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《細節(jié)描述》作文指導課講課方案[講課方案理念

]

我們知道記述文的生命力在于細節(jié)描述。我們學生在作文里缺乏的不是把某件事寫圓滿的

水平，而是缺乏細節(jié)捕獲描述的水平。這些缺失細節(jié)描述的文章讀來生澀呆板，絲絕不見任何傳染力。因此感覺學生作文缺乏動人的細節(jié)描述實在是一個限制語文成績提高的瓶頸。

講課目標：

指導學生捕獲生活中的細節(jié)。學習細節(jié)描述的方法及使用，學會使用典型細節(jié)來表現(xiàn)人物細膩的感情。

講課要點、難點：

2.難點：擴寫過程中學生的快速思想及快速想象力

過程與方法：

1.創(chuàng)辦情境，輔助學生領(lǐng)悟細節(jié)描述的妙處。

2.例文指引，掌握細節(jié)描述的方法。

3.寫作訓練，將細節(jié)描述融入學生作文中。

感神情度與價值觀：

培育學生觀察生活，捕獲細節(jié)，存心而重情地感悟人生，做一個生活的有情存心人。

講課手段：多媒體課件，實物投影。

講課方法：情境法、模范法、比較歸納法

講課過程：

一、深情導入

同學們，人們都說：“一沙一世界，一草一天堂?！逼鋵?，大的生活，是由無數(shù)小的細節(jié)構(gòu)成的。細節(jié)雖小，倒是美的源泉，情的聚焦。生活中的細節(jié)之美，看在眼里，即是風景；握

在掌心，即是花朵；擁進懷中，即是暖和；寫在筆端，即是優(yōu)異。今日，我們來一起用雙眼

發(fā)現(xiàn)細節(jié)，專心靈感悟細節(jié)，用文字表現(xiàn)細節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細處見情，微處見妙。（板書課題）

二、細節(jié)描述：大綱

三、習作更正，歸納方法

1、出示習作片段，學生有感情地朗讀。

片斷一：可我能感覺媽媽并無出去，反而憂如到了我的床前。我輕輕張開眼，媽媽果真站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的

頭發(fā)了，她在回憶那逝去的光陰嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不

自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知

道她在讓我好好睡眠。媽媽的目圓滑到了我的臉頰上，憂如在找尋著什么，我知道那是在找

她自己影子，又憂如在賞識著什么，我知道，那是在賞識凝集她一世心血的藝術(shù)品。

歸納：方法一：細化動作、延伸過程

[設(shè)計企圖：這個環(huán)節(jié)是打開學生的思路，找尋生活中熟習的可以去寫作的人物形象，抓住人物的性格特色下手

]

片斷二：可我能感覺媽媽并無出去，反而憂如到了我的床前。我輕輕張開眼，媽媽果真

站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨光對嬌花的撫弄，那是三月

里的春風對碧水的溫柔，那是夏季彩霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的沉浸，那是冬

日里的旭日與小草的講話！歸納：方法二：使用修辭，畫其風采

[設(shè)計企圖：“擅長使用修辭手法”，能使語言生動形象。恰到利處、靈巧多樣、豐饒創(chuàng)意。

從訓練層次的掌握和駕御語境的水平、聯(lián)想和想象的思想水平下手，使“修辭手法”自但是然地服務(wù)于思想內(nèi)容的表達，使學生的作文語言逐漸變得精練、得體、連結(jié)，形象、生動、

詳盡，言近而旨遠，詞簡而意蘊深沉。]

片斷三：可我能感覺媽媽并無出去，反而憂如到了我的床前。我輕輕張開眼，媽媽果真站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊！我在這眼神的普照下，立刻有種異常的感覺：我好象變?yōu)榱艘粋€襁褓中的嬰兒，在酣然入睡，動人得母親滿臉都是幸福；一會兒，我

好象又變?yōu)榱艘欢淇⌒愕脑录净?，激動得母親綻開了笑臉；一會兒，我好象又變?yōu)榱艘桓蔽宀实漠嫞磷淼媚赣H在那里賞識啊賞識！

歸納：方法三：變換角度，增添層次

[設(shè)計企圖：學生之間存有著個體差異，我們要把他們的這類個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教

學資源，為己所用，填充老師可能預設(shè)不到的問題。因此，發(fā)展思想的最正確就是變換角度]

片斷四：可我能感覺媽媽并無出去，反而憂如到了我的床前。我輕輕張開眼，媽媽果真

站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神??！我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那

