《C語言程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計日期：年—月—日

教學(xué)內(nèi)容順序讀寫數(shù)據(jù)文件（格式化讀寫、塊讀寫）；隨機讀寫數(shù)據(jù)文件；文件讀寫的出錯檢測教學(xué)學(xué)時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設(shè)備時注意用電安全，實踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長補短，具有責(zé)任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實際問題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握順序讀寫（格式化讀寫、二進制方式讀寫）數(shù)據(jù)文件的操作方法（2）掌握隨機讀寫數(shù)據(jù)文件的操作方法（3）熟悉文件讀寫出錯檢測函數(shù)及應(yīng)用方法能用文件的相關(guān)函數(shù)實現(xiàn)文件的打開、關(guān)閉、讀寫和出錯檢測操作教學(xué)重點（1）格式化讀寫文件的函數(shù)fscanf、fprinlf及應(yīng)用（2）用二進制方式對文件讀寫一組數(shù)據(jù)的函數(shù)fread、fwrite及應(yīng)用（3）文件位置指示器概念、定位函數(shù)rewind、fseek、ftell實現(xiàn)隨機讀寫文件（4）文件讀寫出錯檢測函數(shù)feiTor,clearerr的應(yīng)用教學(xué)難點（1）文件函數(shù)fscanf、fprintf,frcad、fwrite分別實現(xiàn)格式化讀寫、二進制方式讀寫文件（2）文件函數(shù)rewind、fseek、ftell實現(xiàn)隨機讀寫文件能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：掌握順序讀寫（格式化讀寫、二進制方式讀寫）數(shù)據(jù)文件的操作方法任務(wù)2：掌握隨機讀寫數(shù)據(jù)文件的操作方法任務(wù)3：熟悉文件讀寫出錯檢測函數(shù)及應(yīng)用方法教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語言程序設(shè)計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8,2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）教學(xué)進度設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動學(xué)生活動時間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：與文件操作有關(guān)的6個函數(shù)：fopen、fclose；fgelc、fpulc、fgets>fputs。導(dǎo)入：本次課學(xué)習(xí)其他順序讀寫（格式化讀寫、二進制方式讀寫）、隨機讀寫的實現(xiàn)方法及文件讀寫出錯檢測方法。學(xué)而時習(xí)之，善于發(fā)現(xiàn)問題提問、導(dǎo)入新課、布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)、回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實施任務(wù)1:掌握順序讀寫（格式化讀寫、二進制方式讀寫）數(shù)據(jù)文件的操作方法1、格式化讀寫函數(shù)及應(yīng)用讀函數(shù)：fscanf（fp,格式控制字符串，地址列表）寫函數(shù)：「prinlf（fp,格式控制字符串，輸出列表）2、二進制方式讀寫函數(shù)及應(yīng)用讀函數(shù)：frcad（buffer,size,count,fp）寫函數(shù)：fwrite（buffer,size,count,fp）知識遷移與運用，辯證看待事物的優(yōu)缺點引導(dǎo)學(xué)生對比scanf、printf函數(shù)學(xué)習(xí)fscanf、fprintf函數(shù)，通過例題掌握相關(guān)函數(shù)的應(yīng)用方法；巡回指導(dǎo)聽講、理解，分析、編寫和運行例題程序，掌握格式化讀寫、二進制讀寫函數(shù)的應(yīng)用方法40min三、實施任務(wù)2：掌握隨機讀寫數(shù)據(jù)文件的操作方法導(dǎo)入：順序讀寫的優(yōu)缺點分析，隨機讀寫的概念1、文件位置指示器的概念2、文件位置指示器的定位函數(shù)（1）使位置指示器返回到文件頭的rewind函數(shù)：rewind（fp）（2）改變當(dāng)前文件位置的fseek函數(shù)：fseek（