠(yuǎn)失去了您。不過，生活看來(lái)對(duì)我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個(gè)美滿的結(jié)局，如果您需要我的生命，那它當(dāng)然是屬于您的?！薄拔耶?dāng)然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫?qū)懙溃翱墒俏也幌氡说寐遘侥确畔率种械男?，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說(shuō)道：“天吶，我從來(lái)沒有去過利瓦季亞！從來(lái)沒有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點(diǎn)呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來(lái)。1943年(有刪改)彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，賞析文中畫線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。答：[示例]①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。②語(yǔ)言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通過描寫月亮升起，暗示(或象征)波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語(yǔ)言具有詩(shī)化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動(dòng)了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩(shī)意。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1【解析】

①在所給畫線句子中，使用疊詞、擬聲詞。如描寫屋外景色時(shí)，文中寫到，“樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響”，用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物波塔波夫在父親去世后回到家中的矛盾心理。②語(yǔ)言具有暗示性(或具有象征色彩)。如“天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故”，通過描寫月亮升起，描寫霞光為“粉紅色”，暗示(或象征)波塔波夫內(nèi)心重燃希望。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1③語(yǔ)言具有詩(shī)化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動(dòng)了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩(shī)意。另外整個(gè)畫線部分，出現(xiàn)了很多對(duì)景物細(xì)膩的描寫，如“樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響”“雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子”“遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光”等，通過雪地、舊亭子、天空、霞光等的描寫，把景色描寫得詩(shī)情畫意，從而更好地表現(xiàn)波塔波夫復(fù)雜的心境。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1夯基提能作業(yè)夯基提能作業(yè)統(tǒng)編版哈姆萊特課件1第二單元文學(xué)閱讀與寫作(四)?良知與悲憫第二單元文學(xué)閱讀與寫作(四)?良知與悲憫6．哈姆萊特(節(jié)選)6．哈姆萊特(節(jié)選)素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1．梳理哈姆萊特與現(xiàn)實(shí)之間的各種沖突，理解劇作家在他身上寄寓的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判。2．注意哈姆萊特言行舉止中表現(xiàn)出的“憂郁”，分析他復(fù)雜的內(nèi)心世界。1．認(rèn)識(shí)封建宮廷的罪惡，正確認(rèn)識(shí)復(fù)仇的意義，吸收人文主義思想中的精華。2．