Unit6Whenwasitinvented?新目標(biāo)9年級(jí)Unit6SectionB1a-1e成都天府新區(qū)華陽(yáng)第一中學(xué)蒲瑋Ⅰ.教材分析Textbookanalysis：本單元內(nèi)容主要是使學(xué)生了解一些發(fā)明的歷史、用途以及歷史上的發(fā)明對(duì)人類生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，主要介紹了現(xiàn)代生活中的一項(xiàng)美食發(fā)明—薯片。1a-1e是一個(gè)完整的任務(wù)鏈，1a-1b要求學(xué)生觀看幾種常見(jiàn)的食物圖片并能用形容詞描述他們的口感，然后根據(jù)形容詞列舉相應(yīng)的食物。1c-1d是對(duì)聽(tīng)力所輸入的信息進(jìn)行多層次的處理。聽(tīng)的活動(dòng)要求學(xué)生能運(yùn)用反義詞、信息綜合判斷等，訓(xùn)練學(xué)生捕抓信息、處理信息的能力。最后進(jìn)行的活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力信息，模仿談?wù)撌砥陌l(fā)明，內(nèi)化聽(tīng)力信息。Ⅱ.學(xué)情分析Learningaffectionanalysis：在SectionA部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)過(guò)去式被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成有了一定的掌握，大部分學(xué)生能夠用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，為本節(jié)課的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)美食的發(fā)明故事又是貼近學(xué)生生活的話題，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Ⅲ.教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)Teachingaims1.Masterthewordsandphrases:crispy,salty,sour,bymistake,customer2.Beabletounderstandtheusefulinformationinlisteningcontextandfinishthetask.3.Beabletopracticeormakeconversationswiththesentencesstructures:Doyouknowhowpotatochipswereinvented?Doyouknowpotatochipswereinventedbymistake?4.Beabletowriteashortpassagewithtargetlanguagetotalkabouttheinventionofpotatochips.評(píng)價(jià)目標(biāo)Estimateaims1.通過(guò)觀察學(xué)生聽(tīng)力任務(wù)的完成情況來(lái)診斷學(xué)生是否能聽(tīng)懂有關(guān)話題的聽(tīng)力信息。2.通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)話任務(wù)的完成情況來(lái)診斷學(xué)生是否能就有關(guān)話題與同伴進(jìn)行交換信息并陳述自己的意見(jiàn)。3.通過(guò)觀察學(xué)生的寫(xiě)作情況來(lái)診斷學(xué)生能否根據(jù)表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落。4.通過(guò)觀察學(xué)生小組活動(dòng)來(lái)診斷學(xué)生是否能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。Ⅳ.教學(xué)與評(píng)價(jià)思路Teaching&EstimatePreview1.Previewthemodalverbsandphrasesthatdescribethefood.2.Reviewthepassivevoiceinthepasttense.InclassStudents’activity1.Saysomewordsorsentencesofthefoodaccordingtothepicturesinthislesson.2.listentothetape,andfinishthetasks.3.Maketheconversationsaccordingtolistening.Afterclassashortpassageabouttheinventionofpotatochips.therelatedwords&phrases.Ⅴ.教學(xué)準(zhǔn)備和方法Teachingaidsandmethods1.Teachingaids:listeningrecordings,Blackboard,PPT2.Teachingmethods:pairworkgroupworktask-basedlearningⅥ.教學(xué)流程TeachingstepsStepsTeacher’sactivitiesStudentsactivitiesPurposeslearning&EstimateStep1PresentwordsShowsomepicturesofthefoodtopresentthenewwords.Talkaboutthenewwordsorphrasesaccordingtothepictures.通過(guò)圖片呈現(xiàn)新詞，幫助學(xué)生鞏固新詞，為接下來(lái)的聽(tīng)力環(huán)節(jié)做好詞匯鋪墊評(píng)價(jià)任務(wù)：診斷學(xué)生預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)任務(wù)：運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述相關(guān)圖片。Step2Pre-listeningShowthewordsofdifferenttastesandaskSstothinkaboutotherfoodthathasthesametaste.Talkaboutthefoodthathasthesametaste.通過(guò)交流討論加深對(duì)詞匯的理解和記憶評(píng)價(jià)任務(wù)：1.診斷學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)移變化的能力。2.診斷學(xué)生知識(shí)分類對(duì)比的能力。學(xué)習(xí)任務(wù)：1.根據(jù)表示味道的詞匯說(shuō)出相關(guān)表示的內(nèi)容。2.根據(jù)聽(tīng)力完成相應(yīng)任務(wù)。Step3Listening1.Playthetapes2.Checktheanswers1.Finishthetasks2.Checktheanswers通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，1.可以聽(tīng)出本節(jié)目標(biāo)語(yǔ)言中表示描述發(fā)明薯片的句子表述；2.可以訓(xùn)練聽(tīng)力能力Step4CompletethechartPresentthechartCompletethechartaccordingtothelistening.根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容完成關(guān)于描述薯片的表格評(píng)價(jià)任務(wù)：1.診斷學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力輸入轉(zhuǎn)化為文本輸出的能力。2.診斷學(xué)生被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法是否運(yùn)用得體。3.診斷學(xué)生是否能根據(jù)表格信息完成寫(xiě)作。學(xué)習(xí)任務(wù)：編寫(xiě)新的句子或?qū)υ捇蛐挛恼隆tep5Practice(pairwork)HelpSstalkabouttheinventionofthepotatochipswiththepassivevoice.Spletethechart根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容描述薯片的發(fā)明Step6Writing（groupwork）LetSswriteashortpassage.Showsomestudents’writing.Asksomestudentstogivetheiropinion.Writeashortpassageaccordingtothechart.Workwithgroupmembertoevaluatethewritingofotherstudents.通過(guò)上一環(huán)節(jié)，根據(jù)表格信息完成寫(xiě)作。Step7Summary/HomeworkShowhomeworkofthisclass.Finishthehomework.Ⅶ.板書(shū)B(niǎo)lackboarddesignUnitUnit6Whenwasitinvented?(Secti