教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版（二）1、單選題在控制條件下操縱某種變量來(lái)考查它對(duì)其他變量影響的研究方法是一A:實(shí)驗(yàn)注B:觀察法C:調(diào)查法D:個(gè)案法參考答案：A本題解釋：【答案】Ao解析：實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)主動(dòng)變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法，在控制條件下，通過(guò)操縱某種變量來(lái)考查它對(duì)其他變量影響，從而得出變量之間的關(guān)系，由此推導(dǎo)出研究結(jié)果。因此，正確答案選Ao2、判斷題教育直接指向人們的思想觀念與社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，帶有明顯的政治性和階級(jí)性。參考答案：正確本題解釋：【答案】Yo3、單選題以下不屬于熟練操作特征的是A:立即反應(yīng)代替了多次的嘗試B:微弱的線索得到利用C:各個(gè)局部動(dòng)作獨(dú)立性增強(qiáng)D:在不利條件下能維持正常操作水平參考答案：C本題解釋：參考答案：Co參考解析：熟練操作具有五個(gè)特征：①立即反應(yīng)代替了多次的嘗試。②微弱的線

參考答案：ABCD本題解釋：參考答案：A,B,C,D。參考解析：中學(xué)生的心理發(fā)展包括認(rèn)知發(fā)展、觀察力發(fā)展、記憶力發(fā)展、情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展五個(gè)部分。其中，中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)是：（1）目的更明確；（2）持久性明顯發(fā)展；（3）精確性提高；（4）概括性更強(qiáng)。25、簡(jiǎn)答題試述加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類參考答案：參考解析：為了更好地和教學(xué)實(shí)際結(jié)合，加涅在八類學(xué)習(xí)層次分類的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果，并把它們看做是五種學(xué)習(xí)類型，它們分別是：（1）智慧技能的學(xué)習(xí)，解決“怎么做”的問(wèn)題，用來(lái)處理外界的符號(hào)和信息，又稱過(guò)程知識(shí)。按不同的學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別一概念一規(guī)則一高級(jí)規(guī)則（解決問(wèn)題）等智慧技能。（2）認(rèn)知策的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為用來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織等的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件的過(guò)程中對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控。（3）言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為學(xué)會(huì)陳述觀念的能力。（4）動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時(shí)的動(dòng)作操作能力。（5）態(tài)度的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為影響著個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。加涅認(rèn)為，這五類以結(jié)果分類的學(xué)習(xí)不存在等級(jí)關(guān)系，其順序是隨意排列的，它們是范疇各不相同的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分析，可以為教學(xué)設(shè)計(jì)提供可靠的依據(jù)，從而為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)鋪平道路。A:業(yè)務(wù)水平、B:政治思想、A:業(yè)務(wù)水平、B:政治思想、C:業(yè)務(wù)水平、D:政治思想、政治傾向身體狀況工作態(tài)度工作成績(jī)工作成績(jī)、身體狀況、業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)、工作成績(jī)、身體狀況、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、參考答案：D本題解釋：參考答案：Do參考解析:27、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述如何對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育。參考答案：參考解析：特殊教育的內(nèi)容必須滿足各類特殊兒童的特殊需要。如向智力超常兒童提供較同齡兒童難度更大的課程資料；對(duì)于智力落后兒童，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是同其實(shí)際密切相關(guān)的知識(shí)和專業(yè)技能。相對(duì)普通教育中閱讀和計(jì)算等技能，特殊教育應(yīng)讓特殊兒童掌握一些普通學(xué)生不需特別教授就能習(xí)得的特殊技能。創(chuàng)設(shè)適合特殊兒童學(xué)習(xí)的環(huán)境：（1）普通班；（2）普通班加巡回輔導(dǎo)；（3）普通班加資源教室；（4）特殊班加少量普通班；（5）特殊班；（6）特殊學(xué)校。28、單選題一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)A:道德認(rèn)識(shí)B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案：C本題解釋：參考答案：C。參考解析：該學(xué)生下決心改掉遲到的毛病，說(shuō)明其具有一定的道德認(rèn)知，但該行為沒(méi)實(shí)現(xiàn)則由于其意志力薄弱，無(wú)法克服該陋習(xí)，故對(duì)其要重點(diǎn)培養(yǎng)道德意志。