附件1:年度編號(hào)（以上由省教育學(xué)會(huì)秘書處填寫）湖南省教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研課題申報(bào)表課題名稱:運(yùn)用自主合作探究學(xué)習(xí)方式提高農(nóng)村課堂教學(xué)有效性課題負(fù)責(zé)人:鄧泉孝負(fù)責(zé)人所在單位:蘇仙區(qū)五里牌鎮(zhèn)中學(xué)填報(bào)日期:2011年3月24日

基本情況課題名稱《運(yùn)用自主合作探究學(xué)習(xí)方式提高農(nóng)村課堂教學(xué)有效性》負(fù)責(zé)人姓名鄧泉孝性別男民族漢出生年月88.07行政職務(wù)常務(wù)校長(zhǎng)專業(yè)職務(wù)中高學(xué)歷本科研究專長(zhǎng)教育管理所在市（州）湖南省郴州市工作單位蘇仙區(qū)五里牌鎮(zhèn)中學(xué)電子信箱Dqx691013@126通訊地址郴州市蘇仙區(qū)五里牌鎮(zhèn)中學(xué)郵政編碼423015聯(lián)系電話辦公電話手機(jī)家庭電話2546402主要研究人員姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位鄧泉孝男69．01中高行政本科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)李秋海男72．08中高化學(xué)本科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)廖向輝男74．09中一政治本科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)李磊男76.09中一數(shù)學(xué)本科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)李建生男72.10中一語(yǔ)文?？莆謇锱奇?zhèn)中學(xué)張石勇男76.12中二物理本科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)雷金玲女79.08中二語(yǔ)文專科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)湯來(lái)親女82.04小一語(yǔ)文本科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)肖莎女85.02初級(jí)美術(shù)本科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)武雪麗女82.04中一數(shù)學(xué)本科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)李文婷女85.05初級(jí)數(shù)學(xué)本科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)黃文嬌女86.07初級(jí)數(shù)學(xué)本科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)張書娟女78.01中一數(shù)學(xué)本科五里牌鎮(zhèn)中學(xué)雷火青男76.06小一電腦技術(shù)?？莆謇锱奇?zhèn)中學(xué)預(yù)期成果A、校本教材B、論文C、研究報(bào)告經(jīng)費(fèi)來(lái)源自籌資金完成時(shí)間2011年3月-2013年4月二、課題論證研究?jī)r(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容、措施、過(guò)程論證課題提出的價(jià)值、目標(biāo)：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究是教育部頒布的“全日制義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）極力提倡的，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。我們通過(guò)“自主、合作，探究”的學(xué)習(xí)方式讓我們的課堂教學(xué)將達(dá)到以下效果：1有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘?qū)W生的潛能。2激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，樹立正確的人生觀。3注重學(xué)生創(chuàng)新思維和意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4實(shí)現(xiàn)以課堂教學(xué)為中心，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。5提高課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。課題研究主要內(nèi)容：1研究以自主合作探究性學(xué)習(xí)方式為主的課堂教學(xué)方式有效性的方法和手段：包括創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略、提出問題的有效策略、自主探究的有效策略、合作交流的有效策略等。2研究在課堂中有效組織運(yùn)用自主﹑合作﹑探究性學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3研究自主合作探究學(xué)習(xí)方式，形成有效的教學(xué)模式。課題研究的方法以實(shí)驗(yàn)研究法為主，輔以文獻(xiàn)法、調(diào)查法等方法，在學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)下，以點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行整個(gè)研究過(guò)程。