《蜘蛛開店》教學(xué)案例單元的教學(xué)目標(biāo)教師從課文內(nèi)容出發(fā)，采用合適的方式充分引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生的理解能力和獨(dú)立閱讀的能力。設(shè)計(jì)說明本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因?yàn)闊o聊而想到開店，然后接下來發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出了蜘蛛在開店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。教學(xué)準(zhǔn)備.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。教學(xué)重點(diǎn)1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事。2、能分角色表演故事，并展開想象續(xù)編故事。教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)第二課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，引入課題師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳。擺下八卦陣，專捉飛來將。（猜一動(dòng)物）對(duì)呀，他就是我們的老朋友——蜘蛛（出示圖片）這只蜘蛛他想干什么呢？（開店）同學(xué)們真棒。對(duì)呀！他不是忙著結(jié)網(wǎng)捕食，卻是想著開店呢！那現(xiàn)在我們就趕緊走進(jìn)課文去看看吧！二、初讀課文，整體感知（一）設(shè)置情境，感知寂寞自學(xué)提示一：聽朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出蜘蛛為什么要開店的詞語。（寂寞無聊）師：那你們認(rèn)識(shí)“寂寞”這個(gè)詞嗎？（這兩個(gè)詞都是寶蓋頭，寶蓋頭代表房子，這兩個(gè)字代表房子里什么也沒有，讓人感覺很孤單、很冷清）你們有過這樣的感覺嗎？（生結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活中的事例交流對(duì)“寂寞”的理解）師：齊讀課文，要讀出蜘蛛的寂寞，無聊。（二）默讀課文，整體感知自學(xué)提示二：默讀課文，用“——”畫出蜘蛛決定賣什么？用“O”圈出都來了哪些顧客呢？（學(xué)生討論交流，教師總結(jié)板書）口罩編織店——口罩——河馬圍巾編織店——圍巾——長(zhǎng)頸鹿襪子編織店——襪子——蜈蚣（三）品讀第一個(gè)故事：賣口罩（學(xué)習(xí)第2~4自然段）1、小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的什么？（蜘蛛開了口罩編織店）2、蜘蛛為什么開口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。）3、蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？4、蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長(zhǎng)）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“簡(jiǎn)單”到“難”的變化）5、出示句子：“河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了?！保?）指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆，如釋重負(fù)的感情。（2）學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語。（3）請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。（四）品讀第二個(gè)故事：賣圍巾（出示第5自然段）1、學(xué)生自由舉手朗讀。2、蜘蛛覺得圍巾織起來很簡(jiǎn)單，你們說對(duì)嗎？3、同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。4、小組合作總結(jié)前兩個(gè)故事的寫作順序：賣什么——掛招牌——顧客來了——結(jié)果怎樣（五）講述第三個(gè)故事：賣襪子（根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。）1、分組討論，小組長(zhǎng)按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。2、教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾。可見織圍巾也不是一件簡(jiǎn)單的事情。）（六）指名讀第9~11自然段1、最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）2、蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡(jiǎn)單的事情。（七）學(xué)完了這個(gè)故事，你知道了什么道理呢？（做任務(wù)事情不能只圖簡(jiǎn)單）三、復(fù)述課文，講故事

1、小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，為講得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2、課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？如果你來開店，你會(huì)怎樣為河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢？請(qǐng)大家把你們想到的故事寫下來，并講給爸爸媽媽聽。四、展開想象，學(xué)編故事1、接下來會(huì)發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給大家聽。2、小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，為講得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、板書設(shè)計(jì)河馬嘴巴大長(zhǎng)城鹿脖子長(zhǎng)螟蚣四十二只腳蜘蛛開店河馬嘴巴大長(zhǎng)城鹿脖子長(zhǎng)螟蚣四十二只腳投機(jī)取巧行不通

腳踏實(shí)地是根本步予投機(jī)取巧行不通

腳踏實(shí)地是根本（妻國(guó)巾*h賣林子六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，我感到自己有很多的不足之處：1、在時(shí)間上沒有分配合理，前面浪費(fèi)的時(shí)間較多，特別是在講解“店”這個(gè)字的寫法時(shí)浪費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。2、聯(lián)系實(shí)際理解“寂寞”這個(gè)詞的時(shí)候，其實(shí)大家通過讀是能很快感知到這個(gè)詞的意思，但是我在這里卻不斷的講解，浪費(fèi)了好多時(shí)間。3、和學(xué)生的配合不到位，可能是我自己經(jīng)驗(yàn)不足，和學(xué)生的課前交流少，所以在本節(jié)課中不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛不是很活躍，走不到學(xué)生的心理去。4、感覺自己本節(jié)課講下來，思路比較亂，不夠有條理，和自己的設(shè)計(jì)相差較大，可能是因?yàn)樽约汉芫o張的原因吧。