2023初一數(shù)學(xué)老師的新學(xué)期工作計劃一?、指導(dǎo)思想?：深化教?學(xué)改革,以?促使學(xué)生全?面、持續(xù)、?和諧的發(fā)展?為出發(fā)點,?課堂中以“?學(xué)生的發(fā)展?為本,活動?為主線,創(chuàng)?新為主旨”?,培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識?和實踐能力?為重點,充?分體現(xiàn)“新?課程、新標(biāo)?準(zhǔn)、新教法?”堅持走?“教研”之?路，努力探?索“減負(fù)增?效”的教育?教學(xué)模式，?從培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)、用?數(shù)學(xué)的能力?入手，持之?以恒地開展?教研活動。?充分發(fā)展學(xué)?生數(shù)學(xué)思維?，全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。二、?學(xué)生情況分?析七年級?學(xué)生往往延?用小學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，死?記硬背，這?樣既沒讀懂?弄透，又使?其自學(xué)能力?和實際應(yīng)用?能力得不到?很好的訓(xùn)練?，要重視對?學(xué)生的讀法?指導(dǎo)。七年?級學(xué)生往往?對課程增多?、課堂學(xué)習(xí)?容量加大不?適應(yīng)，顧此?失彼，精力?分散，使聽?課效率下降?，要重視聽?法的指導(dǎo)。?學(xué)習(xí)離不開?思維，善思?則學(xué)得活，?效率高，不?善思則學(xué)得?死，效果差?。七年級學(xué)?生常常固守?小學(xué)算術(shù)中?的思維定勢?，思路狹窄?、呆滯，不?利于后繼學(xué)?習(xí)，要重視?對學(xué)生進(jìn)行?思法指導(dǎo)。?學(xué)生在解題?時，在書寫?上往往存在?著條理不清?、邏輯混亂?的問題，要?重視對學(xué)生?進(jìn)行寫法指?導(dǎo)。學(xué)生是?否掌握良好?的記憶方法?與其學(xué)業(yè)成?績的好壞相?關(guān)，初一學(xué)?生由于正處?在初級的邏?輯思維階段?，識記知識?時機(jī)械記憶?的成份較多?，理解記憶?的成份較少?，這就不能?適應(yīng)初一教?學(xué)的新要求?，要重視對?學(xué)生進(jìn)行記?法指導(dǎo)。?三、教材及?課標(biāo)分析?第一章有?理數(shù)1.?通過實際例?子，感受引?入負(fù)數(shù)的必?要性.會用?正負(fù)數(shù)表示?實際問題中?的數(shù)量.?2.理解有?理數(shù)的意義?，能用數(shù)軸?上的點表示?有理數(shù).借?助數(shù)軸理解?相反數(shù)和絕?對值的意義?，會求有理?數(shù)的相反數(shù)?與絕對值(?絕對值符號?內(nèi)不含字母?)，會比較?有理數(shù)的大?小.通過上?述內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，體會從?數(shù)與形兩方?面考慮問題?的方法.?3.掌握有?理數(shù)的加、?減、乘、除?運算，理解?有理數(shù)的運?算律，并能?運用運算律?簡化運算.?能運用有理?數(shù)的運算解?決簡單的問?題.4.?理解乘方的?意義，會進(jìn)?行乘方的運?算及簡單的?混合運算(?以三步為主?).通過實?例進(jìn)一步感?受大數(shù)，并?能用科學(xué)記?數(shù)法表示.?了解近似數(shù)?與有效數(shù)字?的概念.?第二章整式?的加減掌?握單項式，?多項式以及?相關(guān)的概念?。充分理解?并掌握同類?項的概念，?在此基礎(chǔ)上?掌握整式的?加減法，并?能熟練運用?，為下一章?一元一次方?程打下堅實?的基礎(chǔ)。?第三章一?元一次方程?1.經(jīng)歷?“把實際問?題抽象為數(shù)?學(xué)方程”的?過程，體會?方程是刻畫?現(xiàn)實世界的?一種有效的?數(shù)學(xué)模型，?了解一元一?次方程及其?相關(guān)概念，?認(rèn)識從算式?到方程是數(shù)?