二年級上冊語文教學(xué)工作計劃一?、班級情況?分析本學(xué)?期，本班學(xué)?生___人?，男生__?_人，女生?___人。?經(jīng)過一年的?語文學(xué)習(xí)，?學(xué)生已經(jīng)認(rèn)?識了好多生?字，積累了?一些詞匯，?語言能力得?到了一定的?發(fā)展。但部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?沒有自覺性?，依賴性較?重，所以班?級中學(xué)習(xí)成?績層次分明?。對于這部?分學(xué)生有待?于今后教學(xué)?中采取多種?方式，激發(fā)?其學(xué)習(xí)積極?性，引導(dǎo)其?主動地發(fā)現(xiàn)?、探究。使?他們感到學(xué)?習(xí)語文的快?樂，進(jìn)而不?斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的動力，并?逐漸使學(xué)習(xí)?成為自身發(fā)?展的需要。?另外一方?面，大部分?學(xué)生已經(jīng)能?遵守課堂紀(jì)?律，積極發(fā)?言，按時完?成作業(yè)，逐?步培養(yǎng)正確?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。但仍有一?部分學(xué)生的?書寫習(xí)慣差?，紀(jì)律意識?不強，對學(xué)?習(xí)不在意，?經(jīng)常忘寫作?業(yè)，上課做?小動作等。?尤其是班級?里的幾個特?殊學(xué)生，由?于先天智力?存在不足導(dǎo)?致學(xué)習(xí)和習(xí)?慣培養(yǎng)上的?障礙。這部?分學(xué)生仍需?要不斷地加?強習(xí)慣教育?和智力啟蒙?，盡可能地?在學(xué)習(xí)上達(dá)?到合格要求?。本學(xué)期的?語文教學(xué)教?育任務(wù)還是?十分艱巨，?重在培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和語文學(xué)?習(xí)的能力。?尤其是學(xué)生?的書寫習(xí)慣?要花時間糾?正、培養(yǎng)，?學(xué)寫一手端?正、美觀的?鉛筆字。另?外還要引導(dǎo)?學(xué)生多背誦?中華古詩文?，養(yǎng)成每日?閱讀書籍的?習(xí)慣，注重?課外識字的?能力培養(yǎng)，?逐步提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。二、?教材分析?本冊教科書?設(shè)計了八個?專題，圍繞?專題以整合?的方式組織?了八組教材?內(nèi)容。依次?是：美麗的?秋天，豐富?多彩的學(xué)校?生活，熱愛?祖國，怎樣?看問題、想?問題，友好?相處、團(tuán)結(jié)?合作，關(guān)愛?他人，保護(hù)?環(huán)境、愛護(hù)?動物，熱愛?科學(xué)。每個?專題的涵蓋?都比較寬泛?，避免了局?限性。教材?內(nèi)容比較貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時代?特點，具有?一定的德育?價值。每組?教材都包括?導(dǎo)語、一課?“識字”、?四～五篇課?文以及“語?文園地”。?各部分相互?聯(lián)系，構(gòu)成?一個有機的?整體。識字?課的形式多?樣，有詞語?、成語、諺?語、三字經(jīng)?、對聯(lián)、兒?歌等。全冊?課文共三十?四篇，內(nèi)容?豐富，體裁?多樣，語言?生動，對學(xué)?生有較強的?吸引力。?本冊課文不?再全文注音?，多音字隨?文注音，生?字在當(dāng)頁文?下列出，注?有漢語拼音?并配有賞心?悅目的背景?圖，以引起?學(xué)生的注意?。本冊教材?仍然堅持“?多編少搬”?的原則，所?編選的課文?，仍然體現(xiàn)?內(nèi)容豐富、?充滿情趣的?特點。本冊?課文語言規(guī)?范，淺顯易?懂，便于對?學(xué)生進(jìn)行朗?讀、背誦、?復(fù)述、口語?交際等訓(xùn)練?。插圖精美?，富有童趣?，便于幫助?學(xué)生理解課?文內(nèi)容，培?養(yǎng)其形象思?維能力。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣(?1)繼續(xù)掌?握正確的讀?寫姿勢，并?養(yǎng)成習(xí)慣。?