把握緊張激烈的情節(jié)，體會(huì)哈姆萊特處事的理性態(tài)度，進(jìn)而探究其原因，從而把握復(fù)雜的性格特點(diǎn)。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1．梳理哈姆萊特與現(xiàn)實(shí)之間的各種沖突，理解劇馬克思稱他是“人類最偉大的戲劇天才”。莎士比亞戲劇“仿佛要給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面貌，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時(shí)代和社會(huì)看一看自己的形象和印記”。因?yàn)槿绻x擇默默忍受，莎士比亞筆下的哈姆萊特就無(wú)法完成父親的囑托，無(wú)論生死，他的靈魂都無(wú)法安生。既然這樣，就只有選擇反抗一條路。情景導(dǎo)學(xué)馬克思稱他是“人類最偉大的戲劇天才”。莎士比亞戲劇“仿佛要給積累?文化傳承與理解探究?思維發(fā)展與提升拓展?審美鑒賞與創(chuàng)造夯基提能作業(yè)預(yù)習(xí)?語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累?文化傳承與理解探究?思維發(fā)展與提升拓展?審美鑒賞與創(chuàng)預(yù)習(xí)?語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用預(yù)習(xí)?語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用1．作者簡(jiǎn)介“人類最偉大的戲劇天才”——莎士比亞課前預(yù)習(xí)莎士比亞是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國(guó)最著名的作家，也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。莎士比亞流傳下來(lái)的作品包括39部戲劇、2首長(zhǎng)敘事詩(shī)和154首十四行詩(shī)，其作品廣泛地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、風(fēng)俗等各方面的情況。1．作者簡(jiǎn)介課前預(yù)習(xí)莎士比亞是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國(guó)話劇首先是通過演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。在這里，哈姆萊特不是一個(gè)理想的說(shuō)教者，不是一個(gè)時(shí)代精神的傳聲筒，而是反映時(shí)代共性的典型的“這一個(gè)”，他有著豐富復(fù)雜、矛盾統(tǒng)一的性格內(nèi)涵。品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)1590年到1600年是莎士比亞的創(chuàng)作的黃金時(shí)代。漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。時(shí)流的明鏡、人倫的雅范、舉世矚目的中心”。劇院里沒有廁所，觀眾要么到劇院外面的泰晤士河邊排泄，要么在劇院里面隨地大小便。國(guó)王打算把哈姆萊特送到國(guó)外去。結(jié)果，新奧爾良隊(duì)以19比17的比分獲勝。②語(yǔ)言具有暗示性(或具有象征色彩)。這段臺(tái)詞真實(shí)地暴露了國(guó)王的內(nèi)心世界，把國(guó)王的虛偽、丑惡和內(nèi)心的不安揭開了給人看。他上場(chǎng)后，一記猛射，球從57米外徑直飛向球門。【適用話題】“勇于選擇”“勇敢面對(duì)”“生存還是毀滅”“悲劇的價(jià)值”等彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過身，對(duì)波塔波夫說(shuō)：又如哈姆萊特在談到奧菲利婭時(shí)，就用了一連串的比喻句，“盡管你像冰一樣堅(jiān)貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過饞人的誹謗”這段語(yǔ)言就極富抒情性。2．對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞，可采用“風(fēng)格特點(diǎn)”＋“具體體現(xiàn)”＋“分析”的作答模式?！坝H愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個(gè)月了。偶爾側(cè)重于出現(xiàn)次數(shù)少。吝嗇：形容心理活動(dòng)，對(duì)自己財(cái)物的愛惜過分，非常小氣，常說(shuō)“吝嗇鬼”。2．賞析文中畫線的句子。