生活中的靜電現(xiàn)象一、設(shè)計(jì)思路本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以平安與自護(hù)為核心，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師家長(zhǎng)和社會(huì)人士的幫忙指導(dǎo)下，從自己感興趣的問(wèn)題入手自主制定關(guān)于自我保護(hù)的研究課題，通過(guò)合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探究活動(dòng)，豐富學(xué)生的健康學(xué)問(wèn)、平安學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的應(yīng)急自救能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知和技能：（1）通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)食品、交通、電等學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)對(duì)水、火、電、煤氣的正確使用，把握預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害、火災(zāi)等的基本措施，提高對(duì)意外傷害的自救自護(hù)能力。（2）培育學(xué)生收集相關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔加工處理和應(yīng)用能力。2、過(guò)程和方法（1）通過(guò)小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋求各種途徑處理解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。（2）通過(guò)小組合作調(diào)查、采訪、匯報(bào)交流促進(jìn)兒童的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互觀賞的意識(shí)的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）以小課題研究的形式，通過(guò)合作小組的集體研究，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與、相互合作。對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。（2）通過(guò)課題研究，培育學(xué)生機(jī)靈英勇的品質(zhì)，遇事冷靜沉著的心理品質(zhì)。第一階段預(yù)備階段1、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)2、活動(dòng)過(guò)程（1）談話導(dǎo)入，確立總課題。師：同學(xué)們，這世上最寶貴的就是生命，生命是寶貴的，然而他又是極其脆弱的，因?yàn)樵谏钪械教幋嬖谖ｋU(xiǎn)，比如去年冬天，呼和浩特一所學(xué)校的孩子們中午放學(xué)回家在乘坐公共汽車時(shí)擁擠上車，在車還沒停穩(wěn)時(shí)，就一擁而上，造成兩名小學(xué)生被擠入車輪下；楊家巷小學(xué)的一位學(xué)生在回家的路上，因輕信他人導(dǎo)致被騙至一工地，被歹徒殘忍的殺害；還有我們班的段佳樂(lè)同學(xué)在玩耍時(shí)不慎從高墻上摔落，導(dǎo)致右手手臂骨折，這樣的事故舉不勝舉，同學(xué)們，你們想一想：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事件？生思考并討論，得出結(jié)論：小學(xué)生平安方面學(xué)問(wèn)匱乏，自我保護(hù)的意識(shí)薄弱。師以本班一位學(xué)生因玩耍意外骨折的事情，引發(fā)學(xué)生思考：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事件？使學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性，從而生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題——“平安與自護(hù)”。（2）展開討論，生成子課題從學(xué)校地處城中村的環(huán)境，從最接近學(xué)生的平安隱患出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，產(chǎn)生以下子課題，并討論確定研究?jī)?nèi)容。①飲食平安：調(diào)查綠色食品的有關(guān)學(xué)問(wèn)，以及食物中毒的處理。②交通平安：了解交通常識(shí)，知道怎樣正確步行、騎自行車，乘公交車和出租車。