人教版六年級上冊23京劇趣談人教版六年級上冊23京劇趣談1新課導入京劇，被稱為“國粹”。在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關于京劇的知識，今天這節(jié)課，老師就帶你們來認識京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式。你們了解到了哪些京劇知識，等會兒就會請你們展示一番，讓我們走進課文去探討。新課導入京劇，被稱為“國粹”。在課前，大家已經(jīng)搜集2資料寶袋徐城北，戲曲研究所研究員，曾在中國京劇院擔任編劇，后轉(zhuǎn)入學術研究，曾任該院研究部主任。中國作家協(xié)會會員、北京大學兼職教授。主要成果:著有《梅蘭芳與20世紀》《京劇與中國文化》等各類著作共40余冊。資料寶袋徐城北，戲曲研究所研究員，曾在中國京劇院擔任3資料寶袋生是扮演男性角色。包括老生：老年人。小生:年輕男子。武生:勇猛戰(zhàn)將或是綠林英雄。旦是女性角色。花旦:天真活潑的少女或性格潑辣的少婦。武旦:扮演勇武的女性人物。老旦:老年婦女。凈俗稱花臉。分為正凈:忠臣良將。副凈:扮演性格粗豪莽撞的人物。武凈:以武打為主的角色。丑包括文丑:伶俐風趣或陰險狡黠的角色。武丑:精明干練而風趣幽默的豪杰義士。

不少劇種的“末”行已逐漸歸入“生”行。資料寶袋生是扮演男性角色。包括老生：老年人。小生:年4馳騁

尷尬

徹底绱鞋底

凸顯戛然而止

學習字

chěnggāngàchè我會認字詞樂園shàngtūjiá馳騁尷尬徹底學習字chěng字詞樂園我會認徹底“騁”的右邊中間不要多寫一橫。易混淆字：聘（招聘）馳騁“徹”的中間不要寫成土。易混淆字：砌（堆砌）chěng

chè字詞樂園我會認徹底“騁”的右邊中間不要多寫一橫。易混淆字：聘6字詞樂園我會認绱鞋底“尷尬”都是“尢”，不是“九”。尷尬易混淆字：晌（晌午）

shànggān

gà字詞樂園我會認绱鞋底“尷尬”都是“尢”，不是“九”。尷尬易7字詞樂園糾錯卡片chěng戛然而止gájiá馳騁chěn字詞樂園糾錯卡片chěng戛然而止gájiá馳騁chěn8初讀感知讀一讀1.借助課題《京劇趣談》思考：（1）課文是從哪幾個方面寫京劇的？從京劇中“馬鞭”和“亮相”兩方面來寫的。初讀感知讀一讀1.借助課題《京劇趣談》思考：（1）課文是從哪9初讀感知2.再次默讀課文前半部分“馬鞭”，用簡潔的語言說一說這部分的主要內(nèi)容。

介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨特魅力，同時也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。初讀感知2.再次默讀課文前半部分“馬鞭”，用簡潔的語言說一說101.齊讀課文第一段，京劇表演中“這種尷尬”指的是什么？請你從原文中找出相關語句。新知探究初探文章內(nèi)容“這種尷尬”指：“中國古人時常要騎馬?？沈T馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制?！瘪R鞭解決了“這種尷尬”1.齊讀課文第一段，京劇表演中“這種尷尬”指的是什么？請你11新知探究2.從三個方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很完美：⑴表演方式十分符合中國的美學；⑵給演員以無窮無盡的表演自由；⑶馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。新知探究2.從三個方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很12想一想3.“馬鞭”在京劇中的作用是什么呢？新知探究巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。想一想3.“馬鞭”在京劇中的作用是什么呢？新知探究巨13新知探究1.文中舉了哪些“虛擬的道具”的例子？

比如《拾玉鐲》中小姑娘绱鞋底，鞋底是實的，針線可是虛的，但在演員手里，“無”遠遠勝過了“有”。再比如宴席上的酒壺酒杯。主人一聲吩時“酒宴擺下——”，仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見吃飯吃菜，可客人也一樣“飽”了。