本·瓊生稱他為“時(shí)代的靈魂”。他的戲劇在歐洲戲劇發(fā)展史和文學(xué)發(fā)展史上都占據(jù)著十分重要的地位。1590年到1600年是莎士比亞的創(chuàng)作的黃金時(shí)代。他的早期劇本主要是喜劇和歷史劇，在16世紀(jì)末期達(dá)到了深度和藝術(shù)性的高峰。接下來(lái)1601到1608年他主要?jiǎng)?chuàng)作悲劇，莎士比亞崇尚高尚情操，常常描寫犧牲與復(fù)仇，包括《奧賽羅》《哈姆雷特》《李爾王》和《麥克白》，被認(rèn)為屬于英語(yǔ)最佳范例。在他人生最后階段，他開始創(chuàng)作悲喜劇，又稱為傳奇劇。話劇首先是通過演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，直接作用于2．寫作背景《哈姆萊特》寫于1601年。這時(shí)，正是伊麗莎白女王統(tǒng)治的末年，英國(guó)社會(huì)的各種矛盾都尖銳起來(lái)。農(nóng)村的圈地運(yùn)動(dòng)在加速進(jìn)行，失去土地的農(nóng)民四處流浪，城市平民的生活也不斷惡化。同時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)、新貴族深感專制王朝已成為他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙，特別是女王把許多重要商品的專賣特權(quán)無(wú)限制地賞給親信貴族，更加嚴(yán)重地?fù)p害了他們的利益。資產(chǎn)階級(jí)、新貴族同王室之間的暫時(shí)聯(lián)盟開始瓦解。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1詹姆士一世繼位后，極力維護(hù)封建特權(quán)，執(zhí)行更加反動(dòng)的對(duì)外政策，恢復(fù)封建貴族和天主教會(huì)的特權(quán)，宣揚(yáng)“君權(quán)神授”，一時(shí)宮廷揮霍浪費(fèi)、官吏貪污之風(fēng)盛行。資產(chǎn)階級(jí)、新貴族同王室之間的斗爭(zhēng)開始公開化，政治的腐敗和繁重的剝削引起城鄉(xiāng)廣大人民的不滿。隨著對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的加深，莎士比亞深感現(xiàn)實(shí)的發(fā)展和人文主義理想之間的矛盾不可調(diào)和，而悲劇《哈姆萊特》所反映的主題也正是人文主義理想與丑惡現(xiàn)實(shí)的矛盾和理想的幻滅，全劇呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)的、悲憤的和沉郁的風(fēng)格基調(diào)。詹姆士一世繼位后，極力維護(hù)封建特權(quán)，執(zhí)行更加反動(dòng)的對(duì)外政策，基礎(chǔ)梳理

基礎(chǔ)梳理3．詞義辨析(1)吝惜·吝嗇二者都有舍不得的意思。吝惜：表示心理活動(dòng)，過分愛惜，舍不得拿出自己的財(cái)物、生命、精力、才能、力量或時(shí)間等。能帶賓語(yǔ)。吝嗇：形容心理活動(dòng)，對(duì)自己財(cái)物的愛惜過分，非常小氣，常說(shuō)“吝嗇鬼”。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1練習(xí)請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上①對(duì)此導(dǎo)演刁亦男毫不________對(duì)胡歌的贊賞，認(rèn)為他很好地完成了表演，“有了一個(gè)脫胎換骨的轉(zhuǎn)變”。②美國(guó)的資本家在菲律賓只顧賺錢，包括開發(fā)菲律賓的礦山、拿走菲律賓的礦藏賣高價(jià)等，而給菲律賓的經(jīng)濟(jì)援助卻很________。吝惜

吝嗇

吝惜吝嗇(2)偶然·偶爾二者都有情理上不一定發(fā)生的意思。區(qū)別在于：偶然表示超出一般規(guī)律的；偶爾側(cè)重于出現(xiàn)次數(shù)少。練習(xí)請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上①它是一頭漂亮極了的汗血寶馬，通身黝黑發(fā)亮，______抖一下耳朵，眨著長(zhǎng)睫毛，安靜地承受著人類好奇的撫摸。②睡到半夜帳篷被吹走，車正跑著突然陷進(jìn)沙里——這不是哪位驢友的________遭遇，而是孫志成在野外科考的親身經(jīng)歷。偶爾

偶然