③用電平安：了解電的有關(guān)學(xué)問(wèn)，觸電的危害性和方法，學(xué)習(xí)一些觸電搶救的基本技能。④運(yùn)動(dòng)平安：了解在運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位簡(jiǎn)潔受傷和受傷時(shí)的應(yīng)急措施。⑤用氣用火的平安：用氣用火時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)，發(fā)生意外事故時(shí)的處理措施。（4）建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。A、學(xué)生依據(jù)肯定的要求，依據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組。電腦學(xué)的比較好的要平均安排在各個(gè)小組中，匯報(bào)時(shí)要做PPT演示文稿。B、以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案以及調(diào)查形式。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。）（5）交流課題方案，指導(dǎo)完善。A、小組介紹自己的課題研究方案B、其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議C、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)。A、要留意實(shí)踐活動(dòng)的平安。B、預(yù)備一些必要的設(shè)備：比如攝像機(jī)、錄音筆、理論資料等。（教師可以供應(yīng)相關(guān)設(shè)備）C、進(jìn)行調(diào)查前的培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)采訪記錄技巧、如何制作幻燈片、如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、填寫表格紀(jì)錄、如何完成成果的反映形式。D、調(diào)查過(guò)程中有兩個(gè)難點(diǎn)：一是交際能力；二是要向被調(diào)查的人說(shuō)清楚調(diào)查的要求，讓他們認(rèn)真回答題目，內(nèi)容要真實(shí)牢靠，而不是敷衍了事。采訪調(diào)查表被采訪者： 單位：采訪者： 采訪時(shí)間：采訪問(wèn)題：采訪記錄：平安與自護(hù)小組研究的課題 小組成員 組長(zhǎng) 成員 我們的研究?jī)?nèi)容和方法 研究?jī)?nèi)容 研究方法 負(fù)責(zé)人 我們可能遇到的問(wèn)題及解決的方法 我們預(yù)期的成果和匯報(bào)形式 1、調(diào)查報(bào)告、論文……2、文字、圖像、圖片漫畫……3、小品、搶救演示、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽……4、展示課件或網(wǎng)頁(yè)、資料專刊…… 第二階段課題實(shí)施階段1、活動(dòng)方法：以小組為單位邀請(qǐng)指導(dǎo)老師或家長(zhǎng)一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個(gè)人實(shí)踐。具體方法如下：（1）查閱資料。到校、內(nèi)蒙圖書館去查，到各大小書店去查找和購(gòu)買這方面的資料。（2）依據(jù)先期制定的采訪計(jì)劃采訪，填好采訪調(diào)查表。（3）依托學(xué)校電子備課室的網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的音頻、視頻、文字等資料。（4）活動(dòng)留意事項(xiàng)：調(diào)查過(guò)程中有兩個(gè)難點(diǎn)：一是交際能力；二是要向被調(diào)查的人說(shuō)清楚調(diào)查的要求，讓他們認(rèn)真回答題目，內(nèi)容要真實(shí)牢靠，而不是敷衍了事。2、活動(dòng)過(guò)程（1）食品平安小組的成員分成了2個(gè)小分隊(duì)進(jìn)行調(diào)查：第一小分隊(duì)首先到各大型超市調(diào)查各種食品包裝上的食品平安標(biāo)志，并做好記錄，回到學(xué)校后再?gòu)木W(wǎng)上搜索調(diào)查到的食品平安標(biāo)志的概念及標(biāo)志，作好記錄。在調(diào)查中還發(fā)覺有的食品包裝袋上明確標(biāo)示為“自然?食品”，但在網(wǎng)上卻找不到該類食品的概念及標(biāo)志，于是他們又聯(lián)系采訪了“大臺(tái)村無(wú)公害蔬菜基地”的負(fù)責(zé)人，并對(duì)采訪進(jìn)行了錄音。