申論范文評(píng)析：傳承精神之鈣做時(shí)代先鋒2022年公務(wù)員考試備考需要提前預(yù)備，本站“申論范文”欄目將間續(xù)更新公務(wù)員考試申論范文，供大家借鑒學(xué)習(xí)。

傳承精神之鈣做時(shí)代先鋒

評(píng)析：分隔式標(biāo)題，前一句點(diǎn)明舉措，后一句點(diǎn)明目標(biāo)，標(biāo)題兼具舉措和目標(biāo)，蘊(yùn)意豐富。

蘇軾有云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！彼枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)，是精神動(dòng)力的“鈣”，更是前行的指明燈。意志不堅(jiān)決的人，易輕言放棄，墜入誘惑和貪欲的陷阱，缺乏意志的領(lǐng)導(dǎo)干部就必定被黑暗、丑惡的泥沼所湮滅。作為新時(shí)代的先驅(qū)者，要堅(jiān)持信念、傳承精神之鈣，才能培育堅(jiān)韌不拔的意志，開(kāi)拓宏大的事業(yè)，故而，時(shí)代要求我們要時(shí)時(shí)牢記使命，用精神之鈣，為時(shí)代巨輪揚(yáng)起風(fēng)帆，劈波斬浪乘風(fēng)遠(yuǎn)航。

評(píng)析：開(kāi)篇引用大詞人蘇軾的言語(yǔ)，指出堅(jiān)韌意志對(duì)成就大事的價(jià)值，接著指出精神動(dòng)力之“鈣”的引領(lǐng)性意義，然后從反面論述了領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏意志的危害，最終總結(jié)指出，我們要傳承精神之鈣，在新時(shí)代揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，回扣文章標(biāo)題。古文引出+正面價(jià)值+反面危害+論點(diǎn)，開(kāi)篇兼具文采和規(guī)律，值得借鑒。

廉潔奉公，嚴(yán)于律己，樹(shù)立廉潔意識(shí)。“風(fēng)清則氣正，氣正則心齊，心齊則事成?！弊允藢昧腥珪?huì)以來(lái)，黨中央以踏石留印的意志和抓鐵有痕的氣魄全面從嚴(yán)治黨，一時(shí)之間全黨上下風(fēng)清氣正。作為新時(shí)代的黨員干部就要有高度的價(jià)值堅(jiān)守，以信念為精神之鈣，指引前行的方向，信念堅(jiān)決才能樹(shù)立正確的政績(jī)觀，為民謀福?！氨ж?fù)信念如鈣，假如黨員干部缺鈣，就會(huì)得軟骨病。”以“硬手腕”的氣概清理那些“缺鈣”的黨員干部，目的就是讓政治生態(tài)得以?xún)艋?，提升廣闊黨員干部的廉潔意識(shí)。

評(píng)析：分論點(diǎn)1，指出應(yīng)有廉潔意識(shí)。以領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)內(nèi)容引出，強(qiáng)調(diào)了黨中央全面從嚴(yán)治黨的氣魄，然后指出作為新時(shí)代黨員干部要堅(jiān)決信念，為民謀福，接著再次引用領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，從反面強(qiáng)調(diào)了缺乏抱負(fù)信念的危害，同時(shí)給出相應(yīng)對(duì)策，以“硬手腕”清理“缺鈣”干部，提升廉潔意識(shí)，回扣分論點(diǎn)。本段從正反兩面引用領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，既富有理論高度，又富有辯證顏色，值得借鑒。

艱苦奮斗，不慕名利，秉承奉獻(xiàn)精神。在2022年的新年賀詞上，“奮斗”帶入了年輕人的生活，成為了勉勵(lì)青年一代的精神動(dòng)力。然而隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)價(jià)值之外，越來(lái)越多的年輕人沉醉在“攀比”“打賞”主播的熱潮中，甚至逾越道德和法律的底線。正所謂“天下興行在民趨于正”，良好的社會(huì)風(fēng)氣才是正向的精神之鈣。杭州28路司機(jī)孔勝東，每周末晚上都會(huì)如約消失在路口免費(fèi)為來(lái)往的居民修理自行車(chē)，他說(shuō)自己是一名共產(chǎn)黨員，只是在下班之余做點(diǎn)力所能及的事關(guān)心一下別人，給人送去暖和。平凡的人，在平凡崗位上，卻能夠服務(wù)他人。

評(píng)析：分論點(diǎn)2，指出應(yīng)有奉獻(xiàn)精神。在2022年新年賀詞用“奮斗”一次來(lái)激勵(lì)青年伴侶，但是信息化時(shí)代卻也伴隨著“攀比”、“打賞”等不良行為，與之對(duì)比指出，良好社風(fēng)才是正向的精神之鈣，文章接著以杭州司機(jī)孔勝東為例，敘述了他作為一名一般黨員，無(wú)償服務(wù)他人的事例，論證了崇高的抱負(fù)信念的價(jià)值。本段有正反對(duì)比案例，案例是比較充實(shí)的，但是分析部分過(guò)于簡(jiǎn)潔，只用了一句話(huà)作轉(zhuǎn)折引導(dǎo)，分析不足。