(2)偶然·偶爾偶爾偶然(3)掩飾·掩蓋二者都有遮掩的意思。掩飾：設(shè)法掩蓋事情的真相。掩蓋：泛指遮蓋，也比喻對(duì)錯(cuò)誤缺點(diǎn)的隱藏。練習(xí)請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上①《共產(chǎn)黨宣言》毫不________馬克思主義政黨的階級(jí)性，旗幟鮮明地站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和廣大人民一邊，熱情謳歌人民群眾在推動(dòng)歷史前進(jìn)中的偉大作用。②“福特”級(jí)航母確實(shí)在穩(wěn)定性上存在一些問題，故障率相對(duì)較高，但并不能________這型航母跨越性的技術(shù)進(jìn)步。掩飾

掩蓋

(3)掩飾·掩蓋掩飾掩蓋統(tǒng)編版哈姆萊特課件1統(tǒng)編版哈姆萊特課件1(4)聽其自然：任憑人或事物自然發(fā)展變化，不去干涉。例：葉教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)，孩子矮小就是一種醫(yī)學(xué)病癥，要增高必須找掌握有關(guān)技術(shù)的專業(yè)醫(yī)生或?qū)＜疫M(jìn)行正確診斷和治療，否則不如聽其自然。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1積累?文化傳承與理解

積累?文化傳承與理解話劇話劇指以對(duì)話方式為主的戲劇形式，于19世紀(jì)末20世紀(jì)初來(lái)到中國(guó)，是一門綜合性藝術(shù)，劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演、表演、舞美、燈光、評(píng)論缺一不可。話劇藝術(shù)具有如下幾個(gè)基本特點(diǎn)：第一，舞臺(tái)性。古今中外的話劇演出都是借助于舞臺(tái)完成的，舞臺(tái)有各種樣式，目的有二：一利演員表演劇情，一利觀眾從各個(gè)角度欣賞。話劇第二，直觀性。話劇首先是通過演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；再用化妝、服飾等手段進(jìn)行人物造型，使觀眾能直接觀賞到劇中人物形象的外貌特征。第三，綜合性。話劇是一種綜合性的藝術(shù)，其特點(diǎn)是與在舞臺(tái)塑造具體藝術(shù)形象、向觀眾直接展現(xiàn)社會(huì)生活情景的需要相適應(yīng)的。第四，對(duì)話性。話劇區(qū)別于其他劇種的特點(diǎn)是通過大量的舞臺(tái)對(duì)話展現(xiàn)劇情、塑造人物和表達(dá)主題的。其中有人物獨(dú)白，有觀眾對(duì)話，在特定的時(shí)間、空間內(nèi)完成戲劇內(nèi)容。第二，直觀性。話劇首先是通過演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表探究?思維發(fā)展與提升探究?思維發(fā)展與提升圖文導(dǎo)航圖文導(dǎo)航《哈姆萊特》通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對(duì)哈姆萊特的贊美之情。又通過哈姆萊特內(nèi)心的獨(dú)白，揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦的獨(dú)特感受。主旨探微《哈姆萊特》通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對(duì)哈姆萊(一)領(lǐng)讀課文1．概述課文節(jié)選的這一場(chǎng)的情節(jié)。提示：國(guó)王懷疑哈姆萊特內(nèi)心有疑慮和秘密，他利用哈姆萊特的戀人奧菲利婭試探哈姆萊特，被哈姆萊特識(shí)破。國(guó)王打算把哈姆萊特送到國(guó)外去。任務(wù)探究(一)領(lǐng)讀課文任務(wù)探究2．戲中國(guó)王和奧菲利婭的父親設(shè)下圈套，讓奧菲利婭探問哈姆萊特內(nèi)心的秘密，為了不泄露自己的心事，在自己心愛的人面前，他也只得裝瘋賣傻，這樣做的目的是什么？提示：一方面，作者通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對(duì)哈姆萊特的贊美之情。如“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國(guó)家所矚望的一朵嬌花；時(shí)流的明鏡、人倫的雅范、舉世矚目的中心”。作者刻畫的是一個(gè)劃時(shí)代的人文主義的代表。另一方面，又通過哈姆萊特內(nèi)心的獨(dú)白，揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦的獨(dú)特感受。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1

