幼小銜接教師培訓心得(精選10篇)幼小銜接教師培訓心得(一)幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現幼兒順利的過渡到小學學習生活，幼兒教師、小學教師都應該作出相對應的努力。年10月17日上午，我加入了磐石市進修學校舉辦的“幼小〞教學銜接專題培訓。聆聽了吉林市教育學院葉波老師的精彩講座給我留下深刻印象。

作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其開展過程中面臨的一個重要轉折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環(huán)境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比方多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不浮躁，有修養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長催促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說分明彼此的責任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產生一種依賴，所以應該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。。

葉老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng)，獨立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而無視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平開展和培養(yǎng)的一個關鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。

幼小銜接增強幼兒習性的培養(yǎng)，生活上、學習上的良好習慣的養(yǎng)成訓練，示例：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要幼兒教師持續(xù)的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養(yǎng)重于一切。

我們應該準確把握幼兒當前的開展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼小銜接教師培訓心得(二)今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。

幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小搭檔固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣關照孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，標準學科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

則應該從哪些方面來培養(yǎng)呢《

1。首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光彩的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。

2。讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作那么的幫忙孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差異就是自律，良好的作息習慣可以幫忙孩子培養(yǎng)自律。

3。家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作那么，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的平安感。

4。學習習慣：八個力的培養(yǎng)：察看力，，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)察看力，可以多察看身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

5。其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，區(qū)分是非的能力等等。

聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動!

幼小銜接教師培訓心得(三)時光飛逝,轉眼間我家兒子進入小學校園已經1個月了,認真傾聽了高老師聲情并茂的講座,了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與壓力，如果沒有適宜的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節(jié)奏和學習方式，出現抗拒心理，出現的“厭學〞情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，則該如何做好幼小銜接呢《我認為應該從下列幾方面進行：

一、家長首先心理定位必須準確。

每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的,不能把每個孩子學習的指標如同參考項目建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位,與其讓孩子被動的承受學習的壓力,不如讓孩子主動的體會學習的高興。

二、培養(yǎng)孩子的時間觀念以及生活自理能力

小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要,但是身為家長就要以身作那么,因為現在孩子還小明辨是非的能力不強,還處于一個懵懂期,被動的認為家長在做的就不會錯,家長需要早起,下班回家不論多累,現在流行的“葛優(yōu)躺〞是最好不要出現,應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理,這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業(yè),而不是有樣學樣的“葛優(yōu)躺〞了;家長有意識地培養(yǎng)孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當的教育和訓練，則他就會丟失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心,適當的讓孩子做點家務,在做事的過程中，難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩

子，更不能懲辦孩子，而應首先激勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫忙他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙,甚至可能會幫倒忙,但是沒關系,我們需要的是孩子學習的過程,并不需要結果。

三、培養(yǎng)孩子交際能力。

人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當的距離。所以說人際關系的培養(yǎng)還是需要一個比擬完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發(fā)現他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。

四、培養(yǎng)孩子的學習能力。

說到培養(yǎng)孩子的學習能力，不如是說來增強家長的知識面。當今社會電子產品以及電子設備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設備，引導孩子在網絡上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。示例：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字〞，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩三百首〞，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必須知道里面所講的內容，并能在孩子產生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀能力，我并不贊成讓孩子睡前看書，因為看書是一種有意識活動，睡前大腦應該適當放松。孩子接觸事物比擬少看完書大腦會處于高度的思考狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比擬舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感興趣的書，這樣既讓孩子增強了閱讀能力還鍛煉了孩子的朗誦能力?？傊?，老師和家長互相協(xié)作，“師傅領進門，修行在個人〞,孩子短少自主學習能力，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，催促孩子更好的接受并吸收所學習到的知識。、共同努力做好幼小銜接工作。幫忙孩子形成良好的習慣，掌握

豐盛的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。

幼小銜接教師培訓心得(四)針對父母擔憂自家寶貝“輸在起跑線上〞的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期〞的特點及考前須知、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接〞階段的課程安頓。轉眼間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結束幼兒園的高興生活，邁向小學的學習生活了。幼兒園特地為家長們準備了一場貼心的“幼小銜接解讀〞講座。針對父母擔憂自家寶貝“輸在起跑線上〞的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期〞的特點及考前須知、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接〞階段的課程安頓。此外，方園長還無私地分享了兒子在幼兒園、小學的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們了解到，知識儲藏、學習能力以及心理準備都很重要，但最重要的，應該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。只有這樣，孩子們才會在小學階段游刃有余。