29、多選題關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)，下列哪些人物的思想屬于內(nèi)發(fā)論？A:孟子B:弗洛伊德C:洛克D:格塞爾參考答案：ABD本題解釋：參考答案：A,B,DO參考解析：孟子認(rèn)為萬(wàn)物皆備于我心。奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能。美國(guó)心理學(xué)家格塞爾則強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。這些都是內(nèi)發(fā)論的思想。洛克提出的“白板說(shuō)”是外銀論的思想。30、單選題教育的本體功能之一是oA:減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B:促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)C:對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用D:加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程參考答案：D本題解釋：參考答案：D。參考解析：【答案】Do解析：教育的本體功能是加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程。減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是社會(huì)功能：促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)是教育的經(jīng)濟(jì)功能。31、簡(jiǎn)答題試論述幼兒身體發(fā)育的規(guī)律。參考答案：金兒身體發(fā)育是指組織、器官的結(jié)構(gòu)與功能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的分化演變過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，幼兒身體發(fā)育的規(guī)律是：（1）由不明顯的量變到根本性質(zhì)變的復(fù)雜過(guò)程。（2）幼兒身體發(fā)育有一定的程序。（3）幼兒身體發(fā)育的速度是波浪式的。（4）幼兒身體發(fā)育不是成比例地發(fā)展。（5）幼兒身體各系統(tǒng)發(fā)育是不平衡的。（6）生理和心理的發(fā)展密切相關(guān)。（7）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性。32、單選題從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容及時(shí)練習(xí)與反饋校正屬于A:教師主導(dǎo)取向B:學(xué)生自學(xué)取向C:形式型策略D:方法型策略參考答案：A本題解釋：【答案】Ao解析：系統(tǒng)講解教材內(nèi)容是明顯的教師主導(dǎo)。33、簡(jiǎn)答題基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有哪些？參考答案：參考解析：（1）改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。（2）改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。（4）改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。（5）改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（6）改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。34、判斷題皮亞杰的認(rèn)知理論認(rèn)為兒童在十歲之前屬于他律階段。參考答案：正確本題解釋：參考答案：對(duì)。參考解析：10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，即10歲前，兒童對(duì)道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，也就是他律道德；10歲以后，兒童對(duì)道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn),也就是自律道德。35、填空題幼兒教師準(zhǔn)備兒童游戲時(shí)，主要應(yīng)準(zhǔn)備—、空間、時(shí)間和豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮兒童自主性。參考答案：材料本題解釋：參考解析：材料..36、填空題古希臘的教育是西方教育的源泉，其城邦國(guó)—的教育則成為兩類不同教育的典型代表。參考答案：斯巴達(dá)和雅典本題解釋：參考解析：斯巴達(dá)和雅典37、判斷題我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年設(shè)于北京的京師大學(xué)堂。參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：參考答案：錯(cuò)。參考解析：我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年設(shè)于北京的京師同文館。38、簡(jiǎn)答題在運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰時(shí)，應(yīng)遵循的原則有哪些？參考答案：參考解析：(1)在運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持的原則有：①將物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)與精神性獎(jiǎng)勵(lì)因素統(tǒng)一起來(lái)；②將即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)與延時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)一起來(lái)；③將目的性獎(jiǎng)勵(lì)與過(guò)程性獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)一起來(lái)；④將獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)事人與激勵(lì)其他人相統(tǒng)一。(2)在實(shí)施懲罰時(shí)，應(yīng)遵循的原則有：①尊重性原則；②倫理性原則；③最少性原則；④確定性原則；⑤靈活性原則；⑥搗源性原則；⑦延時(shí)性原則。