分析表達(dá)技巧，賞析戲劇的語(yǔ)言藝術(shù)。活動(dòng)?戲劇主要通過什么手法來(lái)塑造人物形象？試舉一例說(shuō)明。提示：個(gè)性化的語(yǔ)言和由表現(xiàn)人物個(gè)性決定的恰當(dāng)?shù)呐_(tái)詞方式是話劇塑造人物的重要手段。如：國(guó)王(旁白)啊，這句話是太真實(shí)了！它在我的良心上抽了多么重的一鞭！涂脂抹粉的娼婦的臉，還不及掩藏在虛偽的言辭后面的我的行為更丑惡。難堪的重負(fù)??！這段臺(tái)詞真實(shí)地暴露了國(guó)王的內(nèi)心世界，把國(guó)王的虛偽、丑惡和內(nèi)心的不安揭開了給人看。任務(wù)一

(二)精研課文 分析表達(dá)技巧，賞析戲劇的語(yǔ)言藝術(shù)。任務(wù)一(二)精研課文因此，教練就安排他在各種比賽中出場(chǎng)，他越踢越好，竟然在1956年的一場(chǎng)比賽中創(chuàng)造了奇跡。門上的鈴還響嗎？我走的時(shí)候還是沒來(lái)得及把這修好。話劇首先是通過演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。不知是誰(shuí)小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。例：葉教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)，孩子矮小就是一種醫(yī)學(xué)病癥，要增高必須找掌握有關(guān)技術(shù)的專業(yè)醫(yī)生或?qū)＜疫M(jìn)行正確診斷和治療，否則不如聽其自然。吝嗇：形容心理活動(dòng)，對(duì)自己財(cái)物的愛惜過分，非常小氣，常說(shuō)“吝嗇鬼”。答：[示例]①使用疊詞、擬聲詞。井岡山更像一個(gè)照亮漫漫黑夜的火把，它的星星之火照亮了天宇。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑?；顒?dòng)?戲劇主要通過什么手法來(lái)塑造人物形象？試舉一例說(shuō)明。在瘟疫中求生和寫作的莎士比亞《哈姆萊特》通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對(duì)哈姆萊特的贊美之情?；顒?dòng)?從文章中我們可以看出哈姆萊特具有哪些個(gè)性？練習(xí)請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋?！臼纠拷髅涝谀睦铮棵涝谏?，秀在水，杰在人。彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說(shuō)道：哈姆萊特是一個(gè)悲情式的英雄，他始終堅(jiān)持自己的原則，即使充滿了復(fù)仇的怒火，他也不濫用暴力。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前?；顒?dòng)?國(guó)王窺視的部分多次運(yùn)用了借喻的手法，請(qǐng)你至少找出三處，并說(shuō)明其本體和喻體。提示：第一處，“在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮”，本體是死亡，喻體是“睡眠”；第二處，“那從來(lái)不曾有一個(gè)旅人回來(lái)過的神秘之國(guó)”，本體是死亡，喻體是“從來(lái)不曾有一個(gè)旅人回來(lái)過的神秘之國(guó)”；第三處，“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國(guó)家所矚望的一朵嬌花”，本體是哈姆萊特，喻體是“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國(guó)家所矚望的一朵嬌花”。因此，教練就安排他在各種比賽中出場(chǎng)，他越踢越好，竟然在195

分析哈姆萊特的復(fù)雜的內(nèi)心世界?；顒?dòng)?從文章中我們可以看出哈姆萊特具有哪些個(gè)性？提示：哈姆萊特是個(gè)富于理想、敢于行動(dòng)的人，勇敢果斷使他具有“英雄”的個(gè)性，但在文段中卻可以發(fā)現(xiàn)他的“遲疑”“憂郁”“孤獨(dú)”——他既是個(gè)身負(fù)為父復(fù)仇、扭轉(zhuǎn)乾坤重任的“英勇果斷”的王子，又是個(gè)具有“延宕”遲疑多慮性格的“憂郁”王子。這種并不單一的個(gè)性，正是他血肉豐滿、栩栩如生的魅力所在。任務(wù)二

