一年級上冊心理健康教案,-,人人都有優(yōu)點全國通用

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一年級上冊心理安康教案,-,人人都有優(yōu)點,,全國通用

課題：《人人都有優(yōu)點》

備課日期：

教學目標1使學生學會覺察他人的優(yōu)點和進步。

2使學生體會到能夠覺察他人的優(yōu)點，是一件歡快的事情。

學習重點、難點從多方面、多角度去覺察他人的特長和優(yōu)點教學預備多媒體課件小故事學習過程熱身活動：學生邊唱邊動作《找朋友》〔播放動畫課件〕

〔一〕情景創(chuàng)設1課堂小品〔1〕請一位學生扮演人物甲。

〔2〕教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情懊喪。

〔3〕學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。

2啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點。他有優(yōu)點嗎？優(yōu)點是什么？〔二〕爭論明理1教師表達：每個人身上都有優(yōu)點，下面我們就來看看圖上的同學們的優(yōu)點是什么？2學生認真看圖，將圖上同學的優(yōu)點認真找出來。

3全班溝通爭論。引導學生找出他人身上不易被覺察的閃光點。

4教師小結：每個人身上的優(yōu)點都是不一樣的，只要我們擅長覺察，認真去覺察，就確定能夠看到別人身上的優(yōu)點。

〔三〕活動體驗1教師表達：覺察了他人的優(yōu)點，并且大聲地告知他，可以使你和對方都感到快活。怎么樣？來試一試吧！2學生說出自己所知道的同學的優(yōu)點。教師提示，說話聲音要嘹亮。

3學生將同學的優(yōu)點寫在紙上送給相對應的同學。

4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想?！矌椭鷮W生找到自信〕

〔四〕拓展延長1、請學生說說自己最要好的朋友的外貌特征及共性品德、優(yōu)點、特長，讓其他同學猜猜他是誰？2、學生動手作畫和填寫各自朋友的優(yōu)點及值得贊揚的幾件事。

3、作品溝通。

〔五〕實踐指導1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優(yōu)點、用最奇特的語言贊美和夸獎對方。

2、學生寫紙條。

3、學生相互交換紙條和口頭交談，進展情感傳遞。教師和學生之間的紙條溝通。

〔六〕活動小結幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！板書設計：

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