fp,位移量，起始點）（3）獲取位置指示器當(dāng)前位置的fiell函數(shù):ftell（fp）3、定位函數(shù)的應(yīng)用：實現(xiàn)隨機讀寫辯證看待事物的優(yōu)缺點講解,引導(dǎo)學(xué)生通過例題隨機讀寫文件的方法；巡回指導(dǎo)聽講、理解，分析、編寫和運行例題程序，掌握隨機讀寫文件的方法35min四、實施任務(wù)3：熟悉文件讀寫出錯檢測函數(shù)及應(yīng)用方法1、ferror函數(shù)及應(yīng)用文件出錯檢查：ferror（fp）2、clearerr函數(shù)及應(yīng)用使文件錯誤標(biāo)志和文件結(jié)束標(biāo)志置為0：clearerr（fp）自我監(jiān)督、自我完善講解聽講、理解5min五、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏【司本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容。課后體會.可對比第2堂所學(xué)的格式化輸入輸出函數(shù)進行格式化讀寫文件的函數(shù)，區(qū)別在于對象不同：“終端”和“文件”。.引導(dǎo)學(xué)生通過分析格式化讀寫文件的優(yōu)缺點，明確為何要學(xué)習(xí)二進制讀寫文件的方法。.引導(dǎo)學(xué)生通過分析順序讀寫文件的優(yōu)缺點，明確為何要學(xué)習(xí)隨機讀寫文件的方法。.引導(dǎo)學(xué)生通過例題，學(xué)會文件操作函數(shù)的使用方法，解決實際問題。順序讀寫數(shù)據(jù)文件（格式化讀寫、塊讀寫）；隨機讀寫數(shù)據(jù)文件；文件讀寫的出錯檢測教學(xué)詳案步驟一：復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（時間：5分鐘）復(fù)習(xí)：與文件操作有關(guān)的6個函數(shù)：fopen、fclose；fgelc、fpuic、fge【s、fpuls。導(dǎo)入：本次課學(xué)習(xí)其他順序讀寫（格式化讀寫、二進制方式讀寫）、隨機讀寫的實現(xiàn)方法及文件讀寫出錯檢測方法。步驟二：任務(wù)1:掌握順序讀寫數(shù)據(jù)文件的操作方法（時間：40分鐘）1、格式化讀寫函數(shù)及應(yīng)用scanf函數(shù)和printf函數(shù)是以“終端”為對象的格式化輸入、輸出函數(shù)。而fscanf函數(shù)和fprimf函數(shù)是以“文件”為對象的格式化輸入、輸出函數(shù)。魏名調(diào)用形式功能Scanffscanffp,格式控制字符串，地址列表）從e指向的文件中按格式控制字符串指定的格式讀取數(shù)據(jù)，并存入地址列表中變量的存儲單元fprmK以格式控制字符串，輸出列表）將諭出列表中變量的值按指定的格式飾出（寫入）到小指向的文件中例如：fscanf（fp,n%d%r',&i,&j）;〃格式化讀取文件若文件指針fp指向的文件中有數(shù)據(jù)3和5.8,則從fp指向的文件中分別讀取數(shù)據(jù)3和5.8送給變量i和j。fprintf（fp,"%d,%f,ij）;〃格式化寫入文件把變量i和j的值分別按海和%]、的格式輸出（寫入）到fp指向的文件中?！緫?yīng)用案例分析】教材例8.4：將學(xué)生的數(shù)據(jù)信息寫入指定文件filel.txt中；然后再從該文件中讀取學(xué)生的數(shù)據(jù)信息，并在顯示屏上顯示。對照PPT分析代碼，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握文件的操作步驟：打開、讀寫、關(guān)閉。【學(xué)習(xí)檢驗】教材第8章練習(xí)題：第11題。2、二進制方式讀寫函數(shù)及應(yīng)用使用fscanf函數(shù)和fprintf函數(shù)對磁盤文件進行格式化讀寫時，使用方便，但當(dāng)內(nèi)存中的二進制文件與磁盤中的文本文件之間頻繁交換數(shù)據(jù)時，比較費時。此時，可改用fread函數(shù)和fwrite函數(shù)以二進制方式對文件進行讀寫（數(shù)據(jù)塊），數(shù)據(jù)可在內(nèi)存與磁盤文件之間“原封不動、無需轉(zhuǎn)換”地進行交換，效率高。