PAGEPAGE272023年武漢市漢南區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．（單選題）“君子欲化民成俗,其必由學乎”,“古之王者,建國君民,教學為先”體現(xiàn)了（）。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論答案：B解析：“君子欲化民成俗,其必由學乎”出自《禮記·學記》,意思是君子如果要教化人民,形成良好的風俗習慣,一定要從教育入手。表達了這樣一種治學精神,即教育擔負的最大責任不是傳承知識,而是移風易俗?！肮胖跽?建國君民,教學為先”意為古代的君王建立國家,治理民眾,都把教育當作首要的事情。這些都體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀。2．（單選題）教育歸根到底產生于（）。A.社會交往B.無意識模仿C.生產勞動D.本能答案：C解析：教育是一種社會現(xiàn)象,它產生于社會生活的需要,而歸根到底產生于生產勞動。3．（單選題）根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定,下列屬于教師享有的權利的是（）。A.對受教育者實施學籍管理,實施獎勵或者處分B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表C.參加進修或者其他方式的培訓D.努力學習,完成規(guī)定的學習任務答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條的規(guī)定,教師享有下列權利：進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流,參加專業(yè)的學術團體,在學術活動中充分發(fā)表意見；指導學生的學習和發(fā)展,評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表；努力學習,完成規(guī)定的學習任務均是教師的義務。對受教育者實施學籍管理,實施獎勵或者處分是《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學校及其他教育機構行使的權利之一。4．（單選題）智力的個體差異性并不體現(xiàn)在（）上。A.發(fā)展水平的差異B.發(fā)展類型的差異C.發(fā)展早晚的差異D.各民族的發(fā)展差異答案：D解析：智力的個體差異性體現(xiàn)為：（1）發(fā)展水平的差異,如智商高于140的是天才,低于70的是弱智；（2）發(fā)展早晚的差異,如有的人大器晚成,有的人聰明早慧；（3）智力類型的差異,如有的人長于想象,有人長于記憶,有人長于思維。但沒有民族差異。5．（單選題）下列屬于布魯納教育觀點的是（）。A.五段教學法B.設計教學法C.范例教學法D.結構化教材和發(fā)現(xiàn)學習模式答案：D解析：五段教學法屬于赫爾巴特的觀點。設計教學法最早由克伯屈提出。范例教學法是瓦·根舍因創(chuàng)立的一種教育方法。布魯納在批判行為主義的前提下,提出了認知結構教學理論,提倡結構化教材和發(fā)現(xiàn)學習模式。6．（單選題）班級組織建構的首要原則是（）。A.有利于教育的原則B.目標一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則答案：A解析：班級組織建設是班集體建設的重要內容,班集體是學生身心健康成長的共同體,是實現(xiàn)教育目的的有效途徑,故有利于教育的原則是班級組織建構的首要原則。7．（單選題）班集體輿論是指（）。A.集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見B.班主任所提倡的言論和意見C.集體中所有人都一致同意的言論和意見D.集體中優(yōu)秀分子的言論和意見答案：A8．（單選題）（）是“素質教育”和“應試教育”的本質區(qū)別。A.全面提高B.主動發(fā)展C.面向全體D.創(chuàng)新能力答案：D9．（單選題）把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的學習過程稱為（）。A.同位學習B.上位學習C.下位學習D.并列結合學習答案：C解析：把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的學習過程,稱為下位學習。10．（單選題）教學方法是完成教學任務所采用的工作手段或方式。下列不屬于教學方法的是（）。A.實驗法B.灌輸法C.談話法D.練習法答案：B解析：教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法,是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。