用心播種，靜待花開。感激幼兒園為我們舉辦的這次家長會，務實而詳盡的解說幫忙我們解除了心理上的忐忑和疑惑，同時也為我們提供了及時的引導，讓家長們在今后幾個月的時間里，更加分明如何做好孩子思維、學習習慣以及社會技能方面的銜接、培養(yǎng)。相信孩子們在幼兒園老師和家長的密切配合下，一定能順利的度過人生的第一次轉折。

幼小銜接教師培訓心得(五)今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，主題是“幼小協(xié)同科學銜接〞。為深入貫徹?3-6歲兒童學習與開展指南》，指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方面的入學準備，宣傳提前學習、片面準備的危害，緩解家長“跟不上〞的擔心，我園按照縣學前教育科的要求，于5月19日向全體家長發(fā)放了?寧陽縣2022年學前教育宣傳月活動宣傳材料》。

此次縣學前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質、課程設置、教學方式等方面介紹了幼兒園和小學的不同。強調了幼小銜接的必要性，同時提供了如何幫忙孩子度過“幼升小〞的“斷奶期〞的具體做法，最后請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成長的力量;積極的態(tài)度會幫忙我們，也會幫忙孩子們;適應是一個過程，要允許孩子入學有個適應過程〞

我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機，圍繞宣傳活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的一封信等為家長提供一些幼小銜接的考前須知、策略、辦法等。在園內可通過主題教育活動幫忙幼兒認識文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀小學，舉行幼兒園、小學聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上小學的愿望。相信我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好準備，順利適應小學生活。

幼小銜接教師培訓心得(六)時光荏苒，我們的寶寶結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接那么是關鍵所在。如何做好幼小銜接呢《我認為應該從下列幾方面進行：

一、加強對環(huán)境的適應能力。

從幼兒園到小學，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學習方式辦法不同，課堂要求不同，行為標準也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，高低課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，則孩子進入小學后，不會有學習負擔地重的反饋，每項學習任務都能輕、愉快地完成。孩子入學后，也就比擬容易適應學校環(huán)境了。

二、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

孩子入學后，進入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，那么有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應新的環(huán)境，融入集體中，與小搭檔互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，假設處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而老師和家長應特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。示例：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小搭檔搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于發(fā)明出友好合作的氣氛，有利于增強孩子們的交往能力。

三、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。

逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事、復述故事的能力，開展幼兒的語言敘述能力。提高孩子的閱讀能力，可根據孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當減少游戲時間。示例，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞匯，每天做幾道算術題和簡單應用題。

四、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

現在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。而孩子的生活自理能力不能適應小學的需要。示例：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，自己整理東西、收拾自己的教具、學具，整理書包等等。自理能力有所增強，孩子在入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。

大多數幼兒都比擬向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學"很好玩"，背上書包"很神奇"，不足對可能出現的問題的隨機應變能力。家長應幫忙幼兒調整情緒，做好當小學生的心理準備。

總之，老師和家長要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫忙幼兒形成良好的習慣，掌握豐盛的知識和技能，調整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。

幼小銜接教師培訓心得(七)時光匆匆，我們的寶寶就要結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。有否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，是我們每個家長擔憂焦慮的事情。如何做好幼小銜接呢《聽了__x王小組的課，也經過自己的經驗和資料查詢，我們可以試試重下列幾個方明進行：

1.加強對環(huán)境的適應能力

從幼兒園到小學，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學習方式辦法不同，課堂要求不同，行為標準也不同。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。我們可以在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，高低課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。讓他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，這樣讓孩子比擬容易適應學校環(huán)境。

2.培養(yǎng)孩子與他人的交往能力

孩子入學后，進入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人際關系〞，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，那么有賴于一定的與人交往能力。培養(yǎng)孩子的交往能力應從小事做起。示例：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小搭檔搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于發(fā)明出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