39、單選題有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生A:缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)B:缺乏良好的情感C:道德意志薄弱D:沒(méi)有掌握正確的道德行為方式參考答案：C本題解釋：【出題思路】本題考查考生對(duì)道德的知、情、意、行關(guān)系的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】學(xué)生道德的形成是知、情、意、行諸因素共同發(fā)展的結(jié)果。道德行為是衡量一個(gè)人道德品質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生從道德認(rèn)識(shí)到道德行為的發(fā)展需要道德情感和道德意志的推動(dòng)。道德意志是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺(jué)努力，是人們通過(guò)理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，它常常表現(xiàn)為用正確動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)、用理智戰(zhàn)勝欲望、用果斷戰(zhàn)勝猶豫、用堅(jiān)持戰(zhàn)勝動(dòng)搖，排除來(lái)自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目標(biāo)把品德行為堅(jiān)持到

底。題干中學(xué)生不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事,正是道德意志薄弱的表現(xiàn)。40、判斷題聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立連結(jié)的過(guò)程。參考答案：正確本題解釋：參考答案：對(duì)。41、判斷題群體規(guī)范并非是群體中每個(gè)成員都必須遵循的標(biāo)準(zhǔn)參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：【答案】No群體規(guī)范是群體中每個(gè)人都必須遵守的思想和行為的標(biāo)準(zhǔn)。群體規(guī)范或者是由領(lǐng)導(dǎo)者倡導(dǎo)、明文規(guī)定、群體成員認(rèn)同與遵守的準(zhǔn)則或是由成員間約定俗成的結(jié)果，受模仿、暗示、順從等心理因素制約。42、單選題將孔子因人而異的教學(xué)方法概括為“孔子施教，各因其子子子熹孟荀曾朱子子子熹孟荀曾朱????????ABcD子子子熹孟荀曾朱????????ABcD子子子熹孟荀曾朱????????ABcD本題解釋：【答案】Do解析：朱熹在其《四書(shū)集注》中總結(jié)了孔子與孟子的教育方法，明確提出了因材施教的概念，他說(shuō)：“孔子施教，各因其材，圣賢施教，各因其材”。43、單選題2014年2月3日正式宣誓就任美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)新一任主席，成為美聯(lián)儲(chǔ)百年歷史上首位女性主席。A:耶倫B:艾薩克斯C:鮑德溫D:夏皮羅參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：【答案】Ao解析：珍妮特？耶倫于2014年2月3日正式宣誓就任美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)新一任主席.接任本？伯南克成為美聯(lián)儲(chǔ)百年歷史上首位女性主席。謝麗爾.布恩.艾薩克斯是美國(guó)影藝學(xué)院首位黑人女主席。桑德拉？鮑德溫是美國(guó)奧委會(huì)首位女主席,夏皮羅是美國(guó)證交會(huì)首位女主席。故本題答案為Ao44、單選題兒童認(rèn)知發(fā)展研究發(fā)端于瑞士心理學(xué)家—oA:皮亞杰B:科爾伯格C:維果斯基D:贊科夫參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：兒童的認(rèn)知發(fā)展研究發(fā)端于瑞士心理學(xué)家皮亞杰。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論可以說(shuō)是兒童發(fā)展理論中最重要也最有爭(zhēng)議的理論。從理論內(nèi)容的廣延性和實(shí)際研究的啟發(fā)性來(lái)看，皮亞杰構(gòu)建的“認(rèn)知發(fā)展理論”在認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域的地位是不可替代的。45、填空題將“飛機(jī)一一箱子”想象為“飛機(jī)穿過(guò)箱子”運(yùn)用的是精加工策略中的。參考答案：視覺(jué)聯(lián)想本題解釋：【答案】視覺(jué)聯(lián)想46、判斷題教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、習(xí)慣等構(gòu)成的集合體。參考答案：正確本題解釋：參考解析：這種說(shuō)法是正確的。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是指一定社會(huì)或一定階級(jí)道德原則和規(guī)范在教師個(gè)人思想和教師職業(yè)行為中表現(xiàn)出的較穩(wěn)定的特征和傾向，是教師道德認(rèn)識(shí)（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行為習(xí)慣（行）等構(gòu)成的集合體。47、判斷題國(guó)家課程的管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。參考答案：正確本題解釋：【答案】丫。解析：國(guó)家課程是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。48、單選題新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起A:先進(jìn)的教學(xué)觀念B:與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C:教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D:以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們首先應(yīng)確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念。