小學常見的教學方法有講授法、談話法、練習法、實驗法、演示法、參觀法等,因此選項ACD都正確,而B項灌輸法是一種教學理念、教學模式,并不是教學方法,此題正確答案是B。11．（單選題）教師符合法定資格認證機構的認定條件,頒發(fā)相應的（）。A.教師津貼待遇證書B.教師教學能力證書C.教師資格證書D.教師住房待遇證書答案：C解析：根據(jù)《〈教師資格條例〉實施辦法》第二十條的規(guī)定,教師資格認定機構對符合法定的認定條件者,頒發(fā)相應的教師資格證書。12．（單選題）（）是各級各類學校必須遵循的總要求,是培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準。A.教育制度B.教育規(guī)律C.教育目的D.教育系統(tǒng)答案：C解析：狹義的教育目的是指國家為培養(yǎng)什么樣的人才而確定的質量規(guī)格和標準,是各級各類學校必須遵循的總要求,是一個國家教育工作的長期目標。13．（單選題）教育活動中要注意“三結合”,發(fā)揮教育合力,這“三結合”所指的三種教育是（）。①家庭教育②道德教育③社區(qū)教育④學校教育A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：C14．（單選題）某教師上一堂詩歌欣賞課,學生要求逐字解釋,老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法,并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學生討論,課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋,有分歧是允許的。”這個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的（）。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性答案：C解析：雙向性是指師生之間互送、互收、互相反饋。在課堂上主要表現(xiàn)為師問生答或生問師答等師生對話形式。多向性與雙向性互動不同的是,互動過程中除了師生之間有相互作用之外,學生之間也有相互作用和信息的雙向流通,在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學習、小組競賽等。15．（單選題）學生是教師的工作對象,（）是教師工作的主要方式,教書育人是教師的天職。A.勤于備課B.樂教勤業(yè)C.課后指導D.傳授知識答案：D解析：學生是教師工作的對象,傳授知識是教師工作的主要方式。16．（單選題）師生間的人際交往模式為（）時,教學效果最好。A.雙向交往B.師生相互雙向交往C.教師為中心的師生雙向交往D.單向交往答案：C解析：師生之間的交往分為以下幾種情形：（1）單向交往,教學效果差；（2）雙向交往,比單向教學效果好；（3）師生保持雙向交往,也允許學生之間的交往,教學效果很好；（4）教師為中心的師生之間的雙向交往,教師成為相互交往的中心,并且促使所有學習成員雙向交往,教學效果最佳。17．（單選題）（）會影響各級各類學校在教育結構中的比例。A.人口的性別結構B.人口的年齡結構C.人口的文化結構D.人口的階級結構答案：B解析：人口的年齡結構會影響各級各類學校在教育結構中的比例。18．（單選題）開設一門關于學習方法的課,由專門的教師向學生講授如何進行學習。這種咨詢與輔導的方式屬于（）。A.學科滲透式B.協(xié)作輔導式C.專題講座式D.系統(tǒng)講授式答案：D19．（單選題）馬克思主義觀點認為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A.教育與生產勞動相結合B.腦力勞動與體力勞動相結合C.城市與農村相結合D.知識分子與工人農民相結合答案：A解析：馬克思認為,生產勞動同教育相結合,是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。20．（單選題）在教學上,把哲學中的統(tǒng)覺觀念移用過來,強調教學必須使學生在接受新知識（觀念）的時候,喚起心中已有的知識（觀念）,并強調教師中心、教材中心、課堂中心的教育思想家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威答案：B解析：統(tǒng)覺是赫爾巴特教育思想中的一個最基本的心理學理論,他提出了教學過程的三個中心,即教師中心、書本中心、課堂中心。赫爾巴特注重學科的知識體系和教師的主導地位。21．（單選題）下列選項中,屬于學習策略中的精細加工策略的是（）。A.綱要法B.重復、抄寫C.記憶術D.群集策略答案：C解析：精細加工策略是一種將新學習材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用的精細加工策略包括：（1）記憶術；（2）利用背景知識聯(lián)系實際；（3）記筆記；（4）提問；（5）生成性學習。22．（單選題）杜威所屬的心理學理論流派是（）。A.構造主義B.機能主義C.