魏名調(diào)用形式功能返回值freadfread(buffer,size,count,中)從小指向的文件中讀取count個含有size個字節(jié)的數(shù)據(jù)塊，存入起始地址為buffer的內(nèi)存（變量）中執(zhí)行成功，返回count的值；執(zhí)行失敗，返回小于count的值Writefxvnte(buffCT,size,count,fp)從起始地址為buffer的內(nèi)存（變量）中，把count個合有size個字節(jié)的數(shù)據(jù)塊寫入a指向的文件中例如：inta[101;rcad（a,4,l0,fp）;〃從fp指向的文件中讀取10個4字節(jié)的數(shù)據(jù)，存入數(shù)組a中structStudentcharnamc[1OJ;〃姓名intstuJD;〃學(xué)號intage;〃年齡)stu[10];從磁盤文件中讀取10名學(xué)生的數(shù)據(jù)，存入內(nèi)存結(jié)構(gòu)體數(shù)組：for(i=0;i<10;i++)fread(&stu[i],sizeof(struclStudent),1,fp);將內(nèi)存中10名學(xué)生的數(shù)據(jù)寫入磁盤文件：for(i=0;i<IO;i++)fwrite(&stu[i],sizeof(structStudent),1,fp);【學(xué)習(xí)檢驗】教材第8章練習(xí)題：第7題?！緫?yīng)用案例分析】教材例85從鍵盤輸入5名學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后將它們轉(zhuǎn)存到磁盤文件中去，最后再讀取磁盤文件中的數(shù)據(jù)，并送顯示屏顯示。對照PPT分析代碼，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握文件的操作步驟：打開、讀寫、關(guān)閉。步驟三：任務(wù)2:掌握隨機讀寫數(shù)據(jù)文件的操作方法(時間：35分鐘)復(fù)習(xí)：順序讀寫數(shù)據(jù)文件的方法：fgetc和fputc函數(shù):讀寫一個字符；fgets和fputs函數(shù)：讀寫一個字符串;fscanf和fprinif函數(shù):格式化讀寫;fread和fwrite函數(shù)：讀寫一組數(shù)據(jù)(二進制方式)【問題發(fā)現(xiàn)】順序讀寫，是從文件的開頭逐個字符進行讀寫，因此若隨機查找文件中的第i個數(shù)據(jù)，順序讀寫效率會很低。此時，可改用隨機讀寫，以提高訪問效率。1、文件位置指示器的概念一用來指示當(dāng)前讀寫的位置順序讀寫時，文件位置指示器開始指向文件開頭，每讀寫一個字符，文件位置指示器自動移動到下一個字符的位置：rt文件頭讀寫當(dāng)前位置文件尾可根據(jù)需要，人為地將文件位置指示器移動到文件的任意位置.，從而實現(xiàn)隨機讀寫。2、文件位置指示器的定位函數(shù)(1)使位置指示器返回到文件頭:rewind函數(shù)(2)改變當(dāng)前文件位置：fseek函數(shù)(3)獲取位置指示器當(dāng)前位置：ftell函數(shù)的名調(diào)用形式功能及返回值rewindrewind（中）使a指向的文件中的位置指示器置于文件頭。函數(shù)無返回值Rdl皿的獲取中指向的文件中的位貿(mào)指示器的當(dāng)前位貴，用木取寸于文件頭的位移量來表示。函數(shù)執(zhí)行成功，返回相對于文件頭的位移量；否則，返回-1Lfseekfseek(電位移量,起始點)使fy指向的文件中的位置指示器從“起始點”指定的位置向文件尾或文件頭的方向移動“位移量”個字節(jié)數(shù)起始點：數(shù)字0或宏名SEEK_SET表示文件開始位費數(shù)字1或宏名SEEK_CUR表示文件當(dāng)前位貴數(shù)字2或宏名SEEK_END表示文件末尾位贊位移量：為long型數(shù)據(jù),在數(shù)字后加L可表示long型，正整數(shù)表示向文件足移動，負整數(shù)表示向文件頭移動函數(shù)執(zhí)行成功，返回0；否則，返回非。值例如：i=ftell(fp);〃獲取文件位式指示器的當(dāng)前位矍if(i=-lL)printf("文件位式讀取出錯”)；〃出錯fseek(fp,10L,0);〃將文件位式指示器移到離文件頭10個字節(jié)處fseek(fp,10L,1);〃將文件位置指示器移到離當(dāng)前位罡10個字節(jié)處fseek(fp,-10L,2);//將文件位更指示器從文件尾向后退10個字節(jié)【學(xué)習(xí)檢驗】教材第8章練習(xí)題：第6、12題。3、定位函數(shù)的應(yīng)用：實現(xiàn)隨機讀寫【應(yīng)用案例分析】教材例86從鍵盤輸入5名學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后將它們轉(zhuǎn)存到磁盤文件中去，最后隨機查詢磁盤文件中的某名學(xué)生的信息，并送顯示屏顯示。步驟四：任務(wù)3:熟悉文件讀寫出錯檢測函數(shù)及應(yīng)用方法(時間：5分鐘)1、feiror函數(shù)及應(yīng)用文件出錯檢查：ferror(fp)返回值：。表示讀寫文件未出錯，非零值表示讀寫文件出錯。在執(zhí)行fopen函數(shù)時，ferror函數(shù)的初始值自動置為0。2^clearerr函數(shù)及應(yīng)用使文件錯誤標(biāo)志和文件結(jié)束標(biāo)志置為0：clearerr(fp)若