第二小分隊(duì)調(diào)查了解的內(nèi)容是食物中毒的緣由及處理方法，他們到學(xué)校圖書室對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了查閱。（2）交通平安小組的成員首先針對(duì)從本班大部分學(xué)生騎自行車上學(xué)的情況，到賽罕區(qū)交警支隊(duì)，搜集了相關(guān)的交通法規(guī)，并在交警的幫忙下對(duì)《交通平安警示》光盤進(jìn)行了拷貝，然后又到網(wǎng)絡(luò)上搜索了交通平安法規(guī)的兒歌。（3）運(yùn)動(dòng)平安小組的成員也是分成兩個(gè)小分隊(duì)進(jìn)行調(diào)查：第一小分隊(duì)首先針對(duì)“在運(yùn)動(dòng)中身體那些部位簡(jiǎn)潔受傷？如何能夠預(yù)防受傷呢？”對(duì)我校體育老師孫磊進(jìn)行了錄像采訪，把握了一些運(yùn)動(dòng)前預(yù)防受傷的方法。第二小分隊(duì)成員到賽罕區(qū)醫(yī)院對(duì)外科大夫進(jìn)行了采訪，了解到了受了外傷后的急救措施及留意事項(xiàng)，并做了記錄。（4）用電平安小組成員到學(xué)校圖書室搜集到了小學(xué)生平安用電小常識(shí)，并做了整理記錄，又從網(wǎng)絡(luò)上查到了觸電急救措施。（5）用氣用火平安小組成員針對(duì)我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家中冬季多用火爐取暖，易造成煤氣中毒及火災(zāi)，到校圖書室查找了造成煤氣中毒的緣由及急救措施，用火的平安事項(xiàng)及遇到火災(zāi)的逃命方法。（6）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流。第三階段課題總結(jié)階段1、活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)2、活動(dòng)過(guò)程（1）各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。（2）討論課題展示內(nèi)容、形式。（3）分小組預(yù)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。（4）各小組確定匯報(bào)內(nèi)容后，將匯報(bào)內(nèi)容盡量整合于PPT演示文稿中，便于匯報(bào)。具體各小組活動(dòng)過(guò)程如下：A、第一小組：飲食平安小組1、對(duì)搜集到的食品平安標(biāo)志的概念和圖片進(jìn)行整理。2、為采訪“大臺(tái)無(wú)公害蔬菜基地負(fù)責(zé)人”的錄音，配解說(shuō)。3、將搜集到的食物中毒方面的學(xué)問(wèn)整理成一部小品，通過(guò)小品，要讓同學(xué)們了解事物中的緣由，急救措施及叫搶救車的留意事項(xiàng)。選演員、編劇情、找道具。4、選擇小組中的電腦高手將匯報(bào)內(nèi)容整理到PPT演示文稿中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員安排。B、第二小組：交通平安小組1、將搜集到的交通法規(guī)改成交通平安學(xué)問(wèn)競(jìng)賽題，選主持人，選題目（小學(xué)生常常遇到的，難易要適中，留意題量，是否需要預(yù)備獎(jiǎng)品以調(diào)動(dòng)大家的樂(lè)觀性，取得良好的回報(bào)效果）。2、請(qǐng)電腦老師幫忙從交警大隊(duì)那里拷貝回來(lái)的《交通平安警示》錄像里截取兩段視頻，兩端都是關(guān)于在道路上騎自行車的行為，一段是錯(cuò)的，一段是對(duì)的。3、整理搜集到的違反交通規(guī)章的圖片，留意數(shù)量并歸類。4、整理搜集到的交通平安方面的兒歌，選擇幾個(gè)比較好的預(yù)備展示，選擇表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)，為大家展示。5、征集口號(hào)。6、選擇小組中的電腦高手將匯報(bào)內(nèi)容整理到PPT演示文稿中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員安排。C、第三小組：用電平安小組1、將搜集到的平安用電小常識(shí)進(jìn)行整理，選其精華，思考匯報(bào)形式并選擇匯報(bào)人員。2、整理搜集到的觸電急救措施。3、選擇小組中的電腦高手將匯報(bào)內(nèi)容整理到PPT演示文稿中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員安排。D、第四小組：運(yùn)動(dòng)平安小組1、在對(duì)體育組孫老師的采訪中錄像設(shè)備出了一點(diǎn)問(wèn)題，攝出來(lái)的孫老師是躺著的，所以首先請(qǐng)調(diào)腦老師幫忙處理了這個(gè)技術(shù)問(wèn)題。