小學(xué)數(shù)學(xué)良好計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)一、課題的提出：1、課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)100所以只得……;每次在與家長(zhǎng)交流時(shí)家長(zhǎng)常常這樣問(wèn)：老師，我的孩子怎么總是計(jì)算出錯(cuò)？他做完作業(yè)從來(lái)不檢查。;我發(fā)現(xiàn)孩子每次測(cè)試不是知識(shí)不會(huì)，而總是出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤……;在改作業(yè)時(shí)經(jīng)常聽到同事這樣說(shuō)：這孩子，最后一06？天哪，又是算式對(duì)了，計(jì)算錯(cuò)了;……感覺在教學(xué)中這類現(xiàn)象及其普遍，針對(duì)此提出對(duì)此課題的研究。2、課題提出的理論依據(jù)教育學(xué)理論教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累;，習(xí)慣決定成敗，習(xí)慣決定人生。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。心理學(xué)理論依據(jù)《心理學(xué)》指出：習(xí)慣是一種穩(wěn)固的動(dòng)力定型，是長(zhǎng)時(shí)期它的利息。;我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。;3、課題研究的意義和價(jià)值性，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。把教師從學(xué)生計(jì)算習(xí)慣不好的無(wú)奈困境中解放出來(lái)。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)監(jiān)督、督促的孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)工;的現(xiàn)狀。4、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn);。二、課題研究的對(duì)象、界定1、課題研究對(duì)象：18的培養(yǎng)。2、課題的界定：習(xí)慣是指經(jīng)過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練和潛移默化陶冶所形成的具有相對(duì)穩(wěn)定性、自動(dòng)語(yǔ)言、思維、行為等生活方式，其實(shí)這也是一種條件反射。慣的好壞是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，良好的計(jì)算習(xí)慣使人終身受益。其是從低年級(jí)學(xué)生抓起。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。三、課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)1、研究目標(biāo)：方法，與家長(zhǎng)配合督促學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。通過(guò)此課題的研究，從多個(gè)層面探討培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的途徑算習(xí)慣的基本標(biāo)準(zhǔn)。2、研究?jī)?nèi)容：查的方法，培養(yǎng)學(xué)生有效檢查的計(jì)算習(xí)慣。自覺檢查的計(jì)算習(xí)慣。查的習(xí)慣。3、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)：同類課題的研究在國(guó)內(nèi)研究的`多而廣，但多數(shù)局限在學(xué)校教育或家庭教育學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣問(wèn)題，真正做到以育人為本;，讓學(xué)生播下一種習(xí)慣，收獲一生幸福。四、課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟1、研究思路（一）積極動(dòng)員，主動(dòng)參與(1)進(jìn)行課題的選題、申報(bào)、可行性論證。(2)建立研究機(jī)制，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)。(3)具體分工，明確課題的研究目標(biāo)與方向，增強(qiáng)課題研究的主動(dòng)意識(shí)。（二）理論武裝，提高能力（三）立足課堂，實(shí)施研究課堂是學(xué)校教育的主陣地，課題研究最終又是為課堂教學(xué)而服務(wù)。（四）家校結(jié)合，升華研究通過(guò)家庭教育來(lái)培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。2、研究方法方法：進(jìn)，使課題研究順利進(jìn)行。文獻(xiàn)研究法:通過(guò)收集、分析與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，全面正確把握課題研究的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，為課題研究提供扎實(shí)的理論依據(jù)。主要采用上網(wǎng)查閱資料，翻閱相關(guān)書籍等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。案例研究法:對(duì)典型的案例進(jìn)行整理、分析研究，歸納整理出培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣的有效方法。主要是收集典型課例，總結(jié)研究的有效方法。題，以便為下一階段的研究打好基礎(chǔ)。3、研究步驟本課題的研究需要調(diào)查、研究、改進(jìn)、再研究、總結(jié)、交流等環(huán)節(jié)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，所需時(shí)間一年，分三個(gè)階段完成，具體研究步驟如下：第一階段：研究的準(zhǔn)備階段（2021620219）施方案和謀劃。確定研究課題、搜集相關(guān)資料、設(shè)計(jì)研究方案、申報(bào)課題。成立課題研究小組，確定課題組成員及分工。（組織專題動(dòng)員會(huì)，召開開題論證會(huì)。預(yù)設(shè)研究目標(biāo)和研究方案，再課題組內(nèi)進(jìn)行論證。第二階段：組織與實(shí)施階段（20219202151、課題研究的起步、探索。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。轉(zhuǎn)變本組成員意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，努力形成學(xué)習(xí)----認(rèn)識(shí) 實(shí)踐;的課題研究格局。調(diào)查學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣的狀況，分析學(xué)生計(jì)算習(xí)慣容易出現(xiàn)的問(wèn)題和原做準(zhǔn)備。（此項(xiàng)研究由蔡雅雅老師負(fù)責(zé)）展研究工作。階段的研究措施。聘請(qǐng)專家（中心校李書平校長(zhǎng)、市教科研苗東軍）2、課題研究的提高、修整。認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課題研究實(shí)踐課（一月一次討論怎樣更有效的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。效。此項(xiàng)工作由崔麗君、王艷麗老師負(fù)責(zé)收集并歸類整理。3、課題研究的深入、完善。改進(jìn)研究方法，做好階段性研究總結(jié)總結(jié)。由薛麗霞老師負(fù)責(zé)。的計(jì)算習(xí)慣、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行調(diào)查，不斷地改進(jìn)、完善研究方法和技巧。兼周召開一次專題研討會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。由王磊、趙濤老師負(fù)責(zé)。第三階段：總結(jié)階段（20216）根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，收集、整理、篩選研究材料，最終以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、典型課例、論文形式呈現(xiàn)結(jié)果，申請(qǐng)課題結(jié)題評(píng)估。篩選有效的、能促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)策略。六、完成課題的保障條件論指導(dǎo)和物質(zhì)支持，這些將有效地保證本課題研究的正確、正常進(jìn)行：1、理論指導(dǎo)的保證。學(xué)校不僅優(yōu)先考慮讓課題組的成員外出學(xué)習(xí)，還會(huì)定期聘請(qǐng)課題研究方面的專家進(jìn)行講座，對(duì)研究的課題進(jìn)行指導(dǎo)。2、管理和經(jīng)費(fèi)的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育科研，嚴(yán)格科研管理和考核標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，提供專門的科研經(jīng)費(fèi)支持。3、制度和評(píng)價(jià)的保證。在本學(xué)校的教科研考核這一塊，學(xué)校對(duì)課題有合理的管理和評(píng)價(jià)體系，對(duì)每一位參與課題研究的老師都給予了高達(dá)十分的獎(jiǎng)勵(lì)。4、良好研究氛圍的保證。每周四固定的教研活動(dòng)，為課題組成員提供了良好的交流條件，確保研討的次數(shù)和時(shí)間。1、個(gè)案研究與成組研究相結(jié)合。、縱向研究與橫向研究相結(jié)合。3、課題研究與日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)。4、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。七、課