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信息技術(shù)優(yōu)化學科講課方案方案

作業(yè)題目：

聯(lián)合您在本次培訓中選定的課程，完成一篇講課方案方案，并作為終結(jié)性成

果以作業(yè)形式提交。

1．作業(yè)要求

（1）必然是原創(chuàng)，剽竊將被判斷為“不合格”。

（2）要表現(xiàn)信息技術(shù)的應用；字數(shù)要求500字以上。

（3）對于優(yōu)秀作品，我們會進行整理并予以展現(xiàn)，請各位老師仔細完成并

學習其余學員提交的優(yōu)秀作品。

請下載信息技術(shù)優(yōu)化講課方案（模板）編寫作業(yè)，為方便批閱，建議先在

文檔編寫word軟件里編寫好，再將內(nèi)容復制到答題框提交，操作不要超出20

分鐘。

2．成就模板

（1）講課方案方案模板

講課方案方案

課題名稱一位數(shù)除三位數(shù)的筆算WanglianzhiNanlinhualinwan姓名工作單位xiao年級學科三年級數(shù)學教材版本人教版

一、講課內(nèi)容剖析（簡要說明課題本源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容

的重要性）

單純的計算帶給學生的感覺是無聊的，為了充分激發(fā)學生的學習熱忱，使計算課充滿活力，本節(jié)課在講課方案上關(guān)注了以下兩個方面：

1．激勵和指引學生經(jīng)歷筆算的過程，讓學生理解豎式計算的算理。在講課中，只有讓學生經(jīng)歷學習的過程，學生才能對所學的知識易于理解和掌握。

本設(shè)計在講課256÷6的筆算過程時，指引學生有序地思慮以下問題：(1)256÷6，先用6去除幾？(2)當2個百除以6不夠商1個百時，該怎么辦？(3)25個十除

以6，商應寫在哪位上？當學生解決了以上三個問題后，便松手讓學生自己試一試計算，交流算法，在議論、交流中理解豎式計算的算理。...

2．合理安排演習，提高學生的計算能力。合理安排演習是學生學習數(shù)學、

發(fā)散思想的一項常常性活動，是提高課堂講課效率的重要措施。本講課方案在研究

新知的過程中指引學生明確計算方法，在學生理解并掌握了豎式計算的算理

后，經(jīng)過必需的練習讓學生嫻熟地掌握筆算技巧。練習題的設(shè)計井井有條、循

序漸進，既牢固了新知，又提高了計算技術(shù)，這樣的設(shè)計對學生的后續(xù)學習是

十分有利的。

二、講課目標（從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的詳盡要求，目

標要清楚、詳盡、可操作，并說明本課題的重難點）

目標

1、使學生理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培育學生有序思慮的

能力。

2、使學生在活動中踴躍地研究并理解算理，激發(fā)學生學習的熱忱。

3、使學生感覺數(shù)學與生活的聯(lián)系，可以運用所學知識解決生活中的簡單

問題。

要點：理解算理的基礎(chǔ)上掌握用三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

難點：

當被除數(shù)的最高位不夠商1的時候，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。

經(jīng)過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來判斷商是幾位數(shù)。

三、學習者特色剖析（學生對預備知識的掌握認識狀況，學生在新課的學習方法的掌握狀況，如何設(shè)計預習）

一、二年級的時候，有的孩子比較聰慧，不太仔細學習也能獲得比較好的成績，可是到了

三年級就沒有那么簡單了，三年級是一個兩極分化的階段，因為學習內(nèi)容多了，難度大了，

孩子要保持高分，需要開支更多的力氣，付出更多的努力，假如粗心的話，成績很簡單大

幅下滑。本班學生學習成績總的來說大部分學習成績較好。優(yōu)生19名，他們學習的基礎(chǔ)

扎實，思想活躍，學習主動，愛思慮，勇于戰(zhàn)勝學習上的困難，有優(yōu)秀的學習習慣，有較

有見效的學習方法。學困生8名，他們學習態(tài)度不正直，心情浮躁，學習不愛動腦筋，理

解問題、剖析問題的能力差，懼怕困難，在課堂上不敢舉手回答以下問題。完成作業(yè)粗心，書

寫不工整，有的甚至不可以準時完成。

四、講課過程（設(shè)計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）...