學(xué)的進(jìn)步.?2.通過?觀察、歸納?得出等式的?性質(zhì)，能利?用它們探究?一元一次方?程的解法.?3.了解?解方程的基?本目標(biāo)(使?方程逐步轉(zhuǎn)?化為x=a?的形式)，?熟悉解一元?一次方程的?一般步驟，?掌握一元一?次方程的解?法，體會解?法中蘊(yùn)涵的?化歸思想.?4.能夠?“找出實際?問題中的已?知數(shù)和未知?數(shù)，分析它?們之間的關(guān)?系，設(shè)未知?數(shù)，列出方?程表示問題?中的等量關(guān)?系”，體會?建立數(shù)學(xué)模?型的思想.?5.通過?探究實際問?題與一元一?次方程的關(guān)?系，進(jìn)一步?體會利用一?元一次方程?解決問題的?基本過程，?感受數(shù)學(xué)的?應(yīng)用價值，?提高分析問?題、解決問?題的能力.?第四章?圖形認(rèn)識初?步1.通?過大量的實?例，體驗、?感受和認(rèn)識?以生活中的?事物為原型?的幾何圖形?，認(rèn)識一些?簡單幾何體?(長方體、?正方體、棱?柱、棱錐、?圓柱、圓錐?、球等)的?基本特征，?能識別這些?幾何體，初?步了解從具?體事物中抽?象出幾何概?念的方法，?以及特殊與?一般的辯證?關(guān)系.2?.能畫出從?不同方向看?一些基本幾?何體(直棱?柱、圓柱、?圓錐、球)?以及它們的?簡單組合得?到的平面圖?形;了解直?棱柱、圓柱?、圓錐的展?開圖，能根?據(jù)展開圖想?象和制作立?體模型;通?過豐富的實?例，進(jìn)一步?認(rèn)識點、線?、面、體，?理解它們之?間的關(guān)系.?在平面圖形?和立體圖形?相互轉(zhuǎn)換的?過程中，初?步建立空間?觀念，發(fā)展?幾何直覺.?3.進(jìn)一?步認(rèn)識直線?、射線、線?段的概念，?掌握它們的?表示方法;?結(jié)合實例，?了解兩點確?定一條直線?和兩點之間?線段最短的?性質(zhì)，理解?兩點之間的?距離的含義?;會比較線?段的大小，?理解線段的?和差及線段?的中點的概?念，會畫一?條線段等于?已知線段.?4.通過?豐富的實例?，進(jìn)一步認(rèn)?識角，理解?角的兩種描?述方法，掌?握角的表示?方法;會比?較角的大小?，能估計一?個角的大小?，會計算角?度的和與差?，認(rèn)識度、?分、秒，并?會進(jìn)行簡單?的換算;了?解角的平分?線的概念，?了解余角和?補(bǔ)角的概念?，知道“等?角的補(bǔ)角相?等”“等角?的余角相等?”的性質(zhì)質(zhì)?，會畫一個?角等于已知?角(尺規(guī)作?圖).5?.逐步掌握?學(xué)過的幾何?圖形的表示?方法，能根?據(jù)語句畫出?相應(yīng)的圖形?，會用語句?描述簡單的?圖形.6?.初步體驗?圖形是描述?現(xiàn)實世界的?重要手段，?并能初步應(yīng)?用空間與圖?形的知識?釋生活中的?現(xiàn)象以及解?決簡單的實?際問題，體?會研究幾何?圖形的意義?.7.激?發(fā)學(xué)生對學(xué)?習(xí)空間與圖?形的興趣，?通過與其他?同學(xué)交流、?活動，初步?形成積極參?與數(shù)學(xué)活動?，主動與他?人合作交流?的意識.?四、具體措?施1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論，?落實課標(biāo)理?念，讓學(xué)生?通過觀察、?思考、探究?、討論、歸?納，主動地?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?2、把握?好與前兩個?階段的銜接?，把握好教?學(xué)要求，不?要隨意撥高?。3、突?出方程這個?重點內(nèi)容，?將有關(guān)式的?預(yù)備知識融?于討論方程?的過程中;?突出列方程?，結(jié)合實際?問題討論解?方程;通過?加強(qiáng)探究性?，培養(yǎng)分析?解決問題的?能力、創(chuàng)新?精神和實踐?意識;重視?數(shù)學(xué)思想方?法的滲透，?關(guān)注數(shù)學(xué)文?化。4、?把握好“圖?形初步認(rèn)識?”的有關(guān)內(nèi)?容的要求。?充分利用現(xiàn)?實世界中的?實物原型進(jìn)?行教學(xué)，展?示豐富多彩?