分析哈姆萊特的復(fù)雜的內(nèi)心世界。任務(wù)二活動(dòng)?結(jié)合劇本，思考哈姆萊特的性格為什么這么復(fù)雜。提示：因?yàn)樗碓庾児?，理想破滅，他想要?fù)仇，然而任務(wù)是如此艱巨，對(duì)手是如此強(qiáng)大，他主觀上反對(duì)暴力卻又脫離群眾，造成他在積極行動(dòng)之中常常產(chǎn)生力不從心和失敗的感覺，因而他的內(nèi)心充滿矛盾。通過他的獨(dú)白，我們看到了他對(duì)人生的思索，他的煩惱、失望、苦悶、彷徨以及他對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)的深刻揭露和批判。在這里，哈姆萊特不是一個(gè)理想的說(shuō)教者，不是一個(gè)時(shí)代精神的傳聲筒，而是反映時(shí)代共性的典型的“這一個(gè)”，他有著豐富復(fù)雜、矛盾統(tǒng)一的性格內(nèi)涵?；顒?dòng)?結(jié)合劇本，思考哈姆萊特的性格為什么這么復(fù)雜?；顒?dòng)?如何理解這一場(chǎng)戲中哈姆萊特關(guān)于生命的思索？提示：這段內(nèi)心獨(dú)白有兩層意思，第一層是哈姆萊特關(guān)于生和死的思考：是默默忍受命運(yùn)還是挺身反抗苦難？死了，如果什么都消失了，是最好的結(jié)局，但是死后是否還會(huì)有夢(mèng)，無(wú)從知曉。第二層是說(shuō)人們因恐懼死后的不可知，而甘愿忍受現(xiàn)實(shí)的種種苦難，也借此揭示了現(xiàn)實(shí)的黑暗與不公。這段內(nèi)心獨(dú)白，反映了哈姆萊特想要復(fù)仇，而又遲疑、延宕的矛盾心理。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1拓展?審美鑒賞與創(chuàng)造拓展?審美鑒賞與創(chuàng)造1．課內(nèi)素材悲劇英雄哈姆萊特哈姆萊特是一個(gè)悲情式的英雄，他始終堅(jiān)持自己的原則，即使充滿了復(fù)仇的怒火，他也不濫用暴力。他對(duì)生活由充滿信心到迷茫到再次堅(jiān)定，在磨煉的過程中他通過親身的經(jīng)歷和自己的思考來(lái)提升自己。在磨煉中他變得堅(jiān)強(qiáng)，變得不再猶豫，做事果斷，他要通過自己的奮斗來(lái)改變命運(yùn)。素材積累1．課內(nèi)素材素材積累最終他雖然為父親報(bào)了仇，但還是為了正義被奸人所害，他的愿望也就落空了。他是為正義而死，死得偉大，但是也讓人感到遺憾和惋惜?！具m用話題】“勇于選擇”“勇敢面對(duì)”“生存還是毀滅”“悲劇的價(jià)值”等統(tǒng)編版哈姆萊特課件12．課外素材爬出命運(yùn)的“井底”有一個(gè)小男孩不顧自己身有殘疾，堅(jiān)持和其他孩子一起參加每天往返十六公里的長(zhǎng)跑，他在訓(xùn)練上比隊(duì)友們投入的時(shí)間更多。1953年，18歲的他申請(qǐng)加入新奧爾良的職業(yè)橄欖球隊(duì)，教練擔(dān)憂地勸他不要參加，而他卻滿懷信心地對(duì)教練說(shuō)：“相信我，我能行的！”教練終于被感動(dòng)，讓他當(dāng)上了候補(bǔ)射手。開始，球隊(duì)只不過想讓他試一試，以為他加入之后會(huì)被球隊(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)給嚇跑，但沒想到，他的球技絲毫不比其他球員遜色，他甚至能在50米開外把球踢進(jìn)門里。2．課外素材因此，教練就安排他在各種比賽中出場(chǎng)，他越踢越好，竟然在1956年的一場(chǎng)比賽中創(chuàng)造了奇跡。那是一場(chǎng)關(guān)鍵性的比賽，當(dāng)時(shí)新奧爾良隊(duì)落后1分，比賽只剩下最后幾秒鐘，可全體隊(duì)員還沒有過45米線。正巧對(duì)方犯規(guī)，教練毅然換他上場(chǎng)罰任意球。他上場(chǎng)后，一記猛射，球從57米外徑直飛向球門。結(jié)果，新奧爾良隊(duì)以19比17的比分獲勝。沒錯(cuò)，他就是美國(guó)運(yùn)動(dòng)史上頗具傳奇色彩的橄欖球運(yùn)動(dòng)員——湯姆·鄧普西?！具m用話題】“拼搏”“堅(jiān)持”“不向命運(yùn)屈服”等。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1在瘟疫中求生和寫作的莎士比亞瘟疫籠罩了莎士比亞的一生。據(jù)哈佛大學(xué)斯蒂芬·格林布拉特在《俗世威爾——莎士比亞新傳》和彼得·阿克羅伊德的《莎士比亞傳》中記載：就在莎士比亞出生的1564年，7月份斯特拉福鎮(zhèn)暴發(fā)了黑死病，冬天到來(lái)之前，鎮(zhèn)上的人死了六分之一，237名居民喪生。哈雷街上和莎士比亞家住在同一側(cè)的一個(gè)四口之家都死了。那年鎮(zhèn)上出生的嬰兒只有三分之一活到了一周歲。據(jù)說(shuō)母親把出生不久的他帶到鄰近的威爾姆科特村的娘家去住了幾個(gè)月，躲過了一劫。我們不由得感嘆：幸虧他母親明智，否則我們?nèi)祟悓⑹ヒ粋€(gè)偉大的戲劇天才。人物速寫在瘟疫中求生和寫作的莎士比亞人物速寫莎士比亞到了倫敦后從事戲劇事業(yè)。1592年發(fā)生了瘟疫，死了一位放蕩不羈的詩(shī)人。