1、抒情方式：2、修辭手法：3、表現(xiàn)手法：4、表達(dá)方式：藝術(shù)（表現(xiàn)）手法的類型比喻比擬象征夸張對偶反問設(shè)問對比襯托

通感直接抒情（直抒胸臆）間接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景寓情于事）以動(dòng)襯靜、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、想象、吊古傷今、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、渲染、烘托、用典、白描、對仗、對比、襯托、借物喻人、托物言志等敘述、議論、描寫、抒情?1、抒情方式：藝術(shù)（表現(xiàn)）手法的類型比喻比擬象征夸張藝術(shù)（表現(xiàn)）手法的類型:一、抒情方式：1、直接抒情（直抒胸臆）2、間接抒情：借景抒情、情景交融、寓情于景寓情于事借景抒情：樂景樂情，樂景哀情（反襯），哀景哀情，哀景樂情（反襯）?藝術(shù)（表現(xiàn)）手法的類型:一、抒情方式：?修辭手法：比喻擬人比興、象征夸張對偶反問設(shè)問對比襯托通感頂針反復(fù)反語雙關(guān)互文借代回文?修辭手法：?表現(xiàn)手法：以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、以聲襯靜、動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生吊古傷今、懷古傷今、借古諷今欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)渲染、烘托、對比、、比興、襯托、對仗、對偶借物喻人、托物言志（象征）用典、白描、正側(cè)結(jié)合、聯(lián)想、想象、列錦、移位細(xì)節(jié)描寫?表現(xiàn)手法：?表達(dá)方式：敘述、議論、描寫、抒情?表達(dá)方式：敘述、議論、描寫、抒情?古代詩歌的表現(xiàn)手法例析1比、興2記敘、議論、描寫、抒情3動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）4虛實(shí)結(jié)合5借景抒情（觸景生情情景交融）6細(xì)節(jié)描寫7襯托（反襯）|對比|烘托8托物言志（象征）9想像10欲揚(yáng)先抑（先揚(yáng)后抑）11吊古傷今(借古諷今)12用典13比喻比擬象征夸張對偶反問設(shè)問對比襯托通感白描?古代詩歌的表現(xiàn)手法例析1比、興2記敘、議論、描寫、抒情白描“襯托”是指用事物間相似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出主體事物的手法?！耙r托”分為正襯和反襯。正襯是指在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相同的、相近似的事物從旁陪補(bǔ)的方法。襯托|對比|烘托?“襯托”是指用事物間相似或?qū)α⒌臈l襯托|對比|烘托?李白《夢游天姥吟留別》：“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬八千丈，對此欲倒東南傾?！边@里詩人并沒有直接說天姥山怎樣高，而是用以高峻著稱的五岳、天臺(tái)來襯托天姥山，從而把天姥山寫得聳立天外，直插云霄，壯麗非凡。?李白《夢游天姥吟留別》：“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天反襯是相對“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補(bǔ)的方法。它與“對比”不同，對比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。?反襯是相對“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。?比如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！痹姷那叭渲坍嬕粋€(gè)靜字，此句卻寫動(dòng)、寫聲，似乎打破了靜謐之境，但給讀者的實(shí)際感受恰好相反，以動(dòng)寫靜，愈見其靜，以聲襯靜，愈見其靜。詩句“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”說的就是這個(gè)意思。?比如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙閱讀下面一首詞，然后回答問題。

青玉案（宋）辛棄疾

東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

注釋：蛾兒、雪柳，都是婦女的頭飾。全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？?閱讀下面一首詞，然后回答問題。

青玉案（宋）辛棄疾

東以元夜的熱鬧繁華反襯“那人”的孤寂，從中表達(dá)了作者耐得寂寞、不趨流俗的高潔品性。?以元夜的熱鬧繁華反襯“那人”的孤寂，從中表達(dá)了作者耐得寂“對比”，是指把兩個(gè)相對或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面并列在一起，以共同表現(xiàn)某種意境、情感和思想。這種方法適于突出事物的形象特征，揭示形象意義，對于主題的表達(dá)易產(chǎn)生深刻的效果。?“對比”，是指把兩個(gè)相對或相反的事物，或?李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”詩人給我們展示了兩幅畫面：一幅是越王大敗吳國，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)脫下戰(zhàn)袍，換上了錦衣，向國人炫耀他們的戰(zhàn)功，宮女們個(gè)個(gè)打扮得花兒一般，在宮殿里恣情歡樂；另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”———現(xiàn)在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去，昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散.詩篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無常之感。?李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如“對比”和“襯托”的區(qū)別在于：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物，可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件“對比”和“襯托”的區(qū)別在于：對比是相?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞閱讀元代王冕的一首詩，回答問題