母親的眼神是一種無言的祝愿；我曾在屠格涅夫的《呱呱》里見過，那母親的眼神是一種幸福的平易；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神是一種不可以割舍的愛惜！

歸納：方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵

[設(shè)計企圖：有了上幾個環(huán)節(jié)對母親形象的詳盡理解，再這個環(huán)節(jié)中教者做合適點撥，讓

學生透過母親詳盡形象發(fā)掘其背后蘊涵的母親性格代給作者的“生命的教育”，體驗這類情

感，打破要點堪稱是瓜熟蒂落。我以為這樣設(shè)計既使學生在閱讀中加深感悟，領(lǐng)悟了語文學

科的人文性，又以”回讀”這個特定形式表現(xiàn)了語文課堂講課中的自主靈巧性。]

小結(jié)。

四、自主訓練，牢固使用

下邊就讓我們拿起筆來，試著使用剛剛學到的方法在合適地點增添或更正一處細節(jié)描述，使你的人物更鮮亮，故事再生動，更能喚起大家的感情共識。

“這日雷雨交加，我在校門口耐心地等媽媽，一輛輛車過去了，一個個人走過了，但是還不見媽媽的身影。眼看著人愈來愈少，天愈來愈黑，我還是堅定地站在那里，憂慮地等啊，

等啊”

[設(shè)計企圖：設(shè)置本環(huán)節(jié)目的是讓學生由前面自此而儲藏到必定水平的感情有一個自然宣

泄的打破口，這個環(huán)節(jié)不直接從上邊片段寫作下手，而是要學生先寫寫人物的特色，要寫的

這個詳盡案例，讓學生在作文前有一個整體的看法，再從片段著手寫，更有益于學生作文思

路的圓滿性。]

五、細節(jié)的選材

寫作親情片斷

要求：

1.描述一個親情場景片斷，使用必定的寫作技巧（細節(jié)選材和細節(jié)描述）。

2.動人自己，更要動人他人。

學致使用

選擇以上方法：

1、以“情”為話題作文，要求用“細節(jié)選材”和“細節(jié)描述”推行兩個板塊的書寫，字

數(shù)好多于500字，題目自擬。

2、學生當堂更正作文，為作文增添細節(jié)。

3、展現(xiàn)學生作品，師生交流互評。

六、教師結(jié)語：

于微處見妙，于細處見情，細節(jié)的力量就是“潤物細無聲”。生命由于有了細節(jié)，才成就漂亮。文章由于描述細節(jié)，才創(chuàng)辦優(yōu)異。讓我們專心去感覺、品嘗那些動人的瞬時吧！讓細

節(jié)之花在生命中綻開，在筆尖永駐芳華！

七、板書設(shè)計

細細處見情，微處見妙

節(jié)細化動作，延伸過程

描使用修辭，畫其風采

寫變換角度，增添層次

李準從前說過：“沒有細節(jié)就不可以能有藝術(shù)作品。真切的細節(jié)描述是塑造人物，達到典型化的重要手段。”

細節(jié)描述是抓住生活中的細微而又詳盡的典型情節(jié)，加以生動認真的描述，它詳盡浸透在對人物、光景或場面描述之中。正確使用細節(jié)描述，對表現(xiàn)人物，記述事件，再現(xiàn)環(huán)境有著

極其重要的作用。因此，在文章中，為了令人物形象更為鮮亮，使作品更擁有傳染力，就應(yīng)當學會對細節(jié)推行描述。

1、采納典型細節(jié)。細節(jié)描述要能抓住典型細節(jié)，這樣才更擁有寬泛性，有益于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。于是我設(shè)計了“可我能感覺媽媽并無出去，反而好

像到了我的床前。我輕輕張開眼，媽媽果真站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！蹦康氖亲寣W生可以在細節(jié)描述中可以達到細化動作、延伸過程，使文章詳盡生動。

2、認真觀察事物。要使得描述生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感

官，對事物作特別認真的觀察。既然是觀察，學生之間必定存有著個體差異，我們要把他們

的這類個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的講課資源，為己所用，填充老師可能預設(shè)不到的問題。因此，發(fā)展思想的最正確就是變換角度，基于此我增添了“變換角度，增添層次”的環(huán)節(jié)，目的是讓

學生發(fā)展個性，激活文章的個性寬度。

3、精心磨練詞語，在細節(jié)描述中，我們要選擇合適的詞語，以期以少勝多，致使一字傳

神。因此奇妙使用修辭可以達到，使用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以加強語言的生動性，變抽象為詳盡，使無形變?yōu)橛行?。因此在環(huán)節(jié)中我總結(jié)了“使用修辭，畫其風采”的方