(2)繼?續(xù)培養(yǎng)專心?傾聽的習(xí)慣?，養(yǎng)成認(rèn)真?寫鉛筆字的?習(xí)慣。(?3)培養(yǎng)勤?于朗讀背誦?，樂于課外?閱讀的習(xí)慣?。2、漢?語拼音(?1)繼續(xù)鞏?固漢語拼音?，利用漢語?拼音幫助識?字、閱讀、?學(xué)習(xí)普通話?。(2)?認(rèn)識大寫字?母，能熟記?《漢語拼音?字母表》。?3、識字?寫字(1?)準(zhǔn)確認(rèn)讀?___個生?字，會寫_?__個生字?。(2)?能按筆順正?確書寫、默?寫生字。能?按字的結(jié)構(gòu)?把字寫端正?、勻稱。?4、口語交?際(1)?能認(rèn)真聽別?人講話，聽?懂別人說的?一段話和一?件簡單的事?。(2)?能在看圖或?觀察事物后?，用普通話?說幾句意思?完整、連貫?的話。(?3)能當(dāng)眾?說話，做到?口齒清楚，?語句完整，?有禮貌。?5、閱讀?(1)繼續(xù)?學(xué)習(xí)正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?。能復(fù)述課?文。會分角?色朗讀課文?。(2)?能聯(lián)系語言?環(huán)境和生活?實際，理解?常用的詞語?的意思。?(3)能借?助語言文字?理解課文內(nèi)?容，想像課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。6、寫?話(1)?能運用學(xué)過?的詞語寫句?子，能理順?次序錯亂的?句子。(?2)學(xué)習(xí)按?一定的順序?觀察圖畫和?簡單的事物?，寫幾句連?貫的話。?(3)學(xué)會?“祝賀”、?“購物”、?“待客”等?方面的言語?交際的本領(lǐng)?，能用幾句?連貫的話把?有關(guān)的內(nèi)容?寫下來。?(4)學(xué)習(xí)?使用逗號、?句好、問好?和感嘆號。?四、教學(xué)?重難點1?、認(rèn)識__?_個字，會?寫___個?字。要求認(rèn)?識的字能讀?準(zhǔn)字音，結(jié)?合詞句了解?意思，不作?字形分析，?不要求書寫?。要求會寫?的字能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，理解?意思，正確?書寫，練習(xí)?在口頭和書?面表達(dá)中運?用。有主動?識字的愿望?，在生活中?自主識字。?養(yǎng)成學(xué)生良?好的寫字習(xí)?慣，書寫要?規(guī)范、端正?、整潔、美?觀。2、?喜歡閱讀，?對閱讀有興?趣，學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。3、?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣和愿意與?人交流的意?識，能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂主要?內(nèi)容，能主?動與別人交?談，講述簡?短的故事和?見聞。說話?時態(tài)度自然?大方，有禮?貌。五、?教學(xué)措施?1、讓學(xué)生?借助漢語拼?音讀準(zhǔn)字音?，分析記憶?字形，看圖?或聯(lián)系上下?文理解詞義?。發(fā)揮創(chuàng)造?性，設(shè)計活?潑多樣的教?學(xué)方法，在?游戲中、在?活動中、在?語言環(huán)境中?鞏固識字。?注意糾正學(xué)?生的寫字姿?勢，培養(yǎng)良?好的寫字習(xí)?慣。2、?重視朗讀指?導(dǎo)，采用多?種方法，每?篇課文都要?給學(xué)生充分?朗讀的時間?，充分利用?插圖，聯(lián)系?生活實際，?幫助學(xué)生在?語言環(huán)境中?理解詞語和?句子的意思?。3、注?意每組教材?在內(nèi)容上的?聯(lián)系，從整?體上把握教?材內(nèi)容，設(shè)?計教學(xué)方案?,創(chuàng)造性地?使用教材。?4、教學(xué)?時，教師要?充分發(fā)揮“?學(xué)習(xí)伙伴”?的作用，借?以引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真思考，?展開豐富的?聯(lián)想和想象?，積極參與?交流、討論?和語文實踐?活動。將游?戲、唱歌、?猜謎語、表?演等引進(jìn)課?堂，也可以?帶領(lǐng)學(xué)生走?出校門，走?