PAGEPAGE1 國家級教學(xué)成果獎推薦書成果名稱《阿拉伯國家史》（教材）成果完成人彭樹智、王鐵錚、黃運(yùn)發(fā)、郭寶華成果完成單位西北大學(xué)推薦等級建議一等推薦時間2005年元月5日成果科類歷史學(xué)代碼06014133序號□□□□□□編號中華人民共和國教育部制一、成果簡介成果曾獲獎勵情況獲獎時間獲獎種類獲獎等級獎金數(shù)額（元）授獎部門1992．2優(yōu)秀教育圖書獎二等華東地區(qū)優(yōu)秀教育圖書評選委員會1994．12社科優(yōu)秀成果獎一等1000元陜西省政府2004．12教學(xué)成果獎二等2000元陜西省政府成果起止時間起始：1990年元月完成：2002年12月主題詞阿拉伯；國家；歷史；成果主要內(nèi)容《阿拉伯國家史》是教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組審定的全國研究生教學(xué)用書。彭樹智任主編。另由3名長期從事中東問題研究，并且都曾在中東和阿拉伯國家工作或研修深造的正、副教授共同撰著。本教材的雛型《阿拉伯國家簡史》，最初作為國家教委規(guī)劃的大學(xué)歷史叢書之一，于1991年由福建人民出版社出版。1999年出修訂版；2001年被審定為全國研究生教學(xué)用書。經(jīng)過第二次修訂后，更名《阿拉伯國家史》，由高教出版社于2002年12月重新出版。2004年4月又進(jìn)行了第二次印刷。本教材是一部闡述22個阿拉伯國家從遠(yuǎn)古到20世紀(jì)末的通史性著作。它在唯物史觀的指導(dǎo)下，以人類文明交往論和通識性綜合方法構(gòu)建基本內(nèi)容與框架，縱向脈絡(luò)為阿拉伯半島——阿拉伯帝國——阿拉伯民族獨(dú)立國家體系三個發(fā)展時期。橫向脈絡(luò)為政治、經(jīng)濟(jì)、社會、宗教、民族、成果主要內(nèi)容（續(xù)）文化、思想、軍事和國際關(guān)系諸領(lǐng)域之演變。全書由古代的阿拉伯國家和伊斯蘭文明；近代阿拉伯國家和西方文明的交往；現(xiàn)代阿拉伯民族獨(dú)立國家體系的形成；阿拉伯世界的內(nèi)部和外部交往等四編十九章組合而成，共計52萬字。本教材從阿拉伯世界的全局考察該地區(qū)各國的社會歷史進(jìn)程，同時又以各國的特殊運(yùn)動風(fēng)貌豐富阿拉伯世界的歷史內(nèi)容。它力圖說明當(dāng)今密切聯(lián)系的阿拉伯世界的歷史演進(jìn)過程，即該地區(qū)如何由原始社會發(fā)展到奴隸社會、封建社會、殖民地半殖地民社會和資本主義社會的演進(jìn)過程。它還力圖說明阿拉伯民族怎樣由原始的、閉塞的、各個分散的人群，逐步發(fā)展為彼此聯(lián)系的、綜合的和整體的阿拉伯世界。在此基礎(chǔ)上，本教材又通過多層面、多視角地論述阿拉伯各國之間的互動聯(lián)系及其與外部世界的交往，從而構(gòu)成了一幅阿拉伯國家歷史發(fā)展的全景圖。教材是教學(xué)之本，注重學(xué)術(shù)個性和強(qiáng)化學(xué)術(shù)品位是本教材的首要原則。本教材把阿拉伯伊斯蘭文明和其他文明之間的交往，作為學(xué)術(shù)取舍的著眼點，按歷史順序?qū)Σ煌瑫r代，不同國家的有重大意義的事件進(jìn)行凝練和概括。在體例結(jié)構(gòu)上，以編、章、目為線索，反映民族性和世界歷史之間的互動聯(lián)系和影響。本書的重點在于體現(xiàn)綜合性通史的本位特征，在夾敘夾議中論述事件來龍去脈、原因結(jié)果以及明顯的、潛在的和深層的作用。