對(duì)孫老師的錄像配解說(shuō)。2、對(duì)搜集到的受外傷后的處理措施進(jìn)行整理，并找道具，思考如何匯報(bào)展示能夠更加形象，更簡(jiǎn)潔讓同學(xué)們記住。3、選擇小組中的電腦高手將匯報(bào)內(nèi)容整理到PPT演示文稿中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員安排。4、征集口號(hào)。E、第五小組：用氣用火平安小組1、首先在教師的幫忙下針對(duì)搜集的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)案例（1）家中失火如何逃命？（2）煤氣中毒怎么辦？并對(duì)相應(yīng)的急救措施進(jìn)行整理，預(yù)備匯報(bào)。2、選擇小組中的電腦高手將匯報(bào)內(nèi)容整理到PPT演示文稿中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員安排。生：愛心提示1、盡快離開中毒環(huán)境，并立刻打開門窗，流通空氣。2、清靜休息，避開活動(dòng)后加重心、肺負(fù)擔(dān)及增加氧的消耗量。3、假如自己的小伙伴或者弟弟、妹妹消滅昏迷不醒、皮膚呈櫻桃紅或蒼白、青紫色的癥狀，你應(yīng)當(dāng)盡快將他們一道空氣新穎的地方，隨后將其領(lǐng)扣、領(lǐng)帶、皮帶揭開，使之能夠舒適地呼吸。假如患者呼吸、心跳停止，應(yīng)立刻進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟按壓，并盡快給急救中心打電話（120）或者呼叫搶救車送往醫(yī)院。4、馬上通知大人，以便準(zhǔn)時(shí)到醫(yī)院救治。為大家呈現(xiàn)第二個(gè)案例：家中失火如何逃命？大屏幕出示案例：一位16歲的小男孩在爸爸媽媽不在家的時(shí)候，去廚房燒飯，由于不當(dāng)心，點(diǎn)燃了墻壁上的布簾。就在他驚魂未定之時(shí)，廚房已經(jīng)火勢(shì)熊熊。他立刻想到樓上熟睡的3歲的小弟弟，于是趕忙跑出廚房，奔到樓上，抱起小弟弟，再?zèng)_向樓下。這時(shí)鄰居已打電話報(bào)警，消防隊(duì)立刻從1公里外趕來(lái)，趕到火場(chǎng)，兄弟兩個(gè)已倒斃在樓梯口了。師：面對(duì)著這突如其來(lái)的火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？生：披上濕棉被趕快逃命。師：那假如逃命路被火堵死了，怎么辦？生：不要驚慌可以把床單被罩等東西捆綁在一起，系在窗戶上，爬下去。師：同學(xué)們的方法許多，那聽聽這個(gè)小組給我們供應(yīng)了什么樣的方法？生：請(qǐng)我們組的組員為大家介紹。生：愛心提示1、若門鎖溫度很高，則說(shuō)明大火或煙霧已封鎖房門出口，此時(shí)千萬(wàn)不要把門打開。應(yīng)馬上關(guān)閉房?jī)?nèi)全部門窗，用毛巾、被子等堵塞門縫，并潑水降溫。同時(shí)利用身邊的通訊工具報(bào)警。2、假如樓道內(nèi)已是濃煙滾滾，肯定要飛快關(guān)好門。假如樓層不高，或樓下有承接的物體，也可以從窗戶跳下。3、遇有濃煙，要用濕毛巾捂鼻，彎腰低頭飛快撤離。通過(guò)濃煙區(qū)時(shí)，要盡可能以最低姿態(tài)或匍匐姿態(tài)快速前進(jìn)，并用濕毛巾捂住口鼻。不要向狹窄的角落退避，如墻角、桌子底下、大衣柜里等。H、平安快板師：感謝這個(gè)小組的同學(xué)為我們帶來(lái)的平安學(xué)問(wèn)。老師還了解到咱們班的同學(xué)我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)排練了一個(gè)節(jié)目，是嗎？請(qǐng)上前為大家來(lái)表演。第一外出要留意，交通規(guī)章要牢記，步行要走人行道，違章騎車不能要。十字路口停一停，前后左右要看清。無(wú)車才可往前行，搶道會(huì)出大事情。（合）無(wú)車才可往前行，搶道會(huì)出大事情。第二遠(yuǎn)離高壓線，千萬(wàn)別去觸電源。開關(guān)燈泡有問(wèn)題，要讓大人來(lái)處理。電是老虎別大意，一不當(dāng)心吃掉你。用電學(xué)問(wèn)要學(xué)習(xí)，平安用電記心里。（合）用電學(xué)問(wèn)要學(xué)習(xí)，平安用電記心里。第三留意上下樓，一級(jí)一級(jí)莫停留。樓梯相遇要禮讓，不拉不拽不推搡。攔桿上面不登攀，樓道中間不追趕。不往樓下扔雜物，平安二字記心里。（合）不往樓下扔雜物，平安二字記心里。（合）遇到什么難事情，處理不了莫擔(dān)驚。沉著應(yīng)對(duì)是機(jī)靈，還有家長(zhǎng)老師110，學(xué)生平安三留意，學(xué)校家庭要切記，時(shí)時(shí)事事放首位，齊抓共管常教育。