3.培養(yǎng)孩子的聽讀寫能力

逐漸培養(yǎng)孩子講述故事，復述故事的能力，開展未孩子的語言敘述能力。提高孩子的閱讀能力，選擇喜歡的讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的游戲，比方下棋，畫畫，折紙，適當減少游戲時間?？梢宰屗刻炀毩晫懽约旱拿?，學寫數字，做一些簡單的加減法。

4.培養(yǎng)孩子的自理能力

現在的娃娃很多事情都是有長輩包辦，生活自理能力差。讓他們自己拿個飯，整理個書包都是無從下手，平時我們就有意識加強他的次序感，條例性。讓他們自己吃飯，穿衣，自己整理東西等等。自理能力有增強，孩子在入學后也比擬適應小學的集體生活。

以上幾點總結，希望對我們的孩子有所幫忙，愿我們的孩子形成良好的習慣，愿意上學，又喜歡上學，有就具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。

幼小銜接教師培訓心得(八)時光荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結束三年的幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。在幼小銜接的關鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠加入一次由十五幼及博才白鶴小學聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會，此次家長會猶如一場及時雨，解答了我們內心無數的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關鍵階段。

此次家長會主題主要分為兩個局部，第一局部是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準備工作《第二局部主要是由博才白鶴小學謝校長的分享：關于幼小銜接，家長和孩子需要做好的準備工作。

簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關鍵階段，迅速適應小學生活。我認為主要應該從下列幾個方面提前做好準備：

一、幼兒園方面：

(1)逐步培養(yǎng)孩子們的任務意識。進入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入小學后，不會感覺學習負擔較重，會讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的準備;

(2)為了使孩子能更好的適應小學的學習環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間稍微有所延長，在集體活動時間里引導孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓孩子在心理上對時間概念有所準備。

二、家長方面：

(1)家長一定要認識到，孩子開始上學是一件很自然的事，沒有必要過度緊張。作為家長，應該幫孩子調整作息時間、學習和生活習慣，要發(fā)明環(huán)境讓孩子認識到，上學是一件輕松愉快的事;

(2)以身作那么，法國作家盧梭說過:“典范!典范!沒有典范，你永遠不能成功地教給別人以任何東西〞;也就是說，典范的力量是無窮的，作為家長，我們一定要起到言傳身教的作用，培養(yǎng)他們良好的學習和生活習慣，以起到以身作那么的示范作用;

三、孩子方面：

(1)知識準備，在步入小學階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢，會寫自己的名字;開發(fā)語言潛力;具備初步的數理邏輯能力。謝校長特別強調家長不必在兒童入學前就讓他們學習大量的知識，重要的是培養(yǎng)他們的學習興趣和習慣。比方可以不失機會、不拘形式地向孩子灌輸學校的種種事情，如“學校里有許多小朋友〞、“學校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西〞

(2)習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的生活自理能力。小學與幼兒園在環(huán)境方面存在一定的差別，幼兒園階段，老師會時刻關注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在小學階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此，為了使孩子們逐步適應學習生活，我們應該提前多多培養(yǎng)準小學生的自我效勞能力，比方管理自己的學習用品，整理書包，自己安頓課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時，家長應注意及時配合幼兒園在家里進行培養(yǎng)和加強。

總而言之，孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。則如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應一年級的學習，需要家長、幼兒園和小學需要共同努力。通過今天的幼小銜接會議，相信我們一定會有了更新的認識，讓迷茫的家長會找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時期。

幼小銜接教師培訓心得(九)一、

和孩子全程加入了幼小銜接合唱團的所有活動，下面談談我們一家人的感想：一是孩子對音樂節(jié)拍節(jié)奏等根本知識有了一個大略的了解，知道了是怎么回事，不是像平時那樣跟著唱一唱就完事了，要想學好合唱，必須得有好的音樂根底;二是通過最后的音樂會，孩子感受到了合唱的魅力，孩子喜歡在這樣的一種場合去表現自己，反過來也促進了自己繼續(xù)學習合唱的興趣，孩子最羨慕的是那兩個小主持人，有時機的話她也想上臺去主持，希望老師以后可以提供這樣的時機;第三，作為家長，我覺得幼小銜接的合唱課程設計是很適合剛入門學習合唱的孩子的，方式也是比擬多樣，家長和孩子互動也比擬多，能激發(fā)孩子的興趣。二、

