5（中班秋季學(xué)期）第一篇：培養(yǎng)4-5歲幼兒的良好行為習(xí)慣4-5養(yǎng)其哪些良好的習(xí)慣呢？培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手做力所能及的事情例如，穿衣服（簡單的前要講清道理。養(yǎng)成整潔的習(xí)慣收拾的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子用語言來表達(dá)所發(fā)生的事情下次要隱瞞發(fā)生事情的真相。這樣才能掌握幼兒在外面的情況。4．培養(yǎng)他向別人打招呼的習(xí)慣應(yīng)該培養(yǎng)孩子會(huì)主動(dòng)的說“再見叔”等。見到陌生的人不要讓他躲在大人后面或嚇得不敢出來。5．培養(yǎng)他樂意為別人幫忙的好習(xí)慣4-5第二篇：孩子的人際關(guān)系好不好，要從小抓起小小的孩子世界已經(jīng)形成了人際關(guān)系， 可能有些家長都有意識(shí)到這個(gè)問題。分享、助人、好奇奇心、同理心、守信、善于溝通等，現(xiàn)代人所崇尚的“人脈”內(nèi)里的這些因素，形成營有著潛移默化的影響。所以，孩子的人際關(guān)系應(yīng)該從小得到關(guān)注。1、學(xué)會(huì)與同伴交往每天放學(xué)的時(shí)候，媽媽可以多在幼兒園（或者幼兒園門外）呆一會(huì)兒，讓寶寶和其他寶寶玩一玩。如果寶寶 有抵觸心理媽媽就轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他放輕松 ，比如問他：“都哪個(gè)小朋友是你們班的？那個(gè)淘氣的小男孩叫什么名字？你看他們?cè)谕嬗螒?，你也去玩吧！”有了媽媽帶領(lǐng)，寶寶會(huì)放松并且不再害怕。2、組織多彩活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交往氛圍他交往時(shí)，要給予強(qiáng)化鼓勵(lì)，并幫助他們主動(dòng)與別人交往，從與親戚交往，擴(kuò)大到與親戚的朋友交往；從與一 個(gè)同學(xué)交往到與這個(gè)同學(xué)的朋友交往，逐漸擴(kuò)大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。還可以鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往，并為他交往，獲得參與、獲得發(fā)展。3、及時(shí)鼓勵(lì)孩子的交往行為幼兒都喜歡被表揚(yáng)。家長對(duì)于不合群的幼兒偶然表現(xiàn)出的良好交往行為要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的進(jìn)步給予肯定，并經(jīng)常與幼兒交流與朋友在一起的快樂， 使幼兒體會(huì)到與人交的樂趣，樹立交往的信心。4、教給孩子交往的技巧一般來說，幼兒都有與人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不當(dāng)，使交往無法繼續(xù)，甚至出現(xiàn)爭吵打架等不良行為，因此交往也需要一定的技巧，首先要教 幼兒用語言與人交流，如：“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“您好”、“……行嗎？（好嗎？）”“可以嗎？”、“我們一起玩”等這些神奇的話在與人交往時(shí)很有效，其次教幼兒學(xué)會(huì)等待、輪流、分享，在交往中待人熱情、主動(dòng)，遇到困難、矛盾試著自己解決等，逐步學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交朋友。第三篇：父母必需的智慧沒有教育智慧,一切方法都是枉費(fèi)。只追求具體的方法而不追求智慧一懂得孩子需要什么每一個(gè)父母都希望自己的孩子好,但是很少有人知道孩子怎樣才許多父母把教育目標(biāo)鎖定在“考大學(xué)”上。事實(shí)上,并非只有上把握機(jī)會(huì)的能力才是人生幸福的最基本的保障。智慧二懂得自己的言行對(duì)孩子意味著什么子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要,孩子從我們的思考地生活和做事,我們必須小心,必須考慮自己這樣做對(duì)孩子意味著什么。智慧三教育是幫助,不是塑造教育就是幫助孩子成為他本來可以成為的人。智慧父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性。很多父母常說:小孩子都一樣,刃有余;而忤逆孩子的天性,按照自己的愿望去塑造,就會(huì)像螳臂當(dāng)車一樣自不量力。對(duì)于孩子,永遠(yuǎn)有很多事我們無法知曉,永遠(yuǎn)有很多事我們無法左右。我們只需要懂得自己應(yīng)該做什么,并努力做到最好。放下多余負(fù)擔(dān)會(huì)讓我們一身輕松、滿懷信心。第四篇：不可疏忽的幼兒<五官>保鍵22-3易跌傷鼻子，要及時(shí)治療。鏈霉素等，以免引起藥物中毒耳聾。小兒睡覺側(cè)臥時(shí)，要當(dāng)心不使耳廓扭卷受壓。洗澡時(shí)注意不要讓水流入耳道內(nèi)，以免引起炎癥。家長喉的保健。注意防止幼兒摔倒跌傷口唇或牙齒。第五篇：孩子學(xué)習(xí)手工的意義3-6歲的幼兒，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，是培養(yǎng)各?種興趣才能的關(guān)鍵時(shí)期?！巴映升垼渗P”是天下父母的美好心愿。促進(jìn)孩子全面發(fā)展。剪紙、布貼、葉貼、絨貼、豆貼、木屑貼畫、草編、毛線編織、金屬絲編織、刺繡、泥塑、根雕等等。一、促進(jìn)幼兒思維發(fā)展手工制作雖然有很多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是不管哪一種藝術(shù)表現(xiàn)形式都需要精心構(gòu)思作品的意境、內(nèi)容、布局、形狀與色彩，才能完成手工作品。對(duì)手工作品的構(gòu)思不同，手工作品的效果就不同。顯然，通過對(duì)手工作品的積極構(gòu)思，可以促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。二、提升幼兒審美水平它有很多的藝術(shù)表現(xiàn)形式：是剪貼類活動(dòng)，可以培養(yǎng)畫、剪、拼、貼等技能；是編織類活動(dòng)，可以培養(yǎng)編、織、粘貼、潤色