同時，強(qiáng)調(diào)以唯物和辯證史觀，掌握一與多、分與合、縱與橫、沖突與和解之間的內(nèi)外關(guān)系，并從具體到整體，又從整體到具體的視角上把握事物發(fā)展的本質(zhì)，昭示阿拉伯國家歷史發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點。另一方面，本教材結(jié)合教學(xué)和科研實踐，著力正確處理穩(wěn)定性和創(chuàng)新性，政治與史學(xué)的關(guān)系，不斷更新教材的知識體系和史學(xué)觀念，從而努力確保教材的持久生命力。創(chuàng)新點1、教材貫通阿拉伯國家古今歷史，上自公元前8世紀(jì)，下至20世紀(jì)末期，歷時近3000年。論述簡明扼要、涵蓋面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)、體例結(jié)構(gòu)獨(dú)具特色。它在時限和內(nèi)容涉及領(lǐng)域方面均超過了國內(nèi)同類成果，具有填補(bǔ)空白的意義。2、教材在唯物史觀指導(dǎo)下，以文明交往論為核心理論，運(yùn)用宏觀、中觀和微觀三者相結(jié)合的方法論原則，同時又將伊斯蘭教、阿拉伯地區(qū)和阿拉伯國家作為三個大、中、小同心圓，從縱橫視角來闡釋和總結(jié)阿拉伯歷史發(fā)展的規(guī)律和特點。用文明交往論來探討阿拉伯歷史的演進(jìn)是一種新的理論嘗試和創(chuàng)新。3、教材對阿拉伯歷史的研究注重歷史與現(xiàn)狀的有機(jī)結(jié)合，以歷史研究審視現(xiàn)狀，以現(xiàn)狀研究追溯歷史，能夠比較客觀地反映事物的本來面貌。這種研究方法強(qiáng)化了其現(xiàn)實借鑒和應(yīng)用價值。應(yīng)用情況本教材適用于研究生和本科高年級學(xué)生，教材問世后，立刻引起社會廣泛關(guān)注。1992年12月，福建人民出版社的祝閩影因編輯本教材而獲華東地區(qū)第六屆優(yōu)秀教育圖書二等獎。1993年，中國社科院西亞非洲研究所主辦的《西亞非洲》雜志發(fā)表長文，對教材詳加評介，認(rèn)為本書反映了我國阿拉伯史研究的前沿水平，適應(yīng)了高校教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的需要，從學(xué)術(shù)水平上保持了教材的生命力。1994年，本書再獲陜西省社科優(yōu)秀成果一等獎。本教材出版后陸續(xù)在國內(nèi)一些設(shè)有中東歷史和中東問題研究專業(yè)的院校，以及開設(shè)阿拉伯語專業(yè)的外語院校使用。其中包括：北京大學(xué)、北京外國語大學(xué)、中國社科院西亞非洲研究所、西南師范大學(xué)、上海外國語大學(xué)、云南大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)和西北大學(xué)等。引起良好反響，需求量大幅上升。為此，福建人民出版社又于1999年出版修訂本。2001年本教材被教育部審定為全國研究生教學(xué)用書。隨后進(jìn)行二次修訂，增補(bǔ)新章節(jié)，并以《阿拉伯國家史》為新書名由高教出版社于2002年12月重新出版。2004年4月又進(jìn)行第二次印刷。本教材11年內(nèi)，兩度修訂，發(fā)行三版，四次印刷，兩次獲獎，充分顯示出其旺盛的生命力和超常的社會效應(yīng)。