第五單元定量研究化學反應(yīng)第五單元定量研究化學反應(yīng)復習目標：1.通過自主學習，梳理知識，能自主形成知識網(wǎng)絡(luò)。2.通過復習質(zhì)量守恒定律，能解釋化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，能推斷化學反應(yīng)中某物質(zhì)的組成元素。3.通過復習化學方程式的意義、寫法，能根據(jù)反應(yīng)事實書寫化學方程式。復習目標：1.通過自主學習，梳理知識，能自主形成知識網(wǎng)絡(luò)。你能填對嗎？回憶一下，完成下列各題：你能填對嗎？回憶一下，完成下列各題：適用范圍：內(nèi)容：你能給下面的大樹添枝加葉嗎？相信你能行！“微觀”意義：“量”的意義“質(zhì)”的的意義三標注：二配：一寫：定量研究化學反應(yīng)質(zhì)量守恒定律化學方程式微觀解釋：定義：書寫原則：書寫步驟：意義：以客觀事實為依據(jù)遵循質(zhì)量守恒定律適用范圍：內(nèi)容：你能給下面的大樹添枝加葉嗎？相信你能行！“微考點聚焦·山東教育版考點1質(zhì)量守恒定律各物質(zhì)的質(zhì)量生成的各物質(zhì)的質(zhì)量原子種類數(shù)目質(zhì)量考點聚焦·山東教育版考點1質(zhì)量守恒定律各物質(zhì)的質(zhì)量生成的各·山東教育版·山東教育版·山東教育版[注意]化學反應(yīng)前后：·山東教育版[注意]化學反應(yīng)前后：·山東教育版考點2化學方程式化學式客觀事實質(zhì)量守恒定律·山東教育版考點2化學方程式化學式客觀事實質(zhì)量守恒定律·山東教育版②步驟：反應(yīng)物生成物化學計量數(shù)原子反應(yīng)條件生成物·山東教育版②步驟：反應(yīng)物生成物化學計量數(shù)原子反應(yīng)條件生成物·山東教育版反應(yīng)物生成物反應(yīng)條件質(zhì)量比粒子的數(shù)目比·山東教育版反應(yīng)物生成物反應(yīng)條件質(zhì)量比粒子的數(shù)目比·山東教育版·山東教育版·山東教育版·山東教育版典型例題辨析：例1：下列實驗不能用于證明質(zhì)量守恒定律的是()D（一）質(zhì)量守恒定律：典型例題辨析：例1：下列實驗不能用于證明質(zhì)量守恒定律的是()例2:化學反應(yīng)前后，下列各項中，肯定沒有變化的是（）

①原子數(shù)目②原子的種類③分子數(shù)目④分子的種類⑤元素的種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量⑦物質(zhì)的種類

A．①②⑤⑥B．①②③⑤C．①②⑤⑦D．③④⑥⑦A例2:化學反應(yīng)前后，下列各項中，肯定沒有變化的是（）

①原子例3：已知兩種物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)的微觀示意圖如下圖(一種小球代表一種原子,原子間的短線代表原子的結(jié)合),下列說法正確的是（）A、圖示中共有3種分子B、說明化學反應(yīng)中原子不可分C、該圖示不符合質(zhì)量守恒定律D、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B例3：已知兩種物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)的微觀示意圖如下圖(一種小球代即時訓練：1、下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A．蠟燭燃燒越來越小B．鎂條燃燒質(zhì)量增加C．樟腦丸越來越小D．碳酸鈣受熱后質(zhì)量變小2、某化合物密封加熱完全分解后生成氨氣、水和二氧化碳，則該物質(zhì)中一定含有的元素是（

）A、O、H、C

B、N、H、O

C、N、O、H

D、C、H、O、N3、在反應(yīng)A＋B→C＋D中，A與B參加反應(yīng)的質(zhì)量比為4∶3，生成的C和D的質(zhì)量和為2.8g，則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為（

）。A．0.3

B．0.9g

C．1.2g

D1.6gCDC即時訓練：1、下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）CDC（二）化學方程式：例1：小明同學從S+02==SO2