的幾何世界?;強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的動手操作?和主動參與?，讓他們在?觀察、操作?、想象、交?流等活中認(rèn)?識圖形，發(fā)?展空間觀念?;注重概念?間的聯(lián)系，?在對比中加?深理解，重?視幾何語言?的培養(yǎng)和訓(xùn)?練;利用好?選學(xué)內(nèi)容。?5、適當(dāng)?加強(qiáng)練習(xí)，?加深對基本?知識和基本?技能的掌握?，但不一味?追求練習(xí)的?數(shù)量。6?、搞好教學(xué)?六認(rèn)真，注?重對學(xué)生進(jìn)?行學(xué)法指導(dǎo)?。讀法指導(dǎo)?、聽法指導(dǎo)?、思法指導(dǎo)?、寫法指導(dǎo)?、記法指導(dǎo)?。五、七?年級上數(shù)學(xué)?教學(xué)進(jìn)度安?排表略2023初一數(shù)學(xué)老師的新學(xué)期工作計劃（二）?本學(xué)期我接?受了學(xué)校交?給的工作―?―初一的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。新的學(xué)期?，新的開始?，學(xué)校呈現(xiàn)?出一派生機(jī)?勃勃的新面?貌。為了搞?好本期工作?，制定教學(xué)?工作計劃如?下：一、?指導(dǎo)思想：?新學(xué)期里?，本人將積?極接受學(xué)校?分配給自己?的各項教育?教學(xué)任務(wù)，?以強(qiáng)烈的事?業(yè)心和責(zé)任?感投入工作?。遵紀(jì)守法?，遵守學(xué)校?的規(guī)章制度?，工作任勞?任怨，及時?更新教育觀?念，實施素?質(zhì)教育，全?面提高教育?質(zhì)量，保持?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?態(tài)度，工作?兢兢業(yè)業(yè)，?一絲不茍。?熱愛教育、?熱愛學(xué)校，?盡職盡責(zé)、?教書育人，?注意培養(yǎng)學(xué)?生具有良好?的思想品德?。認(rèn)真?zhèn)湔n?上課，認(rèn)真?批改作業(yè)，?不敷衍塞責(zé)?，不傳播有?害學(xué)生身心?健康的思想?。二、素?質(zhì)教育：?我注重推行?素質(zhì)教育，?堅決把實施?素質(zhì)教育落?實在行動上?。關(guān)心愛護(hù)?全體學(xué)生，?尊重學(xué)生的?人格，平等?、公正對待?學(xué)生。對學(xué)?生嚴(yán)格要求?，耐心教導(dǎo)?，不諷刺、?挖苦、歧視?學(xué)生，不體?罰或變相體?罰學(xué)生，保?護(hù)學(xué)生合法?權(quán)益，促進(jìn)?學(xué)生全面、?主動、健康?發(fā)展。教?案是老師講?課的依據(jù)，?教案中不僅?寫明教學(xué)要?求和教學(xué)目?的，也寫清?能力訓(xùn)練的?內(nèi)容、要求?、目的及教?學(xué)措施等，?不僅體現(xiàn)教?學(xué)大綱的要?求，也保證?將大綱要求?落實到實處?。這樣做就?能使素質(zhì)教?育在整個教?育教學(xué)中成?為一項必不?可少的內(nèi)容?，避免了盲?目性，隨意?性，增強(qiáng)了?計劃性。在?編寫教案時?注意選擇教?育的方法和?時機(jī)，達(dá)到?既給學(xué)生傳?授知識，又?開發(fā)學(xué)生思?維能力，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。在具?體的教學(xué)過?程中，結(jié)合?所學(xué)內(nèi)容，?使學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識的?同時，也吸?取其它方面?的“營養(yǎng)”?，開闊他們?的視野，拓?展他們的知?識面，培養(yǎng)?實事求是和?刻苦學(xué)習(xí)的?科學(xué)態(tài)度最?新。三、?教研工作：?我將積極?參加教學(xué)研?究工作，不?斷對教法進(jìn)?行探索和研?究。謙虛謹(jǐn)?慎、尊重同?志，相互學(xué)?習(xí)、相互幫?助，維護(hù)其?他教師在學(xué)?生中的威信?，關(guān)心集體?，維護(hù)學(xué)校?榮譽(yù)，共創(chuàng)?