1593年倫敦大瘟疫，超過14%的人口死于瘟疫，兩倍于這一數(shù)目的人受到感染。最猖獗時(shí)一周奪走一千人的性命。瘟疫肆虐期間，戲院關(guān)門歇業(yè)，直到12月26日才開放。1594年圣燭節(jié)，瘟疫攪得人心惶惶，各劇場(chǎng)再次關(guān)閉，到4月才開放，因?yàn)槿藗冋J(rèn)定戲院是疾病傳播的罪魁禍?zhǔn)住?dǎo)致瘟疫的原因首先是衛(wèi)生條件差。居民把糞便都傾倒在河里，泰晤士河臭氣熏天。安東尼·伯吉斯在《莎士比亞》中提道：這座城市街道狹窄，鵝卵石的路面到處是垃圾，濕滑難行。擁擠的房屋之間夾著無(wú)數(shù)陰暗的小巷。人們向窗外傾倒便壺。莎士比亞到了倫敦后從事戲劇事業(yè)。1592年發(fā)生了瘟疫，死了一劇院里沒有廁所，觀眾要么到劇院外面的泰晤士河邊排泄，要么在劇院里面隨地大小便。另外瓜果皮和垃圾亂扔，這一切混雜在一起，滋生了瘟疫的溫床。這些是倫敦暴發(fā)了幾次大瘟疫的主要原因。其次，在伊麗莎白時(shí)代，英格蘭的公共衛(wèi)生法規(guī)很不嚴(yán)格，人們對(duì)瘟疫的實(shí)際起因沒有任何概念，至少是沒有任何正確概念。當(dāng)毫無(wú)辦法的時(shí)候，官方一貫采用的措施就是殺狗殺貓，結(jié)果消滅了老鼠的敵人，老鼠到處猖獗，而老鼠攜帶了可怕的病菌，導(dǎo)致鼠疫。腺鼠疫可能是隨貨船混入倫敦的病鼠引起的，鼠虱吮吸病鼠的血后襲擊人類，把鼠疫桿菌傳入人體。由鼠至虱，由虱至人，這是鼠疫的標(biāo)準(zhǔn)傳播方式。管理者用隔離患者延緩瘟疫傳播的速度。當(dāng)瘟疫死亡人數(shù)達(dá)到每周30人以上，他們就關(guān)閉劇院。劇院里沒有廁所，觀眾要么到劇院外面的泰晤士河邊排泄，要么在劇巧用比喻修辭大量運(yùn)用比喻的修辭手法，使劇本具有像詩(shī)一樣的語(yǔ)言，體現(xiàn)了哈姆萊特的機(jī)智和幽默。莎士比亞善于運(yùn)用比喻、隱喻等形象化的語(yǔ)言，有效地突出人物的性格特征，揭示了人物的內(nèi)心世界和感情的變化。明喻如“掩飾一顆魔鬼般的內(nèi)心，這樣的例子是太多了”“像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)，無(wú)比的青春美貌，在瘋狂中凋謝”等，這些語(yǔ)言極富抒情性和形象性。又如哈姆萊特在談到奧菲利婭時(shí)，就用了一連串的比喻句，“盡管你像冰一樣堅(jiān)貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過饞人的誹謗”這段語(yǔ)言就極富抒情性。學(xué)以致用巧用比喻修辭學(xué)以致用遷移練筆：有一句歌詞叫“江西是個(gè)好地方”，江西的山水與人文總在我們的教材中出現(xiàn)。作為生于斯長(zhǎng)于斯的江西人，你對(duì)江西或自己的家鄉(xiāng)有什么感觸呢？請(qǐng)你用細(xì)膩而充滿情感的字眼表述出來(lái)。要求：(1)敘述、描寫、抒情相結(jié)合；(2)運(yùn)用比喻、引用的修辭和設(shè)問句；(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體；(4)不少于200字。統(tǒng)編版哈姆萊特課件1【示例】江西美在哪里？美在山，秀在水，杰在人。廬山像一位立于江邊浣紗的少女，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，李白的神來(lái)之筆，讓她染上了歷史的神韻與世人的驚嘆。鄱陽(yáng)湖像一塊碧玉，鑲嵌在贛鄱大地，汩汩長(zhǎng)河水，縷縷稻花香。英雄城南昌，像一位粗獷的漢子，為了新中國(guó)，他勇毅地打響革命的第一槍。井岡山更像一個(gè)照亮漫漫黑夜的火把，它的星星之火照亮了天宇。滕王閣天邊的“落霞與孤鶩”依然用絢麗的色彩與孤傲的身姿高揚(yáng)著王勃的才情。郁孤臺(tái)下的清江水正激蕩著辛棄疾的愛國(guó)之情。江西，美哉，你的山水！壯哉，你的兒女！【示例】江西美在哪里？美在山，秀在水，杰在人。廬山像一位立作者這樣寫道：“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題。”“死了；睡著了；什么都完了，要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無(wú)數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局。”這膾炙人口的內(nèi)心獨(dú)白，生動(dòng)地展現(xiàn)了哈姆萊特在進(jìn)行個(gè)人復(fù)仇和探索社會(huì)變革過程中的心路歷程。聚焦高考品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)作者這樣寫道：“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題?！