行為主義D.人本主義答案：B解析：心理學中有五大流派,分別是：構造主義、機能主義、行為主義、格式塔學派和精神分析學派。其中,構造主義的代表人物有：馮特、鐵欽納等；機能主義的代表人物有詹姆士、杜威等；行為主義的代表人物有：華生、桑代克、斯金納等；格式塔學派的代表人物有：維特海默、苛勒、考夫卡等；精神分析學派的代表人物有：弗洛伊德、榮格、埃里克森等。23．（單選題）《紅樓夢》一書,人物眾多,關系復雜,散見于各章,魯迅先生綜合各章信息后,制作了一張主要人物關系表,這種學習策略屬于（）。A.組織策略中的利用表格B.復述策略中的表格化C.精細加工策略中的利用表格D.組織策略中的列提綱答案：A解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系,形成新的知識結構。常見的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。題干中魯迅先生將各章信息加以整合制作一張人物關系表,就是采用了組織策略中的利用表格。主要有兩種方式：（1）一覽表,首先對材料進行全面的綜合分析,然后抽取主要信息,并從某一角度出發(fā),將這些信息全部陳列出來,力求反映材料的整體面貌。（2）雙向表,是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。層次結構圖和流程圖都可以衍變?yōu)殡p向表。因此本題的正確答案為A。24．（單選題）教師制作課件時字號不能太小,這是運用感知覺規(guī)律的（）。A.差異律B.活動律C.強度律D.組合律答案：C解析：強度律是指作用于感覺器官的刺激物必須達到一定的強度,才能被我們清晰地感知。因此,教師在講課時,聲音要洪亮,語速要適中,板書要清晰,要讓全班同學聽得懂、看得見。25．（單選題）某生會背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是3個3相加之和是9,這種學習屬于（）。A.信號學習B.連鎖學習C.機械學習D.意義學習答案：D解析：信號學習是指學習對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應,巴甫洛夫經典條件反射研究中包含這類學習；連鎖學習指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激—反應動作,以形成一系列刺激—反應動作聯(lián)結,各種動作技能的學習離不開連鎖學習；艾賓浩斯無意義音節(jié)的記憶學習,純粹是機械學習,因為這里的學習材料本身沒有意義；有意義學習是理解材料意義的學習。26．（單選題）下列哪項屬于程序性知識的學習?（）A.認識定義的符號B.熟練地運用定義C.敘述定義的含義D.背誦定義答案：B解析：程序性知識,指用于指導人的行為和操作“如何做”的知識,它回答關于“怎么做”的問題。一種是心智技能知識,用來指導學習者進行思維操作過程。另一種是動作技能知識。題中ACD三項都屬于陳述性知識,只有B是一種思維操作的知識。27．（單選題）皮亞杰認為個體認知發(fā)展的內在動力源自（）。A.平衡化B.順應C.同化D.異化答案：A解析：平衡化認知發(fā)展的內在動力是影響認知發(fā)展各因素中最重要的、決定性的因素。平衡化的作用基于兩個方面：（1）成熟、經驗和社會環(huán)境三個因素的作用必須加以協(xié)調,這種協(xié)調作用正是平衡化的功能；（2）每一階段認知結構的形成和發(fā)展過程,都是連續(xù)不斷地同化和順應的自我調節(jié)活動過程,這種自我調節(jié)正是平衡化的實質所在。故選A。28．（單選題）提出教學的最終目的是發(fā)展學生“最近發(fā)展區(qū)”的思想的是（）。A.皮亞杰B.桑代克C.斯金納D.維果茨基答案：D解析：維果茨基提出了文化歷史發(fā)展觀,提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立完成的學習任務水平與在有能力的教師或同伴的幫助下方能完成的學習任務水平之間的區(qū)域。29．（單選題）學生上課做筆記,這種學習策略屬于（）。A.組織策略B.精細加工策略C.資源管理策略D.復述策略答案：B解析：做筆記屬于精細加工策略,是認知策略中的一種。30．（單選題）當學生取得好的成績后,老師或家長給予表揚鼓勵,這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習律C.動機律D.效果律答案：D解析：桑代克學習規(guī)律包括準備律、練習律、效果律三種。其中效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種或正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯(lián)結。31．（單選題）現(xiàn)代班級的管理機制是以（）為核心來建立的。A.學校B.教師C.學生D.教學內容答案：C解析：現(xiàn)代班級管理強調以學生為核心,建立一種能夠激發(fā)學生主動性和積極性的管理機制,因此本題選C。