時光飛逝，轉眼間幼小銜接已經接近尾聲，回憶幼小銜接的精彩內容，收獲很大。讓我們做家長的真的也當了回“老師〞。每次華山中學搞得活動，我們都很重視，有時候請假也要和孩子一起加入。

從幼幼稚園到小學是一個全新的環(huán)境，老師不同，小朋友不同，學習方式辦法不同，課堂要求不同，行為標準也不同，這許許多多的不同，往往會讓幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，對幼兒的健康成長不利。所以讓孩子提前進入學校熟悉環(huán)境是非常有必要的，同時了解學校的學習、生活和幼稚園是不同的，我覺得非常好。再加上華山中學的幼小銜接組織了這多么次的活動，幫忙幼兒形成良好的習慣，掌握豐盛的知識和技能，調整好心態(tài)，讓幼兒愿意上學，又喜歡上學，又具有一定克服困難的能力，順利完成由幼稚園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。三、

對于幼小銜接活動，剛開始不了解，充斥疑惑，我們和兒子一起加入，一起學習，一起融入其中，從剛開始的家長會，孩子對華山小學的參觀了解，到后來和其他小朋友融到一起，高興的學習，我們感觸頗深，老師在合唱群里發(fā)視頻，回來和兒子一起看，了解了合唱課程，孩子從中學到了合唱的根本形式、根底知識，認識了，提升了孩子的學習興趣，讓我們動手動腦的學會了音符的記憶和使用，讓孩子的發(fā)聲準而穩(wěn)，后面認識了節(jié)拍，鍛煉了孩子們的反饋能力，然后加入義演合唱，孩子都充斥興趣，兒子說合唱課程挺好的，謝謝老師的辛苦，謝謝老師的付出，謝謝華山中學提供這樣的學習平臺。四、

非常有幸能有時機加入華山中學程老師和孫老師設計的“華山中學幼小銜接合唱課程〞。在此，對兩位老師的辛勤付出表示衷心的感激!

這次課程所獲可以用“四心〞來概括：“精心〞“用心〞“勞心〞“費神〞。在這“四心〞之下，孩子和家長也共同獲得了成長。一、“精心〞，兩位老師在課程伊始，先精心挑選了“都靈合唱團〞以及“華山中學合唱團-我和我的祖國〞的合唱視頻，讓孩子們從感官上接觸認識了合唱的魅力。推薦的電影?放牛班的春天》，更是讓合唱的團結奮強的精神扎根孩子幼小的心靈!時至今日，當和孩子談起他們班老師轉校的事時，孩子竟然說這跟我看的?放牛班的春天》里的老師一樣?？梢姡捌瑢⒆拥挠绊懹卸嗌?。也對孩子以后加入合唱學習做了深深地鋪墊。

二、“用心〞，這次合唱課程，兩位老師非常用心的給孩子們拍攝了學唱視頻，教孩子們五線譜的初步知識。老師還設置了小游戲，增加了學習的趣味性。而且，作為家長，在期間也一同學習。學習五線譜，看似簡單，實那么干燥。為了調動孩子的學習積極性，我們?yōu)楹⒆淤徶昧嗽S多有趣味的五線譜學習書籍。一起學習，共同成長。親子互動中，加深了感情，促進了溝通。

三、“勞心〞，這次幼小銜接合唱加入人數非常多，作業(yè)的批閱那么成為一項艱巨的任務!程老師對每一個家庭的合唱都做了細致的閱評和記錄。我經常對孩子說，你的小視頻只是短短的一二分鐘，這個群里面有2百多人，老師批閱一次的累計時間就到達六七個小時，老師是最累的。相比老師的辛苦，你沒有任何理由有怨言，沒有任何理由不去好好學習老師布置的作業(yè)。孩子在老師辛勤的鼓舞下，始終堅持如一的完成每節(jié)作業(yè)?？梢哉f，老師無形之中做了最好的表率。不輕易放棄已成為了孩子的信念。