小組合作探究新知探究1.文中舉了哪些“虛擬的道具”的例子？比如《142.“虛擬的道具”在京劇中的作用是什么呢？新知探究

給演員以無窮無盡的表演自由。

例如：⑴但在演員手里，“無”遠遠勝過了“有”。

⑵主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是

不見吃飯吃菜，可客人也一樣“飽”了。2.“虛擬的道具”在京劇中的作用是什么呢？新知探究給15研討第二部分——亮相1.默讀課文后半部分“亮相”，想一想：作者給我們介紹了哪兩種亮相?分別是哪幾節(jié)講的？新知探究研討第二部分——亮相1.默讀課文后半部分“亮相”，想一想：作16第一部分(第1—2自然段）：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高妙之處。梳理文章結構新知探究第二部分(第3自然段)：介紹“刀（槍）下場”這一動態(tài)的“亮相”。第一部分(第1—2自然段）：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高妙之171.畫出文中描寫靜態(tài)的亮相和動態(tài)的亮相的句子。然而也怪，就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！靜態(tài)的亮相新知探究小組合作探究1.畫出文中描寫靜態(tài)的亮相和動態(tài)的亮相的句子。然而也18還有一種“刀(槍)下場”，可以視為動態(tài)的亮相。雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器(刀或槍)耍了個風雨不透。動態(tài)的亮相新知探究小組合作探究還有一種“刀(槍)下場”，可以視為動態(tài)的亮相。雙方正192.靜態(tài)和動態(tài)的“亮相”的妙處是什么？再讀文章，在文中找尋答案。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。它的存在，就是為了凸顯人物的英雄氣概。靜態(tài)的亮相動態(tài)的亮相新知探究2.靜態(tài)和動態(tài)的“亮相”的妙處是什么？再讀文章，在文中找尋答20“馬鞭”道具運用虛實相生“亮相”動作動靜相宜京劇趣談層次梳理“馬鞭”道具運用虛實相生京劇趣談層次梳理21這篇課文通過講解京劇表演之趣：“馬鞭”道具運用“虛實相生”；“亮相”動作“動靜相宜”的特點，表現(xiàn)出京劇獨特的魅力，喜愛京劇之情，強烈的民族自豪感油然而生。課堂小結這篇課文通過講解京劇表演之趣：“馬鞭”道具運用“虛實22課堂練習1.課文從哪三個方面寫用“馬鞭”把問題完全解決了？⑴表演方式十分符合中國的美學；⑵給演員以無窮無盡的表演自由；⑶馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。課堂練習1.課文從哪三個方面寫用“馬鞭”把問題完全解決了？⑴232.京劇中靜態(tài)和動態(tài)的“亮相”高妙之處是什么？靜態(tài)“亮相”，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。動態(tài)“亮相”，結合雜技凸顯人物的英雄氣概。2.京劇中靜態(tài)和動態(tài)的“亮相”高妙之處是什么？靜態(tài)“24謝謝大家謝謝大家25人教版六年級上冊23京劇趣談人教版六年級上冊23京劇趣談26新課導入京劇，被稱為“國粹”。在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關于京劇的知識，今天這節(jié)課，老師就帶你們來認識京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式。你們了解到了哪些京劇知識，等會兒就會請你們展示一番，讓我們走進課文去探討。新課導入京劇，被稱為“國粹”。在課前，大家已經(jīng)搜集27資料寶袋徐城北，戲曲研究所研究員，曾在中國京劇院擔任編劇，后轉(zhuǎn)入學術研究，曾任該院研究部主任。中國作家協(xié)會會員、北京大學兼職教授。主要成果:著有《梅蘭芳與20世紀》《京劇與中國文化》等各類著作共40余冊。資料寶袋徐城北，戲曲研究所研究員，曾在中國京劇院擔任28資料寶袋生是扮演男性角色。包括老生：老年人。小生:年輕男子。武生:勇猛戰(zhàn)將或是綠林英雄。旦是女性角色?；ǖ?天真活潑的少女或性格潑辣的少婦。武旦:扮演勇武的女性人物。老旦:老年婦女。凈俗稱花臉。分為正凈:忠臣良將。副凈:扮演性格粗豪莽撞的人物。武凈:以武打為主的角色。丑包括文丑:伶俐風趣或陰險狡黠的角色。武丑:精明干練而風趣幽默的豪杰義士。