中獲得以下信息：①該反應(yīng)反應(yīng)物是硫和氧氣；②反應(yīng)發(fā)生條件是點燃；③反應(yīng)前后元素種類和原子個數(shù)不變；④反應(yīng)前后分子總數(shù)保持不變；⑤參加反應(yīng)的硫和氧氣的質(zhì)量比為2:1。其中正確的信息是（）A.①②④⑤B.①②③C.④⑤D.①②③⑤點燃B（二）化學方程式：例1：小明同學從S+02==SO2

中獲得例2：硝酸可發(fā)生反應(yīng)：。據(jù)此回答：（1）反應(yīng)的基本類型屬于____反應(yīng)。（2）X的化學式為________，推斷的依據(jù)為_________________。（3）硝酸的保存應(yīng)注意__________。分解O2質(zhì)量守恒定律密封、避光、低溫例2：分解O2質(zhì)量守恒定律密封、避光、低溫例3：閱讀文字，在橫線上寫出相應(yīng)的化學方程式。安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉等，火柴桿上涂有少量的石蠟，火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的?；鸩裰鸬闹饕^程是：(1)火柴頭在火柴盒上劃動時，產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒_______________。(2)紅磷燃燒放出的熱量，使氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣_____________。(3)氯酸鉀分解放出的氧氣與硫在點燃條件下反應(yīng)_____________________。4P+5O2==2P2O5點燃2KClO3==2KCl+3O2ΔS+O2==SO2點燃例3：閱讀文字，在橫線上寫出相應(yīng)的化學方程式。4P+5O2=即時訓練：1、“蘭渝鐵路”廣安段的修建將進一步推動我市經(jīng)濟的發(fā)展。在修筑鐵路的土石方爆破中要用到黑火藥，爆炸時反應(yīng)為：2KNO3+S+3C=K2S+3CO2↑+X↑，其中X的化學式是()A．N2B．NO2C．NOD．N2O2、在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定的條件下，充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表：反應(yīng)后，甲的“待測”值應(yīng)為（）A．10B．8C．4D．0物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量(g)414210反應(yīng)后質(zhì)量(g)待測20631即時訓練：1、“蘭渝鐵路”廣安段的修建將進一步推動我市經(jīng)濟的2、已知反應(yīng)3A+2B=3C+2D,生成物C和D的質(zhì)量比為9:8，若A和B兩種物質(zhì)共51克，充分混合，恰好完全反應(yīng)，則生成D的質(zhì)量是（）A、18克B、24克C、48克D、54克B2、已知反應(yīng)3A+2B=3C+2D,生成物C和D的質(zhì)量比為93.某化合物完全燃燒，生成二氧化碳和水，則該化合物的組成中()A.只含有碳.氫兩種元素B.含有碳.氫兩種元素,可能含有氧元素C.含有碳.氫.氧三種元素B3.某化合物完全燃燒，生成二氧化碳和水，則該化合物的組成中(4.6克某化合物完全燃燒，生成8.8二氧化碳和5.4克水，則該有機物的組成中()A.只含有碳.氫兩種元素B.含有碳.氫兩種元素,可能含有氧元素C.含有碳.氫.氧三種元素C4.6克某化合物完全燃燒，生成8.8二氧化碳和5.4克水，則5．堿式碳酸銅受熱分解生成CuO、CO2和H2O三種物質(zhì)，則堿式碳酸銅的組成是(

)A．只含有碳、氫、氧元素B．一定含有碳、氫、銅元素，可能含有氧元素C.一定含有碳、氫、氧元素，可能含有銅元素D.肯定含有碳、氫、氧、銅四種元素D5．堿式碳酸銅受熱分解生成CuO、CO2和H2O三種物質(zhì)，則8.煤的氣化和液化部分流程如下圖所示：【查閱資料】水煤氣是混合氣體，由兩種無色無味的氣體組成，可以燃燒。【提出問題】水煤氣是什么？【猜想假設(shè)】根據(jù)資料和反應(yīng)物判斷，水煤氣可能是：①一氧化碳和氫氣；②二氧化碳和氫氣。提出以上猜想的依據(jù)是。8.煤的氣化和液化部分流程如下圖所示：1.A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)分子的微觀示意圖如下圖所示．A和B在一定條件下可發(fā)生如下反應(yīng)A+2B═C+2D．則A、B、C、D中屬于單質(zhì)的是