四、“費神〞，這次課程耗時半年之久，消耗了兩位老師大量的時間和精力。每周兩次課，參與人數眾多，老師不得不拿出大量的時間來批閱作業(yè)。他們犧牲了休息時間，犧牲了陪伴家人的時間，費神的為每個家庭做出有必要的指導和解答疑問。也讓我們每個家庭充沛的感受到了老師的貢獻精神，也讓孩子懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干〞的真正含義。

我們作為合唱家庭課程的一成員，由此感受到，將孩子交給這樣的老師，這樣的學校，家長將是十分的“放心〞。五、

感激華山中學提供的學習平臺和老師們的專業(yè)授課，我們和孩子不僅學到了很多，我還看到了孩子的很多變化。1.孩子以前有些膽小，但是經過這幾次的入?；顒樱F在敢大膽表現自己的情感了，比方快樂的時候唱首歡快的歌并且跳舞。在小朋友面前讓唱一首歌也是張嘴就唱了，不像以前害羞不敢唱。2.孩子現在和發(fā)明力也特別豐盛，有時候看到哪樣東西，就以這樣東西自己作詞作曲唱開了。3.孩子開始操心自己的事了，新匯嘉音樂會報名后，雖然已經會唱要演出的曲目了，但依然每天主動要求我陪著她練習歌曲。4.給孩子發(fā)的獎狀是最好的激勵，孩子明顯增強了自信心。再次感激華山中學和老師對孩子的付出。六、

孩子9月就要叢幼兒園進入小學了，很幸運能在孩子正式上學之前加入幼小銜接課程，當時選課的時候就特意選擇了合唱課程和閱讀課程。老師們真的非常用心，有耐心，有愛心。每次課程孫老師發(fā)視屏在群里，家長讓孩子學習拍視屏反應，由程老師一個個統(tǒng)計，再頒布出來真是很大的工作量，感激老師們的辛勤付出，在這一課程的階段進行中，我有下列幾點感想：

第一，正確地心里定位。每個孩子的學習能力和接受程度不一樣，要看見孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動承受學習的壓力，不如讓孩子體會學習的高興，在識譜昌譜的過程中，朱雅菲看見很多小朋友都比她掌握得更熟練，心里著急，通過我陪著一遍遍練習，她也能掌握了，堅持下來，自己也很有成就感，她體會到了學習的高興。

第二，培養(yǎng)孩子時間觀念，注意把握學習進度。每次作業(yè)我都和孩子一起先練習5到10分鐘，然后讓她自己聯(lián)系一會，覺得能掌握了就錄視頻，這樣學習會比擬放松，時間太長孩子注意力不集中，也會有厭煩的情緒，每天堅持5到10分鐘，短時間持續(xù)練習她會比擬容易接受，也能在規(guī)定時間內上傳作業(yè)。

第三，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，增強樂感，從中受益。叢識譜到后期的節(jié)奏練習，跟著老師的步伐，孩子節(jié)奏感樂感也越來越好，發(fā)現練跳舞時都能更好掌握節(jié)拍了，玩了游戲水，杯子，綠色桶子之后，孩子開始在聽歌時給我說，“媽媽，我知道這首歌的節(jié)拍，你聽我拍的節(jié)奏對不對〞然后我發(fā)現不停換歌，她打的拍子都是對的，以前是不能到達這種程度的。跳舞也是，回來開始喊拍子跳動作，居然動作都利落了不少，節(jié)奏也能掌握了，很開心，覺得小小的游戲居然能這神奇，循序漸進，孩子正一點點進步。

第四，培養(yǎng)孩子的耐心，堅持完成課程。老師每一次作業(yè)，都有和孩子認真去完成，有時候因為我的原因會補交作業(yè)，給老師帶去了麻煩，在這也說聲道歉。我發(fā)現一次次地堅持，一次次地鍛煉，也讓孩子一點點成長，過程有時候還是很辛苦的，孩子唱譜有一次，有個地方就死記不住，看著別人都發(fā)視頻，唱得很好，直接把自己急哭了，我一遍遍陪練，后面終于唱了一遍順暢的，然后才發(fā)出去。最后合唱?蟲兒飛》、?螢火蟲》、?我和我的祖國》，拿到獎狀的那一刻她很開心，回來說她又得了個獎狀，和他們班另一個小搭檔獎狀一樣多了，我是通過自己努力得來的，那一刻我覺得她是高興幸福有成就感的，家長也在陪練的同時和孩子一起成長，堅持完成一件事，培養(yǎng)耐心和毅力，收獲多過淚水。最后再次感激各位老師，您們辛苦了!七、

