《認(rèn)識球體》大班教案【活動目標(biāo)】

1、通過摸、量、滾、比等活動，熟悉球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。

2、提高觀看、比擬、想象、分析、綜合等力量和動手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的興趣，進(jìn)展制造力量和思維力量。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動預(yù)備】

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

【活動過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓球）

教師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形一樣，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

三、教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

六、教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體外表沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動完畢】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學(xué)反思

幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強，新綱要強調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究興趣，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進(jìn)展溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。

從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改良。

課后通過反思，我發(fā)覺有以下幾點缺乏：

1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能到達(dá)活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進(jìn)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比方：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一局部幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能準(zhǔn)時的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比擬等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)覺局部幼兒參加活動不夠積極，只能跟著教師及小朋友完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→感知、體驗→進(jìn)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺，充分地體驗勝利的歡樂。

《熟悉球體》大班教案2

活動目標(biāo)：

1、能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征，即不管從哪個方向看球體都是圓的，不管向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

活動過程：

1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后答復(fù)。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2、請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什么要做成球體外形？

5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6、活動完畢。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比擬等力量。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的熟悉是比擬到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

《熟悉球體》大班教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中觀看比擬，熟悉球體和圓柱體，知道它們的特征。

2、培育觀看力量和比擬、區(qū)分力量。

教學(xué)預(yù)備：

（認(rèn)知預(yù)備）事先熟悉了圓形、長方形

（材料預(yù)備）手表、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等

教學(xué)過程：

一、熟悉球體：

1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒觀看找出它們的共同特征。（圓形）

2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉(zhuǎn)動◆思索：這圓圓的硬幣在轉(zhuǎn)動時象什么？（象球）

重點：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的

4、滾滾——將硬幣扔在桌上，發(fā)覺它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上，發(fā)覺它會滾動

5、說說——小結(jié)，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會滾動的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。

6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？

7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒思索，添畫幾筆，看看象什么？其中幾個圓形變成球體了？

二、熟悉圓柱體：

1、疊疊——出示1圓硬幣，引導(dǎo)幼兒說出其外形

將硬幣疊起來，讓幼兒觀看硬幣疊起來后像什么外形？（圓柱體）

2、看看——圓柱體是怎么樣的？讓它躺下，會怎么樣？（滾動）

u小結(jié)：兩端是兩個一樣大小的圓形，中間局部一樣粗，是圓柱體。

3、找找——教師出示全部實物，讓幼兒查找哪些是圓柱體？

重點：爭論：藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎？（不是，由于它們兩端不一樣大，中間局部不一樣粗。）

4、說說——日常生活中見到、用到的東西中，哪些是圓柱體？

5、做做——出示長方形的圖畫紙，引導(dǎo)幼兒思索：能把它變成圓柱體嗎？（爭論）

幼兒動手操作：引導(dǎo)幼兒留意將它制成兩頭一樣大小，中間一樣粗的圓柱體（望遠(yuǎn)鏡）。

三、完畢活動。

《熟悉球體》大班教案4

活動目標(biāo)：

1、觀看、比擬、熟悉球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動預(yù)備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、熟悉球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀看、比擬。運轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時外形怎么樣？發(fā)覺了什么？

（幼兒運轉(zhuǎn)圓片發(fā)覺有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動后有時看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動成一條線，連續(xù)轉(zhuǎn)動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，由于它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒爭論：你發(fā)覺了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應(yīng)確定：“對，像球體?！保?/p>

幼兒說不出時教師可以把已預(yù)備好的球體物品讓幼兒觀看，啟發(fā)引導(dǎo)。

二、熟悉圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒爭論并幫忙幼兒總結(jié)：你發(fā)覺了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒觀看并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、教師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道但凡符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、嬉戲：奇異的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動完畢：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比擬中感知球體和圓形的區(qū)分。

《熟悉球體》大班教案5

目標(biāo)：

1、能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

預(yù)備：

1、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

過程：

1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);請幼兒觀看后答復(fù)。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

3、請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。

4、找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什么要做成球體外形?

5、活動完畢。

活動反思：

幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩局部內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩局部內(nèi)容進(jìn)展了學(xué)習(xí)，孩子們在活動中表現(xiàn)的特別活潑?，F(xiàn)將第一局部的活動過程及活動效果做些簡要分析、在《熟悉球體》活動中，首先給孩子供應(yīng)了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟識的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛特別活潑，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點焦急，導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。

從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改良。

《熟悉球體》大班教案6

活動目的

1、熟悉球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。

2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3、通過摸、量、滾、做等活動，培育幼兒觀看、比擬、想象、分析、綜合等力量和動手操作的技能。

4、培育幼兒探究的興趣，進(jìn)展他們的制造性力量和思維力量。

活動預(yù)備

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4、預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

活動過程

一、好玩的球體

1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

2、請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。

3、請幼兒答復(fù)教師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你發(fā)覺了什么？

4、教師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形一樣，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。

5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

二、好玩的圓柱體

1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。

3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的挨次分別排一排，看看它們像什么。

4、教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區(qū)分

1、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

2、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

3、教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體外表沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