（填字母序號），A的化學式為

．BCH41.A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)分子的微觀示意圖如下·山東教育版考點4氧氣的性質(zhì)(1)物理性質(zhì)：通常狀況下，是____色_____味______，______溶于水，密度比空氣略____，液態(tài)或固態(tài)時顏色變?yōu)開_____色。(2)化學性質(zhì)：氧氣是一種化學性質(zhì)___________的氣體，在點燃的條件下，能跟木炭、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)，同時放出熱量。無無氣體不易大淡藍比較活潑·山東教育版考點4氧氣的性質(zhì)(1)物理性質(zhì)：通常狀況下，是·山東教育版氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較表白光澄清石灰水藍紫色有刺激性氣味·山東教育版氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較表白光澄清石灰水藍紫·山東教育版考點5氧氣的制法(1)實驗室制法用帶火星的木條放在______，若木條______，證明氧氣已經(jīng)收集滿驗滿方法______法或____________法收集方法________反應(yīng)反應(yīng)類型固＋液不加熱型裝置

發(fā)生裝置________________________反應(yīng)原理分解排水向上排空氣瓶口復燃·山東教育版考點5氧氣的制法(1)實驗室制法用帶火星的木條·山東教育版改變質(zhì)量化學性質(zhì)·山東教育版改變質(zhì)量化學性質(zhì)實驗室制取氧氣的知識回顧藥品反應(yīng)原理反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件發(fā)生裝置收集裝置檢驗方法驗滿方法用帶火星的木條伸進瓶內(nèi)，木條復燃，則該氣體是氧氣。制取氣體的發(fā)生裝置由反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件決定固體加熱固體、液體不需要加熱2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O2MnO22H2O+O2↑→KMnO4（或KClO3和MnO2）H2O2溶液和MnO2制取氣體的收集裝置由氣體的溶解性和密度決定用帶火星的木條伸到瓶口，木條復燃，則收集滿。2KClO3===2KCl+3O2↑ΔMnO2實驗室制取氧氣的知識回顧藥品反應(yīng)原理反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件發(fā)生裝·山東教育版?類型四氧氣的實驗室制法命題角度：提供制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，考查實驗室制取氧氣的裝置選擇、實驗原理、實驗操作、注意事項、檢驗方法等。例4

[2011·泰安]圖6－4是實驗室制取、收集有關(guān)氣體的裝置圖。請按要求回答下列問題：·山東教育版?類型四氧氣的實驗室制法命題角度：提供制取氣·山東教育版CD可以隨時補充反應(yīng)所需雙氧水，控制反應(yīng)速率·山東教育版CD可以隨時補充反應(yīng)所需雙氧水，控制反應(yīng)速率·山東教育版[解析](2)氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，氧氣不易溶于水，可用排水法收集。(3)裝置A連接了一個注射器，因此可隨時補充反應(yīng)所需雙氧水，控制反應(yīng)速率。[方法點撥]掌握實驗室制取氧氣的原理、操作、收集、檢驗、驗滿等各個環(huán)節(jié)，對實驗操作作出靈活全面地分析?！ど綎|教育版[解析](2)氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣·山東教育版考點4有關(guān)化學式的計算相對原子質(zhì)量相對原子質(zhì)量原子個數(shù)·山東教育版考點4有關(guān)化學式的計算相對原子質(zhì)量相對原子質(zhì)量·山東教育版?類型四有關(guān)化學式的計算命題角度：以社會熱點中涉及的某物質(zhì)為背景，考查化學式的計算。B·山東教育版?類型四有關(guān)化學式的計算命題角度：以社會熱點第五單元定量研究化學反應(yīng)第五單元定量研究化學反應(yīng)復習目標：1.通過自主學習，梳理知識，能自主形成知識網(wǎng)絡(luò)。2.通過復習質(zhì)量守恒定律，能解釋化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，能推斷化學反應(yīng)中某物質(zhì)的組成元素。3.通過復習化學方程式的意義、寫法，能根據(jù)反應(yīng)事實書寫化學方程式。復習目標：1.通過自主學習，梳理知識，能自主形成知識網(wǎng)絡(luò)。你能填對嗎？回憶一下，完成下列各題：你能填對嗎？回憶一下，完成下列各題：適用范圍：內(nèi)容：你能給下面的大樹添枝加葉嗎？相信你能行！“微觀”意義：“量”的意義“質(zhì)”的的意義三標注：二配：一寫：定量研究化學反應(yīng)質(zhì)量守恒定律化學方程式微觀解釋：定義：書寫原則：書寫步驟：意義：以客觀事實為依據(jù)遵循質(zhì)量守恒定律適用范圍：內(nèi)容：你能給下面的大樹添枝加葉嗎？相信你能行！“微考點聚焦·山東教育版考點1質(zhì)量守恒定律各物質(zhì)的質(zhì)量生成的各物質(zhì)的質(zhì)量原子種類數(shù)目質(zhì)量考點聚焦·山東教育版考點1質(zhì)量守恒定律各物質(zhì)的質(zhì)量生成的各·山東教育版·山東教育版·山東教育版[注意]化學反應(yīng)前后：·山東教育版[注意]化學反應(yīng)前后：·山東教育版考點2化學方程式化學式客觀事實質(zhì)量守恒定律·山東教育版考點2化學方程式化學式客觀事實質(zhì)量守恒定律·山東教育版②步驟：反應(yīng)物生成物化學計量數(shù)原子反應(yīng)條件生成物·山東教育版②步驟：反應(yīng)物生成物化學計量數(shù)原子反應(yīng)條件生成物·山東教育版反應(yīng)物生成物反應(yīng)條件質(zhì)量比粒子的數(shù)目比·山東教育版反應(yīng)物生成物反應(yīng)條件質(zhì)量比粒子的數(shù)目比·山東教育版·山東教育版·山東教育版·山東教育版典型例題辨析：例1：下列實驗不能用于證明質(zhì)量守恒定律的是()D（一）質(zhì)量守恒定律：典型例題辨析：例1：下列實驗不能用于證明質(zhì)量守恒定律的是()例2:化學反應(yīng)前后，下列各項中，肯定沒有變化的是（）

