一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案《做個(gè)小偵探》【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過讀圖，針對(duì)具體情境中的問題有依據(jù)地說出自己的猜測(cè)，體會(huì)到猜測(cè)與事實(shí)不是一回事。

2.在玩“碰碰球”的科學(xué)玩耍中，生疏到猜測(cè)不愿定正確，要想知道猜測(cè)是否正確，需要進(jìn)展驗(yàn)證。

3.通過閱讀資料，知道猜測(cè)是科學(xué)爭(zhēng)論中重要的思考活動(dòng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在玩“碰碰球”的科學(xué)玩耍中生疏驗(yàn)證是檢驗(yàn)猜測(cè)是否正確的重要方法難點(diǎn)：看雪地上的腳印有依據(jù)地說出自己的猜測(cè)

【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、五球碰碰球

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1.談話：前兩天，媽媽帶著童童出去玩兒，一路的風(fēng)光真是美不勝收，但也有一些特別的風(fēng)景吸引住了童童，引起了童童極大的興趣。那我們就和童童一起來賞識(shí)這些別致的風(fēng)景吧。

2.提問：〔出示蒲公英的圖片〕你們看到了什么?蒲公英的種子為什么會(huì)飄起來呢?那你是怎么知道的?提問：〔出示被咬壞菜葉子的青菜圖片〕童童經(jīng)過菜園子的時(shí)候，看到了這樣的情景，這是什么狀況?菜葉子被誰咬壞了?你是怎么知道的?提問：〔出示吐舌頭的小狗圖片〕走著走著，最終來到了公園里，草坪上有好多正在玩耍的小朋友，也有這樣一只正在吐舌頭的小狗。你們說一說這只小狗為什么吐著舌頭呢?你的理由是什么?提問：〔出示壞的蜘蛛網(wǎng)圖片〕公園里的樹木郁郁蔥蔥，其中一棵樹吸引了童童，童童走過去定睛一瞧，看到了這樣的畫面。你們誰能幫童童描述一下看到了什么?蜘蛛網(wǎng)是怎么破的?你這樣說的理由是什么?

二、雪地上的腳印

1.談話：〔出示雪地上的腳印的圖片〕。有位攝影師拍到過這樣一張照片雪地上的腳印，他特別想知道雪地上發(fā)生了什么?各位小偵探你們能幫他解決這個(gè)問題嗎?那就請(qǐng)各位同學(xué)睜大眼睛認(rèn)真觀看這張照片，然后來猜測(cè)可能發(fā)生了什么事情。

2.學(xué)生觀看，小組爭(zhēng)論。〔觀看指導(dǎo)：腳印的大小、外形、步幅、消逝的位置〕談話：剛剛小組爭(zhēng)論的時(shí)候，我已經(jīng)聽到了很多不同的想法。那么接下來就請(qǐng)大家來說一說，依據(jù)你們的觀看你們猜測(cè)發(fā)生了什么?

3.小結(jié)：小偵探還是數(shù)你們最棒，你們的認(rèn)真觀看、有力猜測(cè)賜予了這張照片更多的意義。那么下面的這個(gè)玩耍確定難不倒你們。

三、玩碰碰球

1.提問：〔出示碰碰球〕你們玩過碰碰球嗎?請(qǐng)你們猜一猜假設(shè)拉開一個(gè)球，松開手后的結(jié)果是什么?學(xué)生猜測(cè)。教師演示。

2.提問：一個(gè)球是這樣的結(jié)果，那么假設(shè)我拉開兩個(gè)球再松手，會(huì)是什么樣的現(xiàn)象呢?學(xué)生猜測(cè)。追問：你這樣猜測(cè)的理由是什么?教師演示。

3.提問：剛剛大家的猜測(cè)特別的成功，那么拉開三個(gè)球再松手，會(huì)怎樣呢?學(xué)生猜測(cè)?！矊W(xué)生會(huì)說一個(gè)球、兩個(gè)球，可以適當(dāng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答案〕追問：你的理由是什么?學(xué)生小組完成試驗(yàn)，查找結(jié)果，匯報(bào)。

4.學(xué)生小結(jié)：在玩碰碰球這個(gè)玩耍的時(shí)候我們覺察，拉開一個(gè)球或者兩個(gè)球，彈起的也是一個(gè)或者是兩個(gè)球，這與我們的猜測(cè)是全都的，但是拉開三個(gè)球的時(shí)候，我們的猜測(cè)就消逝了偏差?？磥恚覀兊牟聹y(cè)可能會(huì)有不正確的時(shí)候，那么要想檢驗(yàn)我們的猜測(cè)是否正確，就需要我們用試驗(yàn)來進(jìn)展驗(yàn)證了?！舶鍟涸囼?yàn)驗(yàn)證〕

四、總結(jié)升華

談話：今日我們完成了很多的猜測(cè)和推想，其實(shí)科學(xué)家也會(huì)常常做猜測(cè)和推想的工