第一課 我的個性教學目標知識與技能:過程與方法:培養(yǎng)學生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。情感態(tài)度與價值觀；幫助學生了解每個人都有自己的個性。教學重難點：學生客觀的了解自己、接納自己、肯定自己。教學過程：一、準備活動：我的個性教師說明：每個人都有自己的個性，而個性決定每個人的做事方式，讓我們先試著了解自己的個性。1、教師請同學翻開學生用書第1、2頁。2、教師逐一解釋、說明書上各形容詞的含義。3、引導學生在學生用書上找出符合自己個性的形容詞，并將相應的圓圈涂上不同的顏色；如果沒有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫。4、教師說明接下來的活動方式：和選擇的內(nèi)容進行客觀的評價。5、學生開始活動。6、引導學生思考：別人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方？教師小結(jié)：認識自我有很多途徑，自我評價和他人反饋都能讓我們對自己的個性特點了解的更深刻。二、發(fā)展活動：不同的我和你教師說明：世界上沒有完全相同的兩個人，面對同樣的問題時，我媽可能會出于不同的原因而選擇不同的答案。1、教師說明活動進行方式：23學生根據(jù)自己選擇答案的序號，站到相應的小組周圍。23、教師請學生觀察并思考：仔細看看，有哪些人現(xiàn)在與你站在一起。都不一樣呢？4、教師說明：我們再用另外一個題目來試試看，會不會還跟同樣的人選擇同一個答案。5、教師提出第二個問題，學生再次選擇。6、教師請學生記住自己的選擇，并站到與答案序號相同的小組桌旁。7、全班交流：剛才組成小組的同學都一樣嗎？你為什么選擇這個答案？答案相同時，原因也會相同嗎？體會出每個人想法、個性等方面的的差異是很大的。三、綜合活動：教師總結(jié)：1、每個人都有自己的個性特征，了解自己的個性特征很重要。2、不同的個性會影響我們對事情的看法和處理事情的態(tài)度，但不影響我們對彼此的尊重與接納。3、別人對我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋友真誠的建議，我們應該樂于接納。四、活動評價：4個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。板書設計：第一課我的個性活潑勇敢或沖動，你我各性格不同。善良熱情多互動，和睦相處樂融融。第二課個性影響大教學目標知識與技能；過程與方法:幫助學生形成意愿，并培養(yǎng)主動完善自己的個性。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學重難點：坦然面對自身存在的不足、弱點，發(fā)展各項優(yōu)勢，彌補個性劣勢。教學過程：一、準備活動：漁夫和金魚的故事教師說明：老師今天要先給大家講個故事，希望大家認真聽，并回答老師下面所提出的問題。教師講述《漁夫和金魚的故事教師請學生自由發(fā)言：在這個故事中，你最喜歡的是誰？最不喜歡的是誰？為什么？這些角色在故事中做了什么？他們?yōu)槭裁磿@樣做？6（們的看法，填在相應的圓圈中。學生在全班自由分享。教師引導學生思考并回答：最后，故事的結(jié)果如何？為什么會有這樣的結(jié)局？每個角色的個性對故事結(jié)果有沒有影響？影響在哪里？自己是否也有由較強德格縣特征帶來的愉快或不愉快的經(jīng)歷？教師小結(jié)：故事也可以折射出真實的人生。在日常生活中，個性也深深影響著每個人的言談舉止、學習工作，決定著很多事情都的結(jié)果。二、發(fā)展活動：個性知多少教師說明：有的人常表現(xiàn)的很自信，有的人卻總是不太喜歡自己，其實每個人的個性特征中都有令自己滿意和不滿意的部分，你能發(fā)現(xiàn)它們并客觀地看待他們嗎？7（一3-57學生思考書上的兩個問題，并填寫答案。請學生在小組中分享并討論：自己最滿意的個性有哪些？它帶給自己（生活上）什么樣的影響？5.師生共同討論：如何改善自己個性上的不足？教師小結(jié)：良好的個性會帶給你愉快的心情、眾多的朋友、學習的進步；不良的個性特征容易讓你感覺時時、事事不如意。三、綜合活動：請學生分享本課學習的感受。教師簡單介紹每個人的個性特征都不相同，但都有優(yōu)點和不足。對自己更滿意，同學也更愿意向你學習、和你做朋友。四、活動評價：8個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。板書設計：第二課個性影響大幽默害羞或善良，小小個性影響大。童話故事寓意廣，揚長避短更輝煌。第三課 學習路上我和你教學目標：過程與方法:幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂。情感態(tài)度與價值觀:指導學生以正面的自我鼓勵來增進學習信心，尋找克服困難的方法。教學重難點：指導學生以正面的自我鼓勵來增進學習信心，尋找克服困難的方法。教學過程：一、準備活動：遭遇困難的就是正視困難，迎接挑戰(zhàn)。請學生說一說自己曾經(jīng)遇到的可能有哪些。1718很苦惱的一些事情簡單填寫在空白的圖形中。填寫后，請學生在全班交流，分享個人所寫的內(nèi)容。教師小結(jié)：有人說“學習像逆水行舟，不進則退明你在努力地學習，希望自己取得更好的成績。