①原子數(shù)目②原子的種類③分子數(shù)目④分子的種類⑤元素的種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量⑦物質(zhì)的種類

A．①②⑤⑥B．①②③⑤C．①②⑤⑦D．③④⑥⑦A例2:化學反應(yīng)前后，下列各項中，肯定沒有變化的是（）

①原子例3：已知兩種物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)的微觀示意圖如下圖(一種小球代表一種原子,原子間的短線代表原子的結(jié)合),下列說法正確的是（）A、圖示中共有3種分子B、說明化學反應(yīng)中原子不可分C、該圖示不符合質(zhì)量守恒定律D、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B例3：已知兩種物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)的微觀示意圖如下圖(一種小球代即時訓練：1、下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A．蠟燭燃燒越來越小B．鎂條燃燒質(zhì)量增加C．樟腦丸越來越小D．碳酸鈣受熱后質(zhì)量變小2、某化合物密封加熱完全分解后生成氨氣、水和二氧化碳，則該物質(zhì)中一定含有的元素是（

）A、O、H、C

B、N、H、O

C、N、O、H

D、C、H、O、N3、在反應(yīng)A＋B→C＋D中，A與B參加反應(yīng)的質(zhì)量比為4∶3，生成的C和D的質(zhì)量和為2.8g，則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為（

）。A．0.3

B．0.9g

C．1.2g

D1.6gCDC即時訓練：1、下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）CDC（二）化學方程式：例1：小明同學從S+02==SO2

中獲得以下信息：①該反應(yīng)反應(yīng)物是硫和氧氣；②反應(yīng)發(fā)生條件是點燃；③反應(yīng)前后元素種類和原子個數(shù)不變；④反應(yīng)前后分子總數(shù)保持不變；⑤參加反應(yīng)的硫和氧氣的質(zhì)量比為2:1。其中正確的信息是（）A.①②④⑤B.①②③C.④⑤D.①②③⑤點燃B（二）化學方程式：例1：小明同學從S+02==SO2