幼小銜接的合唱課程對于孩子和家長來說是一個很好的平臺，讓孩子們感受天籟之音的學習過程，促進了孩子和家長的親子關系，一起看視頻、練聲音、學、五線譜、學節(jié)拍等等，都給家長和孩子們發(fā)明了時機!在這一階段的合唱課程中，我有下列感想：一是讓李紫欣懂得什么是“萬事開頭難〞。在選擇合唱班的最初，孩子覺得合唱班就是大家一起唱歌，但她不知道在開始合唱之前要學很多的根底知識，好聽的天籟之音是經過不斷的學習練習才能完成的，想要唱好，必須要練好根本功!二是讓孩子懂得什么是堅持，在練習的過程中，很屢次孩子都覺得自己練得不好不想練時，我們就激勵她要學會堅持，再努力一下就可以練得很好的，她會慢慢的接受，慢慢地練到熟練，并感受其中的樂趣，特別是練習節(jié)拍時，她樂此不疲地一遍一遍的自己練習!三是讓孩子懂得發(fā)現身邊的美，通過收集大自然的聲音，李紫欣開始關注大自然的各種美和聲音，慢慢愛上了發(fā)現的眼睛和耳朵!在六一義演的那天看著她們沉著的演唱，作為家長心里是滿滿的欣慰和感動，通過自己的努力和堅持拿到獎狀的那一刻，孩子別提多開心!總之，再次感激老師們的辛勤付出，你們幸苦了八、首先感激華山中學為孩子們提供這樣一個學習、鍛煉的平臺，感激幼小銜接合唱課程設計團隊的每一位老師，感激你們的耐心指導和無私貢獻。

整個課程的參與過程，不僅孩子內心有了積極的變化，作為家長我也感觸頗深，現總結如下：

一、孩子學會了唱歌的根本技巧，會識譜、唱譜，學會了如何正確發(fā)音和控制氣息。孩子對于合唱的興趣愈發(fā)濃烈了，也掌握了樂理的根底知識。

二、有利于親子關系的健康開展，活動過程中家長和孩子之間的良好互動明顯增多。

三、整個過程孩子體會到了團結、收獲以及堅持的含義：團結就是力量，想要獲得成功就必須堅持不懈地努力。一個團體必須要團結一致，并且要相信，不然就像一盤散沙一樣，總是要流失的，無論做什么事，放松是最好的辦法，收捏得越緊，沙子掉得越多。九、

自2022年1月20日第一次踏入圣神的華山校園，加入‘第三屆幼小銜接課程推薦會’，聽了邱校長精彩的演講，和各位老師講解有關幼小銜接課程體系，就已深深的被華山學校和華山人所吸引。在會議中已認真聽取了程老師和孫老師設計的“華山中學幼小銜接合唱課程〞。合唱課程已接近尾聲，我們一家對幾位老師的專業(yè)知識和辛勤付出表示衷心的感激!合唱課程給我們家長和兩個寶貝帶來了很多樂趣和收獲：

首先，“都靈合唱團〞以及“華山中學合唱團-我和我的祖國〞的合唱視頻，讓家長和孩子們認識到了合唱的魅力。推薦的電影?放牛班的春天》，更是讓合唱的核心精神深深的印在了我們一家人的心里。

其次，我們陪伴孩子一起學習了簡譜、五線譜的根底知識，對節(jié)拍有了一定的理解，對學校合唱團有了更深入的了解。我們驚喜的看到孩子在學習合唱的過程中，收獲到的不僅僅是對音樂、對合唱的理解和感受，更是增進了我們親子關系。