二、主要完成人情況姓名彭樹智性別男出生年月1931年10月最后學(xué)歷研究生參加工作時間1957年7月高校教齡48年專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)西北大學(xué)中東研究所名譽(yù)所長工作單位中東研究所聯(lián)系電從事工作及專長世界史、亞洲史電子信箱nwuimes@通訊地址陜西西安太白北路229#郵政編碼710069何時何地受何種省部級及以上獎勵專著：《東方民族主義思潮》1995年獲國家教委人文社科優(yōu)秀成果二等獎；主編《阿拉伯國家簡史》獲1994年陜西省社科優(yōu)秀成果一等獎；主編《伊斯蘭教與中東現(xiàn)代化進(jìn)程》獲2001年陜西省社科優(yōu)秀成果二等獎；主編《二十世紀(jì)中東史》獲2004年陜西省社科優(yōu)秀成果一等獎。主要貢獻(xiàn)本教材主編，同時承擔(dān)教材的緒論和第二編第8、9、10、11章的撰寫。1989年，國家教委組成“大學(xué)歷史叢書”編委會，著名歷史學(xué)家周一良先生擔(dān)任叢書總主編。本教材的雛形《阿拉伯國家簡史》入選叢書寫作計劃。1991年福建人民出版社發(fā)行第一版；1999年出修訂版；2001年本教材被教育部審定為全國研究生教學(xué)用書。隨后，進(jìn)行第二次修訂和增補(bǔ)新內(nèi)容，更名《阿拉伯國家史》，并由高教出版社于2002年12月重新出版。本教材從第一版到最終成為全國研究生教學(xué)用書，主編彭樹智始終全面負(fù)責(zé)教材不同版次的整體設(shè)計，確定以文明交往論作為貫穿教材的一條理論線索的寫作原則。組織作者反復(fù)討論寫作大綱，修訂初稿，并多方征求相關(guān)專家意見，最后再由他本人審讀，予以修改、補(bǔ)充和完善，形成定稿。本人簽名：2005年1月5日主要完成人情況第(二)完成人姓名王鐵錚性別男出生年月1950年12月最后學(xué)歷博士研究生參加工作時間1967年12月高校教齡30年專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)西北大學(xué)中東研究所所長工作單位中東研究所聯(lián)系電話029-88302834029-88302627現(xiàn)從事工作及專長中東史和當(dāng)代中東政治與國際關(guān)系電子信箱tzhwang@通訊地址陜西西安太白北路229#郵政編碼710069何時何地受何種省部級及以上獎勵專著《沙特阿拉伯的國家與政治》獲2001年陜西省優(yōu)秀社科成果二等獎；《阿拉伯國家簡史》（第二作者）獲1994年陜西省優(yōu)秀社科成果一等獎；《伊斯蘭教與中東現(xiàn)代化進(jìn)程》（第二作者），獲2001年陜西省優(yōu)秀社科成果二等獎。主要貢獻(xiàn)協(xié)助主編，參與教材的前期準(zhǔn)備、具體分工和組織實施及編務(wù)工作。同時承擔(dān)教材第二編第12章、第三編第15、17章，第四編第18章第2、3、4節(jié)和第19章的撰寫。承擔(dān)的撰寫任務(wù)跨越近代、現(xiàn)代和當(dāng)代三個歷史時期。根據(jù)阿拉伯國家歷史發(fā)展的主要特點和基本規(guī)律，提出“板塊構(gòu)架”的編寫建議和思路。即把阿拉伯國家劃分為諾干個彼此聯(lián)系的部分，然后以時間為序，撰寫各國歷史發(fā)展的寫作方法。同時在第19章中，全面而系統(tǒng)地闡釋了阿拉伯國家同中國自古至今的關(guān)系，突出中國與世界的聯(lián)系，以及中阿交往的互動效應(yīng)及其對人類文明的貢獻(xiàn)等。