49、簡(jiǎn)答題試論述影響遷移的重要因素。參考答案：（1）學(xué)習(xí)材料內(nèi)容的相似性，相似性的大小主要是由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。共同成分既可以是學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)中的環(huán)境線索，學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方而的，也可以是態(tài)度、情感等方而的。遷移的產(chǎn)生既受到客觀相似性的影響，也受到主觀相似性的影響。（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，原有的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是比較常見(jiàn)的一種遷移方式原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。首先，學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)，這是遷移產(chǎn)生的基木前提條件。其次，原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對(duì)遷移起到至關(guān)重要的作用。再次，學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)，心向與定勢(shì)是同一種現(xiàn)象，指先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)的形成往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)。它將支配個(gè)體以同樣的方式去對(duì)待后繼的同類問(wèn)題，正因如此，定勢(shì)在遷移過(guò)程中也起到一定的作用。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。定勢(shì)既可以成為積極的正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。除以上基木因素外，年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。50、填空題在教師的聘用上目前我國(guó)實(shí)行的是參考答案：教師資格制度本題解釋：【答案】教師資格制度索得到利用。③錯(cuò)誤被排除在發(fā)生之前。④局部動(dòng)作綜合成大的連鎖,并受個(gè)體自主控制。⑤在不利條件下能維持正常操作水平。4、單選題是感知運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的關(guān)鍵期，也是智力技能形成的奠基階段。A:幼兒期B:兒童期C:青少年期D:青年期參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：A【解析】本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。幼兒期是感知運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的關(guān)鍵期，也是智力技能形成的奠基階段。故選Ao5、多選題布置作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)該遵循的要求有A:作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱B:作業(yè)分量要適當(dāng)C:要向?qū)W生提出明確的要求D:經(jīng)常檢查和批改作業(yè)E:作業(yè)難度要適當(dāng)參考答案：ABCDE本題解釋：參考答案：ABCDE。參考解析：教師給學(xué)生布置的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱的要求；考慮不同學(xué)生的能力需求；分量適宜、難易適度；作業(yè)形式多樣，具有多選性；要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時(shí)間；作業(yè)反饋清晰、及時(shí)。6、多選題學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是A:生存性B:娛樂(lè)性C：教育性D:技能性參考答案：BCD本題解釋：參考答案：B,C,DO參考解析：學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是教育性、技能性、娛樂(lè)性。學(xué)校體育不同于競(jìng)技體育，也不同于一般的體育鍛煉。7、填空題教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向提出申訴，應(yīng)當(dāng)作出處理。參考答案：同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門本題解釋：【答案】：同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門；同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門8、簡(jiǎn)答題語(yǔ)文課上，老師請(qǐng)李華念一段課文，李華發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。老師惟妙惟肖地模仿了李華幾個(gè)錯(cuò)誤發(fā)音后，指著他對(duì)全班同學(xué)說(shuō)剛才你們都聽(tīng)到了，他的朗讀實(shí)在糟糕，你們可別學(xué)他?！闭?qǐng)用相關(guān)的德育原則分析評(píng)價(jià)該教育情境中這位教師的做法。參考答案：【出題思路】本題考查考生對(duì)德育原則的掌握以及針對(duì)案例應(yīng)用德育原則的能力。【參考答案】案例中主要反映出語(yǔ)文老師違背了德育原則中的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、因材施教原則和個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合的原則。⑴尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！