四、靈活的小手

1、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

2、給幼兒供應(yīng)白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)展手工制作。

對力量差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對力量強的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對力量一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。

教師對有困難的幼兒，可以幫忙他們完成；對大膽創(chuàng)新的幼兒，賜予他們鼓舞和確定，并為他們供應(yīng)條件，使其完成作品。

3、作品展覽。讓幼兒觀賞自己和同伴的佳作，體驗勝利帶來的歡樂。

五、商品展銷會

1、為幼兒供應(yīng)肯定的活動場所。

2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)展分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進(jìn)展二次分類。

3、陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。

4、開展制造性嬉戲：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、形狀特征。

《熟悉球體》大班教案7

設(shè)計思路：

新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動探究的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！坝變簩W(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)展科學(xué)探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，依據(jù)本班幼兒喜愛探究及看動畫片的年齡特點,我設(shè)計了以看電腦課件為主線以動手操作為探究過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中熟悉圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的根本特征。

活動目標(biāo)：

1、熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。

3、進(jìn)展幼兒空間概念想象和思維力量。

活動預(yù)備：

1、教具：課件《熟悉球體與圓柱體》。

2、學(xué)具：每人一只球、五個一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位安排：兩個半圓形、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

活動重點：

熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

活動難點：

能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。

活動方法：

引導(dǎo)法、操作法、觀看法、嬉戲法

活動過程：

一、情境引入，組織教學(xué)。

二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。（區(qū)分圓形與球體）

1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后答復(fù)。

2、教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

3、請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

4、引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。

5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

6、教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。

三、自主嘗試，熟悉區(qū)分。（區(qū)分球體與圓柱體）

1、出示圓柱體。

2、球體和圓柱體競賽滾。（比滾）

A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

B、講講為什么？

3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）

A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？

B、為什么？

4、擺一擺。（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

5、小結(jié)：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往許多方向滾，但不行以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。

四、參加嬉戲，穩(wěn)固練習(xí)。

“奇異的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

五、活動小結(jié),拓展延長。

說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體？

六、課后完成，親子活動

1、開展一次家庭球賽。

2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家共享。

教學(xué)反思：

幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強，新綱要強調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究興趣，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進(jìn)展溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。

從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改良。

課后通過反思，我發(fā)覺有以下幾點缺乏：

1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能到達(dá)活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進(jìn)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比方：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一局部幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能準(zhǔn)時的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比擬等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)覺局部幼兒參加活動不夠積極，只能跟著教師及小朋友完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→感知、體驗→進(jìn)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺，充分地體驗勝利的歡樂。

《熟悉球體》大班教案8

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒探究精神。

2、進(jìn)展幼兒觀看力和空間思維力量。

3、通過觀看比擬在操作活動中熟悉球體的特征。

4、在學(xué)會歌曲的根底上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受嬉戲的樂趣；

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備：

圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《熟悉球體》

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

教師帶著幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）綻開活動

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀看，比擬所拿物品特征，逐步歸納，大，考吧。幼，師，網(wǎng)提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。

3、教師小結(jié)球體特征。

4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫忙個別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請幼兒想一想，并說誕生活中的球體。

活動完畢：請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動延長：

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

活動反思：

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在敬重兒童認(rèn)知進(jìn)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對孩子而言行動和閱歷是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最正確手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而熟悉球體；在此根底上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最終，通過查找不同類使活動進(jìn)入高潮。在整個活動中，我敬重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于公平的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些摸索性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探究和表達(dá)，而不是制造和掌握幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)制造積極的條件，營造良好的心情。每個活動總有缺乏之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們快樂地滿地跑，現(xiàn)場一時比擬騷亂，最終雖然寧靜下來但明顯孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，假如能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積存的閱歷會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的掌握活動的應(yīng)對力量和張力，值得嘗試嘗試。

《熟悉球體》大班教案9

活動目標(biāo)：

1、熟悉球體和圓柱體，感受它們的”根本特征及不同點。

2、查找生活中與球體和圓柱體相像的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

活動預(yù)備：

《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

活動過程：

1、熟悉球體。

教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

教師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒供應(yīng)圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不行以。

師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

2、熟悉圓柱體。

教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進(jìn)展?jié)L動，發(fā)覺它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀看，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。

師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。

3、找一找。

請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁“球體和圓柱體“，按要求練習(xí)，進(jìn)一步熟識與穩(wěn)固球體和圓柱體的特征。

《熟悉球體》大班教案10

【活動目標(biāo)】

1．通過觀看比擬，在操作活動中熟悉球體的主要特征。

2．在活動中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相像的物體。

3．培育幼兒的探究精神和動手操作力量。

4．進(jìn)展幼兒的觀看力、想像力和思維力量。

【活動預(yù)備】

1．布置自選商場場景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

【活動過程】

一、請幼兒進(jìn)入自選商場選購商品，激發(fā)幼兒興趣

師：今日，我們到自選商場去選商品，你們高不快樂?在選商品的時候有一個要求，請你們把但凡可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試

1．找出能滾動的物體。

師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些全部會滾動的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2．請幼兒在玩中觀看、比擬這些能滾動的物體有什么不同。

3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

三、幼兒其次次嘗試

1．觀看比擬，熟悉球體。

師：(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?

