4/4小黑雞和小黃雞情緒案例小班活動名稱：小黃雞和小黑雞(原稿)

年齡段：小班第二學(xué)期

活動目標(biāo)：

1、說說講講，體驗朋友之間互助友愛的情感。

2、仔細(xì)觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)?；顒又攸c：體驗朋友之間互助友愛的情感。

活動難點：理解小黃雞和小黑雞互相幫助的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT。

活動環(huán)節(jié)：

一、猜猜誰來了——產(chǎn)生活動興趣

通過猜猜誰來了，產(chǎn)生活動興趣，熟悉故事角色。

二、觀察圖片內(nèi)容——理解故事情節(jié)

逐圖解讀，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，了解每幅畫面故事情節(jié)。

三、回歸生活——體驗朋友之間互助友愛的情感

通過回憶自己不開心的時候，說說自己緩解情緒的辦法或請朋友幫忙想辦法，體驗朋友之間互助友愛的情感。

活動過程：

一、猜猜誰來了——產(chǎn)生活動興趣

提問：誰來了？

出示小黃雞、小黑雞的圖片。

過渡語：真是小雞嘛，真高興來了兩個好朋友。

引導(dǎo)語：我們給他們起個好聽的名字吧。

過渡語：這對好朋友來到我們草莓班可開心了，還給我們帶來了禮物呢，聽一聽，帶來了什么禮物？

（錄音：今天我們給大家?guī)砹艘槐竞每吹膱D書，書里面有我們的故事呢。）二、觀察圖片——理解故事情節(jié)

1、圖片1——捉蟲子吃。

提問1：你看到他們在干什么呀？

提問2：小黃雞捉到了蟲子，但是小黑雞沒有捉到，小黑雞不開心了，怎么辦呢？幼兒可能A：幫它一起找蟲子。

教師預(yù)處理：有人幫助你的時候，可能就不那么傷心了。

幼兒可能B：和它一起分享。

教師預(yù)處理：有人愿意和你一起分享，是一件很開心的事情。

小結(jié)：當(dāng)你不開心的時候，如果有人愿意幫助你，和你一起分享，是一件開心的事情，沒有人幫助你的時候，可以主動請別人幫忙，也可以讓你開心起來。

2、圖片2——捉迷藏。

提問1：你看到了什么？從哪里看出來它們在捉迷藏？

引導(dǎo)語：我們也和他們一起捉迷藏把！

小結(jié)：和好朋友在一起做游戲是一件很開心的事情。

3、圖片3——打雷。

提問：哎呀！忽然發(fā)生了什么事？

提問：小黃雞被雷公公嚇哭了，小黑雞很想安慰它，想請你們來幫幫忙。

幼兒可能A：讓它不要哭了。

教師預(yù)處理：遇到害怕的事情不要哭，要堅強(qiáng)。

幼兒可能B：讓它不要害怕。

教師預(yù)處理：遇到害怕的事情，可以鼓勵朋友，要勇敢一點。

幼兒可能C：摸摸它。

教師預(yù)處理：還可以用動作來安慰朋友，讓朋友覺得很溫暖，還有什么動作也可以？

小結(jié)：你們真是小黃雞的好朋友，這么關(guān)心她，幫助她，她一定會開心起來的。（播放錄音）：謝謝你們，有了你們的幫助和保護(hù)，我不害怕了。

教師小結(jié)：有了好朋友的幫助和保護(hù)，就不會害怕了。

圖片（6）--天晴太陽出來了，又去捉蟲子吃了。

三、回歸生活——體驗朋友之間互助友愛的情感

引導(dǎo)語：你們在生活中遇到過什么不開心或者害怕的事情，你是怎么讓自己變開心的。

四、延伸活動

1、將繪本提供在圖書角，可供幼兒自主閱讀。

2、如果幼兒對于活動仍有興趣，教師可以組織幼兒和爸爸媽媽一起聊一聊，了解爸爸媽媽不開心的事情，請幼兒聽一聽爸爸媽媽有什么好辦法讓自己變開心。

活動名稱：小黃雞和小黑雞（修改稿）

年齡段：小班第二學(xué)期

活動目標(biāo)：

1、說說講講，體驗朋友之間互助友愛的情感。

3、仔細(xì)觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)?；顒又攸c：體驗朋友之間互助友愛的情感。