（一）復習舊知，引入課題

[設(shè)計企圖]：激發(fā)學生的學習興趣，加強學生學習數(shù)學的信心。

（二）用ppt1出示學習目標（學生齊讀）

[設(shè)計企圖]：明確數(shù)學目標，為后邊的自學打下鋪墊。

（三）用ppt2出示學習指導（3分鐘）

[設(shè)計企圖]：指定自學的方向，培育學生獨立解決問題的能力，恩賜學生充分的體驗

空間。

（四）自學

學生自學，教師巡視督促。

用ppt3互學和導學

[設(shè)計企圖]：讓學生議論并解決疑難問題今后，理解了筆算的算理。在此基礎(chǔ)上二

次筆算，考據(jù)學習見效的同時使學生有了成功的體驗，讓學生感覺到成就感。采用

班上的學生板演，能起到更好的示范見效。生生問、答，全班報告互動，讓做數(shù)學

與說數(shù)學融為一體

（五）牢固提高

[設(shè)計企圖]：在掌握算例的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些能力提高題，表現(xiàn)解題方法的多樣性。

讓學生感覺到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時在解決實質(zhì)數(shù)學識題中浸透“優(yōu)化思想”。表現(xiàn)了

“人人學合用的數(shù)學”，培育學生學致使用的意識。

（六）梳理回顧，課堂總結(jié)

[設(shè)計企圖]：指引學生將學到的知識進行回顧整理，有助于培育學生的聚合思想。對學生的自評與互評，既關(guān)注學到了什么，又關(guān)注能否踴躍主動地參加數(shù)學活動的學習，以及對學習數(shù)學的興趣。

五、講課策略選擇與信息技術(shù)交融的設(shè)計（針對學習流程，設(shè)計教與學方式的

改革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)交融點）

教師活動預設(shè)學生活動設(shè)計企圖

復習舊知，引入課題學生踴躍思慮承接新課

出示學習目標學生認識學習內(nèi)容見告學習內(nèi)容

恩賜學生充分的體

學習指導學生獨立解決問題驗空間。

梳理回顧，課堂總結(jié)學生的自評與互評踴躍主動地參加...

六、講課議論設(shè)計【創(chuàng)立量規(guī)，向?qū)W生展現(xiàn)他們將被如何議論（來自教師和小

組其余成員的議論，也可以創(chuàng)立一個自我議論表，這樣學生可以用它對自己的

學習進行議論】

講課過程中重視議論的實行，以師生互評和自我議論相聯(lián)合，以指引學生在課堂上認

真聽課，踴躍發(fā)言，提高數(shù)字的思想能力，加強自信，認識不足。

項目

仔細

踴躍

自信

A級B級個人同學教師C級議論議論議論上課仔細聽講，作業(yè)上課能仔細聽講，作上課沒心聽講，常常仔細，參加議論態(tài)業(yè)依時完成，有參加欠交作業(yè)，極少參加度仔細議論議論踴躍舉手發(fā)言，踴躍能舉手發(fā)言，有參加極少舉手，極少參加參加議論與交流，多議論與交流。多做多議論與交流，多做多做多練。練。練。勇敢提出和他人不有提出自己的不一樣樣不敢提出和他人不同的問題，勇敢試一試看法，并作出試一試同的問題，不敢試一試并表達自己的想法和表達自己的想法擅長擅長與人合作，虛心能與人合作，能接受缺少與人合作的精與人聽取他人的建議他人的建議。神，難以聽進他人的合作建議思想能有條理表達自能表達自己的建議，不可以正確表達自己己的建議，解決問有解決問題的能力，的意思，做事缺少計的條題的過程清楚，做事但條理性差些劃性，條理性，不可以理性有計劃獨立解決問題思想擁有創(chuàng)立性思想，能能用老師供給的方思慮能力差，缺少創(chuàng)用不一樣樣的方法解決法解決問題，有必然造性，不可以獨立解決的創(chuàng)問題，獨立思慮的思慮能力和創(chuàng)立問題造性性我這樣議論自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

七、講課板書（本節(jié)課的講課板書。如板書中