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小學心理輔導《游戲中的感悟》教學設計活動目標：.學會適當?shù)膶W習方法活動主旨:游戲人生;;.游戲是一種互動方式,他可以幫助我們加快彼此的了解和溝通;找到創(chuàng)新的樂趣.活動準備:把剪刀活動過程：游戲一:<你變我猜>游戲規(guī)則:1.請兩位同學為參與者.,,5改變.,,請多組同學上來體驗活動游戲火花:請同學們談談你從游戲中學到了什么?時時處處物物,都身處于變化之中.觀察仔細就能發(fā)現(xiàn);反之,則忽略.引申到學習上,我們需要仔細,嚴謹?shù)膶Υ龑W習.游戲二:<我說你剪>游戲規(guī)則:1.六位參與者.,..觀察是否相同老師指令:向上折,向左折,向右折,剪去一個等腰三角形向下折,向右折,向左折,再剪去一個等腰三角形游戲結果:6人剪出完全不同結果游戲火花:1.指令相同,為何結果完全不同?問題出在那里?2.訊問剪的同學的當時想法,是否認為自己是按照老師指令來完成的?剪和折的過程中,有否懷疑自己的正確性得出的分享結論:.導致不同結果的原因:,,.指令的含糊與不明確性.單向的指令,缺乏雙向的溝通;疑問時,能夠及時溝通,詢問,,就會減少差異,.引申到學習中,我們在學習的過程中,經(jīng)常有疑問和不確定的時候,,,法.游戲三:<我說你畫>游戲規(guī)則:1.一人看圖形,通過口頭表述的方式向全班同學描繪紙上的圖形.,.,.畫完后.,..,.游戲火花:有效的溝通來自于雙向溝通的有效性.教學反

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