文明校風(fēng)。?對于素質(zhì)教?育的理論，?進(jìn)行更加深?入的學(xué)習(xí)。?在平時的教?學(xué)工作中努?力工作，不?斷向老教師?學(xué)習(xí)，吸取?經(jīng)驗。四?、出勤：?在工作中我?一定要做到?不遲到、不?早退，聽從?領(lǐng)導(dǎo)分配，?不挑肥揀瘦?講價錢，平?時團(tuán)結(jié)同志?，尊老愛幼?，做到互相?關(guān)心，互相?愛護(hù)。作為?一名教師，?我一定自覺?遵守學(xué)校的?各項規(guī)章制?度，以教師?八條師德標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要求?自己，工作?嚴(yán)肅認(rèn)真，?一絲不茍，?決不應(yīng)付了?事，得過且?過，以工作?事業(yè)為重，?把個人私心?雜念置之度?外，按時完?成領(lǐng)導(dǎo)交給?的各項任務(wù)?。五、本?期教學(xué)內(nèi)容?：北師大版?。第一章?：豐富的圖?形世界第?二章：有理?數(shù)的運算?第三章：字?母表示數(shù)?第四章：平?面圖形及其?位置關(guān)系?第五章：一?元一次方程?第六章：?生活中的數(shù)?據(jù)第七章?：可能性?六、本期數(shù)?學(xué)的能力要?求1、基?本技能：能?夠按照一定?的程序與驟?進(jìn)行運算、?作圖或畫圖?，進(jìn)行簡單?的推理。?2、邏輯思?維能力：會?觀察、比較?、分析、綜?合、抽象和?概括;會用?歸納、演繹?和類比進(jìn)行?推理;會準(zhǔn)?確地闡述自?己的思想和?觀點，形成?良好的思維?品質(zhì)。3?、運算能力?：不僅會根?據(jù)法則、公?式等正確地?進(jìn)行運算，?而且理解運?算的算理，?能夠根據(jù)題?目條件尋求?合理、簡捷?的運算途徑?。4、分?析問題和解?決問題的能?力：能夠解?決實際問題?，是指解決?帶有實際意?義的和相關(guān)?學(xué)科中的數(shù)?學(xué)問題，以?及解決生產(chǎn)?和日常生活?中的實際問?題。在解決?實際問題中?，把實際問?題抽象成數(shù)?學(xué)問題，形?成用數(shù)學(xué)的?意識。七?、學(xué)期工作?目標(biāo)：通?過本期教學(xué)?，使學(xué)生形?成一定的數(shù)?學(xué)素質(zhì)，能?自覺運用數(shù)?學(xué)知識解決?生活中的數(shù)?學(xué)問題，形?成扎實的數(shù)?學(xué)基本功，?為今后繼續(xù)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打?下良好的基?矗培養(yǎng)一批?數(shù)學(xué)尖子，?能掌握科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?。不及格人?數(shù)較少。形?成良好學(xué)風(fēng)?。形成良好?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣。形成?融洽的師生?關(guān)系。使學(xué)?生在德、智?、體各方面?全面發(fā)展。?2023初一數(shù)學(xué)老師的新學(xué)期工作計劃（三）新的學(xué)期?剛剛開始，?為了提高自?己的業(yè)務(wù)水?平和教學(xué)素?質(zhì)，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，緊緊?圍繞提高課?堂教學(xué)效率?這個中心，?即以“學(xué)生?為本，以校?為本”的教?育思想，?具體計劃工?作主要有以?下幾點：?本學(xué)期所教?班級科目?：數(shù)學(xué)班?級：七年級?(1)班?七年級(6?)班教學(xué)?內(nèi)容安排：?完成本期教?學(xué)任務(wù)。使?兩班數(shù)學(xué)成?績有一定的?提高。一?、加強(qiáng)教育?教學(xué)理論學(xué)?習(xí)，提高個?人的理論素?養(yǎng)1.?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?學(xué)大綱和有?關(guān)數(shù)學(xué)課程?等材料。?2.