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。

（1）在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件閱讀元代王冕的一首詩，回答問題

?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝答：作者塑造的主要形象是梅花；詩歌突出了它耐寒、清高和報(bào)春的特征。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件答：作者塑造的主要形象是梅花；詩歌突出了它耐寒、清高和報(bào)春的閱讀元代王冕的一首詩，回答問題

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。（2）作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件閱讀元代王冕的一首詩，回答問題

?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝作者主要運(yùn)用了襯托和對比的手法，用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅，用桃李對比以顯示梅之高潔守志，表達(dá)了詩人堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流的高潔品質(zhì)。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件作者主要運(yùn)用了襯托和對比的手法，用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅，用桃李對“烘托”是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件“烘托”是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩望江南李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風(fēng)?、偕显罚汗糯实鄣幕▓@。②車如流水馬如龍：極言車馬眾多。(１)你讀出了什么？從表面看，這首詞寫的是對往昔繁華生活的回憶與眷戀，但實(shí)際上表達(dá)出的是作者夢醒后處境的無限凄涼。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件望江南李煜從表面看，這首詞寫的是對往昔繁華生活的回憶與眷望江南李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風(fēng)?、偕显罚汗糯实鄣幕▓@。②車如流水馬如龍：極言車馬眾多。(２)請從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓@首詞的看法。詞中運(yùn)用了反襯的手法，以夢境的繁華熱鬧襯托醒后處境的凄涼，夢境越是繁華熱鬧，夢醒后的凄涼越是濃重。詞中運(yùn)用了以虛寫實(shí)的手法，作者以繁華熱鬧的夢境實(shí)寫醒后的凄涼處境，抒發(fā)了詩人亡國后的無限悲涼之情。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件望江南李煜詞中運(yùn)用了反襯的手法，以夢境的繁華熱鬧襯托醒后閱讀下面一首唐詩，然后回答問題臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩，詩人為什么說“臺(tái)城柳”“無情”？（2）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。（1）因?yàn)榱姆比A已如夢遠(yuǎn)逝，但臺(tái)城柳卻依舊枝繁葉茂，不管人世滄桑，人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感。它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗形成鮮明對比，因此詩人說它“無情”。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（1）因?yàn)榱姆比A已如夢遠(yuǎn)2001年高考題選韋應(yīng)物的詩《賦得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲?！贝嗽姵耸拙涮岬健拔⒂辍币酝?，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)處都看不真切，江邊的樹也顯得滋潤。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫雨，但烘托手法的運(yùn)用使我們感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都是蒙蒙的細(xì)雨。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件2001年高考題選韋應(yīng)物的詩《賦得暮雨送李胄》?高考一輪復(fù)習(xí)再如《琵琶行》中“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”一句，用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因?yàn)椤耙r托”是兩種事物都寫。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件再如《琵琶行》中“東船西舫悄無言，惟見江?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩閱讀下面一首詩，完成下面的題。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?[注釋]①董大：唐玄宗時(shí)的著名琴師，音樂圣手。②高適：唐詩人，詩與岑參齊名，同為盛唐邊塞詩派的代表，并稱“高岑”。③曛：即曛黃，指夕陽西沉?xí)r的昏暗景色。⑴前兩句用白描手法具體描繪了怎樣一種景色？有何作用？（3分）哀景寫樂情?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件閱讀下面一首詩，完成下面的題。哀景寫樂情?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩答：答：⑴北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，黃沙千里，遮天蔽日，到處灰蒙蒙的荒寒壯闊的景色；烘托了詩人送別友人時(shí)凄涼悲苦的氛圍。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件答：答：⑴北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，黃沙千里，遮天蔽日，到處灰蒙蒙閱讀下面一首宋詞，完成（1）（2）兩題（6分）清平樂李清照年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。[注]挼，讀ruó，“揉搓”之意。（1）這首詞處處跳動(dòng)著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同,請結(jié)合詞句說明寫了哪幾個(gè)階段的怎樣感受？?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件閱讀下面一首宋詞，完成（1）（2）兩題（6分）?高考一輪復(fù)習(xí)答：（1）寫了三個(gè)階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人在賞梅時(shí)傷心流淚；“故應(yīng)難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件答：（1）寫了三個(gè)階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早