最后，在學校和老師的組織、新匯嘉的大力支持下，在六一節(jié)這一天我們在華山中學童聲合唱團一二年級的小哥哥小姐姐帶著下，一起演唱了?蟲兒飛》、?螢火蟲》、?我和我的祖國》，孩子在學習、排練、演出的過程中，又學習到了新的知識，結識了新的朋友，對團隊的意識有了加強，團結協(xié)作的能力也得到提升。結合當天的義賣和明天即將要去的特教學校，把善良種子栽種在了孩子的心中，讓孩子在實踐中明白如何去分享愛、傳遞愛，學會感恩。

在各位老師的精心指導和家長及小朋友認真努力的學習下，榮獲了老師頒發(fā)的獎狀，這是給孩子最好的六一禮物。倡議：希望學校能多組織一些參觀及學習的親子戶外活動，更好的促進家校合一。十、

小朋友及其家人很榮幸的加入了華山中學幼小銜接課程，眾多項選擇擇中參加了‘’合唱團和\"的課程，在這幾個月的課程中無論是家長還是孩子都受益非淺，從合唱團第一次觀影作業(yè)到識譜、唱譜再到與一、二年級的學哥學姐們一起牽手共同完成兩首歌曲的義演，不但增進了親子關系，也讓我們對家校共育有了更進一步的理解!課程即將結束，在與雷祚唯小朋友回憶這段時間的課程活動時，我驚喜的發(fā)現通過校園課程讓孩子一次次‘’零距離\"的接觸華山，孩子結交了新的朋友，鍛煉了勇氣，打消了對小學的懼怕!通過合唱團及社會實踐兩科自選課程，讓孩子在玩耍中養(yǎng)成習慣、得到知識!并在最后兩節(jié)課中通過義賣、義演及福利院送和煦這些活動，讓孩子接觸到了一個不一樣的世界，讓愛的小種子在孩子的心中生根、發(fā)芽，感激老師休息日的默默付出，一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。家校共育，共促成長!愿孩子們越來越好!華山中學幼小銜接課程越辦越好!十一、

李珂欽小朋友通過加入幼小銜接親子合唱課程，知道了音階、五線譜、節(jié)拍、大合唱等音樂知識，使他對音樂有了初步的認識，也可以說是受益匪淺。老師通過簡單有趣的辦法，讓孩子利用自己的小手、蓋樓房等方式讓孩子快速高效的學習，而且激發(fā)了孩子的學習興趣，在我和孩子每一次的親子學習中，孩子都能保持輕松愉快的學習狀態(tài)，并且更夠做到學有所獲。孩子和家長一同學習并感受到了學習的高興，使家長和孩子的關系更加密切，最后在老師辛勤組織下，我和孩子加入了匯嘉時代愛心義演活動，演唱了?蟲兒飛》、?螢火蟲》和?我和我的祖國》，孩子在排練演出的過程中，結識了華山中學童聲合唱團的哥哥，兩個人成了好朋友，使孩子的團隊意識和團結協(xié)作的能力也得到提升，最后榮獲獎狀，孩子特別快樂。感激老師的操勞，孩子和我鄭重的道一聲：老師，您辛苦了!十二、

從3月份開始參加到華山中學幼小銜接合唱和社會實踐課程中以來感想

首先非常感激通過加入華山中學為我們的孩子和家長提供了這么好一個平臺，

不但豐盛了業(yè)余生活的同時，還養(yǎng)成了一個良好的生活習慣。“合唱團〞最初，寶貝不太理解，

但是通過老師推薦的觀看“都靈合唱團〞以及“華山中學合唱團-我和我的祖國〞的合唱視頻，電影?放牛班的春天》以后，寶貝知道了，原來大家一起唱歌，也是則好聽，讓她對合唱團產生了好奇心，

通過考試每次作業(yè);認識五線譜、練習發(fā)音、掌握節(jié)奏，更進一步讓寶貝理解在“合唱〞中每個人發(fā)出的高，中，低音，組出來的動聽旋律，針真實感受到了合唱的魅力，讓讓她對合唱產生了更大的興趣，一直期待的自己也能加入合唱，和小朋友們一起唱歌曲，