干在實(shí)處，不辱使命，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任。干在實(shí)處這一號(hào)召不是空喊口號(hào)，紙上談兵，而是看如何將使命牢記心頭。央視熱播劇《太行赤子》一時(shí)之間，讓李保國(guó)這個(gè)名字走進(jìn)了人們的視野。正像電視劇里播出那樣，李保國(guó)被人們稱(chēng)為實(shí)干家的楷模。身為高校教授的李保國(guó)，扎根太行腳下幾十年，以己之力挑起了太行進(jìn)展的重?fù)?dān)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村搞生產(chǎn)，用信念之鈣將生命的奉獻(xiàn)播撒在太行山下的熱土，將實(shí)干精神詮釋的淋漓盡致。農(nóng)夫們親切地稱(chēng)他為“太行之子”。信念的堅(jiān)決給人以執(zhí)著的品質(zhì)，正是這種精神堅(jiān)守的擔(dān)當(dāng)才能成就一個(gè)又一個(gè)的偉業(yè)和人間奇跡，信念讓實(shí)干落到實(shí)處。

評(píng)析：分論點(diǎn)3，指出應(yīng)當(dāng)干在實(shí)處。以熱播劇《太行赤子》為例，敘述了高校教授李保國(guó)如何以實(shí)干精神帶動(dòng)太行山進(jìn)展，詮釋了干到實(shí)處的擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)決的精神信念的重要價(jià)值。本段的問(wèn)題與上段類(lèi)似，幾乎整段都在敘述李保國(guó)的事例，而分析論述只有一句，顯得頭重腳輕，論述不均衡。

春風(fēng)化雨，春華秋實(shí)。在改革開(kāi)放四十周年之際，我們要站在時(shí)代浪潮下，甘為時(shí)代的進(jìn)展充當(dāng)生力軍，傳承“精神之鈣”，為時(shí)代揚(yáng)帆，為巨輪遠(yuǎn)航，吹起前進(jìn)的號(hào)角。（共1088）

評(píng)析：結(jié)尾立足時(shí)代背景，指出我們應(yīng)傳承精神之鈣，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。與首段形成照應(yīng)，簡(jiǎn)短總結(jié)。

總評(píng)析：本文以傳承精神之鈣為議題綻開(kāi)論述，本文的亮點(diǎn)有：1、文章較多引用領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)和古人詩(shī)句，凸顯政治高度，兼具文采；2、較多運(yùn)用正反對(duì)比論證，富有辯證顏色，規(guī)律清楚；3、例證充實(shí)。本文的不知之處主要在于分析部分不足，申論寫(xiě)作不是講故事，而是講道理，案例的價(jià)值在于我們通過(guò)案例進(jìn)行分析總結(jié)，從而對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證，而過(guò)多敘述事例，對(duì)事例卻不加分析或者分析較少，其論證效果也是不佳的。因此，應(yīng)當(dāng)做到案例與分析均衡，緊密結(jié)合事例進(jìn)行分析，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證，才是恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

備考最苦痛的地方，也許就是一個(gè)人孤獨(dú)地復(fù)習(xí)，始終堅(jiān)持刷題，但分?jǐn)?shù)死活也上不去。

想找一些小伙伴相互鼓舞，共同進(jìn)步，可說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。

我【2022國(guó)/省考申論專(zhuān)項(xiàng)提分訓(xùn)練營(yíng)】老師和助教會(huì)全天督學(xué)，小伙伴們也能相互鼓舞。

有人一起相互監(jiān)督，學(xué)習(xí)好像也沒(méi)那么難了。

往期線下班現(xiàn)場(chǎng)圖

申論專(zhuān)項(xiàng)提分訓(xùn)練營(yíng)，10月16-17日開(kāi)課，時(shí)間選在周末，周六周日有空的考生可以來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

10月16-17日，兩天申論集訓(xùn)。

為什么是申論，由于許多考生不喜愛(ài)申論，甚至躲避申論。為了不寫(xiě)申論大作文，舍命刷行測(cè)題目，想在行測(cè)上拉開(kāi)分差?？疾簧瞎珓?wù)員，甚至還怪申論拖了后腿。

“若是不考申論，我早就考上公務(wù)員了。”

這個(gè)鍋，申論不背！！

有多少同學(xué)知道，申論才是簡(jiǎn)單拉開(kāi)分差的科目，短期沖刺還簡(jiǎn)單出成果，放棄申論就是在走彎路。

主講老師申倩的履歷是特別優(yōu)秀的，在考生中也是口碑爆棚。

遇到不懂的，申老師總是會(huì)教到你會(huì)為止

上課風(fēng)格是循循善誘式的，她的申論課聽(tīng)著不會(huì)無(wú)聊，用一個(gè)詞形容申老師上課的感覺(jué)就是如沐春風(fēng)。

舉個(gè)例子，針對(duì)找不到要點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題，申老師會(huì)帶著你逐字逐句分析題目