師：格外好，很精彩，感謝你們（三）全課小節(jié)師：同學(xué)們以上這些事故就發(fā)生在我們的身邊，這些慘痛的教訓(xùn)時(shí)時(shí)提示我們要敲響警鐘留意平安，最終，老師也送給大家八個(gè)字：警鐘長(zhǎng)鳴，不忘平安！教學(xué)反思靜電與磁一、設(shè)計(jì)思路 靜電現(xiàn)象對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不生疏，教材首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察用梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子去接近碎紙屑和觀察用梳過(guò)干燥頭發(fā)的梳子再去接近頭發(fā)，這些生活中常見的靜電現(xiàn)象，能讓學(xué)生感受到靜電的存在。接下來(lái)交流學(xué)生知道的靜電現(xiàn)象。使學(xué)生們感受到靜電存在我們四周的一切物質(zhì)中，包括人體自身在內(nèi)的生物體和非生物體。二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：生活中有許多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。電荷在電路中能夠流淌起來(lái)并產(chǎn)生電流。過(guò)程與方法：在探究活動(dòng)中，能依據(jù)已有學(xué)問(wèn)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)展學(xué)生探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。三、教學(xué)預(yù)備為每組同學(xué)預(yù)備：一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架；教師預(yù)備：靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。四、教學(xué)策略學(xué)生的科學(xué)概念的進(jìn)展：體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性：五、教學(xué)過(guò)程：第一部分：體驗(yàn)靜電現(xiàn)象引入：出示布滿氣的氣球教師談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)個(gè)漂亮的氣球小朋友，可是，它有一些苦惱，因?yàn)樗X得自己沒有頭發(fā)，太難看了。老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫忙它長(zhǎng)出漂亮的頭發(fā)。演示：用氣球與學(xué)生的頭發(fā)相摩擦，然后吸引小紙條教師談話：哈！真不錯(cuò)啊，小氣球變得真漂亮！你知道這是為什么嗎？學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己的想法，教師留意對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行追問(wèn)，深化了解學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)，并抓住學(xué)生的回答，適當(dāng)引出“靜電”一詞。（用氣球和頭發(fā)摩擦去吸引小紙條，經(jīng)過(guò)幾次試教，四年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種靜電現(xiàn)象是沒有問(wèn)題的。提問(wèn)學(xué)生，并深化追問(wèn)學(xué)生：“你知道這是為什么嗎？”目的在于了解學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的初始認(rèn)識(shí)。）教師談話：你還見到過(guò)哪些類似的現(xiàn)象呢？利用身邊的物品（如：文具、書本、衣服、頭發(fā)、桌椅等）通過(guò)摩擦等方式體驗(yàn)靜電現(xiàn)象。學(xué)生演示交流自己找到的靜電現(xiàn)象，并試著對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋。教師可以通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生試著對(duì)自己找到的靜電現(xiàn)象進(jìn)行解釋：你用了哪些材料？你是怎么做的？你怎么知道它帶上了靜電？為什么會(huì)帶上靜電？小結(jié)：通過(guò)摩擦的方法可以使一些物體帶上靜電，其實(shí)生活中還有一些也是靜電現(xiàn)象，但它們不肯定是通過(guò)摩擦的方法（介紹其他幾種靜電現(xiàn)象）這些也都是靜電現(xiàn)象，靜電存在于我們身邊的一切物質(zhì)之中，當(dāng)然也包括我們?nèi)祟愖陨碓趦?nèi)。