中獲得例2：硝酸可發(fā)生反應(yīng)：。據(jù)此回答：（1）反應(yīng)的基本類型屬于____反應(yīng)。（2）X的化學式為________，推斷的依據(jù)為_________________。（3）硝酸的保存應(yīng)注意__________。分解O2質(zhì)量守恒定律密封、避光、低溫例2：分解O2質(zhì)量守恒定律密封、避光、低溫例3：閱讀文字，在橫線上寫出相應(yīng)的化學方程式。安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉等，火柴桿上涂有少量的石蠟，火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的。火柴著火的主要過程是：(1)火柴頭在火柴盒上劃動時，產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒_______________。(2)紅磷燃燒放出的熱量，使氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣_____________。(3)氯酸鉀分解放出的氧氣與硫在點燃條件下反應(yīng)_____________________。4P+5O2==2P2O5點燃2KClO3==2KCl+3O2ΔS+O2==SO2點燃例3：閱讀文字，在橫線上寫出相應(yīng)的化學方程式。4P+5O2=即時訓練：1、“蘭渝鐵路”廣安段的修建將進一步推動我市經(jīng)濟的發(fā)展。在修筑鐵路的土石方爆破中要用到黑火藥，爆炸時反應(yīng)為：2KNO3+S+3C=K2S+3CO2↑+X↑，其中X的化學式是()A．N2B．NO2C．NOD．N2O2、在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定的條件下，充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表：反應(yīng)后，甲的“待測”值應(yīng)為（）A．10B．8C．4D．0物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量(g)414210反應(yīng)后質(zhì)量(g)待測20631即時訓練：1、“蘭渝鐵路”廣安段的修建將進一步推動我市經(jīng)濟的2、已知反應(yīng)3A+2B=3C+2D,生成物C和D的質(zhì)量比為9:8，若A和B兩種物質(zhì)共51克，充分混合，恰好完全反應(yīng)，則生成D的質(zhì)量是（）A、18克B、24克C、48克D、54克B2、已知反應(yīng)3A+2B=3C+2D,生成物C和D的質(zhì)量比為93.某化合物完全燃燒，生成二氧化碳和水，則該化合物的組成中()A.只含有碳.氫兩種元素B.含有碳.氫兩種元素,可能含有氧元素C.含有碳.氫.氧三種元素B3.某化合物完全燃燒，生成二氧化碳和水，則該化合物的組成中(4.6克某化合物完全燃燒，生成8.8二氧化碳和5.4克水，則該有機物的組成中()A.只含有碳.氫兩種元素B.含有碳.氫兩種元素,可能含有氧元素C.含有碳.氫.氧三種元素C4.6克某化合物完全燃燒，生成8.8二氧化碳和5.4克水，則5．堿式碳酸銅受熱分解生成CuO、CO2和H2O三種物質(zhì)，則堿式碳酸銅的組成是(

)A．只含有碳、氫、氧元素B．一定含有碳、氫、銅元素，可能含有氧元素C.一定含有碳、氫、氧元素，可能含有銅元素D.肯定含有碳、氫、氧、銅四種元素D5．堿式碳酸銅受熱分解生成CuO、CO2和H2O三種物質(zhì)，則8.煤的氣化和液化部分流程如下圖所示：【查閱資料】水煤氣是混合氣體，由兩種無色無味的氣體組成，可以燃燒。【提出問題】水煤氣是什么？【猜想假設(shè)】根據(jù)資料和反應(yīng)物判斷，水煤氣可能是：①一氧化碳和氫氣；②二氧化碳和氫氣。提出以上猜想的依據(jù)是。8.煤的氣化和液化部分流程如下圖所示：1.A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)分子的微觀示意圖如下圖所示．A和B在一定條件下可發(fā)生如下反應(yīng)A+2B═C+2D．則A、B、C、D中屬于單質(zhì)的是

（填字母序號），A的化學式為

．BCH41.A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)分子的微觀示意圖如下·山東教育版考點4氧氣的性質(zhì)(1)物理性質(zhì)：通常狀況下，是____色_____味______，______溶于水，密度比空氣略____，液態(tài)或固態(tài)時顏色變?yōu)開_____色。(2)化學性質(zhì)：氧氣是一種化學性質(zhì)___________的氣體，在點燃的條件下，能跟木炭、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)，同時放出熱量。無無氣體不易大淡藍比較活潑·山東教育版考點4氧氣的性質(zhì)(1)物理性質(zhì)：通常狀況下，是·山東教育版氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較表白光澄清石灰水藍紫色有刺激性氣味·山東教育版氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較表白光澄清石灰水藍紫·山東教育版考點5氧氣的制法(1)實驗室制法用帶火星的木條放在______，若木條______，證明氧氣已經(jīng)收集滿驗滿方法______法或____________法收集方法________反應(yīng)反應(yīng)類型固＋液不加熱型裝置

發(fā)生裝置________________________反應(yīng)原理