家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，是國家和民族的精神凝聚力。本單元以家國情懷為主題，安排了詩歌、散文等文體的作品，表現(xiàn)了不同時代的人民熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愿意保家衛(wèi)國奉獻自己的一切的思想感情。學習本單元，要學習體會作品的抒情方式及如何做批注。5黃河頌

光未然

1.有感情地朗讀詩歌，理解詩句的含義,把握詩歌的主旨。2.品味語言，體會意境，學習詩歌運用多種修辭手法表達情

感的方法。3.感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志，體會詩歌蘊涵的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國主義情操。

黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。

今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進它的詞作者——著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。

光未然(1913—2002),原名張光年,湖北光化(今老河口西北)人,詩人、文學評論家。1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。30年代起從事進步戲劇活動和文學活動，積極參與抗日救亡活動。1939年，創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地，激發(fā)了中國軍民抗日熱情。

中華人民共和國成立后，曾先后擔任《劇本》(文藝報》《人民文學》主編。著有詩集(五月花》，論文集《風雨文談)等。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強烈地感染了詩人。激動之余，光未然于1939年寫下組詩《黃河大合唱》。本文是其中的第二樂章。第一樂章《黃河船夫曲》

第二樂章《黃河頌》第三樂章《黃河之水天上來》第四樂章《黃水謠》第五樂章《河邊對口曲》第六樂章《黃河怨》第七樂章《保衛(wèi)黃河》第八樂章《怒吼吧，黃河》

文題解讀

“黃河頌”即歌頌黃河?！包S河”點明了詩歌贊頌的對象;“頌”表明歌詞內(nèi)容是向黃河唱出氣勢恢宏的贊歌，奠定了全文的感情基調(diào)。頌歌TECHNOLOGY

抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等。是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。在我國當代文學中，頌歌多以歌頌黨、歌頌社會主義新中國和英雄人物為主，如《黃河頌》、《延安頌》、《北京頌歌》等。巔

劈

氣魄

狂瀾濁流

宛轉(zhuǎn)

屏障

哺育榜樣

浩浩蕩蕩diān

pī

lán

pò

zhuówǎnpínɡ

bǔbǎnɡhào。氣魄：魄力；氣勢。澎湃：形容波浪互相撞擊；也形容聲勢浩大，氣勢雄偉。狂瀾：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)；(說話)溫和而曲折(但是不失本意)；(歌聲、鳥鳴聲等)抑揚動聽。同“婉轉(zhuǎn)”。

屏障：像屏風那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。一瀉萬丈：形容江河奔流直下，流得又快又遠。也可形容文筆或曲調(diào)氣勢奔放。浩浩蕩蕩：形容水勢浩大洶涌；也形容規(guī)模大，聲勢雄壯。榜樣：作為仿效的人或事例(多指好的)。梳理文章結(jié)構(gòu)

望黃河形象。頌黃河貢獻。第一部分（朗誦詞）

第二部分（歌詞）

點明要歌頌黃河。學黃河精神。

閱讀課文，思考這首頌歌的感情基調(diào)是怎樣的？感情基調(diào)：深沉悲壯、激昂澎湃采取直接抒情的表達方式歌頌黃河啊，朋友！黃河/以它/英雄的氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野；它/表現(xiàn)/我們民族的精神：偉大/而又堅強！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。第一部分（朗誦詞）朗讀課文朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

“偉大而又堅強！”概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。

歌頌黃河的英雄氣魄以及她所代表的我們民族堅忍頑強的意志和不屈不撓的精神，點出了“歌頌黃河”的主題，引出下文。黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野“英雄”一詞有什么表達作用?“英雄”一詞賦予黃河以人的精神風貌,寫出了黃河磅礴的氣勢,莫定了全詩的感情基調(diào)。我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊，把中原大地/劈成南北兩面。第二部分（歌詞）朗讀課文啊！黃河！你是/我們民族的搖籃！五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！第二部分（歌詞）朗讀課文啊！黃河！你是/偉大堅強，像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你/一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長！我們/祖國的英雄兒女，將要學習/你的榜樣，像你一樣的偉大/堅強！像你一樣的偉大/堅強！歌詞中反復出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么樣的作用？

“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次。①從黃河的歷史貢獻方面贊頌黃河養(yǎng)育了中華民族；②從黃河的地理特征方面贊頌黃河保衛(wèi)了中華民族；③從黃河的自然特點方面贊頌黃河激勵了中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入?！巴弊?。

歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應該是哪個字？“望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩面”。把“望”字改成“看”字不好?！巴北硎鞠蜻h處看，有一種居高臨下、登高望遠的意境。而“看”沒有這些意思，且較口語化,與整首詩的氣勢不符。

“望”字引領(lǐng)的內(nèi)容是什么?把“望”字改成“看”字好不好?如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。

把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。你一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。這句話運用了什么修辭手法?作用是什么?

比喻、擬人。承接上文“像一個巨人”的比喻來寫，黃河的干流是巨人的軀干，支流是巨人身上千萬條“鐵的臂膀”。這個巨人“一瀉萬丈,浩浩蕩蕩”,氣勢磅礴,勇不可當，正足以激發(fā)出民族的精神和信念。關(guān)于黃河的詩句大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》白日依山盡,黃河入海流。——王之渙《登鸛雀樓》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。——劉禹錫《浪淘沙》君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。——李白《將進酒》黃河頌朗誦詞頌黃河貢獻報春的使者歌詞學黃河精神偉大堅強發(fā)揚滋長望黃河形象

本文通過贊美黃河，歌頌了中華民族偉大堅強的民族精神，表達了中華兒女保衛(wèi)祖國的堅強決心和一往無前的勇氣。

黃河是中華民族頑強的奮斗精神和堅強意志的象征。在抗日戰(zhàn)爭時期，《黃河頌》激勵了無數(shù)中華兒女為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。