進(jìn)自然、社?會，走進(jìn)沸?騰的生活，?使學(xué)生在生?活中學(xué)語文?、用語文。?5、引導(dǎo)?學(xué)生積累好?詞佳句、優(yōu)?秀篇段并復(fù)?習(xí)鞏固學(xué)過?的字詞，進(jìn)?行語文基礎(chǔ)?知識的綜合?練習(xí)。教學(xué)?時，要鼓勵?學(xué)生獨立完?成練習(xí)，主?動積累詞句?，將積累的?詞語運用于?口頭和書面?語言之中。?6、鼓勵?學(xué)生互相釋?疑，合作釋?疑，培養(yǎng)他?們勤思善問?的習(xí)慣和提?出問題、解?決問題的能?力。二年級上冊語文教學(xué)工作計劃（二）一、學(xué)?生情況分析?本班共有?學(xué)生___?人，男生_?__人，女?生___人?。大部分學(xué)?生活潑好動?，接受能力?也較強。經(jīng)?過一年的語?文學(xué)習(xí)，學(xué)?生已經(jīng)認(rèn)識?了好多生字?，積累了一?些詞匯，語?言能力得到?了一定的發(fā)?展。但部分?同學(xué)學(xué)習(xí)沒?有自覺性，?依賴性較重?，所以班級?中學(xué)習(xí)成績?層次分明。?對于這部分?學(xué)生有待于?今后教學(xué)中?采取多種方?式，激發(fā)其?學(xué)習(xí)積極性?，引導(dǎo)其主?動地發(fā)現(xiàn)、?探究。使他?們感到學(xué)習(xí)?語文的快樂?，進(jìn)而不斷?產(chǎn)生學(xué)習(xí)的?動力，并逐?漸使學(xué)習(xí)成?為自身發(fā)展?的需要。?二、教材分?析本冊教?科書設(shè)計了?八個專題，?圍繞專題以?整合的方式?組織了八組?教材內(nèi)容。?依次是：美?麗的秋天，?豐富多彩的?學(xué)校生活，?熱愛祖國，?怎樣看問題?、想問題，?友好相處、?團(tuán)結(jié)合作，?關(guān)愛他人，?保護(hù)環(huán)境、?愛護(hù)動物，?熱愛科學(xué)。?每個專題?的涵蓋都比?較寬泛，避?免了局限性?。教材內(nèi)容?比較貼近兒?童生活，體?現(xiàn)時代特點?，具有一定?的德育價值?。每組教材?都包括導(dǎo)語?、一課識?字、四～?五篇課文以?及語文園?地。各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個?有機的整體?。識字課?的形式多樣?，有詞語、?成語、諺語?、三字經(jīng)、?對聯(lián)、兒歌?等。全冊課?文共三十四?篇，內(nèi)容豐?富，體裁多?樣，語言生?動，對學(xué)生?有較強的吸?引力。本?冊課文不再?全文注音，?多音字隨文?注音，生字?在當(dāng)頁文下?列出，注有?漢語拼音并?配有賞心悅?目的背景圖?，以引起學(xué)?生的注意。?語文園地?包括四個?欄目：我的?發(fā)現(xiàn)鼓勵?學(xué)生探究發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)?生了解漢字?的特點及字?詞的一些規(guī)?律，掌握識?字的方法;?日積月累?引導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳句?，優(yōu)秀段篇?，復(fù)習(xí)學(xué)過?的字詞，進(jìn)?行語文基礎(chǔ)?知識的綜合?練習(xí);口語?交際在雙?向互動的口?語交流中培?養(yǎng)學(xué)生的口?語交際能力?;展示臺?給學(xué)生提供?展示課內(nèi)外?學(xué)習(xí)所得的?舞臺。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、政治?思想方面?通過本冊教?材的學(xué)習(xí)激?起學(xué)生熱愛?大自然的情?感，愛國主?義情感，學(xué)?會發(fā)現(xiàn)別人?的長處，遇?事多動腦筋?和同學(xué)友好?相處，關(guān)心?他人，從小?養(yǎng)成環(huán)保意?識，熱愛科?學(xué)技術(shù)。每?月進(jìn)行愛國?主義教育專?題。加強心?理健康教育?，使學(xué)生在?良好的人文?環(huán)境中愉快?的形成一定?的思想品德?。扎扎實實?的提高學(xué)生?的思想素質(zhì)?。加強與家?庭，社區(qū)聯(lián)?系，使學(xué)校?，家庭，社?區(qū)這三位一?體形成強而?有力的德育?合