清平樂李清照年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。（2）這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一答：詩人采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個(gè)不同階段的不同感受形成鮮明對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經(jīng)磨難的憂郁心情。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件答：詩人采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅答：詩中運(yùn)用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以歡樂無憂的早年襯托充滿傷心愁苦的現(xiàn)在，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的家國之憂。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件答：詩中運(yùn)用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以歡樂無憂1、抒情方式：2、修辭手法：3、表現(xiàn)手法：4、表達(dá)方式：藝術(shù)（表現(xiàn)）手法的類型比喻比擬象征夸張對偶反問設(shè)問對比襯托

通感直接抒情（直抒胸臆）間接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景寓情于事）以動(dòng)襯靜、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、想象、吊古傷今、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、渲染、烘托、用典、白描、對仗、對比、襯托、借物喻人、托物言志等敘述、議論、描寫、抒情?1、抒情方式：藝術(shù)（表現(xiàn)）手法的類型比喻比擬象征夸張藝術(shù)（表現(xiàn)）手法的類型:一、抒情方式：1、直接抒情（直抒胸臆）2、間接抒情：借景抒情、情景交融、寓情于景寓情于事借景抒情：樂景樂情，樂景哀情（反襯），哀景哀情，哀景樂情（反襯）?藝術(shù)（表現(xiàn)）手法的類型:一、抒情方式：?修辭手法：比喻擬人比興、象征夸張對偶反問設(shè)問對比襯托通感頂針反復(fù)反語雙關(guān)互文借代回文?修辭手法：?表現(xiàn)手法：以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、以聲襯靜、動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生吊古傷今、懷古傷今、借古諷今欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)渲染、烘托、對比、、比興、襯托、對仗、對偶借物喻人、托物言志（象征）用典、白描、正側(cè)結(jié)合、聯(lián)想、想象、列錦、移位細(xì)節(jié)描寫?表現(xiàn)手法：?表達(dá)方式：敘述、議論、描寫、抒情?表達(dá)方式：敘述、議論、描寫、抒情?古代詩歌的表現(xiàn)手法例析1比、興2記敘、議論、描寫、抒情3動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）4虛實(shí)結(jié)合5借景抒情（觸景生情情景交融）6細(xì)節(jié)描寫7襯托（反襯）|對比|烘托8托物言志（象征）9想像10欲揚(yáng)先抑（先揚(yáng)后抑）11吊古傷今(借古諷今)12用典13比喻比擬象征夸張對偶反問設(shè)問對比襯托通感白描?古代詩歌的表現(xiàn)手法例析1比、興2記敘、議論、描寫、抒情白描“襯托”是指用事物間相似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出主體事物的手法?！耙r托”分為正襯和反襯。正襯是指在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相同的、相近似的事物從旁陪補(bǔ)的方法。襯托|對比|烘托?“襯托”是指用事物間相似或?qū)α⒌臈l襯托|對比|烘托?李白《夢游天姥吟留別》：“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬八千丈，對此欲倒東南傾?！边@里詩人并沒有直接說天姥山怎樣高，而是用以高峻著稱的五岳、天臺(tái)來襯托天姥山，從而把天姥山寫得聳立天外，直插云霄，壯麗非凡。?李白《夢游天姥吟留別》：“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天反襯是相對“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補(bǔ)的方法。它與“對比”不同，對比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。?反襯是相對“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。?比如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！痹姷那叭渲坍嬕粋€(gè)靜字，此句卻寫動(dòng)、寫聲，似乎打破了靜謐之境，但給讀者的實(shí)際感受恰好相反，以動(dòng)寫靜，愈見其靜，以聲襯靜，愈見其靜。詩句“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”說的就是這個(gè)意思。?比如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙閱讀下面一首詞，然后回答問題。

青玉案（宋）辛棄疾

東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

注釋：蛾兒、雪柳，都是婦女的頭飾。全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？?閱讀下面一首詞，然后回答問題。