不少劇種的“末”行已逐漸歸入“生”行。資料寶袋生是扮演男性角色。包括老生：老年人。小生:年29馳騁

尷尬

徹底绱鞋底

凸顯戛然而止

學習字

chěnggāngàchè我會認字詞樂園shàngtūjiá馳騁尷尬徹底學習字chěng字詞樂園我會認徹底“騁”的右邊中間不要多寫一橫。易混淆字：聘（招聘）馳騁“徹”的中間不要寫成土。易混淆字：砌（堆砌）chěng

chè字詞樂園我會認徹底“騁”的右邊中間不要多寫一橫。易混淆字：聘31字詞樂園我會認绱鞋底“尷尬”都是“尢”，不是“九”。尷尬易混淆字：晌（晌午）

shànggān

gà字詞樂園我會認绱鞋底“尷尬”都是“尢”，不是“九”。尷尬易32字詞樂園糾錯卡片chěng戛然而止gájiá馳騁chěn字詞樂園糾錯卡片chěng戛然而止gájiá馳騁chěn33初讀感知讀一讀1.借助課題《京劇趣談》思考：（1）課文是從哪幾個方面寫京劇的？從京劇中“馬鞭”和“亮相”兩方面來寫的。初讀感知讀一讀1.借助課題《京劇趣談》思考：（1）課文是從哪34初讀感知2.再次默讀課文前半部分“馬鞭”，用簡潔的語言說一說這部分的主要內(nèi)容。

介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨特魅力，同時也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。初讀感知2.再次默讀課文前半部分“馬鞭”，用簡潔的語言說一說351.齊讀課文第一段，京劇表演中“這種尷尬”指的是什么？請你從原文中找出相關語句。新知探究初探文章內(nèi)容“這種尷尬”指：“中國古人時常要騎馬。可騎馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制。”馬鞭解決了“這種尷尬”1.齊讀課文第一段，京劇表演中“這種尷尬”指的是什么？請你36新知探究2.從三個方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很完美：⑴表演方式十分符合中國的美學；⑵給演員以無窮無盡的表演自由；⑶馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。新知探究2.從三個方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很37想一想3.“馬鞭”在京劇中的作用是什么呢？新知探究巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。想一想3.“馬鞭”在京劇中的作用是什么呢？新知探究巨38新知探究1.文中舉了哪些“虛擬的道具”的例子？

比如《拾玉鐲》中小姑娘绱鞋底，鞋底是實的，針線可是虛的，但在演員手里，“無”遠遠勝過了“有”。再比如宴席上的酒壺酒杯。主人一聲吩時“酒宴擺下——”，仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見吃飯吃菜，可客人也一樣“飽”了。

小組合作探究新知探究1.文中舉了哪些“虛擬的道具”的例子？比如《392.“虛擬的道具”在京劇中的作用是什么呢？新知探究

給演員以無窮無盡的表演自由。

例如：⑴但在演員手里，“無”遠遠勝過了“有”。

⑵主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是

不見吃飯吃菜，可客人也一樣“飽”了。2.“虛擬的道具”在京劇中的作用是什么呢？新知探究給40研討第二部分——亮相1.默讀課文后半部分“亮相”，想一想：作者給我們介紹了哪兩種亮相?分別是哪幾節(jié)講的？新知探究研討第二部分——亮相1.默讀課文后半部分“亮相”，想一想：作41第一部分(第1—2自然段）：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高妙之處。梳理文章結構新知探究第二部分(第3自然段)：介紹“刀（槍）下場”這一動態(tài)的“亮相”。第一部分(第1—2自然段）：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高妙之421.畫出文中描寫靜態(tài)的亮相和動態(tài)的亮相的句子。然而也怪，就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！靜態(tài)的亮相新知探究小組合作探究1.畫出文中描寫靜態(tài)的亮相和動態(tài)的亮相的句子。然而也43還有一種“刀(槍)下場”，可以視為動態(tài)的亮相。雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了。可勝利一方不緊追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器(刀或槍)耍了個風雨不透。動態(tài)的亮