（讓學(xué)生自己去查找到生活中的靜電現(xiàn)象（能舉一些例子就行），并試著讓他們做出解釋，使學(xué)生感受到靜電現(xiàn)象并不稀奇，它隨時(shí)隨地在我們身邊，同時(shí)也進(jìn)一步了解到學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的了解）第二部分，認(rèn)識(shí)電荷及電荷之間的相互作用1.認(rèn)識(shí)電荷教師談話：我們找到、也看到了這么多靜電現(xiàn)象，同學(xué)們不覺得驚異么？既然靜電存在于全部的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？出示課件：正電荷和負(fù)電荷講解：物質(zhì)同時(shí)帶有兩種電荷，正電荷和負(fù)電荷。由于正負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以一般情況下我們感覺不到物體帶電。當(dāng)物體受到外力作用（比如摩擦）時(shí)，就簡(jiǎn)潔使一個(gè)物體上的電荷轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體上，物體表面的正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了，物體就顯示出了電性。（出示課件：用塑料木梳梳頭發(fā)）講解：當(dāng)用塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，梳子和頭發(fā)摩擦，頭發(fā)上的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，跑到梳子上，梳子有了多余的電荷，就顯負(fù)電；頭發(fā)因缺少電荷而顯正電。（此部分是采用資料和形象的課件的方法，向?qū)W生對(duì)靜電現(xiàn)象做出了科學(xué)的解釋。完成了學(xué)生從初始認(rèn)識(shí)向科學(xué)認(rèn)識(shí)的進(jìn)展，當(dāng)然這個(gè)進(jìn)展對(duì)學(xué)生來(lái)是還不是很深化的，但對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能認(rèn)識(shí)到這個(gè)程度了）2.認(rèn)識(shí)電荷之間的相互作用（通過(guò)試驗(yàn)了解帶同種電荷的物體相互排斥，帶不同電荷的物體相互吸引）活動(dòng)一：用充氣氣球摩擦頭發(fā)后，再用這個(gè)氣球的摩擦面靠近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。教師出示氣球和頭發(fā)的示意圖，結(jié)合學(xué)生對(duì)第一個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀察幫忙學(xué)生來(lái)進(jìn)行整理和分析：假如氣球和頭發(fā)摩擦后，氣球帶負(fù)電，頭發(fā)應(yīng)當(dāng)帶什么電？當(dāng)氣球再去接觸頭發(fā)時(shí)，你觀察到什么現(xiàn)象？同時(shí)完成示意圖。活動(dòng)二：讓兩個(gè)都用頭發(fā)摩擦過(guò)的充氣氣球相互靠近，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。讓學(xué)生做上面試驗(yàn)，觀察了上面的試驗(yàn)后，運(yùn)用圖形記錄結(jié)果，組織學(xué)生對(duì)上面試驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行整理和分析。整理和分析的步驟如下：兩個(gè)都和頭發(fā)摩擦后的氣球帶什么電？當(dāng)它們相互靠近后，你觀察到什么現(xiàn)象？結(jié)合示意圖對(duì)自己觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。第三部分：認(rèn)識(shí)電流的形成出示課件：電流和電源講解：1認(rèn)識(shí)電流的形成靜電雖然是由于電荷轉(zhuǎn)移而形成的電現(xiàn)象，但是在靜電中，電荷是不能流淌的。我們生活中使用的“電”，電荷是能持續(xù)流淌的，我們稱之為“電流”。電荷的流淌，需要導(dǎo)線作為通過(guò)的道路。電荷在導(dǎo)線里依據(jù)肯定的方向不斷的流淌起來(lái)，就像不停開動(dòng)的纜車一樣，這樣，我們使用的電燈、電冰箱等才能正常的工作！2.認(rèn)識(shí)電源要幫忙電荷流淌起來(lái)，還需要供應(yīng)動(dòng)力的裝置，這個(gè)動(dòng)力就是電源。 走進(jìn)家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)之情。