32．（單選題）探究學習實施的過程是（）。A.計劃階段—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階段B.問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段C.問題階段—計劃階段—研究階段—反思階段—解釋階段D.計劃階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階段答案：B解析：探究學習實施的過程是問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段。33．（單選題）“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系”,這屬于學習類型中的（）。A.意義學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.接受學習D.機械學習答案：A解析：奧蘇貝爾提出,有意義學習過程的實質,就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯(lián)系。34．（單選題）國家教育法規(guī)（）地方教育法規(guī)。A.相當于B.優(yōu)先于C.服從于D.指導答案：B解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異,包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。35．（單選題）教師對自己是否有能力對學生的學習活動和學習結果產生積極影響的一種主觀判斷,被稱為教師的（）。A.教學效能感B.自我評估C.教學心理憂慮D.信心判斷答案：A解析：教學效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。36．（單選題）第一個提出程序教學策略的心理學家是（）。A.埃里克森B.布魯納C.斯金納D.加涅答案：C解析：程序教學理論的代表人物是美國心理學家斯金納。37．（單選題）研究表明,學生每天不同時段的學習能力都有高低變化,每天學習能力最強的時間段是（）。A.上午一、二節(jié)課B.上午二、三節(jié)課C.上午三、四節(jié)課D.下午一、二節(jié)課答案：B解析：根據(jù)學生的學習心理特點和學習能力周期變化,有關研究表明,在每個學習日里,學生的學習能力有高低變化,每天學習能力最強的時間是上午二、三節(jié)課期間,較差的時間是下午第一節(jié)課。38．（單選題）我國第一部比較完整的成文法典——（）,是戰(zhàn)國時期魏國的李悝于公元前407年編成的。A.《開皇令》B.《法典》C.《法經》D.《法言·學行》答案：C解析：戰(zhàn)國時期魏國的李悝于公元前407年編成的《法經》是我國第一部比較完整的成文法典。因此,正確答案是C。39．（單選題）公民、法人或其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其教育法所保護的合法權益時,應當在該具體行政行為做出之日起（）日內以書面形式向有關機關提出教育行政復議申請。A.7B.15C.30D.60答案：D解析：教育行政復議指公民、法人或其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其教育法所保護的合法權益,依照法律規(guī)定的條件向有關機關提出復議的要求,申請人應以書面形式在60日內提出復議申請。因此,正確答案是D。40．（單選題）少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構,（）使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學。A.不可以B.可以C.盡量D.隨意答案：B解析：《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定,漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構,可以使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學。學校及其他教育機構進行教學,應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。二、多選題1．（多選題）品德的心理結構包括（）。A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德品質答案：ABC解析：品德的心理結構極為復雜。一般來說,品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構成。道德認識和道德情感可以喚起人的道德動機,從而推動人們產生道德意志和相應的道德行為。2．