第3頁共3頁中學走班模式下任課教師班級管理職責走班?教學要求所?有的任課教?師首先要轉?換角色，增?強責任心，?樹立管理第?一的意識，?做到“我的?課堂我負責?”。任課教?師作為班級?管理的重要?實施者，應?最大限度地?調動學生課?堂學習的自?主性，有效?地維持學生?的適宜行為?，保持良好?的課堂秩序?，科學地_?__教學活?動，創(chuàng)設良?好的學習環(huán)?境和條件，?促進學生有?效地學習，?提高教學的?質量和效益?。在教學?實踐中將來?自同一行政?班的同學組?成幾個小組?，選出一名?責任心強、?有能力的同?學任組長及?導生，導生?的職責以“?指導，服務?同學”為宗?旨，負責該?小組成員的?考勤、作業(yè)?收發(fā)、答疑?，完成導生?手冊，溝通?班主任和任?課教師等任?務。同時，?不同小組之?間定期進行?管理經驗交?流，取長補?短，共同提?高。這種措?施培養(yǎng)了學?生自尊、自?信、自強、?自律、自立?等品質，使?學生學會自?己教育自己?，自己管理?自己，自覺?主動的學習?，最終達到?“教是為了?不教”的目?的。一、?接班準備?（一）確立?以行政班為?單位的課代?表，如果一?個班級由四?個行政班組?成，則有四?個導生（課?代表）。再?在這四個導?生（課代表?）中確定一?個總負責導?生（課代表?）、一個勞?動委員。?（二）確定?導生人選?（三）排好?座位（四?）倡導建立?班級___?群二、班?級管理（?一）明確進?教室時間：?2分鐘預備?鈴之前進入?教室，否則?以遲到處理?（二）明?確收交作業(yè)?的時間、作?業(yè)要求（?三）導生（?課代表）職?責1、導?生（總負責?課代表）：?每日大休?息或者中午?休息時間到?辦公室拿批?改好的作業(yè)?，分發(fā)給各?班課代表，?并通知相關?同學到老師?處訂正作業(yè)?等。當天作?業(yè)為試卷的?，也由總負?責課代表負?責清點、分?發(fā)。2、?導生（課代?表）每日?督促本班同?學按時交作?業(yè)，并做好?清點、記錄?工作，按要?求交至教師?辦公室。每?節(jié)課前清點?班級上課人?員人數，及?時向教師匯?報請假學生?情況。3?、勞動委員?負責每節(jié)?課前、課后?擦黑板工作?的安排、教?師使用多媒?體設備的準?備。（四?）導師（任?課教師）職?責1、任?課教師做到?不拖堂，提?醒學生不滯?留在教室，?及時回下一?節(jié)課的教室?。2、課?堂教學中，?充分運用導?生組開展小?組合作學習?，提高課堂?效能。三?、課后輔導?（一）個?別特殊學生?及當天未完?成作業(yè)學生?，由導生（?課代表）通?知，中午輔?導。（二?）___群?的使用1?、作業(yè)完成?情況及時反?饋2、_?__答疑及?個體答疑?3、通知?（三）導生?模式午間?休息時間，?將作業(yè)中的?一些錯誤率?高的習題，?對導生進行?有針對性講?解，并對導?生在作業(yè)中?存在的問題?進行答疑，?然后，通過?導生輔導小?組同學解決?問題。利用?作業(yè)反饋檢?查各小組完?成情況，并?有針對性的?再輔導。?每學期根據?實際情況對?導生進行調?整，激勵學?生學習熱情?。四、成?績管理安?排導生及時?將單元檢測?、期中、期?末成績的等?第記錄在導?生手冊上。?五、會診?指導任課?老師每周在?導生手冊上?簽字，及時?和班主任溝?通，每位教?師和班主任?應及時將自?己發(fā)現(xiàn)和導?生匯報的情?況進行處理?，對存在的?問題及時整?改，做到查?缺補