本人簽名：2005年1月5日主要完成人情況第(三)完成人姓名黃運(yùn)發(fā)性別男出生年月1940年8月最后學(xué)歷本科參加工作時間1965年7月高校教齡35年專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)工作單位中東研究所聯(lián)系電從事工作及專長阿拉伯伊斯蘭文化電子信箱nwuimes@通訊地址陜西西安太白北路229#郵政編碼710069何時何地受何種省部級及以上獎勵《阿拉伯國家簡史》（第三作者）獲1994年陜西省優(yōu)秀社科成果一等獎。主要貢獻(xiàn)承擔(dān)教材第一編第1—7章的撰寫。所撰寫部分以前人研究成果為基礎(chǔ)，對伊斯蘭教誕生前后的阿拉伯半島和阿拉伯帝國的形成以及阿拉伯—伊斯蘭文化的特色進(jìn)行了開拓性的疏理，突出了伊斯蘭教在阿拉伯民族和國家形成中的作用。本人簽名2005年1月5日主要完成人情況第(四)完成人姓名郭寶華性別男出生年月1946年6月最后學(xué)歷本科參加工作時間1970年7月高校教齡26年專業(yè)技術(shù)職稱副研究員現(xiàn)任黨政職務(wù)工作單位中東研究所聯(lián)系電從事工作及專長伊斯蘭教與阿拉伯伊斯蘭文化電子信箱nwuimes@通訊地址陜西西安太白北路229#郵政編碼710069何時何地受何種省部級及以上獎勵《阿拉伯國家簡史》（第四作者）獲1994年陜西省優(yōu)秀社科成果一等獎；《伊斯蘭教與中東現(xiàn)代化進(jìn)程》（第四作者），獲2001年陜西省優(yōu)秀社科成果二等獎。主要貢獻(xiàn)承擔(dān)教材第三編第13、14、16章，第四編第18章第1節(jié)的撰寫。同時為全書搜集和提供部分所需的阿拉伯文圖書文獻(xiàn)史料等。本人簽名：2005年1月5日三、主要完成單位情況第一完成單位名稱西北大學(xué)主管部門陜西省教育廳聯(lián)系人崔智林聯(lián)系電子信箱czl@通訊地址陜西西北大學(xué)教務(wù)處郵政編碼710069主要貢獻(xiàn)1989年本教材被國家教委“大學(xué)歷史叢書”編委會納入編寫計劃。在此后的10余年中，教材兩度修訂，發(fā)行三版，并且最終被教育部審定為全國研究生教學(xué)用書。在教材的歷次撰寫和修訂過程中，始終得到西北大學(xué)分管校長及學(xué)校研究生處、科研處、211工程辦公室和教務(wù)處等部門的大力支持，在人力、資金和時間上予以充分的保障。同時，為使本教材能夠不斷完善和精益求精，學(xué)校要求每一版次定稿和出版前，都必須組織專家討論和審稿，并根據(jù)專家提出的建議，進(jìn)行反復(fù)修改和增刪，盡可能地杜絕缺憾，確保教材的質(zhì)量。另一方面，學(xué)校還建立有獎勵機(jī)制，如2001年教育部審定本教材為全國研究生教學(xué)用書后，學(xué)校對教材寫作組獎勵1萬元，以資鼓勵。因此，本教材的出版和兩次修訂都是在學(xué)校的指導(dǎo)和支持下完成的。單位蓋章2005年1月5日

四、推薦、評審意見推薦意見《阿拉伯國家史》教材是教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組審定的一部全國研究生教學(xué)用書，由我校著名學(xué)者彭樹智教授和其他3名正、副教授共同撰著。本教材是一部闡述22個阿拉伯國家從遠(yuǎn)古到20世紀(jì)末的通史性著作，史料豐富，觀點中肯，論證有力，并具有理論上的創(chuàng)新，代表了我國阿拉伯國家史研究的前沿水平。在該教材出版的11年中，兩度修訂，發(fā)行三版，四次印刷，兩次獲獎，顯示出旺盛的生命力和顯著的社會效益。經(jīng)校評審委員會審議，一致認(rèn)為：該成果精益求精，實踐效果突出，理論水