（多選題）教育法律規(guī)范的結構通常由（）組成。A.假定B.處理C.實施D.制裁答案：ABD解析：假定、處理、制裁三個要素密切聯(lián)系,缺一不可,是教育法律規(guī)范的三個組成要素。3．（多選題）下列關于環(huán)境對個體發(fā)展的影響,正確的說法有（）。A.環(huán)境對個體發(fā)展的影響有消極和積極之分B.環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響C.人并不是消極被動地接受環(huán)境影響D.環(huán)境為個人發(fā)展提供了條件答案：ACD解析：環(huán)境對個體發(fā)展有影響,但并不能夸大為環(huán)境決定論。4．（多選題）容易發(fā)現(xiàn)問題的人,通常是（）。A.好奇心重的人B.有淵博豐富知識的人C.勤思考、勤學習的人D.有極強求知欲望的人答案：ABCD解析：知識是問題發(fā)現(xiàn)的基礎,通常善于發(fā)現(xiàn)問題的人具有求知欲強、善于思考、愛學習、好奇心重、知識豐富的特點。5．（多選題）對現(xiàn)在絕大部分是獨生子女的中小學生來說,他們在人際交往中常出現(xiàn)的問題有（）。A.缺乏人際交往最起碼的知識和素養(yǎng)B.擁有人際交往的知識,但缺乏修養(yǎng)C.特別渴望和依賴同齡人的友誼和交往D.學習時只要遇到難題就繞著走答案：AC解析：題干要求是人際交往方面出現(xiàn)的問題,所以排除D項。對現(xiàn)在絕大部分是獨生子女的中小學生來說,他們在人際交往中常出現(xiàn)的問題表現(xiàn)在：一方面缺乏人際交往最起碼的知識和素養(yǎng)；另一方面特別渴望和依賴同齡人的友誼和交往。6．（多選題）下列選項中,屬于創(chuàng)造性培養(yǎng)原則的有（）。A.興趣性原則B.活動性原則C.整體性原則D.主體性原則答案：ABCD解析：創(chuàng)造性的培養(yǎng)原則有興趣性原則、活動性原則、整體性原則、主體性原則和協(xié)同性原則。7．（多選題）在教師期望的應用中,教師信念的差異可以阻止消極的自我實現(xiàn)預言的發(fā)展,影響教師期望的信念有（）。A.教師道德感B.教師情感C.教學效能感D.教師控制點答案：CD8．（多選題）下列選項中,屬于有意注意發(fā)展階段中第一階段的有（）。A.小華發(fā)現(xiàn)語文老師朗讀課文的時候,臉上洋溢著陶醉的表情B.生物老師要求小梅回家觀察貓咪是怎么喝水的C.小明媽媽要求小明背誦《荷塘月色》D.英語老師要求小麗回家抄寫一遍課文答案：BCD解析：學生有意注意的形成大致經過三個階段：第一階段,兒童的注意由成人的言語指令引起和調節(jié)；第二階段,兒童通過自言自語控制和調節(jié)自己的行為；第三階段,運用內部言語指令控制、調節(jié)行為。BCD項均為有意注意發(fā)展的第一階段,A項為無意注意。9．（多選題）談話法的基本要求是（）。A.不打斷別人的談話B.準備好問題C.準備好談話計劃D.提出的問題要明確,引起思維興奮答案：BCD解析：談話法也叫問答法,是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法可分為復習談話和啟發(fā)談話兩種。談話法的基本要求是：（1）要準備好問題和談話計劃。（2）提出的問題要明確,富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。（3）要善于啟發(fā)誘導。（4）要做好歸納、小結。10．（多選題）教師個體專業(yè)性發(fā)展的具體內容包括（）。A.專業(yè)理想的建立B.專業(yè)知識的拓展C.專業(yè)能力的發(fā)展D.專業(yè)自我的形成答案：ABCD解析：教師個體專業(yè)性發(fā)展的具體內容包括專業(yè)理想的建立、專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的發(fā)展和專業(yè)自我的形成。三、判斷題1．（判斷題）小曾將面臨初中升高中的升學考試,他既不想用功讀書,又怕考不上重點高中,因此他感到很苦惱。小曾的這種心理沖突屬于趨避沖突。（）正確錯誤答案：錯誤解析：雙避沖突是指從兩所惡者或兩種躲避中必須選擇其一的困擾心理狀態(tài),題干描述的正是這種沖突的表現(xiàn)。2．（判斷題）教育政策的橫向結構是指不同領域的教育政策,依照橫向并列關系加以排列形成的組合方式和秩序,如高等教育政策、普通教育政策、職業(yè)和成人教育政策、少數(shù)民族教育政策等。（）正確錯誤答案：正確解析：教育政策的體系結構是指政黨、國家和社會團體制定的有關教育政策的存在及其表現(xiàn)形式。教育政策的橫向結構是指不同領域的教育政策,依照橫向并列關系加以排列形成的組合方式和秩序。教育政策的縱向結構是指依照教育政策的內在邏輯關系作出的縱向排列。3．（判斷題）教育法規(guī)是由國家政權機關制定,以國家機器為后盾實施的,它對人們接受教育的權利和義務起著保護和規(guī)范的作用。（