1實(shí)驗(yàn)研究法通過(guò)課堂實(shí)錄，研究教學(xué)效果；通過(guò)個(gè)案研究反思“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式有效性的研究中的不足；通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)成果總結(jié)有效性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2文獻(xiàn)研究法:我校各學(xué)科教學(xué)的研究，要從多渠道、多角度搜集資料、信息及國(guó)內(nèi)外己取得的研究成果，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合本校實(shí)際找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)，防止重復(fù)研究，盡量少走彎路，為課題研究保駕護(hù)航。3調(diào)查法采用問卷和調(diào)查方式，了解目前學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀，調(diào)查師生對(duì)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的研究”教學(xué)的意見和建議，共同探討改變現(xiàn)狀的有效途徑。研究對(duì)象：以六年級(jí)129班和130班兩個(gè)班與七年級(jí)183班和184班兩個(gè)班共四個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科作為主要研究對(duì)象，輔以八年級(jí)、九年級(jí)個(gè)別科目進(jìn)行研究。研究的過(guò)程一準(zhǔn)備階段（2011年3月—2011年5月）2011．3成立課題組,搜集與課題相關(guān)的理論資料；根據(jù)課題研究工作的需要,對(duì)參與課題研究的教師進(jìn)行相關(guān)教育理論講座與研討活動(dòng)及多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)。4月中旬對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，就目前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式方法、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力情況以及對(duì)教師的教學(xué)方式方法的情況進(jìn)行分析，寫出課題研究前的調(diào)查報(bào)告。5月完成課題研究方案的設(shè)計(jì)和論證工作。開始在實(shí)驗(yàn)班相關(guān)科目采用新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行小組分工與小組長(zhǎng)培訓(xùn)，著手進(jìn)行對(duì)學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。6月請(qǐng)專家對(duì)課題組成員的教學(xué)方式方法進(jìn)行具體操作培訓(xùn)。二研究階段（2011年6月—2013年3月） 2011年6月推出兩節(jié)以“自主合作探究性”學(xué)習(xí)方式為主的初探性研討課，確定具體指導(dǎo)性研究方向。著手收集校本教材資料。 9月中旬繼續(xù)推出兩節(jié)研討課，組織教師對(duì)課例進(jìn)行分析研討，改進(jìn)教學(xué)策略和方法。10月課題組成員到蘇園中學(xué)取經(jīng)，與專家面對(duì)面交流。12月推出兩節(jié)研討課，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的得失，根據(jù)研究情況寫出相關(guān)論文，繼續(xù)收集校本教材資料，寫出階段性研究報(bào)告。2012年3月繼續(xù)推出研討課兩節(jié)及進(jìn)行課例分析，繼續(xù)總結(jié)階段性實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性策略和方法。4月繼續(xù)請(qǐng)專家來(lái)我校講座，面對(duì)面交流。5月推出研討課兩節(jié)，在全鎮(zhèn)推廣“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式提高課堂教學(xué)有效性”的階段研究成果，寫出個(gè)案分析和論文，繼續(xù)總結(jié)階段性自主合作探究性學(xué)習(xí)有效性的策略和方法。6月總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的得失，根據(jù)研究情況寫出相關(guān)論文，繼續(xù)收集校本教材資料，寫出階段性研究報(bào)告。10月中旬繼續(xù)推出研討課兩節(jié)及進(jìn)行課例分析，寫出相關(guān)論文，總結(jié)階段性實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性策略和方法。12月繼續(xù)收集校本教材資料，寫出階段性研究報(bào)告。三結(jié)題階段（2013年3月—2013年4月）2013年3底月推出研究成果展示課1—2節(jié)。進(jìn)行后測(cè)，寫出測(cè)評(píng)報(bào)告。總結(jié)運(yùn)用“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式提高農(nóng)村課堂教學(xué)有效性”的策略和方法。4月整理相關(guān)課題研究的資料集結(jié)成冊(cè)。寫出結(jié)題報(bào)告?，F(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)。預(yù)期研究成果及形式：階段成果：（1）《教學(xué)論文、設(shè)計(jì)集錦（部分）》（2）《案例反思集錦（部分）》 （3）《校本教材（部分）》（4）課堂展示最終成果：（1）、《教學(xué)論文、設(shè)計(jì)和案例反思集錦》（2）、《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》（3）《校本教材》（4）、現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)三、1、單位意見公章：負(fù)責(zé)人簽名：年月日2、市州學(xué)會(huì)或省教育學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)意見公章：負(fù)責(zé)人簽名：年月日3、省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)評(píng)審