青玉案（宋）辛棄疾

東以元夜的熱鬧繁華反襯“那人”的孤寂，從中表達(dá)了作者耐得寂寞、不趨流俗的高潔品性。?以元夜的熱鬧繁華反襯“那人”的孤寂，從中表達(dá)了作者耐得寂“對比”，是指把兩個(gè)相對或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面并列在一起，以共同表現(xiàn)某種意境、情感和思想。這種方法適于突出事物的形象特征，揭示形象意義，對于主題的表達(dá)易產(chǎn)生深刻的效果。?“對比”，是指把兩個(gè)相對或相反的事物，或?李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！痹娙私o我們展示了兩幅畫面：一幅是越王大敗吳國，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)脫下戰(zhàn)袍，換上了錦衣，向國人炫耀他們的戰(zhàn)功，宮女們個(gè)個(gè)打扮得花兒一般，在宮殿里恣情歡樂；另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”———現(xiàn)在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去，昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散.詩篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無常之感。?李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如“對比”和“襯托”的區(qū)別在于：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物，可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件“對比”和“襯托”的區(qū)別在于：對比是相?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞閱讀元代王冕的一首詩，回答問題

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。

（1）在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件閱讀元代王冕的一首詩，回答問題

?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝答：作者塑造的主要形象是梅花；詩歌突出了它耐寒、清高和報(bào)春的特征。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件答：作者塑造的主要形象是梅花；詩歌突出了它耐寒、清高和報(bào)春的閱讀元代王冕的一首詩，回答問題

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。（2）作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件閱讀元代王冕的一首詩，回答問題

?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝作者主要運(yùn)用了襯托和對比的手法，用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅，用桃李對比以顯示梅之高潔守志，表達(dá)了詩人堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流的高潔品質(zhì)。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件作者主要運(yùn)用了襯托和對比的手法，用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅，用桃李對“烘托”是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件“烘托”是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩望江南李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風(fēng)?、偕显罚汗糯实鄣幕▓@。②車如流水馬如龍：極言車馬眾多。(１)你讀出了什么？從表面看，這首詞寫的是對往昔繁華生活的回憶與眷戀，但實(shí)際上表達(dá)出的是作者夢醒后處境的無限凄涼。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件望江南李煜從表面看，這首詞寫的是對往昔繁華生活的回憶與眷望江南李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)?、偕显罚汗糯实鄣幕▓@。②車如流水馬如龍：極言車馬眾多。(２)請從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓@首詞的看法。詞中運(yùn)用了反襯的手法，以夢境的繁華熱鬧襯托醒后處境的凄涼，夢境越是繁華熱鬧，夢醒后的凄涼越是濃重。詞中運(yùn)用了以虛寫實(shí)的手法，作者以繁華熱鬧的夢境實(shí)寫醒后的凄涼處境，抒發(fā)了詩人亡國后的無限悲涼之情。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件望江南李煜詞中運(yùn)用了反襯的手法，以夢境的繁華熱鬧襯托醒后閱讀下面一首唐詩，然后回答問題臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩，詩人為什么說“臺(tái)城柳”“無情”？（2）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。（1）因?yàn)榱姆比A已如夢遠(yuǎn)逝，但臺(tái)城柳卻依舊枝繁葉茂，不管人世滄桑，人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感。它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗形成鮮明對比，因此詩人說它“無情”。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（1）因?yàn)榱姆比A已如夢遠(yuǎn)2001年高考題選韋應(yīng)物的詩《賦得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲?！贝嗽姵耸拙涮岬健拔⒂辍币酝?，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)處都看不真切，江邊的樹也顯得滋潤。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫雨，但烘托手法的運(yùn)用使我們感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都是蒙蒙的細(xì)雨。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件2001年高考題選韋應(yīng)物的詩《賦得暮雨送李胄》?高考一輪復(fù)習(xí)再如《琵琶行》中“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”一句，用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間?！昂嫱小迸c“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因?yàn)椤耙r托”是兩種事物都寫。?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件再如《琵琶行》中“東船西舫悄無言，惟見江?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩閱讀下面一首詩，完成下面的題。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?[注釋]①董大：唐玄宗時(shí)的著名琴師，音樂圣手。②高適：唐詩人，詩與岑參齊名，同為盛唐邊塞詩派的代表，并稱“高岑”。③曛：即曛黃，指夕陽西沉?xí)r的昏暗景色。⑴前兩句用白描手法具體描繪了怎樣一種景色？有何作用？（3分）哀景寫樂情?高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件高考一輪復(fù)習(xí)《古詩詞鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手的類型》精品課件閱讀下面一首詩，完成下面的題。哀景寫樂情?高