在聽到老師說大家有時機在新匯嘉登臺表演?蟲兒飛》、?螢火蟲》、?我和我的祖國》，

崔宸瑜小朋友非常開心，每天讓我播放給他聽，還認真練習很遺憾的是6.1和目前幼兒園活動有所沖突，所以沒能加入合唱活動

期待進入小學后，能夠在老師的現場指導下和小搭檔們一起合唱更多的動聽的歌曲十三、

小朋友加入華山小學幼小銜接合唱團感到。合唱是聲樂藝術領域中的一種集體歌唱形式，合唱藝術也是聲樂藝術的最高表現形式。合唱對于孩子人格的培養(yǎng)、性格情操的熏陶，形象思維的豐盛，藝術涵養(yǎng)的形成，聰慧才智的開展等方面起著非常重要的作用。

合唱能抒發(fā)人內心的情感，啟迪人的心智，對人的精神生活具有潛移默化的影響。在眾多的音樂藝術形式中，合唱體現出很強的參與性，由于合唱是多聲部音樂，不但要演唱好自己的聲部，還要兼顧聲部以協(xié)調自身與整體的關系，合唱團成員就要學好發(fā)聲、吐字、氣息、音準、節(jié)奏、識譜、聲部配合等歌唱技藝，這對于訓練音樂的根本能力如：音準、節(jié)奏，音量、音色的控制能力都有很大的幫忙。

合唱是一種集體性的歌唱形式活動，是由集體共同發(fā)明的音響來進行歌曲的內容敘述和藝術形象塑造的過程，合唱的整體是建立在個體根底之上，由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互配合協(xié)作來共同完成，是一個極其復雜而又艱辛的過程。在這個過程中，它所追求的是“合〞而不是“個〞。要處理好合唱中的整體與個體的關系，才能形成最正確的合唱整體狀態(tài)，這就要求合唱隊員既有表現合唱作品的整體意識，又要有獨立的聲部觀念，在這種群體活動中，學生的獨立意識、協(xié)作精神，集體主義觀念得到了很大的提高。感激華山和華山的老師們，為教育不辭辛勞，幫忙孩子健康成長。十四、

首先，感激華山中學給孩子們提供學習平臺，感激老師們的辛勤培育，孩子通過加入華山學校的幼小銜接班后變化很大。

孩子學會了認真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、防止做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。

通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過辨別游戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的辨別什么是學習，什么是玩。

通過一系列課程，在老師耐心指導，親子互動學習等活動下，孩子對音樂的興趣越發(fā)濃厚，也掌握了更多音樂方面專業(yè)知識，孩子會識普，會發(fā)音，學習了更多音樂。

孩子通過加入學校組織的義賣和獻愛心活動，增強了團隊意識，也懂得了愛心，是人類友誼的傳遞，幫忙別人也讓自己得到更大高興。

倡議以班為單位，利用周六日的時間，以自愿報名的形式，組織班上的小朋友和家長一起活動交流。十五、

通過這次幼小銜接課程的培訓，給孩子培養(yǎng)了良好的學習氛圍和習慣，是幼兒進入小學學習的一個重要轉折，激發(fā)了孩子們的入學愿望，讓孩子們近距離感受、體驗小學生的學習生活。帶領好奇和愿望，在校領導和老師的帶著下加入了學校的親子活動以及老師安頓的合唱學習任務，讓孩子學會唱譜，學會了發(fā)音，學會了唱譜的根本技巧，認真學習了五線譜，讓孩子懂得了音樂的旋律和美妙，增進了親子感情。感激華山中學給孩子提供這么好的學習平臺，讓孩子通過在校實踐，親眼察看、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學生的學習生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學校園生活的無限魅力，更激起了他們對于小學生活的美好向往和期待，為順利進入小學奠定了良好的根底。相信不久的將來，這群孩子個個都能邁著自信、沉著的步伐進入小學，開始新的學習和生活。

幼小銜接教師培訓心得(十)幼兒寶寶結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接那么是關鍵所在。則在科學領域要怎么做好幼小協(xié)同，科學銜接呢《在幼小銜接階段課程的實施上，教師要敏感地把科學融于幼兒一日生活中，并與其他領域的教育有機結合。也就是說，教師要有隨機教育的意識，能隨時隨地激發(fā)幼兒的科學興趣，并愛護幼兒的好奇心。我認為應該從下列(三要四能)幾方面進行：

一、加強對環(huán)境的適應能力。

從幼兒園到小學，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學習方式不同，課堂要求不同，行為標準也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課