2.探究家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)

1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。

3.依據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。

第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動(dòng)，引入話題

我們同是家鄉(xiāng)人，今日，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

誰(shuí)能給我們介紹一下?，F(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學(xué)生自由發(fā)言）

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)

我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組預(yù)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）

2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。

播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲,大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?/p>

（學(xué)生展示活動(dòng)）

3.家鄉(xiāng)戲曲。

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、播放舞蹈的場(chǎng)面。

C、師生共同感受開心的舞蹈。

四、交流體會(huì)，升華情感。

五、全課總結(jié)。

第三課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

1、

引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人們生產(chǎn)生活情況。

2、

在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，初步培育學(xué)生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展服務(wù)的意識(shí)，并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做一些力所能及的事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、

學(xué)生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

2、

每位學(xué)生至少預(yù)備一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)（實(shí)物或圖片）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、

導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)你知道的祖國(guó)各地的物產(chǎn)。

二、

了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

1、

師：你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)？

2、

學(xué)生回答，列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉：農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品、礦產(chǎn)資源等。

3、

編兒歌。學(xué)生依據(jù)提示“家鄉(xiāng)什么

多？家鄉(xiāng)水多，千條溝，萬(wàn)條河。家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？產(chǎn)當(dāng)歸，產(chǎn)百合，產(chǎn)鳳梨，產(chǎn)蘋果……”將列舉的物產(chǎn)編成兒歌：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？……

4、

拍手嬉戲：將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌，然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。

三、

家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)。

1、

師：剛才同學(xué)們列舉了許多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來(lái)開個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，把家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來(lái)，介紹給大家。

2、

教師向?qū)W生講明活動(dòng)步驟，明確任務(wù)，并參與到某一組的活動(dòng)當(dāng)中去。

（1）

自由分組，布置展臺(tái)：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺(tái)布置得漂亮、有特色。

（2）

預(yù)備解說(shuō)詞，推舉解說(shuō)員：展臺(tái)布置好后，大家依據(jù)展示的物產(chǎn)寫好解說(shuō)詞,并推舉1~2名解說(shuō)員。

（3）

參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組展臺(tái)，聽解說(shuō)員的講解。

（4）

評(píng)價(jià)：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，你有什么收獲？你覺得哪個(gè)展臺(tái)布置得好？哪位解說(shuō)員解說(shuō)得好？

3、

小結(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富，你想讓更多人了解家長(zhǎng)的物產(chǎn)么？那就得為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)作推銷，作宣傳。

四、

推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

1、

從下列方式中，選擇你喜愛的方式推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

A、

設(shè)計(jì)包裝。

B、

設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

C、

其他的方式。

2、

教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)需要的卡片或紙片，學(xué)生選擇自己喜愛的方式，自由設(shè)計(jì)。

3、

學(xué)生上臺(tái)展示。

師：大家設(shè)計(jì)得都很認(rèn)真，我們來(lái)展示自己的成果吧！學(xué)生將設(shè)計(jì)的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計(jì)的包裝放在講臺(tái)上，并作現(xiàn)場(chǎng)演示。

4、

小結(jié)：從剛才的設(shè)計(jì)可以看出大家確有用了心思，接下來(lái)，我們來(lái)評(píng)選最佳廣告語(yǔ)和最佳包裝設(shè)計(jì)吧！

5、

評(píng)選最佳廣告語(yǔ)、最佳包裝設(shè)計(jì)。

五、總結(jié)，提出期望。扎

風(fēng)

箏一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)扎制簡(jiǎn)潔的風(fēng)箏。

2、能力目標(biāo)：

⑴

在實(shí)踐中培育學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手能力，以及發(fā)覺問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