加大?對自己和學(xué)?生的自我分?析和解剖。?二、按數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，進(jìn)行教學(xué)?研究，提高?課堂教學(xué)效?益1、在?備課中，積?極開展共同?研究，全面?合作的活動?，努力促進(jìn)?教學(xué)的進(jìn)度?與學(xué)生的接?受力相掛鉤?。2.加?強(qiáng)對自己和?上課的標(biāo)準(zhǔn)?，探討課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)、?模式和方法?，多向其他?有經(jīng)驗的老?師虛心學(xué)習(xí)?和請教，使?自己盡快成?為熟悉教學(xué)?業(yè)務(wù)，具有?一定教學(xué)業(yè)?務(wù)水平合格?教師。3?.加強(qiáng)對自?己知識水平?的提高，俗?話說，要想?給別人一杯?水，自己首?先有一桶水?的容量。只?有自己有了?充足的知識?，才能在教?學(xué)上能夠左?右逢圓，得?心應(yīng)手，使?學(xué)生能夠?qū)?知識更加理?解得透徹。?4.加大?對學(xué)生的管?束力度，并?讓學(xué)生從心?理上認(rèn)識到?自己的學(xué)習(xí)?的重要性，?使他們養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?和生活習(xí)慣?。5.“?初中新教材?”的數(shù)學(xué)教?學(xué)要充分體?現(xiàn)以人為本?的教學(xué)目標(biāo)?。切實重視?學(xué)生思維能?力培養(yǎng)，切?實提高學(xué)生?的解決問題?的技能和創(chuàng)?新能力。力?爭讓學(xué)生全?面發(fā)展。?6.加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)調(diào)研?，做好備課?筆記、聽課?筆記、作業(yè)?批改等的檢?查或抽查工?作。認(rèn)真學(xué)?習(xí)其他老師?經(jīng)驗，切實?提高備課和?上課的質(zhì)量?，嚴(yán)格控制?學(xué)生作業(yè)量?，規(guī)范作業(yè)?批改。7?.針對不同?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的?學(xué)生的不同?情況，進(jìn)行?不同的教育?方式，既讓?后進(jìn)的學(xué)生?認(rèn)識到自己?仍然是老師?的好學(xué)生，?又使學(xué)習(xí)較?好學(xué)生意識?到自己還有?不足之處，?始終保持奮?斗和旺盛的?精力和樂趣?，并注意做?好學(xué)生的思?想教育工作?，寓思想教?育于教學(xué)工?作中。8?.總之，我?會在教學(xué)工?作中會努力?努力再努力?，日常管理?上勤奮勤奮?再勤奮，不?斷得使自己?有所進(jìn)步，?使自己走得?更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)?，更遠(yuǎn)。?在倡導(dǎo)讓學(xué)?生主動學(xué)習(xí)?、讓學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的主?人的今天，?你教我學(xué)、?你說我聽的?單一教學(xué)模?式越來越多?地被生動活?潑和富有兒?童情趣的各?種教育教學(xué)?活動所代替?。然而，如?何在你教我?學(xué)的音樂活?動中發(fā)揮學(xué)?生的主體性?，使枯燥平?淡的音樂教?學(xué)變得生動?活潑和富有?兒童情趣，?是不少教師?感到困惑的?問題。2023初一數(shù)學(xué)老師的新學(xué)期工作計劃（四）一?、學(xué)生基?本情況分析?：本學(xué)期?，我擔(dān)任的?是二年段的?音樂教學(xué)，?學(xué)生的基本?情況了解得?比較透徹，?畢竟相處一?年了，大部?分學(xué)生在唱?歌的姿勢上?，習(xí)慣較好?,而且表情?也較豐富，?能根據(jù)歌曲?情緒進(jìn)行表?達(dá)，部分班?級還能識讀?簡單樂譜.?還能即興創(chuàng)?編同歌曲情?緒一致的舞?蹈，并參與?表演。但在?讀譜知識的?運用上較弱?,咬字,吐?字也不夠清?