薄?．小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。2．賞析文中畫線的句子。3．結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。1．小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手品味語(yǔ)言藝術(shù)題的三個(gè)角度根據(jù)句子(段)內(nèi)容，判定其特色和運(yùn)用了什么技巧。作答時(shí)可以采用“3角度”法全面賞析語(yǔ)言藝術(shù)，具體做法如下：品味語(yǔ)言藝術(shù)題的三個(gè)角度品味語(yǔ)言藝術(shù)題的三個(gè)角度根據(jù)句子(段)內(nèi)容，判定其特色和運(yùn)用了什么技巧。作答時(shí)可以采用“3角度”法全面賞析語(yǔ)言藝術(shù)，具體做法如下：品味語(yǔ)言藝術(shù)題的三個(gè)角度統(tǒng)編版哈姆萊特課件1另外，語(yǔ)言風(fēng)格的分析還要注意三個(gè)特色：①時(shí)代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語(yǔ)只在某一些特定的時(shí)代使用，有明顯的時(shí)代氣息。②地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語(yǔ)等。比如老舍出生并長(zhǎng)期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語(yǔ)化的詞匯。③語(yǔ)體特色。分為口語(yǔ)和書面語(yǔ)。前者充滿生活氣息，后者則典雅莊重。統(tǒng)編版哈姆萊特課件11．對(duì)小說(shuō)的語(yǔ)言的鑒賞，要采用“手法”(特點(diǎn))＋“效果”(有幾種答幾點(diǎn))的作答模式。2．對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞，可采用“風(fēng)格特點(diǎn)”＋“具體體現(xiàn)”＋“分析”的作答模式。1．對(duì)小說(shuō)的語(yǔ)言的鑒賞，要采用“手法”(特點(diǎn))＋“效果”(有(2020·浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面題目。雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來(lái)一個(gè)月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。(2020·浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面題目。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時(shí)安定下來(lái)了。漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個(gè)兒子，如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。有時(shí)，她會(huì)拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時(shí)候的事呢？離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不習(xí)慣這水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔?，怎么樣？難道您真的想不起來(lái)，我們是在哪里相會(huì)的嗎？”冬天到來(lái)之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來(lái)。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來(lái)。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點(diǎn)燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來(lái)?！坝H愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個(gè)月了。傷不是很重。總的來(lái)說(shuō)，傷快要養(yǎng)好啦?！彼请p安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔?，怎么樣？難道您真的想不起來(lái)“爸爸，我