卑咐姓Z(yǔ)文教師對(duì)李華發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行了模仿和嘲笑，傷害了學(xué)生的自尊心。教師的這種行為沒(méi)有對(duì)學(xué)生糾正發(fā)音起到絲毫的幫助，反而增加了學(xué)生對(duì)教師的反感，失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)之路會(huì)產(chǎn)生消極影響，也會(huì)給學(xué)生造成心理陰影，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。(2)因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。語(yǔ)文教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生都有各自有待提高的地方，教師需要做的是針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教育手段促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行嘲笑。(3)個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合原則是指在德育過(guò)程中，教師既要通過(guò)集體的力量教育個(gè)別學(xué)生，又要通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育影響集體，把集體教育和個(gè)別教育辯證地統(tǒng)一起來(lái)。該語(yǔ)文教師對(duì)李華的嘲笑行為并不利于集體凝聚力和良好人際關(guān)系的建立。由于教師的言行，李華可能就會(huì)受到孤立，而且造成了課堂氣氛的尷尬，由于害怕老師對(duì)自己同樣的嘲笑，其他學(xué)生回答問(wèn)題的積極性也會(huì)減弱。9、單選題在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)定是一A:診斷住評(píng)定B:形成性評(píng)定C:終結(jié)性評(píng)定D:發(fā)展性評(píng)定參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：B［解析］形成性評(píng)定一般以教學(xué)目標(biāo)為參照，只關(guān)心學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)，不評(píng)定學(xué)生名次，為教師提供評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。10、單選題學(xué)生出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給小紅星，學(xué)生A:A:A:可用小紅星兌換獎(jiǎng)勵(lì)物或喜歡的活動(dòng)。教師采用的方法是行為塑造法B:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法A:C:自我控制法D:系統(tǒng)脫敏法參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：代幣是一種象征性強(qiáng)化物。籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出所期待的良好行為后.教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。代幣獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)點(diǎn)是：可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)，代幣不會(huì)像原始強(qiáng)化物那樣產(chǎn)生“飽足”現(xiàn)象而使強(qiáng)化失效。11、單選題學(xué)校教育產(chǎn)生于A:原始社會(huì)B:奴隸社會(huì)C:封建社會(huì)D:資本主義社會(huì)參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：學(xué)校教育最早出現(xiàn)在夏朝，夏朝是奴隸社會(huì)時(shí)期。12、單選題“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是—oA:道德認(rèn)識(shí)B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案：c本題解釋：參考答案：Co參考解析：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”的意思是：可以?shī)Z去一個(gè)大國(guó)軍隊(duì)的主帥，但卻不能強(qiáng)迫一個(gè)普通百姓改變他的志向。這句話說(shuō)的是道德/匕、O13、單選題培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對(duì)A:膽汁質(zhì)的幼兒B:多血質(zhì)的幼兒C:黏液質(zhì)的幼兒D:抑郁質(zhì)的幼兒參考答案：D本題解釋：參考答案：Do參考解析：疑慮、孤獨(dú)是抑郁質(zhì)孩子的特點(diǎn)，題干所述是針對(duì)這類孩子的。14、填空題簡(jiǎn)單的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平高；復(fù)雜的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平；適中的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平中等。參考答案：低本題解釋：參考解析：【答案】低15、判斷題知識(shí)是記憶過(guò)程的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，具有選擇性。參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：【答案】No解析：識(shí)記是記憶過(guò)程的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，它具有選擇性的特點(diǎn)。16、單選題給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為型勢(shì)式題

原定變問(wèn)

型勢(shì)式題

原定變問(wèn)

ABcD型勢(shì)式題

原定