晰，特別是?男生好勝心?強(qiáng)，愛表現(xiàn)?自己，常會?出現(xiàn)喊歌現(xiàn)?象,導(dǎo)致缺?乏對聲音美?感的正確認(rèn)?識，缺乏氣?息的支撐.?二、教學(xué)?目的要求及?重難點1?、突出音樂?學(xué)科的特點?，把“五愛?”的教育和?活潑樂觀情?緒，集體主?義精神的培?養(yǎng)滲透到音?樂教育中，?使學(xué)生成為?“四有”的?社會主義接?班人和建設(shè)?著。2、?啟迪智慧、?陶冶、培養(yǎng)?審美情趣使?學(xué)生身心得?到健康的發(fā)?展。3、?培養(yǎng)學(xué)生對?音樂的興趣?愛好，掌握?淺顯的音樂?基礎(chǔ)知識和?簡單的音樂?技能，使學(xué)?生具有認(rèn)識?簡單樂譜的?能力。4?、了解我國?各民族民間?音樂，培養(yǎng)?學(xué)生對祖國?音樂藝術(shù)的?感情和民族?自豪感、自?信心，使學(xué)?生具有初步?的感受音樂?，表現(xiàn)音樂?的能力。?三、教學(xué)?的具體措施?與要求(?一)創(chuàng)設(shè)情?境，培養(yǎng)?興趣，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用?要想充分發(fā)?揮學(xué)生的“?主體作用”?，挖掘每個?學(xué)生的潛能?和智慧，教?師就要創(chuàng)設(shè)?一定的情境?，使他們獲?得直接的體?驗，并激發(fā)?其創(chuàng)造的欲?望，從而培?養(yǎng)他們的創(chuàng)?新思維。?1、創(chuàng)設(shè)情?境，激趣導(dǎo)?入黑格爾?說過：“音?樂是情感的?藝術(shù)?！敝?有使學(xué)生處?在形象活潑?的音樂氛圍?中，才能受?到良好的音?樂熏陶，達(dá)?到最佳的教?學(xué)效果。著?名教育家杜?威也提出：?“為了激發(fā)?學(xué)生的思維?，必須有一?個實際的經(jīng)?驗情境，作?為思維的開?始階段?！?在教學(xué)過程?中，教師應(yīng)?根據(jù)教學(xué)需?要，創(chuàng)設(shè)適?于實際的教?學(xué)情境，引?導(dǎo)不同層次?的學(xué)生通過?動腦、動口?等多種途徑?積極參與教?學(xué)過程，把?學(xué)生帶入情?境之中。?低年級學(xué)生?好奇心強(qiáng)，?注意力容易?分散，采用?電教媒體創(chuàng)?設(shè)情境，直?觀形象，極?易吸引學(xué)生?的注意力。?因為電教媒?體能產(chǎn)生活?躍的動態(tài)畫?面，使內(nèi)容?更充實、更?形象、更生?動、更具有?吸引力，從?而給學(xué)生以?思維上的啟?迪，觸發(fā)學(xué)?生思維的靈?感，為學(xué)生?插上想象的?翅膀，為積?極、主動地?學(xué)習(xí)創(chuàng)造條?件。例如?：我在教歌?曲“祖國祖?國多美麗”?一課時，先?用幻燈片放?出祖國的美?景，配上悅?耳的音樂，?讓學(xué)生欣賞?，學(xué)生如身?臨其境，感?覺到了祖國?的山河美，?激發(fā)了熱愛?祖國的情感?。這既是以?形象激起學(xué)?生的思維活?動，體驗到?了祖國的壯?麗和偉大，?產(chǎn)生愛國的?激情，同時?也是一種對?學(xué)生形象思?維的訓(xùn)練。?導(dǎo)入就是引?發(fā)學(xué)生對音?樂產(chǎn)生興趣?及熱情的導(dǎo)?火線，也是?學(xué)生體驗音?樂和參與音?樂活動的第?一個重要步?驟。2、?利用教具，?培養(yǎng)興趣?烏申斯基說?：“沒有興?趣，被迫進(jìn)?行學(xué)習(xí)會扼?殺學(xué)生掌握?知識的意愿?。”著名?科學(xué)家愛因?斯坦也曾講?過：“興趣?是最好的老?師”。教學(xué)?中如何吸引?學(xué)生的注意?力，引發(fā)好?奇心，這是?一門技巧。?如：利用美?麗的畫面，?動聽的歌聲?去看、去聽?，充分調(diào)動?學(xué)生的視覺?和聽覺器官?，更形象直?觀地感受音?樂、理解音?樂，讓學(xué)生?充分發(fā)揮想?象力，擴(kuò)大?音樂視野。?教師隨時抓?住學(xué)生的注?意力，善于?摸索、分析?學(xué)生心理，?了解學(xué)生的?心態(tài)，這樣?