2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、穩(wěn)固對球體的熟悉

1．請幼兒在四周找出與球體相像的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相像的東西找出來。

2．讓幼兒說出日常生活中與球體相像的物體。

五、完畢活動

在復(fù)習(xí)穩(wěn)固對球體熟悉的根底上，讓幼兒做出與球體相像的物品。

師：電話鈴響，教師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友情愿加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動，小朋友會做了嗎?

現(xiàn)在就請小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?

(幼兒出活動室)

《熟悉球體》大班教案11

活動名稱:

《熟悉球體、圓柱體》

領(lǐng)域:

科學(xué)、藝術(shù)

執(zhí)教班級：

大班

執(zhí)教人：

孟爽

活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)探究幾何形體的興趣。

2.能用觀看比擬的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.熟悉球體、圓柱體的不同特征。

重難點分析：

重點：

熟悉球體、圓柱體。

難點：

區(qū)分球體、圓柱體。

活動預(yù)備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

師:“今日教師給小朋友們預(yù)備了很多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作。）

㈡綻開

1.熟悉球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀看感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特點。

⑵在操作的根底上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)覺？它摸起來怎么樣？”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，外表摸起來處處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、觀察過的哪些東西像球體。

2.熟悉圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比擬。

師：“這是什么外形呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小朋友說一說！”

⑵在操作的根底上總結(jié)圓柱體的特點。

提問:“你有什么發(fā)覺？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶閱歷拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。

3.嬉戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢完畢

1.教師評價活動。

2.延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)穩(wěn)固對球體、圓柱體的熟悉。

《熟悉球體》大班教案12

活動目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、熟悉面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動重難點

1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

2、活動難點：熟悉10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：有用錢購物的閱歷。

2、材料預(yù)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。

師：今日教師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡潔，小朋友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）熟悉各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：認(rèn)真觀看人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小嬉戲

師：小朋友們都熟悉了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲。

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟識后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

（三）嬉戲活動

師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇伞ｆ覒颉伴_超市”，教師帶著幼兒進(jìn)入嬉戲場地，觀看陳設(shè)在貨架上物品的價格，玩“開超市”的嬉戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應(yīng)當(dāng)付多少錢，找回多少錢。幼兒嬉戲時，教師依據(jù)狀況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

（四）活動完畢

今日小朋友們熟悉了人民幣，學(xué)會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

熟悉球體

活動目標(biāo)：

1、熟悉球體，在生活中找到相像的物體。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和思維力量。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預(yù)備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3個，圓卡2－3張。

學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

活動過程：

一、以嬉戲激發(fā)幼兒探究興趣，導(dǎo)入課題。

“今日教師帶來一個好玩的嬉戲叫《小孩小孩真愛玩》，在嬉戲中小朋友肯定要認(rèn)真觀看物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比擬觀看，熟悉球體。

1、幼兒自由觀看學(xué)具物品，并說一說它們有什么不同。

2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、連續(xù)以嬉戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)覺什么？”）

2、請幼兒說一說自己的發(fā)覺，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

3、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

4、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、穩(wěn)固對球體特征的熟悉。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相像的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延長活動

觀看幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

《熟悉球體》大班教案13

活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動“熟悉圓柱體和球體”

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒觀看、比擬球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。

2、讓幼兒初步體驗并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動預(yù)備：

教具皮球1個，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

學(xué)具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

活動過程：

1、熟悉球體。

（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”

（2）比擬圓片紙和皮球，了解球體特征。

“你們看，這張紙是什么外形的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”

（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。

“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)覺了什么？”

（4）說出球體的主要特征。

“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”

2、熟悉圓柱體。

（1）出示圓柱體積木。

“它是不是球體？為什么？”

（2）比擬上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

“上面和下面這兩個圓一樣嗎？教師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

（3）說出圓柱體的主要特征。

“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。”“請小朋友在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個。”

（4）幼兒查找圓柱體并拼接。

“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體？為什么？”

結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體?！澳阋娺^的東西中還有哪些象圓柱體？”

3、小結(jié)。

“今日我們熟悉了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，一樣大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體。”

《熟悉球體》大班教案14

熟悉球體活動目標(biāo)：

1培育幼兒探究精神。

2進(jìn)展幼兒觀看力和空間思維力量。

3通過觀看比擬在操作活動中熟悉球體的特征?；顒宇A(yù)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動過程：

（一）導(dǎo)入活動教師帶著幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）綻開活動1幼兒第一次嘗試。

2教師引導(dǎo)幼兒相互觀看，比擬所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。

3教師小結(jié)球體特征。

4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫忙個別幼兒分析所選物品是否球體。

6請幼兒想一想，并說誕生活中的球體?；顒油戤呎堄變河孟鹌つ嘟o圓形娃娃做一份是球體的禮物?；顒友娱L請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

設(shè)計意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要局部，以往幼兒學(xué)習(xí)時，常常會消失機械記憶的狀況，有些雖然開頭關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺布桌面材料為主，比擬單一、乏味。新《綱要》中關(guān)