二、發(fā)展活動：困難面對面教師說明：當困難來臨時，如何去面對它時解決問題、克服困難的關(guān)鍵，1.19最想克服的三個困難。教師請學生思考：造成這些困難的原因是什么？學生在全班自由分享。19學生分享自己的方法。法解決的時候，可能會有什么結(jié)果？三、綜合活動：教師引導學生看看自己在這節(jié)課上所完成的任務，想想自己有什么收獲。督促自己認真執(zhí)行，你的學習困擾便會越來越少，學習進步就會成為現(xiàn)實。備，迎接新的開始。四、活動評價：20個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。板書設計:第三課學習路上我和你學習路上我和你，遇到困難互鼓勵。互相幫助有意義，努力克服工前進。第四課 伸出援手教學目標：過程與方法:培養(yǎng)學生自主自動參與活動的意識和行為。情感態(tài)度與價值觀:引導學生幫助在學習上有困難的學生，并從中體會助人的快樂教學重難點：幫助學生找到克服困難的方法，并幫助身邊在學習過程中遇到困難的同學。課時安排：一課時教學過程：一、準備活動：感同身受教師說明：上單元，我們了解到每個人在學習中都會遇到一些困難，而這些困難一定有其發(fā)生的原因，每個原因都不一定相同。2122論：在圖中，你看到發(fā)生了什么事情？這位同學遇到了什么困難？他遇到困難，可能的原因會是什么？如果你是這位學生，你會有什么感受？如果你是這位學生，你希望得到什么樣的幫助？2222學生子啊全班自由發(fā)言。教師小結(jié)：當同學遇到困難的時候，先體會其焦慮不安的心情，才能真心尋找助人的方法。二、發(fā)展活動：我需要幫助誰最能幫助你？什么方式的幫助最有效？23請學生假設自己是圖中的那位同學，想一想，在圖示的情境中，自己：希望獲得誰的幫助？希望獲得誰的陪伴？希望得到什么方式的幫助？學生在書上填寫，然后在全班分享。么樣的幫助？學生繼續(xù)在書上填寫。全班共同討論：遇到困難，自己還可以用哪些方法來解決？教師小結(jié)：幫助別人就是幫助自己，尋求幫助也能讓對方感到很有價值。大家互相幫助，必能共渡難關(guān)。三、綜合活動：教師總結(jié)：所在，找出原因，力求改善，就有助于未來的學習。而給他適當?shù)膸椭?。上有效的學習方法，便能讓學習沒有阻礙，減少困擾。四、活動評價：24個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。板書設計:第四課伸出援手校園學習和活動，困難面前不退縮。互相幫助伸援手，共同成長收獲多。第五課 記憶高手教學目標：過程與方法:幫助學生認識到有目的、有意識記憶的重要性。情感態(tài)度與價值觀:幫助學生了解記憶需要方法并實踐記憶的方法。教學重難點：幫助學生認識到有目的、有意識記憶的重要性。課時安排：一課時教學過程：一、準備活動：記憶魔方教師引導：同學們，我們的學習時時刻刻都離不開記憶。下面就讓我們一起走進神奇的記憶魔方。25秒。請學生用書本將上圖蓋住。25果。教師肯定在規(guī)定時間里記得最好的學生，表揚非常努力的學生。請學生說說自己是用什么方法記住的。二、發(fā)展活動：神奇的記憶力教師引導：小小的游戲考驗了一下你的記憶力。記憶是講求方法的，只要我們學會科學記憶的方法，就會找到獲得神奇記憶力的鑰匙，讓我們趕快行動吧！1.教師說明將帶領大家做一個游戲，規(guī)則和程序是：10上。2（3）20秒后，全部物品展示完畢，教師將物品用報紙蓋住。（4）請學生說出剛才出示了哪些物品2.進行游戲活動。針對學生出現(xiàn)的記不清楚的情況，引導學生討論其原因。教師小結(jié)：看來有目的、有意識、有方法的記憶，效果最好。教師帶領學生用上述物品再做一次游戲。26學生說說自己是如何記的。幫助學習。27教師請學生寫一寫并說一說記課程表的方法。教師小結(jié)：好的記憶方法有助于你體會學習的樂趣，感受到自己學習的能力的提高。三、綜合活動：請學生思考：回憶剛才的記憶過程，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)嗎？教師總結(jié)：在學習生活中，有目的、有意識的記憶可以幫我們明確目標，提高記憶效率。而掌握有效的記憶方法則能幫助我們加強記憶，產(chǎn)生意想不到的效果。家庭作業(yè)：想一想，在以前的學習中，你還用過哪些記憶方法。四、活動評價：28個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。板書設計:第五課記憶高手記憶能力很神奇，找到方法能速記。掌握規(guī)律多聯(lián)系，記憶高手我第一。第六課 快速記憶的妙方教學目標知識與技能:過程與方法:指導學生運用常用的記憶方法來加強自己的記憶活動。情感態(tài)度與價值觀:增強學生將記憶方法運用到實際學習、生活中去的意愿。教學重難點：引導學生學會運用不同的記憶方法，以達到提高學習效果的目的。課時安排：一課時教學過程：一、準備活動：記憶游戲教師引導：記憶需要方法，只要掌握了正確的方法，就尋到了打開記憶之門的鑰匙。教師簡單講解“諧音記憶法教師示范如何運用“諧音記憶法2930各組進行交流后全班分享。任意一種記憶法都會帶給你很多樂趣。二、發(fā)展活動：超級聯(lián)想教師引導：記憶的方法還有很多種，它們分別適用于不同的記憶材料。1.言的組織、表達能力。這幾個詞。學生自由分享。31物品編進一段容易記憶的短文。其流暢性和易于記憶的程度。創(chuàng)意。31方法通?？梢栽谀男┛颇炕蚧顒又惺褂?？在平時的學習中，你還用了哪些記憶方法？