山西特崗教師考試模擬題在山西特崗考試中，教育基礎(chǔ)部分分值占比較小，5道單選題，每道2分，共計(jì)10分，但每道題對(duì)考生來說都是每分必爭(zhēng)的題目，今日我們就一起來練習(xí)幾道題目吧。

1.某同學(xué)解題能夠"一題多解'，說明他的()力量強(qiáng)。

A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

1.【答案】D。解析：本題考查的是對(duì)思維類型的理解。

選項(xiàng)A，再現(xiàn)思維，再現(xiàn)思維是依靠過去的記憶進(jìn)行的思維，也就是利用已有的學(xué)問和閱歷去思索和解決問題的思維方法，故又稱重演思維或再生思維。它是在原有的認(rèn)知框架內(nèi)，再現(xiàn)目標(biāo)對(duì)象的某個(gè)特征、屬性，仿照已有的閱歷和方法，從而解決現(xiàn)實(shí)遇到的詳細(xì)問題。

選項(xiàng)B，求同思維，聚合思維：也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。

選項(xiàng)C，輻合思維，指人們依據(jù)已知的信息，利用熟識(shí)的規(guī)章解決問題。也就是從賜予的信息中，產(chǎn)生規(guī)律的結(jié)論。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。例如，甲丙，甲乙，乙丙，乙丁，其結(jié)果必定是丙丁。

選項(xiàng)D，發(fā)散思維：指人們沿著不同的方向思索，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生大量、獨(dú)特的新思想。

題干中，某同學(xué)解題能夠"一題多解'，體現(xiàn)了同學(xué)的發(fā)散思維好。選項(xiàng)A、B、C均與題意不符，故本題選D。

2.幾位同學(xué)邀請(qǐng)你去看電影，而你需要預(yù)備其次天的課前語文演講。最終你最終克制了自己，謝絕邀請(qǐng)。這主要是一種()。

A.知覺過程B.思維過程C.感情過程D.意志過程

2.【答案】D。解析：本題考查的是心理過程。心理過程可以分為認(rèn)知過程、情感過程、意志過程。

選項(xiàng)A，知覺過程屬于認(rèn)知過程，知覺是人腦對(duì)于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。

選項(xiàng)B，思維是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。思維是人類熟悉活動(dòng)的核心。

選項(xiàng)C，情感過程包括心情、情感。心情一般指?jìng)€(gè)體在其需要是否得到滿意的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。情感一般指?jìng)€(gè)體意識(shí)到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。

選項(xiàng)D，意志過程，意志是有意識(shí)地確立目的，調(diào)整和支配行動(dòng)，并通過克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。受意志支配的行動(dòng)叫意志行動(dòng)，所以意志行動(dòng)是有意識(shí)、有目的的行動(dòng)，行動(dòng)的目的通過克服困難和挫折才能達(dá)到。

題干中，幾位同學(xué)邀請(qǐng)你去看電影，而你需要預(yù)備其次天的課前語文演講。最終你最終克制了自己，謝絕邀請(qǐng)。體現(xiàn)了克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的，所以是意志過程。選項(xiàng)A、B、C均與題意不符，故本題選D。

3.有時(shí)粉筆與黑板摩擦的吱吱聲會(huì)使人產(chǎn)生寒冷的感覺，這是()。

A.聯(lián)覺B.感覺后像C.感覺對(duì)比D.感覺適應(yīng)

3.【答案】A。解析：本題考查的是感覺的一般規(guī)律。

選項(xiàng)A，聯(lián)覺，一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象就叫聯(lián)覺。

選項(xiàng)B，在刺激作用停止后臨時(shí)保留的感覺現(xiàn)象稱之為感覺后效，也叫感覺后像。

選項(xiàng)C，感覺對(duì)比：不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對(duì)比。感覺對(duì)比分為兩種：同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。同時(shí)對(duì)比：指幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器而產(chǎn)生的對(duì)某種刺激物的感受性變化。②繼時(shí)對(duì)比：指幾個(gè)刺激物先后作用于同一感受器而產(chǎn)生的對(duì)某種刺激物的感受性變化。

選項(xiàng)D，由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)。

題干中，有時(shí)粉筆與黑板摩擦的吱吱聲會(huì)使人產(chǎn)生寒冷的感覺。聲音是聽覺刺激，而產(chǎn)生寒冷的感覺是引起了膚覺，所以是聯(lián)覺。選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A。

4.下列不屬于組織策略的是()。

A.列提綱B.畫線標(biāo)注C.利用圖形D.利用表格

4.【答案】B。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)策略中的組織策略。組織是對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理的過程。組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。因此，本題選擇B。

選項(xiàng)A，列提綱。列提綱就是將所要學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)列成綱，以促進(jìn)對(duì)材料把握的一種學(xué)習(xí)策略。

選項(xiàng)B，畫線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略。在教同學(xué)畫線時(shí)，首先解釋在一個(gè)段落中什么是重要的，如主題句等等;其次，教同學(xué)謹(jǐn)慎地畫線，或許只畫一到二個(gè)句子;最終，教同學(xué)復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些畫線部分。此外，還可教同學(xué)一些圈點(diǎn)批注的方法，與畫線策略一起使用。

選項(xiàng)C，利用圖形包括：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。

選項(xiàng)D，利用表格包括：一覽表、雙向表。

選項(xiàng)A、C、D均與題意不符，故本題選B。

5.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)平安工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行()負(fù)責(zé)制;應(yīng)當(dāng)設(shè)立保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，配備專員或者兼職平安保衛(wèi)人員，明確其平安保衛(wèi)職責(zé)。

A.校長(zhǎng)B.班主任C.老師D.家長(zhǎng)

5.【答案】A。解析：本題考查的是法律法規(guī)的相關(guān)