⑵

養(yǎng)學(xué)生勇于探究、敢于創(chuàng)新的精神。

3、德育目標(biāo)：培育學(xué)生急躁細(xì)致、不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解扎制簡(jiǎn)潔的平板式風(fēng)箏的方法，學(xué)會(huì)扎簡(jiǎn)潔的風(fēng)箏。

2

、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，擅長(zhǎng)觀察、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出造型各異的風(fēng)箏。

三、課型

1、實(shí)踐制造型。

2、基本環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境---實(shí)物展示---引導(dǎo)探究---遷移創(chuàng)新---展示評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)手段、設(shè)備

1、教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。

2、教學(xué)設(shè)備：電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、風(fēng)箏骨架成品風(fēng)箏。

五、教學(xué)過(guò)程

程序內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖

創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用古詩(shī)《村居》導(dǎo)出“風(fēng)箏”，運(yùn)用錄像激趣導(dǎo)出“扎”。讓學(xué)生背誦《村居》說(shuō)出“紙鳶”的意思，學(xué)生觀看錄像教師板題。揭示課題

明確學(xué)習(xí)任務(wù)

實(shí)物展示教師展示課前制作的兩個(gè)風(fēng)箏及八角風(fēng)箏骨架。教師展示風(fēng)箏的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察說(shuō)出扎風(fēng)箏的特點(diǎn)：左右對(duì)稱，及八角風(fēng)箏的扎制方法。培育學(xué)生觀察、分析能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)探究利用投影儀演示八角風(fēng)箏的扎制過(guò)程。學(xué)生邊聽教師講解，邊看教師演示，明確制作過(guò)程。通過(guò)演示，使學(xué)生知道八角風(fēng)箏扎制的步驟及如何保證左右對(duì)稱，感悟制作技巧。

遷移創(chuàng)新學(xué)生基本把握了扎八角風(fēng)箏的方法后，遷移發(fā)散讓他們發(fā)揮聰慧才智，制造別的式樣的風(fēng)箏。教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥制作技巧，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作：扎、糊、繪。增加學(xué)生勇于探究、敢于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示合作的風(fēng)箏。學(xué)生談創(chuàng)作意圖，最終評(píng)出扎的優(yōu)秀的風(fēng)箏。師生共同總結(jié)。培育學(xué)生審美、評(píng)析能力，感受勝利的喜悅

涼拌菜一、設(shè)計(jì)思路小學(xué)生到了四年級(jí)有了自主動(dòng)手做事的想法及能力，為使學(xué)生初步把握有關(guān)涼拌菜的學(xué)問(wèn)與制作方法，把握拌涼菜的基本過(guò)程，提高動(dòng)手操作技能我們?cè)O(shè)計(jì)了這一課題。通過(guò)分組操作，可以培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、培育學(xué)生主動(dòng)從事家務(wù)勞動(dòng)的思想，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣，并了解祖國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的有關(guān)學(xué)問(wèn)，從中受到愛國(guó)思想教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)就是讓學(xué)生把握涼拌菜的具體做法，組織學(xué)生進(jìn)行涼拌菜的操作實(shí)踐，讓學(xué)生在操作中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備菜板、菜刀、青菜、圍裙、盆子、盤子、筷子、筆等教學(xué)過(guò)程一、佳作觀賞，激發(fā)情意。1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。師：大家愛吃涼菜嗎？你知道涼菜有哪些特點(diǎn)呢？涼菜口味清新，色澤明麗，養(yǎng)分豐富，人人都喜愛吃。下面請(qǐng)認(rèn)真觀賞老師帶來(lái)的幾道菜肴。2.觀賞傳統(tǒng)涼拌菜的圖片。圖片展示每種涼拌菜的材料與調(diào)味料。師：你們覺得這些涼拌菜怎么樣？你最喜愛那一種？為什么？小結(jié)：我國(guó)的烹飪藝術(shù)享譽(yù)中外，這幾道菜工藝講究，色、香、味俱全，