才能不斷激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情。所?以，我們在?音樂教學(xué)中?應(yīng)努力營造?音樂氛圍，?引導(dǎo)學(xué)生抓?住音樂特點?，“讀”懂?音樂，感受?音樂。2023初一數(shù)學(xué)老師的新學(xué)期工作計劃（五）本?學(xué)期我擔(dān)任?七年級(3?)(4)兩?個班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?從學(xué)生的入?學(xué)成績上看?，兩班學(xué)生?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?很差，所以?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)非常?艱巨，但我?仍有信心迎?接這個新挑?戰(zhàn)。為了能?更出色地完?成教學(xué)任務(wù)?，特制定計?劃如下：?一、本學(xué)期?教材分析，?學(xué)生現(xiàn)狀分?析本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容是?青島版七年?級下教材，?內(nèi)容與現(xiàn)實?生活聯(lián)系非?常密切，知?識的綜合性?也較強(qiáng)，教?材為學(xué)生動?手操作，歸?納猜想提供?了可能。觀?察、思考、?實驗、想一?想、試一試?、做一做等?，給學(xué)生留?有思考的空?間，讓學(xué)生?能更好地自?主學(xué)習(xí)。因?此對每一章?的教學(xué)都要?體現(xiàn)師生交?往、互動、?共同發(fā)展的?過程。要?求老師成為?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的組織者?和引導(dǎo)者，?從學(xué)生的生?活經(jīng)驗和已?有的知識背?景出發(fā)，在?活動中激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?潛能，促使?學(xué)生在自主?探索與合作?交流的過程?中真正理解?和掌握基本?數(shù)學(xué)知識、?技能、思想?、方法，提?高解決問題?的能力。開?學(xué)第一周我?對學(xué)生的觀?察和了解中?發(fā)現(xiàn)少部分?學(xué)生基礎(chǔ)還?可以，而大?部分學(xué)生基?礎(chǔ)和能力比?較差，甚至?加減乘除運?算都不過關(guān)?，更不用提?解決實際問?題了。所以?一定要想方?設(shè)法，鼓勵?他們增強(qiáng)信?心，改變現(xiàn)?狀。在扎實?基礎(chǔ)上提高?他們解題的?基本技能和?技巧。二?.確立本學(xué)?期的教學(xué)目?標(biāo)及實施目?標(biāo)的具體做?法。本學(xué)?期的教學(xué)目?標(biāo)是七年級?(下)的七?章內(nèi)容，力?求學(xué)生掌握?基礎(chǔ)的同時?提高他們的?動手操的能?力，概括的?能力，類比?猜想的能力?和自主學(xué)習(xí)?的能力。在?初中的數(shù)學(xué)?教學(xué)實踐中?，常常發(fā)現(xiàn)?相當(dāng)一部分?學(xué)生一開始?不適應(yīng)中學(xué)?教師的教法?，出現(xiàn)消化?不良的癥狀?，究其原因?，就學(xué)生方?面主要有三?點：一是學(xué)?習(xí)態(tài)度不夠?端正;二是?智能上存在?差異;三是?學(xué)習(xí)方法不?科學(xué)。我以?為施教之功?，貴在引導(dǎo)?，重在轉(zhuǎn)化?，妙在開竅?。因此為防?止過早出現(xiàn)?兩極分化，?我準(zhǔn)備具體?從以下幾方?面入手：?(一)掌握?學(xué)生心理特?征，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的積極性。?學(xué)生由小?學(xué)進(jìn)入中學(xué)?，心理上發(fā)?生了較大的?變化，開始?要求“獨立?自主”，但?學(xué)生環(huán)境的?更換并不等?于他們已經(jīng)?具備了中學(xué)?生的諸多能?力。因此對?學(xué)習(xí)道路上?的困難估計?不足。鑒于?這些心理特?征，教師必?須十分重視?激發(fā)