如何為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)建閱讀環(huán)境語(yǔ)文組：江金芳一、教師“有效指導(dǎo)”課堂閱讀

專門(mén)設(shè)立設(shè)置閱讀指導(dǎo)課，任何教師不允許以任何理由占用閱讀指導(dǎo)課。在閱讀指導(dǎo)課上，要求教師教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。我們主要培養(yǎng)學(xué)生掌握以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、誦讀、精讀、略讀等。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺(jué)抵制那些低級(jí)趣味、庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物；五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文、學(xué)校黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量。六是網(wǎng)上閱讀，教師根據(jù)課內(nèi)閱讀鏈接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀電子書(shū)目。

二、家長(zhǎng)“好書(shū)推介”陪讀首先學(xué)生家庭要營(yíng)造閱讀氛圍。家長(zhǎng)首先要對(duì)課外閱讀有正確的認(rèn)識(shí)，破除孩子讀課外書(shū)就是“讀閑書(shū)”的觀念。要認(rèn)識(shí)到“開(kāi)卷有益”，讀優(yōu)秀的課外書(shū)更有益。家長(zhǎng)要率先垂范，以身作則帶領(lǐng)孩子，和孩子一起享受閱讀的快樂(lè)。要營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，家長(zhǎng)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)環(huán)境。家里案幾床頭書(shū)本是否隨處可取，就可以看出這家孩子能夠得到多少書(shū)香的浸染，由興趣而生的閱讀應(yīng)該是一件自然自主快樂(lè)無(wú)比的事情，我們不必把書(shū)塞進(jìn)孩子的手里，只需通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)便利愉悅的環(huán)境，對(duì)孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺(jué)、自主地閱讀。要營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，家長(zhǎng)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的心理環(huán)境。家長(zhǎng)要對(duì)青少年的心理特點(diǎn)有大致的了解，了解他們的興趣、愛(ài)好和情感特征，摒棄狹隘的教育觀念和短期的功利目的，幫助孩子們選擇他們感興趣的圖書(shū)，向他們推薦優(yōu)秀的書(shū)籍。其次家長(zhǎng)要支持孩子課外閱讀。一方面，家長(zhǎng)要盡量滿足孩子讀書(shū)的要求，提供必要的(最好是經(jīng)濟(jì)能力范圍之內(nèi)的)經(jīng)濟(jì)支持，這樣，孩子就能夠購(gòu)買自己想要讀的書(shū)籍，滿足孩子課外閱讀的要求。另一方面，家長(zhǎng)要給孩子足夠的空間、時(shí)間，讓孩子在家能夠獨(dú)立支配自己的時(shí)間，合理分配學(xué)習(xí)和課外閱讀。再次家長(zhǎng)還應(yīng)該多與孩子進(jìn)行閱讀交流。了解孩子課外閱讀的狀況，合理引導(dǎo)學(xué)生閱讀有意義的課外書(shū)。有的家長(zhǎng)由于客觀原因無(wú)法輔導(dǎo)，也不應(yīng)該限制學(xué)生課外閱讀。三．學(xué)校和教師支持1.學(xué)校要營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍學(xué)校是一個(gè)讀書(shū)的場(chǎng)所，應(yīng)是書(shū)籍的王國(guó)。“一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒(méi)有了為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書(shū)，或者大家都不喜愛(ài)書(shū)籍，對(duì)書(shū)籍冷淡，那么就不能稱其為學(xué)校，一所學(xué)校也可能缺少很多東西，可能在很多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏。但只要有書(shū)，有能為我們經(jīng)常敞開(kāi)世界之窗的書(shū)，那么這就足以稱其為學(xué)校。”因此學(xué)校必須有蘊(yùn)藏豐富、時(shí)時(shí)添新的圖書(shū)館、閱覽室。并要有足夠和適當(dāng)?shù)臅r(shí)間向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該及時(shí)調(diào)整館藏，必須根據(jù)學(xué)生的需求，時(shí)代的發(fā)展及時(shí)地調(diào)整館藏:鑒于文學(xué)作品，尤其是中外名著對(duì)學(xué)生陶冶情操、健全人格有著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)保證文學(xué)類書(shū)籍占所有館藏的30%以上;同時(shí)應(yīng)牢牢把關(guān)，禁止一些妖魔鬼怪恐怖類圖書(shū)，尤其是暴力、黃色等有害讀物進(jìn)入圖書(shū)館，也應(yīng)相應(yīng)的限制武俠、言情、卡通漫畫(huà)類圖書(shū)的數(shù)量。按照新形勢(shì)的發(fā)展每年分次購(gòu)進(jìn)一些新書(shū)，為圖書(shū)館輸入新鮮血液。尤其是新課程改革的開(kāi)展，研究性學(xué)習(xí)的興起，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該多購(gòu)進(jìn)一些教育類書(shū)籍，研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)類的書(shū)籍，計(jì)算機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類以及心理健康教育類書(shū)籍等等。并且結(jié)合學(xué)校的特色，積極配合學(xué)校的校本課程。2.教師要成為學(xué)生課外閱讀的楷模教師是學(xué)生閱讀的榜樣和導(dǎo)師，引導(dǎo)著學(xué)生在書(shū)籍的世界里旅行，蘇霍姆林斯基指出:“老師的讀書(shū)習(xí)慣和閱讀風(fēng)氣會(huì)影響學(xué)風(fēng)和校風(fēng)?！卑衙恳粋€(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位，因此要想學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，教師首要加強(qiáng)和擴(kuò)展自己的個(gè)人閱讀，成為熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的讀書(shū)人，既專心于古代的文化經(jīng)典，也迷戀于當(dāng)代的文化精品。文學(xué)是發(fā)展的，一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)也得時(shí)時(shí)更新，教師應(yīng)該在不斷閱讀中更新和豐富自己的人文精神?！叭绻愕膶W(xué)生感到你的思想在不斷地豐富，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天的話，那么閱讀就會(huì)滿足你的學(xué)生的精神的需要?！本唧w實(shí)踐中也可以有不同的操作：（一）在班級(jí)建立圖書(shū)角俗話說(shuō)：“人多力量大”。舉全班之力，集小流成大渠，建成班級(jí)圖書(shū)角。有了這個(gè)圖書(shū)角，大家也就有了一個(gè)資源共享、自由閱讀、討論交流的平臺(tái)，課外閱讀也就有了保障。（二）擠時(shí)間博覽群書(shū)時(shí)間是課外閱讀的保證。合理安排讀書(shū)時(shí)間，擠時(shí)間讀書(shū)。至于閱讀方式，不做特別要求，他們可以一個(gè)人靜靜地讀，也可以幾個(gè)人一塊讀；可以邊讀邊議，也可以邊讀邊記。（三）創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍讀書(shū)是需要一種環(huán)境氛圍的。為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，學(xué)校在每個(gè)教室里貼幾句關(guān)于讀書(shū)的名人名言，引發(fā)的是學(xué)生的理性思考；常組織學(xué)生進(jìn)行講