活動難點：理解小黃雞和小黑雞互相幫助的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT。

活動環(huán)節(jié)：

一、猜猜誰來了——產(chǎn)生活動興趣

通過猜猜誰來了，產(chǎn)生活動興趣，熟悉故事角色。

二、觀察圖片內(nèi)容——理解故事情節(jié)

逐圖解讀，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，了解每幅畫面故事情節(jié)。

三、回歸生活——體驗朋友之間互助友愛的情感

通過回憶自己不開心的時候，說說自己緩解情緒的辦法或請朋友幫忙想辦法，體驗朋友之間互助友愛的情感。

活動過程：

一、猜猜誰來了——產(chǎn)生活動興趣

提問：誰來了？

出示小黃雞、小黑雞的圖片。

過渡語：真是小雞嘛，真高興來了兩個好朋友。

引導(dǎo)語：我們給他們起個好聽的名字吧。

過渡語：這對好朋友來到我們草莓班可開心了，還給我們帶來了禮物呢，聽一聽，帶來了什么禮物？

（錄音：今天我們給大家?guī)砹艘槐竞每吹膱D書，書里面有我們的故事呢。）

二、觀察圖片——理解故事情節(jié)

1、圖片1——捉蟲子吃。

提問1：你看到他們在干什么呀？

提問2：你們是小黃雞，老師來做小黑雞，我們也去草地上捉小蟲吧，你們都捉到了，我沒有，不開心了，怎么辦呢？

幼兒可能A：我們幫你一起找蟲子。

教師預(yù)處理：謝謝，有你們幫助，我就不那么傷心了。

幼兒可能B：別哭了，我們一起分享。

教師預(yù)處理：謝謝，你們愿意和我一起分享，我真開心。

小結(jié)：當(dāng)你不開心的時候，如果有人愿意幫助你，和你一起分享，是一件開心的事情，沒有人幫助你的時候，可以主動請別人幫忙，也可以讓你開心起來。

2、圖片2——打雷。

引導(dǎo)語：哎呀！打雷了，好嚇人啊，嗚嗚嗚。。。。

提問：我好害怕，怎么辦??？

幼兒可能A：小黃雞你不要哭了，勇敢一點。

教師預(yù)處理：遇到害怕的事情，可以鼓勵朋友，要勇敢一點。

幼兒可能B：摸摸小黃雞。

教師預(yù)處理：謝謝你們，我覺得很溫暖。

小結(jié)：有了好朋友的幫助和保護(hù)，就不會害怕了。

三、回歸生活——體驗朋友之間互助友愛的情感

提問1：（出示照片）照片里的朋友怎么了？

提問2：你們有什么辦法能夠幫助他開心起來？

小結(jié)：在我們的生活中也會發(fā)生一些不開心的事情，要學(xué)會關(guān)系身邊的人，自己不開心了，要說出來，想辦法解決，讓自己變的開心起來。

四、延伸活動

1、將繪本提供在圖書角，可供幼兒自主閱讀。

2、如果幼兒對于活動仍有興趣，教師可以組織幼兒和爸爸媽媽一起聊一聊，了解爸爸媽媽不開心的事情，請幼兒聽一聽爸爸媽媽有什么好辦法讓自己變開心。

活動反思：

1、明顯成效：幼兒愿意說一說讓自己、讓朋友變開心的辦法，也愿意動腦筋安慰和幫助朋友。

2、問題分析

問題：部分環(huán)節(jié)設(shè)置上不太適合小班。

描述：在第二環(huán)節(jié)中，主要形式是圖片出示，教師講述、提問，幼兒想辦法來幫助，以說為主，不符合小班幼兒的年齡特點。第三環(huán)節(jié)的討論、說說也不適合小班幼兒，而且小班幼兒大多會憑空說，可能并非真實經(jīng)驗，小班幼兒還有從眾的現(xiàn)象，大多會一個幼兒說了，后面的幼兒都跟著說，不真實。

分析與調(diào)整：

小班幼兒的活動有說說后還是要有動一動的機(jī)會，才更能帶入情感，建立與自身實際的聯(lián)系，可以通過情景表演的形式讓幼兒更感同身受一些，有情緒上的體驗，如一開始的小結(jié)捉蟲，教